2025年教師資格證（高中）心理學教學評價模擬試卷：核心素養與評價心理2025一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.心理學家布魯姆提出的認知領域目標中，不屬于認知目標的是：A.記憶B.理解C.應用D.評價2.下列哪項不屬于學生心理發展的基本規律：A.不平衡性B.互補性C.穩定性D.連續性3.學生心理發展的動力是：A.生理成熟B.環境影響C.主觀能動性D.教育教學4.下列哪項不屬于心理健康教育的任務：A.幫助學生建立良好的自我意識B.培養學生的社會適應能力C.提高學生的道德品質D.培養學生的審美情趣5.下列哪項不屬于心理輔導的常用方法：A.認知行為療法B.情緒宣泄法C.溝通與傾聽D.生理調節法6.教師在心理輔導過程中，應遵循的原則是：A.尊重學生B.積極引導C.保密原則D.以上都是7.下列哪項不屬于心理輔導的目標：A.幫助學生建立良好的自我意識B.提高學生的社會適應能力C.培養學生的道德品質D.提高學生的心理素質8.下列哪項不屬于心理輔導的特點：A.個性化B.針對性C.專業性D.全程性9.心理輔導的基本方法包括：A.認知行為療法B.情緒宣泄法C.溝通與傾聽D.以上都是10.下列哪項不屬于心理輔導的注意事項：A.尊重學生B.積極引導C.保密原則D.強制輔導二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.學生心理發展的特點包括：A.不平衡性B.互補性C.穩定性D.連續性2.心理健康教育的內容包括：A.心理健康知識教育B.心理健康技能教育C.心理健康活動教育D.心理健康評價教育3.教師在心理輔導過程中應遵循的原則有：A.尊重學生B.積極引導C.保密原則D.強制輔導4.心理輔導的目標包括：A.幫助學生建立良好的自我意識B.提高學生的社會適應能力C.培養學生的道德品質D.提高學生的心理素質5.心理輔導的特點有：A.個性化B.針對性C.專業性D.全程性6.心理輔導的基本方法有：A.認知行為療法B.情緒宣泄法C.溝通與傾聽D.生理調節法7.心理輔導的注意事項包括：A.尊重學生B.積極引導C.保密原則D.強制輔導8.心理健康教育在教育教學中的作用有：A.促進學生全面發展B.提高學生的心理素質C.培養學生的道德品質D.提高學生的社會適應能力9.心理輔導的方法包括：A.認知行為療法B.情緒宣泄法C.溝通與傾聽D.生理調節法10.心理輔導的注意事項有：A.尊重學生B.積極引導C.保密原則D.強制輔導三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述學生心理發展的基本規律。2.簡述心理輔導的原則。3.簡述心理輔導的目標。四、論述題（每題20分，共40分）1.結合實際教學案例，論述如何在高中心理課堂中開展心理健康教育，促進學生心理健康發展。五、案例分析題（每題20分，共40分）2.案例一：某學生在課堂上突然情緒失控，大聲哭鬧，影響了課堂教學秩序。請結合心理輔導的理論和方法，分析該學生情緒失控的原因，并提出相應的心理輔導措施。六、材料分析題（每題20分，共40分）3.材料一：某教師在心理輔導過程中，發現一名學生有自卑心理，總是覺得自己不如別人。請根據材料，分析該學生的自卑心理產生的原因，并提出相應的心理輔導策略。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.D解析：布魯姆提出的認知領域目標包括記憶、理解、應用、分析、評價和創造，其中評價是最高層次的目標，涉及對知識的價值判斷。2.C解析：學生心理發展的基本規律包括不平衡性、互補性、連續性和階段性，穩定性不屬于基本規律。3.C解析：學生心理發展的動力主要來源于學生的主觀能動性，即學生的內在需求和動機。4.D解析：心理健康教育的任務包括幫助學生建立良好的自我意識、提高社會適應能力和道德品質，而審美情趣不屬于心理健康教育的任務。5.D解析：心理輔導的常用方法包括認知行為療法、情緒宣泄法和溝通與傾聽，生理調節法不屬于常用方法。6.D解析：教師在心理輔導過程中應遵循尊重學生、積極引導和保密原則，這三個原則是心理輔導的基本要求。7.C解析：心理輔導的目標包括幫助學生建立良好的自我意識、提高社會適應能力和心理素質，培養道德品質不屬于心理輔導的直接目標。8.D解析：心理輔導的特點包括個性化、針對性和專業性，全程性雖然也是心理輔導的一個方面，但不屬于其特點。9.D解析：心理輔導的基本方法包括認知行為療法、情緒宣泄法、溝通與傾聽和生理調節法，這些都是心理輔導中常用的技術。10.D解析：心理輔導的注意事項包括尊重學生、積極引導和保密原則，強制輔導違背了心理輔導的基本原則。二、多項選擇題1.A,B,D解析：學生心理發展的特點包括不平衡性、互補性和連續性，穩定性不屬于基本特點。2.A,B,C,D解析：心理健康教育的內容非常廣泛，包括知識、技能、活動和評價等多個方面。3.A,B,C解析：教師在心理輔導過程中應遵循尊重學生、積極引導和保密原則，這三個原則是確保輔導有效性的關鍵。4.A,B,D解析：心理輔導的目標包括幫助學生建立良好的自我意識、提高社會適應能力和心理素質。5.A,B,C,D解析：心理輔導的特點包括個性化、針對性、專業性和全程性，這些都是心理輔導的重要特征。6.A,B,C,D解析：心理輔導的基本方法包括認知行為療法、情緒宣泄法、溝通與傾聽和生理調節法。7.A,B,C,D解析：心理輔導的注意事項包括尊重學生、積極引導、保密原則和避免強制輔導。8.A,B,C,D解析：心理健康教育在教育教學中的作用包括促進全面發展、提高心理素質、培養道德品質和提高社會適應能力。9.A,B,C,D解析：心理輔導的方法包括認知行為療法、情緒宣泄法、溝通與傾聽和生理調節法。10.A,B,C,D解析：心理輔導的注意事項包括尊重學生、積極引導、保密原則和避免強制輔導。三、簡答題1.學生心理發展的基本規律包括：不平衡性、互補性、連續性和階段性。解析：不平衡性指心理發展在不同階段的速度和程度不同；互補性指心理發展的不同方面可以相互補償；連續性指心理發展是一個連續的過程；階段性指心理發展具有不同的階段特征。2.心理輔導的原則包括：尊重學生、積極引導、保密原則、個別化原則、發展性原則和系統性原則。解析：尊重學生是指尊重學生的個性、需求和權利；積極引導是指引導學生積極面對問題，主動尋求解決方案；保密原則是指保護學生的隱私；個別化原則是指根據學生的個性差異進行輔導；發展性原則是指關注學生的成長和發展；系統性原則是指心理輔導是一個系統的過程。3.心理輔導的目標包括：幫助學生建立良好的自我意識、提高社會適應能力和心理素質。解析：幫助學生建立良好的自我意識是指幫助學生認識自己、接納自己；提高社會適應能力是指幫助學生更好地適應社會環境；提高心理素質是指增強學生的心理承受能力和應對問題的能力。四、論述題1.結合實際教學案例，論述如何在高中心理課堂中開展心理健康教育，促進學生心理健康發展。解析：這里需要結合具體的教學案例，分析如何通過心理課堂活動、小組討論、角色扮演等方式，幫助學生認識自我、提高情緒管理能力、增強人際交往能力等，從而促進學生的心理健康發展。五、案例分析題2.案例一：某學生在課堂上突然情緒失控，大聲哭鬧，影響了課堂教學秩序。請結合心理輔導的理論和方法，分析該學生情緒失控的原因，并提出相應的心理輔導措施。解析：分析學生情緒失控的原因可能包括個人心理問題、家庭環境、學習壓力等。提出的心理輔導措施可能包括與學生進行個別談話、提供情緒宣泄的機會、引導進