《引種的一般程序》（教案）-中職農林牧漁大類《農業生物技術》高教版（全一冊）學情分析中職農林牧漁大類的學生在學習本節課之前，已經對植物育種技術相關知識有了一定積累，了解種質資源的概念、類型，掌握了種質資源收集、利用的基本方法，這為學習引種的一般程序奠定了基礎。學生在前期學習中，通過案例分析、實踐操作等活動，具備了一定的農業生物技術知識應用能力和團隊協作能力。然而，中職學生在知識的系統性和深度理解上仍存在不足。對于引種這一復雜的農業生產實踐活動，學生缺乏系統認知，不了解引種過程中各環節的具體操作和內在聯系。在學習能力方面，雖然學生對實踐操作興趣濃厚，但邏輯思維能力和自主探究能力較弱，面對引種程序中涉及的原理、注意事項等理論知識，理解起來可能存在困難。從學習習慣來看，學生更傾向于直觀、有趣的學習方式，對抽象的文字講解接受度較低。并且，部分學生自主學習意識淡薄，在學習過程中依賴教師的引導，缺乏主動思考和探索的積極性。因此，在教學過程中，需要結合學生的特點，采用多樣化的教學方法，如案例教學、情境模擬、實踐操作等，將理論知識與實際應用相結合，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果，培養學生的綜合職業能力。核心素養教學目標知識目標學生能夠準確闡述引種的概念、意義及引種成功的標準，理解引種在豐富本地種質資源、提高農業生產效益等方面的重要作用。全面掌握引種的一般程序，包括引種目標的確定、引種材料的選擇、引種試驗、引種馴化以及引種后的推廣等環節的具體內容和操作方法。深入理解引種過程中需要考慮的生態因素、生物學因素，了解不同植物在引種過程中的特點和要求，掌握引種失敗的常見原因及預防措施。能力目標通過案例分析和項目實踐，培養學生運用引種知識分析和解決實際問題的能力，能夠根據不同的引種目標，選擇合適的引種材料和引種方法。組織學生開展小組合作學習和實踐操作，提高學生的團隊協作能力、溝通交流能力和自主學習能力，增強學生在引種項目中的實踐操作技能，如引種材料的收集、處理，引種試驗的設計與實施等。引導學生進行資料收集和文獻查閱，鍛煉學生的信息處理能力，使學生能夠撰寫引種計劃書、引種試驗報告等相關文檔，提高學生的文字表達能力。素養目標激發學生對農業生物技術專業的學習興趣，增強學生的專業認同感和職業自豪感，培養學生投身農業生產和植物育種事業的熱情。培養學生科學嚴謹的態度和創新精神，引導學生樹立正確的引種觀念，增強學生對生態環境的保護意識，認識到引種應遵循自然規律，避免盲目引種對生態環境造成破壞。通過小組合作學習和實踐活動，培養學生的團隊合作精神和社會責任感，提高學生的人際交往能力和社會適應能力，使學生具備良好的職業素養。教學重難點教學重點引種的概念、意義及引種成功的標準，明確引種在農業生產和植物育種中的重要地位。引種的一般程序，重點掌握引種目標確定、引種材料選擇、引種試驗設計與實施、引種馴化以及引種推廣等環節的操作要點和方法。引種過程中需要考慮的生態因素和生物學因素，理解不同植物對環境條件的要求，以及如何根據這些要求選擇合適的引種對象和引種區域。教學難點如何根據不同的引種目標和實際情況，科學合理地選擇引種材料，確保引種材料具有良好的適應性和經濟價值。引種試驗的設計與實施，包括試驗方案的制定、試驗數據的收集與分析、試驗結果的評估等，培養學生運用科學方法進行引種試驗的能力。引種馴化的方法和技術，理解如何通過人工干預使引種植物適應本地環境，以及在引種馴化過程中可能遇到的問題及解決方法。教學過程課程導入教師活動：展示一組圖片，包括本地常見的番茄品種和從國外引進的特色番茄品種，引導學生觀察兩者在外觀、顏色、形狀等方面的差異。接著播放一段視頻，介紹我國引進的玉米、馬鈴薯等農作物對農業生產和人們生活的重大影響。提出問題：“這些不同的植物品種是如何來到我們身邊的？引種在農業生產中起到了什么作用？”組織學生進行簡短的討論，鼓勵學生分享自己的想法和認識。結合學生的回答，引出本節課的主題——引種的一般程序，強調引種對于豐富種質資源、提高農業產量和品質的重要意義，激發學生的學習興趣。學生活動：認真觀察圖片和視頻，思考教師提出的問題，積極參與小組討論，發表自己對引種的初步看法和見解。跟隨教師的引導，進入本節課的學習情境，對引種的一般程序產生好奇和探究欲望。設計意圖：通過直觀的圖片和視頻展示，以及問題引導和討論，激發學生的學習興趣和好奇心，讓學生對引種有一個初步的感性認識，自然地導入本節課的教學內容，為后續的學習做好鋪墊。知識講解教師活動：1.講解引種的概念和意義：利用多媒體課件，結合文字和圖片，詳細講解引種的概念，即把外地或國外的新植物、新品種、新類型引入本地，直接推廣或作為育種材料的過程。通過列舉具體案例，如我國引進的橡膠樹、煙草等作物，說明引種在豐富本地植物種類、提高農業生產效益、滿足市場需求等方面的重要意義，同時介紹引種對農業科技發展和文化交流的促進作用。2.闡述引種成功的標準：講解引種成功的三個主要標準：一是引入植物在本地能夠正常生長發育，開花結果；二是保持其原有的優良經濟性狀；三是不引起生態環境問題。結合實際案例，分析一些引種成功和失敗的原因，幫助學生理解引種成功標準的具體內涵，強調遵循引種規律的重要性。3.介紹引種的一般程序：（1）引種目標的確定：講解引種目標的確定需要考慮市場需求、生產需要、育種目標等因素。以蔬菜引種為例，說明如果市場對高品質、反季節蔬菜需求大，那么引種目標可以確定為引進適合本地種植的高品質、早熟或晚熟蔬菜品種。（2）引種材料的選擇：利用圖片和文字資料，介紹引種材料選擇的原則，如選擇與本地生態條件相似地區的植物品種，優先選擇經過試驗證明適應性強、經濟價值高的品種等。同時，講解如何通過查閱資料、實地考察等方式獲取引種材料信息。（3）引種試驗：詳細講解引種試驗的三個階段，即觀察試驗、品種比較試驗和區域試驗。利用動畫演示試驗過程，介紹每個階段的目的、方法和操作要點，如觀察試驗主要觀察引種植物的生長發育情況、適應性等；品種比較試驗則將引種品種與本地品種進行對比，評估其經濟性狀；區域試驗是在不同地區進行種植試驗，確定品種的適宜種植范圍。（4）引種馴化：講解引種馴化的概念和方法，包括簡單馴化、漸進馴化和改造馴化等。通過案例分析，如將熱帶植物引種到亞熱帶地區，如何通過改變種植環境、采用特殊栽培技術等方法進行馴化，使學生理解引種馴化的原理和操作技術。（5）引種后的推廣：介紹引種后推廣的步驟和注意事項，如進行技術培訓、建立示范基地、逐步擴大種植面積等，強調推廣過程中要做好技術指導和售后服務，確保引種品種能夠在本地成功推廣。學生活動：認真聆聽教師的講解，觀看多媒體課件展示的圖片、動畫和案例，積極思考教師提出的問題。在教師講解過程中，結合自身的知識儲備和生活經驗，進行討論和交流，分享自己對引種相關知識的理解和認識。做好筆記，記錄引種的概念、意義、成功標準以及引種一般程序的各個環節的要點和方法。設計意圖：運用多媒體課件、圖片、動畫和案例等多種教學手段，將抽象的理論知識直觀化、形象化，便于學生理解和掌握。通過講解、討論和思考，引導學生積極參與課堂學習，培養學生的自主學習能力和思維能力，使學生系統地了解引種的一般程序。案例分析教師活動：提供一個詳細的引種案例——某農業公司從國外引進一種新型草莓品種的全過程案例。案例以文字、圖表和數據相結合的形式呈現，包括引種目標的確定、引種材料的選擇依據、引種試驗的設計與實施過程、引種馴化的方法和措施、引種后推廣遇到的問題及解決辦法等內容。組織學生以小組為單位對案例進行分析討論，提出以下問題引導學生思考：該農業公司確定的引種目標是什么？是如何根據市場需求和生產條件確定的？在引種材料選擇過程中，他們考慮了哪些因素？選擇的草莓品種有哪些優勢？引種試驗是如何設計的？每個階段的試驗目的和方法是什么？試驗數據是如何收集和分析的？引種馴化采用了哪些方法？遇到了哪些困難？是如何解決的？從這個案例中，你對引種的一般程序有了哪些新的認識？有哪些經驗可以借鑒？巡視各小組的討論情況，適時給予指導和提示，鼓勵學生積極發表自己的觀點和看法，引導學生深入分析案例中的關鍵問題。各小組討論結束后，邀請小組代表進行發言，分享小組的討論結果。教師對每個小組的發言進行點評和總結，補充完善學生的回答，進一步強調引種一般程序的要點和方法，以及在實際引種過程中需要注意的問題。學生活動：以小組為單位，認真閱讀和分析案例資料，圍繞教師提出的問題展開熱烈討論。小組成員之間相互交流、分享觀點，共同探討案例中引種的相關問題，嘗試從不同角度分析和解決問題。每個小組推選一名代表，在全班進行發言，匯報小組的討論結果，展示小組對案例的分析思路和結論。認真聽取其他小組的發言和教師的點評，學習和借鑒其他小組的思路和方法，進一步完善自己對引種一般程序知識的理解和應用能力。設計意圖：通過實際案例分析，讓學生將所學的理論知識應用到具體的情境中，培養學生分析問題、解決問題的能力和團隊協作能力。在案例分析過程中，引導學生深入思考引種一般程序的各個環節，加深學生對重點知識的理解和掌握，同時提高學生的信息處理能力和綜合應用能力。模擬實踐教師活動：創設一個模擬引種實踐情境：假設學校的農業實訓基地計劃引進一種適合本地種植的花卉品種，用于美化校園環境和開展實踐教學。要求學生以小組為單位，按照引種的一般程序，制定一份完整的引種方案。將學生分成若干小組，為每個小組提供相關的資料和工具，如本地的氣候、土壤條件資料，常見花卉品種的種質資源信息，以及記錄本、繪圖工具、計算器等。指導學生進行模擬實踐，首先引導學生確定引種目標，然后根據目標選擇合適的引種材料，設計引種試驗方案，制定引種馴化措施和引種后的推廣計劃。在學生實踐過程中，教師巡視各小組的進展情況，及時給予指導和幫助，解答學生遇到的問題，糾正學生出現的錯誤。組織各小組進行成果展示和交流，每個小組推選一名代表，向全班介紹小組制定的引種方案，包括引種目標、引種材料選擇、引種試驗設計、引種馴化方法、引種推廣計劃等內容。其他小組進行提問和評價，教師最后進行總結和點評，對各小組的方案進行綜合評價，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。學生活動：各小組在教師的指導下，討論并確定引種目標，如引進色彩鮮艷、花期長、適應性強的花卉品種。然后通過查閱資料、小組討論等方式，選擇合適的引種材料，設計詳細的引種試驗方案，包括試驗地點、試驗方法、觀察指標等，制定引種馴化措施和推廣計劃。在模擬實踐過程中，小組成員之間密切配合，分工協作，共同完成引種方案的制定工作。遇到問題時，積極與小組成員交流討論，嘗試尋找解決問題的方法，或向教師請教。各小組推選代表進行成果展示，在展示過程中，清晰地闡述小組的引種思路和方案，認真回答其他小組提出的問題。同時，認真聽取其他小組的展示和教師的點評，學習其他小組的優點，反思自己小組方案的不足之處，對方案進行修改和完善。設計意圖：通過模擬實踐活動，讓學生親身體驗引種的全過程，將理論知識與實踐操作緊密結合，提高學生的實踐操作能力、創新能力和團隊協作能力。在實踐過程中，培養學生發現問題、解決問題的能力，增強學生對引種一般程序知識的理解和應用能力，同時提高學生的職業素養和綜合實踐能力。總結與作業布置教師活動：組織學生對本節課的學習內容進行總結，邀請學生回顧引種的概念、意義、成功標準以及引種的一般程序等重要知識點，教師進行補充和完善，構建系統的知識框架。對本節課學生的表現進行評價，包括學生在課堂討論、案例分析、模擬實踐等環節的參與度、表現情況和學習成果，肯定學生的優點和進步，指出存在的問題和不足之處，給予學生針對性的建議和鼓勵。布置課后作業：要求學生根據課堂上制定的引種方案，進一步完善方案內容，假設方案進入實施階段，撰寫一份詳細的引種實施報告，包括具體的操作步驟、預期效果分析、可能遇到的問題及解決措施等。讓學生查閱資料，了解國內外在引種方面的最新研究成果和成功案例，以手抄報或PPT的形式進行展示，下節課進行分享和交流。學生活動：積極參與課堂總結，回顧本節課所學知識，與教師和同學進行互動交流，梳理知識要點，完善自己的知識體系。認真聽取教師的評價，接受教師的建議和指導，反思自己在學習過程中的表現，明確自己的優點和不足，制定改進計劃。按照教師的要求，完成課后作業，通過撰寫報告和制作展示材料，進一步鞏固所學知識，拓展知識面，提高自己的學習能力和綜合素養。設計意圖：通過課堂總結，幫助學生梳理知識結構，加深對重點知識的理解和記憶。教師的評價能夠激勵學生不斷進步，提高學習積極性。課后作業的布置，有助于學生鞏固所學知識，培養學生的自主學習能力、資料收集能力和創新能力，同時為下節課的學習做好準備。教學反思在本節課的教學過程中，通過多樣化的教學方法，如圖片視頻導入、知識講解、案例分析、模擬實踐等，有效激發了學生的學習興趣，提高了學生的課堂參與度。學生在小組合作學習和實踐操作中，鍛煉了團隊協作能力和實踐操作能力，對引種的一般程序有了較為深入的理解和掌握。然而，教學過程中也存在一些不足之處。在知識講解環節，由于引種程序涉及的內容較多，部分學生在理解