2025年中考第二次模擬考試01（浙江卷）語文·參考答案及評分標準卷面書寫（3分）根據相關內容評定，要求卷面整潔，書寫規范工整。一、“徜徉江南美景”主題實踐活動（19分）1．（本題6分）(1)（2分）棲版(2)（2分）A

B(3)（2分）B2．（2分）C3．（本題4分）芳草萋萋鸚鵡洲隔江猶唱后庭花不畏浮云遮望眼自緣身在最高層4．（3分）示例1：小時候/你是屋后三千六百秒的翻越/長大了/你是綿綿不斷的情絲示例2：大山，你就像一塊魔術貼/春夏秋冬都被貼上不同的鮮花和綠葉/看你現在的樣子/應該是春天了吧5．（本題4分）示例1：我選A“五福捧壽”。風箏文化作為中國傳統文化的一部分，在取材上常常選取吉祥圖案，通過圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福之意?！拔甯Ｅ鯄邸睆闹黝}而言有期盼幸福美滿、健康長壽的美好寓意。從形態而言，風箏中畫有五只蝙蝠圍繞著圓形的“壽”字，寓意多福多壽，“蝠”與“?！弊种C音，因此五蝠便代表五福。示例2：我選B“連年有余”。風箏文化作為中國傳統文化的一部分，在取材上常常選取吉祥圖案，通過圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福之意?！斑B年有余”從主題上而言有稱頌富裕之意，表達著勞動人民對幸福美好生活的向往和追求，從風箏形態上看由上部的蓮花和下部的鯉魚組成，二者都是吉祥的象征，“蓮”是“連”的諧音，也象征著純潔高尚，“魚”是“余”諧音，寓意著富貴和余裕。風箏整體構圖精巧，生動形象，寓意豐富，故而讓人“百看不厭”“合人心意”。示例3：我選C“飛天”。風箏文化作為中國傳統文化的一部分，在取材上常常選取吉祥圖案，通過圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福之意。從主題上看，風箏取名為“飛天”，表達出積極進取、樂觀向上、勇于開拓的精神。從形態上看，這件風箏為不對稱造型，風箏基本保留了燕子的形象，只在翅膀處繪制了飛天的形象，整件風箏設色源于敦煌壁畫，將飛翔的飛天襯托得更加醒目，絲帶飄逸，使風箏更具靈動之美。二、“感悟世間溫情”文學閱讀活動（17分）6．（3分）大伯父埋菊花種；大伯父畫梅花；大伯父讓“我”跟他學畫。7．（4分）“凝神”寫出大伯父看到“我”的畫和詩時的驚訝；“寒噤”寫出“我”不知大伯父會如何評價“我”時的惴惴不安。8．（4分）前承父親生前關于“神筆”的話；后又自然地與大伯父的“神筆”相關聯；讓“神筆”成了暗含的敘事線索，借此巧妙地由第一天過渡到第二天。9．（6分）從與大伯父的接觸中發現，大伯父并不可怕；“我”想擁有“神筆”，又得到了大伯父的鼓勵；“我”不愿回到四伯父家。三、“見證歷史變遷”綜合實踐活動（13分）10．（2分）懸橋梁橋11．（4分）說明條理清晰，如介紹三種橋的基本類型，用“一是”“二是”“三是”分述；語言通俗易懂，如介紹“懸橋”，用的是猴子過河的例子，直觀形象。12．（3分）列舉“42萬噸”這一數字，具體準確地表明港珠澳大橋僅主體工程的主梁鋼板用量之大；通過“10個‘鳥巢’體育場”“60座埃菲爾鐵塔”進行重量上的類比，更直觀地寫出港珠澳大橋的規模之大。通過這些具體體現該橋堪稱世界之最，自豪之情溢于言表。13．（4分）中國當今橋梁建設在三種基本類型基礎上，有不同形式的創新組合；設計使用年限越來越長、跨度越來越大、不斷采用新的結構材料等，建設成就舉世震驚。四、“感受詩文魅力”古詩文品鑒活動（18分）14．（2分）幾度江海/山川15．（3分）“疑”字表達出詩人與友人久別相逢后，感覺不真實，反而懷疑是夢境的心理狀態，說明思念心切，此次相會不易。16．（3分）抵擋，抵抗②謀劃、考慮17．（2分）“邪”表示反問語氣，強調了趙王是不可親近的，能夠使接下來張儀講述的先前趙國圍攻燕國的事實更有說服力和感染力，達到了很好的游說效果。18．（4分）①游說楚國時，張儀通過將秦國比喻為猛虎，將其他國比喻為羊群，形象地表明了秦國與國之間懸殊的實力差距，最終游說成功。②游說燕國時，張儀通過對比，分析了不歸順秦的劣勢，突出強調了歸順秦國的好處，為后面游說的成功奠定了基礎。19．（4分）①《戰國策》是士之策謀與言論的匯編，善于通過語言描寫來突顯人物形象。兩則材料以張儀游說之語為主，突顯其巧舌如簧，而唐雎慷慨陳詞亦彰顯有膽有識的外交使臣形象。②擺脫史料的束縛，增加了虛構的成分。唐雎挺劍而起的做法顯然帶有虛構色彩，鄒忌以閨房小語巧妙諷諫達到“戰勝于朝廷”的效果，也具有虛構成分。五、心有所感，書寫華章（50分）20．例文：逆中求立，鑄就輝煌“我命由我不由天。是魔是仙，我自己說了算！”電影《哪吒》中這句震撼人心的話語，生動地展現了哪吒對命運的抗爭。在生活的舞臺上，“逆”與“立”是永恒的主題，它們相互交織，演繹出無數精彩的人生篇章?！澳妗保侨松缆飞系慕O腳石，是撲面而來的狂風驟雨。它可能是學習上的瓶頸，無論怎么努力，成績都難以提升；可能是生活中的挫折，親人的離去、朋友的背叛，讓我們陷入痛苦的深淵；也可能是社會環境的壓力，外界的質疑和否定，試圖將我們的夢想扼殺在搖籃里。然而，“逆”并非絕境，它是成長的催化劑，是走向“立”的階梯?！傲ⅰ保窃谀婢持胁磺粨虾蟮尼绕?，是破繭成蝶的蛻變。司馬遷遭受宮刑，這是人生巨大的“逆”，但他忍辱負重，發憤著書，完成了史學巨著《史記》，在歷史的長河中立下不朽功勛；貝多芬雙耳失聰，音樂之路布滿荊棘，可他扼住命運的咽喉，創作出震撼人心的《命運交響曲》，在音樂殿堂中傲然挺立。他們在逆境中堅守，在磨難中奮進，用行動詮釋了“立”的真諦。對于國家和民族而言，“逆”與“立”的意義更為重大。近代中國，列強侵略，山河破碎，這是民族的至暗時刻，是巨大的“逆”。但無數仁人志士前赴后繼，從辛亥革命到抗日戰爭，經過艱苦卓絕的斗爭，終于贏得民族獨立，讓中華民族重新屹立于世界東方。在逆境中，中華民族凝聚起強大的力量，實現了從沉