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花茹志娟教學(xué)目標(biāo)：1、了解小說相關(guān)常識(shí)。2、分析小說人物形象，學(xué)習(xí)刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。3、學(xué)習(xí)小說的敘事藝術(shù)。4、感悟小說題目的含義和主題。作者簡(jiǎn)介:

茹志鵑，當(dāng)代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說見長(zhǎng)。筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明了，

細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了《高高的白楊樹》、

《靜靜的禪院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國(guó)文字。今天我們學(xué)習(xí)的《百合花》是她的代表作。茹志鵑一家三口“我寫《百合花》的時(shí)候正是反右派斗爭(zhēng)處于緊鑼密鼓之際，社會(huì)上如此，我家庭也如此。嘯平處于岌岌可危之時(shí)，我無法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活和那時(shí)的同志關(guān)系。腦子里像放電影一樣，出現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)接觸到的種種人。戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但是戰(zhàn)爭(zhēng)確能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個(gè)一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共。”所以，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時(shí)得來的產(chǎn)物”。——茹志娟《<百合花>的寫作經(jīng)過》創(chuàng)作背景含義：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物在情節(jié)中互動(dòng)成長(zhǎng)，具有典型性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；環(huán)境是人物活動(dòng)、情節(jié)發(fā)展的場(chǎng)所。文學(xué)常識(shí):A、正面描寫B(tài)、側(cè)面描寫C、細(xì)節(jié)描寫1、人物：形象、塑造2、情節(jié)3、環(huán)境A、開端：引起矛盾沖突的第一個(gè)事件B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達(dá)到高潮前的這段過程C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運(yùn)、事件成敗和發(fā)展前景D、結(jié)局：高潮之后的結(jié)果A、自然環(huán)境：人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等，多渲染氣氛，烘托人物的內(nèi)心，強(qiáng)化人物形象。B、社會(huì)環(huán)境：人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景，交代時(shí)代背景，塑造人物形象。設(shè)置懸念、埋下伏筆、鋪墊照應(yīng)、一波三折、意料之外情理之中小說三要素整體感知認(rèn)真閱讀課文，梳理小說的故事情節(jié)：第一部分（1-23）開端：第二部分（24-43）發(fā)展：第三部分（44-57）高潮：第四部分（58-59）結(jié)局：

整體感知（一）開端：總攻開始前，“我”要去包扎所，通訊員送我去；（二）發(fā)展：我和通訊員到達(dá)包扎所后，一起去向新媳婦借被子；（三）高潮：我和新媳婦在包扎所見到了為救戰(zhàn)友而犧牲了的通訊員，新媳婦為他縫補(bǔ)好了衣服；（四）新媳婦執(zhí)意將被子蓋在通訊員身上；

整體感知：

茹志鵑的《百合花》是優(yōu)秀短篇小說，其別具心裁地塑造了線索人物“我”，以“我”的耳聞目睹、感情變化為線索。通過對(duì)“我”的感情變化這一線索的把握，有助于全面地理解小說的主題。“我”：是一個(gè)文工團(tuán)女戰(zhàn)士形象，是一個(gè)次要人物。在文中的作用

①襯托突出主要人物（通訊員、新媳婦）的性格特點(diǎn)；

②是文章線索人物，推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展；

③增強(qiáng)小說真實(shí)感。整體感知：

文章主要寫了哪幾個(gè)人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？

“我”、小通訊員、新媳婦1、通訊員送“我”去前沿包扎所2、“我”、小通訊員向村民借被子3、通訊員救人犧牲4、新媳婦為犧牲的小通訊員蓋被子分析人物形象的方法：人物所做的事（情節(jié)）對(duì)人物的正面描寫

人物直接描寫（正面描寫），就是通過直接描寫人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。對(duì)人物的側(cè)面描寫

側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話、心理活動(dòng)等烘托所要描寫的主要人物的性格特點(diǎn)。對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫也是刻畫人物性格的重要手段。所謂細(xì)節(jié)描寫就是指對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫。分析人物形象——通訊員原文情節(jié)“帶路”描寫手法形象特征（6）“他背后好像長(zhǎng)了眼睛似的，倒自動(dòng)在路邊站下了”動(dòng)作描寫善解人意、靦腆（7）“高高的個(gè)子，塊頭不大……厚實(shí)的肩膀，穿一身洗淡的黃軍裝……肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝”外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫質(zhì)樸（8）“把槍橫擱在腿上，像沒我這個(gè)人似的”“他沒回答，臉漲得像個(gè)關(guān)公”（21）“他飛紅了臉，更加忸怩起來……搖了搖頭。”（13）（15）（17）“十九”“一年”“大軍北撤時(shí)我自己跟來的”羞澀、勇敢神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫分析人物形象——通訊員原文情節(jié)“借被”描寫手法形象特征（28）"女同志，你去借吧！……老百姓死封建……"語言描寫不善于和女同志打交道（31、32）”通訊員乘這機(jī)會(huì)，頗不服氣地對(duì)我說道：’我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……’”（34）沒想到他竟揚(yáng)起臉，裝作沒看見。……通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。語言描寫、動(dòng)作描寫倔強(qiáng)、可愛、孩子氣（36）"我們不了解情況，把人家結(jié)婚被子也借來了，多不合適呀！……“（38、39）他聽到這里，突然站住了腳，呆了一會(huì)，說："那……那我們送回去吧！"為別人考慮、理解他人難處語言描寫、動(dòng)作描寫（42）“摸出兩個(gè)饅頭，說‘給你開飯啦’……他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花“關(guān)心他人、熱愛生活細(xì)節(jié)描寫分析人物形象——通訊員原文情節(jié)“犧牲”描寫手法形象特征（54）“這都是為了我們……”“我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里……這位同志叫我們快趴下，他自己就一下子撲在那個(gè)東西上了……側(cè)面描寫無私、不怕犧牲（53、55）“只見新媳婦端著水站在床前，短促地’啊’了一聲”“又短促地’啊’了一聲”側(cè)面描寫勇敢、無畏分析人物形象——通訊員

他是一個(gè)只有19歲在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的通訊員形象。

①天真純潔，充滿朝氣，對(duì)生活與自然無比熱愛。如他槍筒里插著野菊花（42段）。

②憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆。如通訊員與“我”說話時(shí)的“張皇”“局促不安”（8段）；

③不善言辭，誠(chéng)摯認(rèn)真。如當(dāng)他知道借來的是新媳婦唯一的嫁妝時(shí)，感到不安，想把被子再送回去。（39段）

④不怕犧牲，舍己為人。如他為保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員而犧牲。（54段）分析人物形象——“我”我”在文中起什么作用？

線索人物小說以“我”為視點(diǎn)，娓娓動(dòng)聽地?cái)⑹龉适拢?/p>

栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。分析人物形象——“我”“我”對(duì)小通訊員的情感前后是否有變化？在文中找出例證。

生起氣來一通訊員一下“把我撂下幾丈遠(yuǎn)”發(fā)生了興趣一總和我保持丈把遠(yuǎn)的距離越加親熱起來一艱難而有趣的對(duì)話“從心底愛上了這個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)”--和“我”一起把被子借來之后“我”掛念著通訊員的安危一戰(zhàn)斗打響，不斷有傷員被送到包扎所的時(shí)候懷著崇敬的心情懷想他一通訊員身負(fù)重傷被送到包扎所時(shí)“我”的形象：

善解人意、溫柔又活潑的大姐姐分析人物形象——新媳婦原文情節(jié)“借被”描寫手法形象特征（30）“長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉……頭上已硬撓撓地挽了髻”外貌描寫漂亮、質(zhì)樸細(xì)節(jié)描寫嫻靜、羞澀、淳樸動(dòng)作、心理描寫善良神態(tài)、動(dòng)作描寫寬容大度“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”，“低頭咬著嘴唇”“好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了”（34）“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。”（44）笑瞇瞇地抿著嘴……她不好意思地笑了一下說：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說完又抿著嘴笑著……神態(tài)、語言描寫滿懷歉意分析人物形象——新媳婦原文情節(jié)“獻(xiàn)被”描寫手法形象特征（53）“只見新媳婦端著水站在床前，短促地’啊’了一聲”“又短促地’啊’了一聲”語言描寫驚訝、敬佩動(dòng)作描寫崇敬、痛惜愧疚、歉意（55）我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈。解開他的衣服，她剛才那種扭呢羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子（56）她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞……新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。神態(tài)、動(dòng)作描寫悼念、無私（58）新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。（59）我看見她眼里晶瑩發(fā)亮細(xì)節(jié)描寫分析人物形象：新媳婦：是一個(gè)美麗、淳樸、善良的農(nóng)村女性形象。性格特點(diǎn)：

①覺悟高。如把唯一的嫁妝新被子借出來。

②真誠(chéng)淳樸。如一直為通訊員肩膀的破洞而歉疚。

③對(duì)革命的誠(chéng)摯，對(duì)烈士的欽敬。如把自己的被子蓋住通訊員。知識(shí)鏈接細(xì)節(jié)描寫

指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。塑造人物形象推動(dòng)情節(jié)發(fā)展表現(xiàn)生活環(huán)境增強(qiáng)作品的真實(shí)性深化文章的主題細(xì)節(jié)描寫作用分析細(xì)節(jié)描寫找出文中的細(xì)節(jié)描寫。（1）肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，還要說是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。（7段）（2）我走過去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。（42段）分析細(xì)節(jié)描寫：

幾根樹枝和一枝野菊花是生命的象征，反映了一個(gè)年輕戰(zhàn)士熱愛自然、熱愛生活的美好情趣，同時(shí)也表現(xiàn)了通訊員的天真和在緊張戰(zhàn)斗生活中的從容、鎮(zhèn)定。

槍口象征殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，樹枝和花象征著美好的生活，二者放在一起，引人深思。分析細(xì)節(jié)描寫：小通訊員衣肩上的破洞。①我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。（34段）②他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走。現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。（43段）③我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。（53段）④她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。（56段）分析細(xì)節(jié)描寫：①照應(yīng)前文寫的小通訊員的靦腆、憨厚，表現(xiàn)了小通訊員的羞澀和慌張，不讓人家縫補(bǔ)，可能是因?yàn)樾睦锒嗌儆行﹦e扭，因?yàn)樗铋_始不肯借被子，還讓他出了丑。這在后文我和新媳婦的對(duì)話中可以看出來。②呼應(yīng)前文，表現(xiàn)我一直目送小通訊員，對(duì)小通訊員的惦念和關(guān)懷。③新媳婦的“啊”，確認(rèn)就是那個(gè)通訊員，也表明了他從包扎所回到團(tuán)部后，一直都無暇顧及這個(gè)破洞，使小通訊員的形象在讀者的心目中愈加高大起來。④有新媳婦當(dāng)初對(duì)通訊員開玩笑的懊悔和內(nèi)疚，更飽含著對(duì)烈士的敬佩和痛悼。喚起了讀者的種種回憶：借被子，門鉤掛破衣服，高低不肯讓人縫補(bǔ)……分析環(huán)境描寫：早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶有一股清鮮濕潤(rùn)的香味。要不是敵人的冷炮在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢!（4段）莊稼地“青翠水綠，珠爍晶瑩”。空氣里也帶有一股清鮮濕潤(rùn)的香味。”傳遞出濃郁的田園風(fēng)味，預(yù)示著豐收。兩相對(duì)比，就表現(xiàn)處作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平生活的向往。場(chǎng)景描寫

啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過的東西，他們?cè)诓鑾着赃吿?“月亮堂堂，敲鑼買糖……”或是唱著:“月亮嬤嬤，照你照我……”我想到這里，又想起我那個(gè)小同鄉(xiāng)，那個(gè)拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧!……①這段情境描寫溫暖溫馨，充滿生活氣息。②采用聯(lián)想和插敘的方式，表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的向往；給文章增添了一種詩情畫意的美；與后文戰(zhàn)斗情形的緊張形成了對(duì)比，舒緩了緊張的氣氛；此時(shí)的溫暖和歡樂跟后文通訊員的死形成對(duì)比。探究本文主旨：小說選取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。為什么小說的題目不叫《百合花被》，卻叫《百合花》呢?“百合花”裝飾的被子將“我”、通訊員、新媳婦聯(lián)結(jié)在一起，成為形象鮮明的藝術(shù)整體；體現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代素不相識(shí)的人們建立的美好情感的歌頌，喻示著美好的未來。

“百合花”的清麗、純