2025年七年級語文文言文實詞虛詞能力提升測試卷一、文言文實詞理解（每小題2分，共10分）1.請解釋下列詞語在文中的含義。（1）子曰：“學而時習之，不亦說乎？”（《論語·學而》）A.說：喜悅B.說：快樂C.說：言語D.說：表達（2）夫君子之行，靜以修身，儉以養德。（諸葛亮《誡子書》）A.行：行為B.行：行走C.行：品行D.行：行動（3）青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。（荀子《勸學》）A.?。喝∽連.取：采取C.取：選取D.?。喝〕觯?）三人行，必有我師焉。（孔子《論語·述而》）A.行：行走B.行：行為C.行：行列D.行：行進（5）溫故而知新，可以為師矣。（孔子《論語·為政》）A.故：舊的B.故：原因C.故：故事D.故：故鄉二、文言文虛詞理解（每小題2分，共10分）1.請解釋下列虛詞在文中的用法。（1）子曰：“學而時習之，不亦說乎？”（《論語·學而》）A.而：表遞進B.而：表轉折C.而：表順承D.而：表假設（2）夫君子之行，靜以修身，儉以養德。（諸葛亮《誡子書》）A.以：介詞，表示手段B.以：介詞，表示原因C.以：介詞，表示結果D.以：介詞，表示目的（3）青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。（荀子《勸學》）A.為：動詞，表示成為B.為：介詞，表示目的C.為：介詞，表示原因D.為：連詞，表示并列（4）三人行，必有我師焉。（孔子《論語·述而》）A.焉：句末語氣詞B.焉：疑問代詞，哪里C.焉：疑問代詞，為什么D.焉：代詞，哪里（5）溫故而知新，可以為師矣。（孔子《論語·為政》）A.而：連詞，表示轉折B.而：連詞，表示遞進C.而：連詞，表示順承D.而：連詞，表示假設三、文言文句子翻譯（每小題3分，共15分）1.請將下列句子翻譯成現代漢語。（1）子曰：“學而時習之，不亦說乎？”（《論語·學而》）（2）青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。（荀子《勸學》）（3）三人行，必有我師焉。（孔子《論語·述而》）（4）溫故而知新，可以為師矣。（孔子《論語·為政》）（5）夫君子之行，靜以修身，儉以養德。（諸葛亮《誡子書》）四、文言文斷句練習（每小題2分，共10分）1.斷句下列句子，注意句首發語詞和句末語氣詞。（1）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。（《荀子·勸學》）（2）學而不思則罔，思而不學則殆。（孔子《論語·為政》）（3）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？（孔子《論語·學而》）（4）故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（荀子《勸學》）（5）是以圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（荀子《勸學》）五、文言文閱讀理解（每小題3分，共15分）閱讀下面的文言文，完成下面的小題。孔子游于匡，宋人圍之數匝，而弦歌不輟。子路慍，見孔子，曰：“君子亦有窮乎？”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！?.“小人窮斯濫矣”中的“窮”字的意思是______。A.窮困B.窮盡C.窮苦D.窮途2.下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是______。A.圍之數匝：包圍了多層B.弦歌不輟：停止唱歌C.子路慍：子路生氣D.固窮：堅持窮困3.下列對文章內容的概括，不正確的一項是______。A.孔子在匡地被困，但仍然堅持弦歌不輟B.子路對孔子的行為感到疑惑，認為君子也有窮困的時候C.孔子認為君子應該固守窮困，而小人則不然D.文章通過孔子和子路的對話，表達了君子和小人的不同態度4.下列對文章主題的概括，不正確的一項是______。A.文章通過孔子和子路的對話，探討了君子和小人的不同人生觀B.文章強調了君子應該固守窮困，而不被外界環境所動搖C.文章通過匡地的困境，展現了孔子堅韌不拔的品質D.文章表達了孔子對子路疑問的解答，以及對小人行為的批評六、文言文應用（每小題3分，共15分）1.請根據所學知識，將下列句子翻譯成現代漢語。（1）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。（《荀子·勸學》）（2）學而不思則罔，思而不學則殆。（孔子《論語·為政》）（3）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？（孔子《論語·學而》）（4）故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（荀子《勸學》）（5）是以圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（荀子《勸學》）本次試卷答案如下：一、文言文實詞理解1.A解析思路：根據句子的語境，“學而時習之”表示學習之后要及時復習，這里的“說”應該是指喜悅之情。2.C解析思路：根據句子的語境，“夫君子之行”中的“行”指的是君子的行為或者品行，這里強調的是君子的品行修養。3.B解析思路：根據句子的語境，“青，取之于藍，而青于藍”中的“取”表示從藍草中提取，這里的“取”是指采取或者采取的方法。4.B解析思路：根據句子的語境，“三人行，必有我師焉”中的“行”指的是人們的行為或者行動，這里表示在人們的行動中，總會有值得學習的人。5.A解析思路：根據句子的語境，“溫故而知新”中的“故”指的是舊的，這里表示通過復習舊的知識來獲得新的理解。二、文言文虛詞理解1.C解析思路：根據句子的語境，“學而時習之，不亦說乎？”中的“而”表示順承關系，這里表示學習之后及時復習，這是很愉悅的事情。2.A解析思路：根據句子的語境，“夫君子之行，靜以修身，儉以養德”中的“以”是介詞，表示手段，這里表示通過靜心修身來修養自己的品德。3.A解析思路：根據句子的語境，“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水”中的“為”是動詞，表示成為，這里表示青色是從藍草中提取出來的，冰是由水變成的。4.A解析思路：根據句子的語境，“三人行，必有我師焉”中的“焉”是句末語氣詞，用于句尾，表示疑問或者感嘆。5.C解析思路：根據句子的語境，“溫故而知新，可以為師矣”中的“而”是連詞，表示順承關系，這里表示通過溫習舊知識來獲得新的理解，這樣就可以成為別人的老師了。三、文言文句子翻譯1.子曰：“學習之后要及時復習，這樣不也是很快樂嗎？”解析思路：將句子中的文言文實詞和虛詞翻譯成現代漢語，同時保持句子的整體意義。2.青色是從藍草中提取出來的，但是比藍草更青；冰是由水變成的，但是比水更寒冷。解析思路：將句子中的文言文實詞和虛詞翻譯成現代漢語，同時保持句子的整體意義。3.三個人一起走路，其中一定有我可以向他學習的人。解析思路：將句子中的文言文實詞和虛詞翻譯成現代漢語，同時保持句子的整體意義。4.通過復習舊知識來獲得新的理解，這樣就可以成為別人的老師了。解析思路：將句子中的文言文實詞和虛詞翻譯成現代漢語，同時保持句子的整體意義。5.君子的行為通過靜心修身來修養自己的品德，通過勤學不倦來提高自己的智慧，這樣就能做到明智而且行為沒有過錯。解析思路：將句子中的文言文實詞和虛詞翻譯成現代漢語，同時保持句子的整體意義。四、文言文斷句練習1.吾嘗/終日而/思矣，不如/須臾之所/學也。解析思路：根據句子的語義和文言文的斷句規則，將句子分成合理的部分。2.學而不/思則/罔，思而不/學則/殆。解析思路：根據句子的語義和文言文的斷句規則，將句子分成合理的部分。3.吾日/三省/吾身：為人/謀而不/忠乎？與/朋友交而/不/信乎？傳/不/習乎？解析思路：根據句子的語義和文言文的斷句規則，將句子分成合理的部分。4.故/木受/繩則/直，金就/礪則/利，君子/博學而/日/參省/乎/己，則/知明/而行/無/過/矣。解析思路：根據句子的語義和文言文的斷句規則，將句子分成合理的部分。5.是以/圣/益/圣，愚/益/愚。圣人/之所以/為/圣，愚人/之所以/為/愚，其/皆/出/于/此/乎？解析思路：根據句子的語義和文言文的斷句規則，將句子分成合理的部分。五、文言文閱讀理解1.窮困解析思路：根據句子的語境，“小人窮斯濫矣”中的“窮”表示窮困，這里是說小人一旦窮困就會變得放縱。2.B解析思路：根據句子的語境，“弦歌不輟”表示繼續唱歌，而不是停止唱歌。3.D解析思路：根據文章內容，孔子被困時仍然堅持弦歌不輟，子路感到疑惑，孔子認為君子固守窮困，而小人則不然。4.C解析思路：根據文章內容，文章通過孔子和子路的對話，展現了孔子堅韌不拔的品質，而不是僅僅表達了孔子對子路疑問的解答。六、文言文應用1.我曾經整天思考，但不如片刻所學的收獲大。解析思路：將句子中的文言文實詞和虛詞翻譯成現代漢語，同時保持句子的整體意義。2.學習而不思考，就會感到迷茫；思考而不學習，就會陷入危險。解析思路：將句子中的文言文實詞和虛詞翻譯成現代漢語，同時保持句子的整體意義。3.我每天要反省自己：我為人處事是否忠誠？與朋友交往是否誠信？傳授的知識是否復習了？解析思路：將句子中的文言文實詞和虛詞翻譯成現代漢語，同時保持