月團新碾瀹花瓷，飲罷呼兒課楚詞。風定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲一字一句皆是意——文言文翻譯指津活動一2個原則：直譯為主，意譯為輔。3個標準：信、達、雅6個方法：留、刪、換、調、補、貫回顧文言文翻譯的原則、標準及方法。留調補貫刪換字句文言文翻譯方法采分點文言知識點命題人角度答題者角度實詞：多義詞、古今異義詞、活用詞、疑難詞虛詞：以、之、因、為、而等及一些高頻虛詞句式：賓前、定后、狀后、判斷、被動、省略、固定句式字詞層面：關鍵實詞、虛詞句式層面：與現代漢語表達不同的句式語意層面：語意通順，語氣一致翻譯時難住你的地方，往往就是采分點。文言文翻譯采分點作業展示原句：出遇知識步行，輒下從者，載送之；其接人，貧賤者益加敬，由是名譽日廣。學生一答案：出門遇到步行的人，就下車跟隨他，用馬車送他回家；他接送客人，對貧困低賤的人更加尊敬，因此他的名聲一天天地擴大。學生二答案：出門遇到有知識的人用腳走路，就命令隨從，用車子送讀書人，他經常接濟百姓，貧困低賤的人更加尊敬他，因此他的名聲日益廣傳。請再次審讀文段，分析這些翻譯存在哪些問題？脫離詞句，過度發揮。混淆人事，背離文意。古今不分，生澀奇怪遺漏字詞，語焉不詳。隨意表述,

缺乏加工。

原句：出遇知識步行，輒下從者，載送之；其接人，貧賤者益加敬，由是名譽日廣。錯因分析參考答案：(玄成)出門遇見認識的人在步行，就讓自己的侍從下車，用車載送他(回去);他與人交往時，(對)地位低的人更加敬重，因此他的美名日益遠揚。玄成字少翁，以父任為郎。少好學，修父業，尤謙遜下士。出遇知識步行，輒下從者，載送之；其接人，貧賤者益加敬，由是名譽日廣。以明經擢為諫議大夫，遷大河都尉。初，宣帝寵姬張婕姝男淮陽憲王好政事，通法律，上奇其材，有意欲以為嗣，然用太子起于細微，又早失母，故不忍也。久之，上欲感風憲王，輔以禮讓之臣，乃召拜玄成為淮陽中尉。及元帝即位，以玄成為少府，遷太子太傅，至御史大夫。句外語境從句子外部看，看譯句在文中所處的位置緊接上文“謙遜下士”，指向傳主待人接物一事。從句子內部看，是敘事性句子還是人物語言句，分句間的邏輯關系。由2個分句組成，6句話組成，陳述對象是玄成，①②③是寫玄成“出”時，④⑤是“接人”，⑥“由是”可知是結果?？芍皟杉率恰懊u日廣”的原因句內語境審文本語境明大意邏輯玄成字少翁，以父任為郎。少好學，修父業，尤謙遜下士。出遇知識步行，輒下從者，載送之；其接人，貧賤者益加敬，由是名譽日廣。以明經擢為諫議大夫，遷大河都尉。初，宣帝寵姬張婕姝男淮陽憲王好政事，通法律，上奇其材，有意欲以為嗣，然用太子起于細微，又早失母，故不忍也。久之，上欲感風憲王，輔以禮讓之臣，乃召拜玄成為淮陽中尉。及元帝即位，以玄成為少府，遷太子太傅，至御史大夫。以表意為單位逐一切分以便逐詞對譯切分出

遇

知

識

步

行，輒

下

從

者，載

送

之；其

接

人，貧

賤

者

益

加

敬，由

是

名

譽

日

廣。01審得分點02字詞層面：實詞（活用、通假、一詞多義、古今異義、疑難詞；虛詞03句式層面：特殊句式；語意層面：語意通順。玄成字少翁，以父任為郎。少好學，修父業，尤謙遜下士。出/遇/知識/步行/，輒/下/從者，載/送/之；其/接/人，貧賤者/益/加/敬，由是/名譽/日/廣。以明經擢為諫議大夫，遷大河都尉。初，宣帝寵姬張婕姝男淮陽憲王好政事，通法律，上奇其材，有意欲以為嗣，然用太子起于細微，又早失母，故不忍也。久之，上欲感風憲王，輔以禮讓之臣，乃召拜玄成為淮陽中尉。及元帝即位，以玄成為少府，遷太子太傅，至御史大夫。壹貳叁知：識：接：益：加：聯系課本結合語境分析語法大語境：上下文內容——玄成待人接物小語境：句內邏輯關系——玄成美名遠揚的原因貧賤者益加敬，應該是傳主玄成的行為，所以譯為“對身份低微的人”輒下從者：輒作為副詞為狀語，下應該謂語動詞，從者在賓語位，應該是名詞，隨從、侍從。下應為“使動用法”應該譯為“就讓自己的侍從下車”人不知而不慍

（《論語》）所識窮乏者得我與

（《生于憂患死于安樂》）不好交接俗人

（《張衡傳》）窮且益堅

（《滕王閣序》）則其至者又加少矣

（《游褒禪山記》）通順連貫沒有語病無錯別字書面語規范整理答案，規范翻譯：(調、補、貫)

(玄成)出門/遇見/認識的人/在步行，就/讓自己的侍從/下車，用車載/送/他(回去);他/與人/交往時，(對)地位低的人/更加/敬重，因此/他的美名/日益/遠揚。

出/遇/知識/步行/，輒/下/從者，載/送/之；其/接/人，貧賤者/益/加/敬，由是/名譽/日/廣。審（語境）句內句外兩語境厘清大意和邏輯按意切分不遺漏字字落實便檢驗切審（得分點）重點在詞（實詞、虛詞、生僻詞）和句式譯

結合語境聯課本

分析語法留刪增翻譯文言文的步驟（“二審”切譯連）追求規范調補貫帶回原文再檢驗連活動二學以致用1、請運用以上的步驟和方法，小組討論，修改第2句的翻譯，確定一個最終翻譯答案，并闡明翻譯思路（5分鐘）。

玄成字少翁，以父任為郎。少好學，修父業，尤謙遜下士。出遇知識步行，輒下從者，與載送之；其接人，貧賤者益加敬，由是名譽日廣。以明經擢為諫議大夫，遷大河都尉。初，宣帝寵姬張婕姝男淮陽憲王好政事，通法律，上奇其材，有意欲以為嗣，然用太子起于細微，又早失母，故不忍也。久之，上欲感風憲王，輔以禮讓之臣，乃召拜玄成為淮陽中尉。及元帝即位，以玄成為少府，遷太子太傅，至御史大夫?；顒佣?/p>

玄成字少翁，以父任為郎。少好學，修父業，尤謙遜下士。出遇知識步行，輒下從者，與載送之；其接人，貧賤者益加敬，由是名譽日廣。以明經擢為諫議大夫，遷大河都尉。初，宣帝寵姬張婕姝男淮陽憲王好政事，通法律，上奇其材，有意欲以為嗣，然用太子起于細微，又早失母，故不忍也。久之，上欲感風憲王，輔以禮讓之臣，乃召拜玄成為淮陽中尉。及元帝即位，以玄成為少府，遷太子太傅，至御史大夫。

皇帝對他（憲王）的才能感到驚奇，有意要讓他做繼承人，然而又因為太子生于貧賤，又早早失去了母親，所以不忍心（廢除太子）。

(落實“奇”“嗣”“用”“細微”等詞語的翻譯，保持語句通暢。）

上/奇/其材，有/意/欲/以為/嗣，然/用/太子/起/于細微，又/早/失/母，故/不忍也?；顒尤漕}訓練，專項提升

1、請運用以上的步驟和方法，閱讀以下文段并翻譯劃線的句子（5分鐘）。

自王君在事，不見侵枉，故來報恩。其政化懷物如此。民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。（2018年全國2卷——王渙傳）

自王君在事，不見侵枉，故來報恩。其政化懷物如此。民思/其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。（2018年全國2卷——王渙傳）典題訓練，專項提升句內句外，明大意邏輯

譯句寫的是百姓的態度行為，中心是“思其德”，后面兩個小句子是“思其德”的具體表現“立祠”“弦歌而薦之”。上文寫王渙任職后的作為讓百姓感懷，“報恩”，下文寫桓帝毀掉了很多廟祠，但留下了王渙祠。

自王君在事，不見侵枉，故來報恩。其政化懷物如此。民思/其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。（2018年全國2卷——王渙傳）典題訓練，專項提升切分直譯，審出得分關鍵

民/思/其德，為/立祠/安陽亭西，每/食/輒/弦歌/而薦之。得分關鍵：德、弦歌、薦、省略句、狀語后置句整合翻譯，書寫規范

百姓/感念/王渙的恩德，（在）安陽亭西/為他/建造祠堂，每到進食時/就/奏樂歌詠/祭祀他?；顒尤漕}訓練，專項提升

請運用以上的步驟和方法，閱讀以下文段并翻譯劃線的句子（5分鐘）。

（2023全國乙卷）昔者晉公子重耳出亡，過于曹，曹君袒裼而觀之，楚負羈與叔瞻侍于前。叔瞻謂曹君曰：“臣觀晉公子，非常人也，君遇之無禮彼若有時反國而起兵即恐為曹傷君不如殺之?！辈芫ヂ?。楚負羈歸而不樂，其妻問之曰：“公從外來而有不樂之色，何也？”負羈曰：“吾聞之，有福不及，禍來連我。今日吾君召晉公子，其遇之無禮，我與在