導(dǎo)入“仁義不施”賈誼杜牧“不愛其民”本文作者又提出了一個新的角度，他認(rèn)為六國敗亡的關(guān)鍵是“弊在賂秦”，他為什么這么說？他說的有道理嗎？讓我們一起走進這篇文章。六國為什么被滅？燕趙齊魏韓秦楚越素養(yǎng)目標(biāo)語言建構(gòu)與運用積累文言知識，領(lǐng)會文句意思，通過朗讀，揣摩詞句的含義，品味文章的語言風(fēng)格。思維發(fā)展與提升借助注釋和詞典，通過品讀語言，學(xué)生能從歷史評論的學(xué)習(xí)之中，進一步了解如何處理議論文中觀點與材料的關(guān)系。審美鑒賞與創(chuàng)造學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點用多種論證方法逐層論證的手法和生動形象的語言特色。文化傳承與理解領(lǐng)會蘇洵關(guān)心國家、反對屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，了解作者借古諷今的現(xiàn)實針對性，理解文章的現(xiàn)實意義，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。一門父子三詞客，千古文章八大家大蘇蘇軾老蘇蘇洵小蘇蘇轍蘇洵簡介

字明允，自號老泉。眉州眉山人，北宋散文家。據(jù)說27歲才發(fā)憤讀書,經(jīng)過十多年的閉門苦讀，學(xué)業(yè)大進。時人譽之為“王佐才”，宋仁宗嘉祐元年(1056)帶領(lǐng)兒子蘇軾、蘇轍到京城，以所著文章22篇:《幾策》2篇,《權(quán)書》10篇,《衡論》10篇，謁見翰林學(xué)士歐陽修。歐陽修很賞識這些文章，認(rèn)為可以與賈誼、劉向相媲美，于是向朝廷推薦。一時公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大振。蘇洵長于散文，尤擅政論，主張“言必中當(dāng)世之過”。為文見解精辟，論點鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，議論明暢，筆勢雄健，很有戰(zhàn)國縱橫家的風(fēng)度。后人因其子蘇軾、蘇轍都以文學(xué)聞名，故稱他為“老蘇”，將他三人合稱“三蘇”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文選自《嘉祐集·權(quán)書》。《權(quán)書》都是評論政治和歷史的，本文是其中的第8篇。蘇洵簡介當(dāng)年蘇老泉，年已二十七。方知需用功，發(fā)奮讀書籍。并同兒與女，思究圣人語。寒窗多少年，青絲根根白。父子同進京，三人皆中舉。皇城咸震驚，爭誦蘇洵名。讀書從不晚，辛勤為第一。——詠蘇洵蘇洵其人解題指戰(zhàn)國七雄中除秦國以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個國家。秦國本來是個弱小落后的國家，經(jīng)過商鞅變法的徹底改革，逐漸強大起來，積極向東方發(fā)展，奪取六國的土地。六國也曾“合縱”對抗秦國，但各有自己的打算，所以這種聯(lián)合并不鞏固。外交上，秦采取“連橫”這?有針對性的遠交近攻的軍事戰(zhàn)略。韓、魏、楚三國都緊靠秦國，因此直接受到秦國的威脅和侵略。在秦國強?的軍事和外交攻勢下，紛紛割地求和，并最早被消滅；齊、燕、趙三國也相繼滅亡。六國遠交近攻各個擊破解題論“六國論”是散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理。①政論主要用于發(fā)表作者對于當(dāng)時政治的見解和主張。通過評論歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)，為當(dāng)時統(tǒng)治者提供治國借鑒，本文即史論。②史論在這里是一個省略式短語，實際應(yīng)是“六國破滅之論”，文章旨在分析六國失敗的原因。寫作背景

自宋朝開國到英宗治平年間（一百年間），宋軍和契丹、遼軍、西夏軍大小60余戰(zhàn)，敗多勝少。軍事上的軟弱無能導(dǎo)致了外交上的妥協(xié)投降，只能靠割地賠款以求和平。到蘇洵所處的時代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰”的結(jié)果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對這樣的現(xiàn)實撰寫《六國論》的。以“六國破滅之道”來進行諷諫，希望北宋統(tǒng)治者改弦更張，勿蹈覆轍。正所謂“前事不忘，后事之師”。讀文正音賂

秦

lù六國互喪sàng率賂秦耶shuài獲邑yì思厥jué暴

霜露pù草芥jiè與

嬴yǔ洎

牧jì殆

盡dài當(dāng)與秦tǎng悲夫fú為……之所wéi日削月割xuē茍

以gǒu文章結(jié)構(gòu)壹第一段引出論題、主論點：弊在賂秦。貳第二段論證第一分論點——賂秦力虧，分析六國破滅直接原因賂秦導(dǎo)致力虧的結(jié)果。叁第三段論證第二分論點——不賂者以賂者喪，論證不賂者因孤立失去援助而破滅，深入論證不賂者滅亡也是賂的結(jié)果。肆第四、五段總結(jié)六國滅亡原因，并借古諷今，警告宋統(tǒng)治者勿蹈六國滅亡的覆轍。研讀文本總論賂秦第一段六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完，故曰：弊在賂秦也。兵器

武器打仗

作戰(zhàn)

動詞虧損全都

一概相繼滅亡規(guī)律

道理

這里指原因因為因為保全

形作動《六國論》好鋒利滅亡文本翻譯第一段

六國滅亡，不是武器不銳利，仗打得不好，弊病在于割地賄賂秦國。割地賄賂秦國，自己的力量就虧損了，這是滅亡的原因。有人說：“六國相繼滅亡，全都是由于割地賄賂秦國嗎？”回答說：“不割地賄賂秦國的國家因為割地賄賂秦國的國家而滅亡。因為他們失去了強有力的外援，不能單獨保全。所以說：“弊病在于割地賄賂秦國啊！”研讀文本第一段提出中心論點和分論點，總領(lǐng)全文。作者開門見山、直截了當(dāng)?shù)靥岢鲋行恼擖c，在結(jié)構(gòu)上具有提領(lǐng)下文、統(tǒng)攝全篇的主導(dǎo)作用。是從哪兩個方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？本段哪句話概括了六國破滅的原因？“六國破滅……弊在賂秦”①“賂秦而力虧，破滅之道也”②“不賂者以賂者喪”使中心論點完備周密在邏輯上站穩(wěn)了腳跟中心論點第一段四句的關(guān)系怎樣？六國破滅弊在賂秦賂秦而力虧不賂者以賂者喪故曰：弊在賂秦也總分總第一段賂秦力虧第二段秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。用攻戰(zhàn)的（的方法）取得形作名，小的方面

大的方面所得到的土地其：代詞，賄賂獲得的土地,實：實際丟失

喪失最想要的東西本來思：回想看待

對待比喻面積小拿來送給別人厥相當(dāng)于“其”祖父：泛指祖輩、父輩暴露在霜露之中，意思是冒著霜露。和下句“斬荊棘”連起來，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。暴：同“曝”城鎮(zhèn)大城池比較擔(dān)心文本翻譯第二段

秦國憑借攻戰(zhàn)獲得土地以外（接受諸侯的賄賂），小的方面獲得邑鎮(zhèn)，大的方面就獲得城市。把秦國受賄賂得到的土地，與戰(zhàn)勝得到的土地比較，它實際得到的多到百倍。把六國諸侯（賄賂秦國）喪失的土地，與戰(zhàn)敗喪失的土地比較，它實際失去的也要多到百倍。那么秦國欲望最大的，就是六國諸侯禍患最大的，（這樣，）本來就不通過戰(zhàn)爭來決定（勝負(fù)）。想想他們的（死去的）祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了一點兒土地。子孫對土地卻不很愛惜，全把它送給別人，好像拋棄（不值錢的）小草一樣。賂秦力虧第二段今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。通“饜”，滿足決定，確定以致、以至于滅亡、覆滅宜：動詞，應(yīng)該；然：代詞，這樣彌、愈：更加。薪：柴草得：適宜、得當(dāng)之：代上面說的道理六國送給秦越多，秦侵犯六國越厲害既然這樣那么兇殘代詞，這樣安穩(wěn)熟睡軍隊割讓按道理用事：動詞，侍奉文本翻譯第二段

今天割去五座城，明天割去十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺。（可是第二天）起來向四境一看，秦國的軍隊又來了。既然這樣，那么諸侯的土地有限，強暴的秦國的貪心永遠沒有滿足。（諸侯）送給秦國的土地越多，秦國對諸侯的侵略也越厲害。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強誰弱，誰勝誰負(fù)就已經(jīng)分得清清楚楚了。以至于全部覆亡，是理所當(dāng)然的事。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅。”這話說對了。

第2段內(nèi)容印證了第一自然段中哪句話？用了哪些論證方法？賂秦而力虧，破滅之道也。對比論證引用論證比喻論證文本解析第二段研讀文本對比論證引用論證比喻論證戰(zhàn)勝而得少受賄所得多戰(zhàn)敗而亡少賄賂所亡多祖父創(chuàng)業(yè)之艱諸侯割地之易諸侯地有限秦欲無厭諸侯奉繁秦侵急以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。數(shù)量上程度上道理上賂秦而力虧，破滅之道也。（分論點一）不賂無援第三段齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。副詞，當(dāng)初、起初滅亡招致以…為：把…作為計：策略終：最終繼：副詞，接著、隨后已經(jīng)這所得到的土地名作動，堅持正義親附、親近曾經(jīng)幸免因此名→狀，在后面效果，結(jié)果等到才武力文本翻譯第三段

齊國不曾賄賂秦國，最后也隨著五國滅亡，為什么呢？這是因為齊國親附秦國而不幫助五國。五國已經(jīng)滅亡，齊國也不能幸免了。燕國與趙國的君主，起初有遠大的謀略，能夠守住他們的國土，堅持正義而不賄賂秦國。所以燕國雖然是個小國卻后滅亡，這就是用武力對抗的結(jié)果。等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為對付秦國的策略，才招致了禍患。不賂無援第三段趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。消滅堅持到底等到攻打連：連續(xù)卻：動詞的使動用法，使…退卻之：代秦軍以：因為讒：讒言誅：被殺（表被動）武：名詞，泛指與武力、軍事、戰(zhàn)爭有關(guān)的事物。智力：古，智謀和力量；今，認(rèn)識、理解事物的能力誠：副詞，確實、實在不得已：沒有辦法狀語后置兩次被動句成為況且?guī)缀跷谋痉g第三段

趙國曾經(jīng)與秦國交戰(zhàn)五次，敗了兩次，勝了三次。后來秦國兩次攻打趙國，李牧連續(xù)擊退了它。等到李牧因為受誣陷而被殺害，趙國都城邯鄲變成秦國的一個郡。可惜趙國用武力抵抗卻不能堅持到底。況且，燕趙兩國處在秦國把其他國家?guī)缀跸麥绺蓛舻臅r候，可以說是智慧窮竭，國力孤單，戰(zhàn)敗而滅亡，實在是不得已。不賂無援第三段向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，（燕國）刺客不行，（趙國）良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。動身

出發(fā)不輕易估量勝敗存亡的命運（互文）向：副詞，從前、過去使：連詞，假使、如果三國：韓、魏、楚，這三國都曾割地賂秦當(dāng)：通“倘”t?ng,，假如、如果吝惜，愛惜親附，依附文本翻譯第三段

當(dāng)初假使韓、魏、楚三國各自愛惜他們的國土，齊人不親附秦國，燕國的刺客不去刺秦王，趙國的良將還活著，那么勝敗存亡的命運，假如能夠與秦國相較量，或許不能輕易判定。研讀文本第三段齊、燕、趙滅亡的原因分別是什么？諸侯國直接原因根本原因感情色彩齊國燕國趙國研讀文本第三段齊、燕、趙滅亡的原因分別是什么？諸侯國直接原因根本原因感情色彩齊國與嬴而不助五國終繼遷滅勢所難免鄙夷燕國以荊卿為計智力孤危戰(zhàn)敗而亡贊美趙國牧以讒誅惋惜研讀文本第三段三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在蓋失強援不能獨完第三段是從哪個方面來論述六國破滅的原因的？對策是什么？齊：五國既喪，齊亦不免燕：速禍趙：用武不終不賂者以賂者喪（分論點二）用“向使”引起假設(shè)，總結(jié)六國情況，使論證更加深入全面，中心論點更加鮮明有力。同時又為下文進一步假設(shè)作鋪墊，從反面將論證推進一層。歷史鏡鑒第四段

嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！名作動吃飯脅迫，挾持積久而成的威勢名作狀

向下封賞名作動

禮遇

禮待表被動名作狀

每日/每月治理國家的人并力：合力，六國聯(lián)合西：名作狀，向西向：朝向（秦國）使：動詞，讓、叫為：表被動，被形勢“為國者”雙關(guān)，明指六國統(tǒng)治者，暗指北宋統(tǒng)治者。總結(jié)歷史教訓(xùn)，申明作者的政見。通“毋”，不要侍奉文本翻譯第四段

唉！（如果六國諸侯）用賄賂秦國的土地來分封天下的謀臣，用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西（對付秦國），那么，我恐怕秦國人吞食六國都咽不下了。真可悲嘆啊！有這樣有利的形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，每日割地，每月割地，因而走向滅亡。治理國家的人不要讓自己被他國的積威脅迫啊！研讀文本第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？第四段作者評價六國的滅亡，意在闡述什么樣的政治主張？承上啟下——由“談古”到“論今”

——規(guī)勸北宋統(tǒng)治者放棄屈辱求和的方針為國者無使為積威之所劫哉！以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才并力西向怎么辦政治主張歷史鏡鑒第五段

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。句首發(fā)語詞，表議論代指六國比降低身份戰(zhàn)勝代秦國助詞，的舊事，舊例如果代指國家這勢力力量狀語后置可以憑借趨勢，形勢憑借定語后置追隨文本翻譯第五段

六國和秦國都是諸侯國。六國的勢力雖然比秦國弱，可是還有可以用不賂秦的手段戰(zhàn)勝秦國的形勢。假如我們憑著這樣大的國家，跟隨六國滅亡的舊事，這就是又在六國的下面了！研讀文本第五段第五段運用了什么論證方法？古六國與秦：諸侯對比今北宋：天下之大以古鑒今勿從六國破亡之故事研讀文本第五段第五段運用了什么論證方法？對比論證-明比對比論證-暗比地位比較：皆諸侯實力比較：其勢弱于秦秦強而六國弱,但六國有不賂秦而戰(zhàn)勝秦的可能。作者所處的宋代,正逢遼、西夏等外患威脅，宋朝統(tǒng)治者不是堅決抵御，而是割地賠款；然而從力量的比較上，統(tǒng)一的大宋遠遠強于邊境小國的契丹、西夏，宋朝就更有戰(zhàn)而勝之的可能。“六國”?“秦”“宋朝”?“遼、西夏”借古諷今警示統(tǒng)治者應(yīng)從中吸取教訓(xùn)，不可一味地乞求茍安，資敵自亡。論證結(jié)構(gòu)六國破滅弊在賂秦（中心論點）賂秦而力虧，破滅之道也（分論點1）不賂者以賂者喪（分論點2）數(shù)量上程度上道理上齊亡之事實燕亡之教訓(xùn)趙亡之悲劇強弱勝負(fù)不戰(zhàn)已判終繼遷滅勢所難免智力孤危戰(zhàn)敗而亡蓋失強援不能獨完為國者無使為積威之所劫哉毋從六國破亡之故事（借古諷今）單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果添加標(biāo)題質(zhì)疑思考六國先后被滅，原因真的只有“賂秦”嗎？質(zhì)疑思考地理因素？如果趙、燕、齊和韓、魏、楚易地而處之，會如何？質(zhì)疑思考非韓、魏、楚之行賂皆愚，而趙、燕、齊之不賂獨智，易地則皆然也。厥后賂者先亡，而不賂者后滅，本以地之遠近遞及，非以賂不賂故分先后，亦自然之勢也。

（清·林云銘《古文析義》卷七）“以偏概全”，蘇洵是“思考不周”還是“故意為之”？質(zhì)疑思考主觀原因：①六國政治上保守，因循守舊，不重視改革，不能堅持“合縱”政策。客觀原因：①秦孝公任用商鞅變法，使秦國國力大增，具備了統(tǒng)一中國的實力。②戰(zhàn)國長期的戰(zhàn)亂，民不聊生，由分裂到統(tǒng)一，符合人們的愿望。“以偏概全”，蘇洵是“思考不周”還是“故意為之”？思考所得蘇洵的論證是典型的選擇性論證，刻意淡化地理（地緣政治）等其他因素，將論證焦點集中于“賂秦”，旨在諷諫當(dāng)局。這種策略性取舍雖在邏輯上不夠全面，卻使論述中鋒芒畢露，峻切非常，成為以古鑒今的典范。選擇性論證思考所得明代何景明：“老泉論六國賂秦，其實借論宋賂契丹之事，而卒以此亡，可謂深謀先見之識矣。”“選擇性論證后”，是士大夫的苦心孤詣：為諷諫而立論且具有驚人的示警作用——“言必中當(dāng)世之過”。唐宋古文之精要——“文以載道”。文章主旨本文著重論述六國破滅的原因——“賂秦”“不賂者以賂者喪”。作者借古諷今，批評北宋對契丹、西夏的襲擾采取以賂求和、茍且偷安的退讓政策。蘇洵希望北宋統(tǒng)治者以六國為鑒，不能一味賄賂以求茍安，而要奮起御侮，積極謀求“不賂而勝之”之道。寫法賞析1.故用設(shè)問，立論周密2.巧用比喻，說理生動3.對比鮮明，論證有力現(xiàn)實意義六國滅亡已成歷史，當(dāng)歷史照進現(xiàn)實，新時代的我們能夠從六國破滅的故事中得到怎樣的啟示？

勿懼強敵，勿向霸權(quán)低頭，勿受強權(quán)政治壓迫，更勿為強國舊勢所威懾。在疫情肆虐之際，部分西方國家，尤其是以美國為首，有政客別有用心，將本國疫情失控歸咎于中國，并煽動所謂的“追責(zé)索賠”。對此，國務(wù)委員兼外交部長王毅在全國人大三次會議新聞發(fā)布會上回應(yīng)稱：“今日之中國非昔日之中國，今日之世界亦非昔日之世界。若有人企圖通過無理訴訟侵犯我國主權(quán)與尊嚴(yán)，勒索我國人民的辛勤所得，那不過是癡人說夢，必將自食惡果。”2025年中美在貿(mào)易領(lǐng)域展開對抗和博弈。中美貿(mào)易戰(zhàn)自特朗普2025年1月上任以來迅速升溫。美國先后在能源商品、農(nóng)產(chǎn)品等方面對我國進行加征關(guān)稅，對此我們應(yīng)該怎么做？百年前的北宋也面對著同樣的局勢，我們一起來看蘇洵給出了怎樣的解決措施？銜接高考文化常識情境式默寫銜接高考文化常識判斷下列古代文化常識的正誤。1.三蘇，指北宋散文家蘇洵和他的兒子蘇軾、蘇轍。他們分別號潁濱遺老、東坡居士、老泉。三人均位于“唐宋八大家”之列，文章被學(xué)者競相仿效。2.荊軻，戰(zhàn)國時期著名刺客，也稱荊卿、慶卿、慶軻。秦國滅趙后，兵鋒直指燕國南界，太子丹震懼，決定派荊軻入秦刺殺秦王。荊軻見秦王后，刺秦王不中，被秦王拔劍擊成重傷后為秦侍衛(wèi)所殺。3.卿：古代對男子的敬稱，也可用于君對臣的稱謂或夫妻、朋友間的愛稱。4.郡：古代行政區(qū)域名。春秋以前，縣大于郡；戰(zhàn)國以后，郡大于縣。銜接高考情境式默寫1.蘇洵《六國論》一文的中心論點是“_______________________________”。2.蘇洵《六國論》中用形象的比喻表現(xiàn)諸侯割地之輕率的句子是“____________，_____________”。3.蘇洵《六國論》中，明確體現(xiàn)文章借古諷今和告誡北宋統(tǒng)治者要吸取歷史教訓(xùn)這一主旨的句子是“_________，______________，____________________”。4.蘇洵《六國論》中的“_____________，_______________，______,______”，引用古人的一個譬喻，準(zhǔn)確形象地說明了賂秦的嚴(yán)重危害。六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦如棄草芥茍以天下之大舉以予人下而從六國破亡之故事是又在六國下矣以地事秦猶抱薪救火薪不盡,火不滅銜接高考情境式默寫5.蘇洵《六國論》中告誡統(tǒng)治者不要被強敵的積威嚇到的句子是“__________________________”。6.蘇洵《六國論》中歸納燕、趙、齊三國滅亡的根本原因的句子是“________________”。7.蘇洵《六國論》中批評趙國殺害良將，不能堅持抗秦到底的句子是“____________，______________，____________”。8.蘇洵《六國論》中表現(xiàn)列國先人艱苦開辟疆土的句子是“__________,__________,_______________”。為國者無使為積威之所劫哉不賂者以賂者喪洎牧以讒誅邯鄲為郡惜其用武而不終也暴霜露斬荊棘以有尺寸之地文言知識積累通假字古今異義詞類活用一詞多義特殊句式文言知識積累通假字暴霜露秦之欲無厭當(dāng)與秦相較，或未易量為國者無使為積威之所劫哉“暴”同“曝”，冒著“厭”同“饜”，滿