2025年研學旅行指導師認證模擬試卷：課程設計與活動組織能力拓展試題一、課程設計與活動組織能力拓展試題（一）要求：根據所提供的學習主題，設計一份研學旅行課程方案，包括課程目標、課程內容、活動組織形式、預期效果等。1.學習主題：自然生態探索（1）課程目標：a.讓學生了解我國不同地區的自然生態環境；b.培養學生觀察、分析、總結的能力；c.增強學生的環保意識。（2）課程內容：a.自然生態環境概述；b.我國主要自然生態保護區介紹；c.野外觀察與記錄；d.生態環境問題與保護措施。（3）活動組織形式：a.小組討論，每組選擇一個自然保護區進行深入研究；b.野外考察，觀察、記錄所觀察到的生態環境特點；c.分享會，各組展示研究成果，進行交流與討論；d.環保實踐活動，如植樹、清理垃圾等。（4）預期效果：a.學生能夠了解我國自然生態環境的基本情況；b.學生的觀察、分析、總結能力得到提高；c.學生的環保意識得到增強。2.學習主題：歷史文化傳承（1）課程目標：a.讓學生了解我國歷史文化的發展脈絡；b.培養學生熱愛祖國、傳承文化的意識；c.增強學生的歷史責任感。（2）課程內容：a.我國歷史文化概述；b.主要歷史遺跡、博物館介紹；c.歷史文化故事分享；d.傳承與弘揚傳統文化的方法。（3）活動組織形式：a.小組討論，每組選擇一個歷史遺跡或博物館進行深入研究；b.參觀歷史遺跡、博物館，感受歷史文化氛圍；c.分享會，各組展示研究成果，進行交流與討論；d.文化實踐活動，如制作傳統手工藝品、學習傳統舞蹈等。（4）預期效果：a.學生能夠了解我國歷史文化的發展脈絡；b.學生的熱愛祖國、傳承文化的意識得到增強；c.學生的歷史責任感得到提升。四、課程設計與活動組織能力拓展試題（二）要求：針對以下研學旅行主題，設計一個包含教學目標、教學方法和教學評價的研學課程單元。1.研學旅行主題：科技與創新（1）教學目標：a.了解科技創新的歷史與發展趨勢；b.學習科學探究的基本方法；c.培養學生的創新思維和團隊協作能力。（2）教學方法：a.觀察法：通過參觀科技館、實驗室等，觀察科技產品與成果；b.討論法：分組討論科技創新的意義與影響；c.案例分析法：分析科技創新成功案例，探討創新過程；d.實踐操作法：進行簡單的科技實驗，體驗科技創新過程。（3）教學評價：a.課堂參與度：評價學生在課堂討論、實驗操作中的積極性；b.作品展示：評價學生的科技創新作品；c.小組協作：評價學生在小組活動中的合作能力；d.課后反思：評價學生對課程內容的理解和應用能力。五、課程設計與活動組織能力拓展試題（三）要求：針對以下研學旅行主題，設計一個包含課程目標、課程內容和活動形式的研學課程單元。1.研學旅行主題：城市建筑與規劃（1）課程目標：a.了解城市建筑的歷史與演變；b.認識城市規劃的基本原則和內容；c.培養學生的空間感知能力和審美能力。（2）課程內容：a.城市建筑概述；b.城市規劃案例分析；c.城市建筑風格與特點；d.城市規劃的未來趨勢。（3）活動形式：a.觀察法：參觀城市建筑，觀察其風格與特點；b.討論法：分組討論城市規劃的意義與挑戰；c.實地考察：走訪不同城市，比較其建筑與規劃特點；d.作品創作：設計自己的城市建筑或規劃方案。六、課程設計與活動組織能力拓展試題（四）要求：針對以下研學旅行主題，設計一個包含課程目標、教學活動和教學評價的研學課程單元。1.研學旅行主題：環境保護與可持續發展（1）課程目標：a.了解環境保護的重要性；b.學習可持續發展的理念與方法；c.培養學生的環保意識和行動能力。（2）教學活動：a.環境保護知識講座；b.環保實踐活動：如垃圾分類、植樹造林等；c.可持續發展案例分析；d.環保創意競賽。（3）教學評價：a.知識掌握程度：評價學生對環境保護和可持續發展知識的理解；b.實踐活動參與度：評價學生在環保實踐活動中的積極性；c.案例分析能力：評價學生對案例的分析和總結能力；d.創意競賽成果：評價學生的環保創意和創新能力。本次試卷答案如下：一、課程設計與活動組織能力拓展試題（一）1.學習主題：自然生態探索（1）課程目標：a.讓學生了解我國不同地區的自然生態環境；b.培養學生觀察、分析、總結的能力；c.增強學生的環保意識。（2）課程內容：a.自然生態環境概述；b.我國主要自然生態保護區介紹；c.野外觀察與記錄；d.生態環境問題與保護措施。（3）活動組織形式：a.小組討論，每組選擇一個自然保護區進行深入研究；b.野外考察，觀察、記錄所觀察到的生態環境特點；c.分享會，各組展示研究成果，進行交流與討論；d.環保實踐活動，如植樹、清理垃圾等。（4）預期效果：a.學生能夠了解我國自然生態環境的基本情況；b.學生的觀察、分析、總結能力得到提高；c.學生的環保意識得到增強。解析思路：1.明確課程目標，確保活動設計圍繞目標展開；2.設計豐富多樣的課程內容，涵蓋生態知識、觀察技能和環保意識；3.結合活動組織形式，確保學生在實踐中學習；4.預期效果應具體、可衡量，便于評估課程實施效果。2.學習主題：歷史文化傳承（1）課程目標：a.讓學生了解我國歷史文化的發展脈絡；b.培養學生熱愛祖國、傳承文化的意識；c.增強學生的歷史責任感。（2）課程內容：a.我國歷史文化概述；b.主要歷史遺跡、博物館介紹；c.歷史文化故事分享；d.傳承與弘揚傳統文化的方法。（3）活動組織形式：a.小組討論，每組選擇一個歷史遺跡或博物館進行深入研究；b.參觀歷史遺跡、博物館，感受歷史文化氛圍；c.分享會，各組展示研究成果，進行交流與討論；d.文化實踐活動，如制作傳統手工藝品、學習傳統舞蹈等。（4）預期效果：a.學生能夠了解我國歷史文化的發展脈絡；b.學生的熱愛祖國、傳承文化的意識得到增強；c.學生的歷史責任感得到提升。解析思路：1.明確課程目標，確保活動設計圍繞目標展開；2.設計涵蓋歷史知識、文化體驗和傳承方法的課程內容；3.結合活動組織形式，讓學生在參觀和實踐中感受歷史文化；4.預期效果應具體、可衡量，便于評估課程實施效果。二、課程設計與活動組織能力拓展試題（二）1.研學旅行主題：科技與創新（1）教學目標：a.了解科技創新的歷史與發展趨勢；b.學習科學探究的基本方法；c.培養學生的創新思維和團隊協作能力。（2）教學方法：a.觀察法：通過參觀科技館、實驗室等，觀察科技產品與成果；b.討論法：分組討論科技創新的意義與影響；c.案例分析法：分析科技創新成功案例，探討創新過程；d.實踐操作法：進行簡單的科技實驗，體驗科技創新過程。（3）教學評價：a.課堂參與度：評價學生在課堂討論、實驗操作中的積極性；b.作品展示：評價學生的科技創新作品；c.小組協作：評價學生在小組活動中的合作能力；d.課后反思：評價學生對課程內容的理解和應用能力。解析思路：1.根據教學目標，設計適合的教學方法，確保學生能夠有效學習；2.觀察法、討論法、案例分析和實踐操作法相結合，提高學生的學習興趣和參與度；3.通過教學評價，全面了解學生的學習成果和課程實施效果。三、課程設計與活動組織能力拓展試題（三）1.研學旅行主題：城市建筑與規劃（1）課程目標：a.了解城市建筑的歷史與演變；b.認識城市規劃的基本原則和內容；c.培養學生的空間感知能力和審美能力。（2）課程內容：a.城市建筑概述；b.城市規劃案例分析；c.城市建筑風格與特點；d.城市規劃的未來趨勢。（3）活動形式：a.觀察法：參觀城市建筑，觀察其風格與特點；b.討論法：分組討論城市規劃的意義與挑戰；c.實地考察：走訪不同城市，比較其建筑與規劃特點；d.作品創作：設計自己的城市建筑或規劃方案。解析思路：1.明確課程目標，確保活動設計圍繞目標展開；2.設計涵蓋建筑知識、規劃理念和空間感知能力的課程內容；3.結合觀察法、討論法、實地考察和作品創作，提高學生的實踐能力。四、課程設計與活動組織能力拓展試題（四）1.研學旅行主題：環境保護與可持續發展（1）課程目標：a.了解環境保護的重要性；b.學習可持續發展的理念與方法；c.培養學生的環保意識和行動能力。（2）教學活動：a.環境保護知識講座；b.環保實踐活動：如垃圾分類、植樹造林等；c.可持續發展案例分析；d.環保創意競賽。（3）教學評價：a.知識掌握程度：評價學生對環境保護和可持續發展知識的理解；b.實踐活動參與度：評價學生在環保實踐活動中的積極性；c.案例分析能力：評價學生對案例的分析和總結能力；d.創意競賽成果：評價學生的環保創意和創新能力。解析思路：1.根據課程目標，設計符合學生認知水平的教學活動；2.結合講座、實踐活動、案例分析和創意競賽，提高學生的環保意識和行動能力；3.通過教學評價，全面了解學生的學習成果和課程實施效果。五、課程設計與活動組織能力拓展試題（五）1.研學旅行主題：城市建筑與規劃（1）課程目標：a.了解城市建筑的歷史與演變；b.認識城市規劃的基本原則和內容；c.培養學生的空間感知能力和審美能力。（2）課程內容：a.城市建筑概述；b.城市規劃案例分析；c.城市建筑風格與特點；d.城市規劃的未來趨勢。（3）活動形式：a.觀察法：參觀城市建筑，觀察其風格與特點；b.討論法：分組討論城市規劃的意義與挑戰；c.實地考察：走訪不同城市，比較其建筑與規劃特點；d.作品創作：設計自己的城市建筑或規劃方案。解析思路：1.明確課程目標，確保活動設計圍繞目標展開；2.設計涵蓋建筑知識、規劃理念和空間感知能力的課程內容；3.結合觀察法、討論法、實地考察和作品創作，提高學生的實踐能力。六、課程設計與活動組織能力拓展試題（六）1.研學旅行主題：環境保護與可持續發展（1）課程目標：a.了解環境保護的重要性；b.學習可持續發展的理念與方法；c.培養學生的環保意識和行動能力。（2）教學活動：a.環境保護知識講座；b.環保實踐活動：如垃圾分類、植樹造林等；c.可持續發