6/21遼寧省東港市2024年七年級《語文》上冊期中試卷與參考答案一、積累與運用（本部分共22分）1.選出下列加點字的字音、字形完全正確的一項（）A.粗獷（kuàng） 棲息（qī） 鍵壯（jiàn） 截然不同（jié）B.侍弄（shì） 著落（zhuó） 確鑿（záo） 喜出望外（wàng）C.朗潤（rùn） 蟬蛻（tùi） 匿笑（nì） 人聲頂沸（dǐng）D.發髻（jì） 奧密（mì） 整宿（xiǔ） 混為一談（hún）【答案】B【詳解】本題考查字音字形。A.粗獷（kuàng）——

guǎng，鍵壯——健壯；C.蟬蛻（tùi）——tuì，人聲頂沸——人聲鼎沸；D.奧密——奧秘，混為一談（hún）——hùn；故選B。2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）歷史悠久的書法藝術，_____________著中華文明的發展進程，承載著中華優秀傳統文化，_____________著豐厚的中華美學精神。無論是修長勻稱的篆書、蠶頭燕尾的隸書，還是狂放灑脫的草書、方正規矩的楷書，都_____________了中華文化之美，具有以美育人、以美化人的重要作用。因此，經典書法作品已成為學校開展德育、美育的重要載體。A.記錄包含顯露 B.收錄蘊含顯露C.記錄蘊含體現 D.收錄包含體現【答案】C【詳解】考查詞語運用。第一空：記錄：把聽到的話或發生的事寫下來。收錄：編輯采用。根據后面的“發展進程”可知，應用：記錄。第二空：包含：包蘊；含有。蘊含：包含；內含。根據后面的“精神”可知，應用：蘊含。第三空：顯露：明顯地現出。體現：某種性質或現象在某一事物上具體表現出來。根據后面的“中華文化之美”可知，應用：體現。故選C。3.選出下列各項中分析不正確的一項（）A.“當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖。”句中“飄落”是名詞，“溫暖”是動詞。B.“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話運用了擬人的修辭。C.“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重。”句中加點詞“自然”是“當然”的意思。D.“據報道，今年一季度，上海新開的特色小店數量已超過三萬家左右。”這個句子有語病，修改方法是：將“左右”刪掉。【答案】A【詳解】本題考查語法知識。A.句中“飄落”是動詞，“溫暖”是名詞；故選A。

4.選出下列關于文學常識的表述有誤的一項（）A.《秋天的懷念》的作者是史鐵生，作家。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》，散文《我與地壇》等。B.《世說新語》是一部主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事的小說集，是志人小說的代表，由南朝宋臨川王劉義慶編寫。C.曹操是東漢末年的政治家、軍事家、詩人，代表作有詩歌《蒿里行》《觀滄海》等。D.《天凈沙·秋思》作者馬致遠，號東籬，元代戲曲作家、散曲家。天凈沙，曲牌名。【答案】B【詳解】本題考查文學常識識記。B.《世說新語》由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，而不是由劉義慶編寫；故選B。

名著閱讀。（4分）5.選出下列關于名著《朝花夕拾》內容的表述有誤的一項（）A.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。B.《五猖會》主要描述了作者兒時在鄉間迎神會和戲臺上所見到的“無常”形象。C.《從百草園到三味書屋》中有一段文字是對作者兒時在家中百草園生活描述。D.《阿長與〈山海經〉》中，作者回憶了兒時和阿長相處的情景，表達了對她的懷念之情。【答案】B【詳解】本題考查名著內容識記。B.“主要描述了作者兒時在鄉間迎神會和戲臺上所見到的‘無常’形象”的作品是《無常》，《五猖會》講述小時候想看迎神賽會的迫切、興奮的心情，以及被父親逼著背誦《鑒略》的掃興痛苦的心情，指出強制封建教育對兒童天性的壓迫和破壞；故選B。6.《朝花夕拾》中：“眼球白多黑少”的人物是________；在《____》中魯迅諷刺了兩名故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的庸醫。【答案】①.范愛農②.父親的病【詳解】本題考查識記名著內容。《朝花夕拾》中，“眼球白多黑少”的人物范愛農，這是魯迅初次見到范愛農時的印象。《范愛農》是現代文學家魯迅于1926年所寫的一-篇回憶性散文,作者通過追敘自己在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。《父親的病》重點回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫"的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。7.下面情境中，語言表達最準確、最得體的一項是（）【情境】上自習課時，你在認真記背明天語文老師要抽背和默寫的古詩詞，你的同桌卻戴著耳機聽歌，而且音量放的很大，你對她說：A.你語文學得那么差，不好好記背，還有時間聽音樂。B.你煩不煩，自己不學習，也不要打擾到別人好不好。C.適當的娛樂是可以的，但是我們也應該選擇合適的時間。D.要聽音樂出去聽，沒看見我在認真的學習嗎？【答案】C【詳解】A.“學得那么差”含有諷刺意味，不得體；B.“煩不煩”語氣帶有嫌棄，不夠委婉，不得體；C.語言表達得體；D.對同桌說的話不尊重對方，不得體。故選C。8.【擔當·青春】綜合下列兩則材料，探究青春成才的主要因素有哪些。材料一:“只要祖國需要，我當然愿意”，這是青年彭士祿在組織征求他意見，是否愿意改行學原子能核動力專業時的堅定回答:“家是玉麥，國是中國”，這是西藏玉麥鄉牧民卓嘎、央宗姐妹從小就樹立并付諸行動的堅定信念:“到艱苦的地方去，到祖國需要我的地方去”，這是云南麗江華坪女子高級中學畢業生山啟燕畢業后的堅定選擇……材料二:青年成才因素調查圖我的結論:______________________________________________________【答案】示例一：高度的社會責任感和堅定的理想信念(上進心)是青春成才的主要因素。示例二：家國情懷和堅定的理想信念(上進心)是青春成才的主要因素。【詳解】考查圖文轉換。作答此題，首先要認真審題，整體把握題旨；其次，細看表頭，觀察表格數據變化；再次，關注圖表細節；最后，歸類別，組織語言概括。從圖片的橫向和縱向進行比較，得出結論。圖表為“青年成才因素調查圖”，觀察圖中數據可知，高度的社會責任感占55.9%，堅定的理想信念（上進心）占55.7%，據此可得：高度的社會責任感和堅定的理想信念(上進心)是青春成才的主要因素。9.古詩文填空（1）春天像小姑娘，_________，笑著，走著。（《春》）（2）___，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（《天凈沙。秋思》）（3）_________，不亦君子乎？（《<論語>十二章》）（4）樹木叢生，______。（《觀滄海》）（5）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中將月亮人格化，抒發了對朋友的無限懷念和深切同情詩句是：____________，__________。【答案】①.花枝招展的②.枯藤老樹昏鴉③.人不知而不慍④.百草豐茂⑤.我寄愁心與明月⑥.隨君直到夜郎西【詳解】本題考查名句名篇的默寫。本題需要注意“藤、慍、茂、郎”等字詞的正確書寫。二、古詩文閱讀（12分）（一）（2分）10.閱讀下面這首詩，完成小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。1.選出對詩歌理解和賞析不正確的一項（）A.首聯點題，“客路”與“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出詩人羈旅漂泊之情。B.頷聯中“平”“闊”“正”“懸”四個字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態勢。C.頸聯用“生”“入”二字將“日”與“春”擬人化，在景物描寫中蘊含著自然的理趣。D.尾聯緊承頸聯，抒發了詩人即將回到家鄉的喜悅、激動的心情。【答案】D【詳解】本題考查對詩歌的題解和賞析。D.有誤，“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”指寄出去的家信不知道何時才能送達，希望北歸的大雁捎到洛陽去，抒發詩人對家鄉的思念；故選D。（二）（10分）閱讀選文，完成下面小題。【甲】子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）【乙】趙簡子①問子貢②曰：孔子為人何如子貢對曰賜不能識③也。簡子不說曰：“夫子事孔子數十年，終業④而去之，寡人問子，子曰不能識，何也？”子貢曰：“賜譬渴者之飲江海，知足而已。孔子猶江海也，賜則奚⑤卿足以識之？”簡子曰：“善哉，子貢之言也！”（節選自劉向《說苑》）【注】①趙簡子：趙國開國君主。②子貢：孔子的弟子，姓端木，名賜，字子貢。③識：知道，懂得。④終業：完成學業。⑤奚：為什么，怎么。11.選出下面句子中加點詞解釋不正確的一項（）A.不逾矩 越過B.飯疏食 吃C.簡子不說曰 說話D.終業而去之 離開12.將下面的句子翻譯成現代漢語。（1）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（2）譬渴者之飲江海，知足而已。13.選出斷句正確的一項（）A.孔子為人/何如子貢對曰/賜不能識也B.孔子為人何/如子貢對曰賜/不能識也C.孔子為人何如/子貢對曰賜不/能識也D.孔子為人何如/子貢對曰/賜不能識也14.根據選文內容，回答下列問題。（1）請你結合學習實際，寫出對“三人行，必有我師焉”的理解。（2）乙文中趙簡子問子貢孔子的為人，從子貢的回答中我們可以感受到子貢是一個怎樣的人？【答案】11.C12.（1）孔子說：“軍隊可以改變其主帥，一個人的志向卻是不能改變的。”（2）（我）好像饑渴的人在江海邊喝水一樣，知道滿足就停下了。13.D14.（1）示例：圍繞這是孔子提出的一種學習態度，幾個人在一起，每個人身上都有值得學習的地方。也就是說我們要保持一顆謙遜的心，虛心向別人請教學習。（2）謙虛好學、尊敬老師的人。【11題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。C.句意：趙簡子不高興地說。說，同“悅”，高興；故選C。【12題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：①三軍：軍隊；奪：改變；匹夫：泛指平民百姓。②譬：好像；知：知道；足：滿足。【13題詳解】本題考查文言文斷句。句子意思：孔子這個人怎么樣？子貢回答說：“我不能了解他。”“孔子為人何如”是趙國君主趙簡子提出的問題；“對曰”后是“子貢”的回答；故斷為：孔子為人何如/子貢對曰/賜不能識也；故選C。【14題詳解】本題考查文言文內容的理解。（1）“三人行，必有我師焉”，強調無論何時何地，都要虛心向別人請教，取長補短，同時要有端正的態度。結合自身的學習生活，在日常學習中，我們可以積極學習其他同學有效的學習方法，多想別人請教難題等。本題為開放性試題，符合意思即可。示例：孔子認為，多人里面肯定有值得自己學習的人，這是一種謙虛向別人學習的態度。我們應該學習這種現在態度，在日常學習中，要虛心向成績好的同學請教與學習，提高自身。（2）“孔子猶江海也，賜則奚足以識之”，運用了比喻的修辭手法，子貢將孔子的賢能比喻成江海，以自己比作如饑似渴之人只喝水就滿足，不能了解江海為喻，極力突出了孔子學識的高深、淵博，表現了子貢謙虛好學、尊敬老師的品德。【點睛】參考譯文：【甲】孔子說：“我十五歲就立志學習，三十歲就能立足于世，四十歲（遇事）不再感到迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，七十歲可以隨心所欲、收放自如，卻又不超出規矩。”孔子說：“我整天吃粗陋的飯食，喝著冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當的手段得來的富貴，我把它看作天上的浮云。”孔子說：“多人同行，其中必定有人可以做我老師的人。我選擇他好的方面向他學習，看到他不好的方面就對照自己，改正自己的缺點。”孔子說：“一國軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。”【乙】趙國君主趙簡子問子貢說：“孔子這個人怎么樣？”子貢回答說：“我不能了解他。”趙簡子不高興說：“先生您跟隨孔子學習幾十年，完成學業才離開他。“我問你，你（卻）說不了解，為什么啊？”子貢說：“我好像饑渴的人在江海邊喝水一樣，知道滿足罷了。孔子就像江海一樣，我又怎么能夠充分了解他呢？”趙簡子說：“子貢的話說得很好！”三、現代文閱讀（26分）（一）（14分）閱讀下面文章，完成下面小題。讓我抱抱你鄭玉超①小時候家里窮，揭不開鍋，他很瘦。母親去世早，父親獨自拉扯他，很不容易。見他身子單薄，父親很心疼，常會說，兒子，讓我抱抱你。每一回，他都很聽話，讓父親抱。每一回，父親都能輕輕將他抱起。父親心底滿是酸澀，覺得自己沒本事，不能讓兒子長得壯實，哪怕就胖一點點。②每到夏秋時節，父親就光著胳膊，去溝渠里摸些河蚌和田螺。父親常笑逐顏開，帶回一簍的戰果。一次，他用小手，為父親拭去臉上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌頭，咦，父親的汗水好咸。③父親將河蚌、田螺洗凈，放到鍋里煮，剔出肉，洗凈，再加佐料，清炒。油水雖少，可在他看來卻是道不可多得的葷菜，是美味佳肴。④他吃得很盡興。見父親沒動筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜歡？”父親笑笑，說：“我不愛吃，盆里還有好多呢。我要是喜歡，能舍得拿到集市上去賣？”怕兒子不信，父親又道：“你看我這身板，不能再吃了，要是胖了，動作會慢，還沒有河蚌田螺快，就捉不到它們了。”⑤邊說，父親邊張開嘴巴，舌頭一伸一縮，學著河蚌，慢慢走動。他笑出了眼淚，覺得父親比戲臺上的人還厲害。他忽然想到，父親現在是只河蚌了，當然不愛吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不過，他可沒有想到父親這只河蚌為什么會親手捉河蚌。⑥漸漸地，他長大了，小學、中學、大學，一直到博士畢業，他留在了大城市工作。⑦幾年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他常回老家，想將父親接到城里。父親死活不同意，說，農村山好，水好，總之，一切都好。父親聽人說過，城里人不容易，吃的穿的，不知比農村貴多少倍。何況，兒子開公司沒幾年，錢得算計著，得花在刀刃上。⑧每一回，父親都有自己的理由；每一回，他都自信而來，失望而歸。這一回，他決定不聽父親的，硬生生將父親接到了城里。⑨寬敞的客廳里，父親局促地站在里面，顯得很瘦小。望著父親清癯的臉龐，他心底一陣疼。愣了會，他突然張開手臂，說：“爸爸，讓我抱抱你。”⑩父親怔怔的，有點恍惚，一時沒明白兒子的話。他快步走到父親身邊，說，抱抱你。父親的臉倏忽紅了，像一塊醬紫色的布。父親不好意思地躲閃。?父親終究禁不起他的懇求，紅著臉，讓他抱。他沒費多大勁，就將父親抱離了地面。父親輕飄飄的，像是空氣。“爸，你怎么這么輕？”他輕聲問，眼前一片模糊。父親笑，說：“人老了，哪有不變輕的？”“我去集市上，買點魚蝦回來做給你吃。”他說。?父親眼睛躲閃著，又笑：“我從不愛吃那些東西，連田螺河蚌都不吃，你忘了？”他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就帶你出去吃點好的。”?父親咧開大嘴——他看到父親的牙齒又掉了兩顆——笑著說：“吃好的容易發胖，走起路來艱難，你沒看到老家你大伯胖到啥程度了，走幾步路，都氣喘吁吁。”?怕兒子不信，父親便學著自己兄弟的樣子，身體彎曲著，夸張地擺著雙臂，喘著粗氣，蹣跚而行。可父親一點也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看著父親笨拙地模仿，他笑出了眼淚，淚水流到嘴里，咸咸的，就像當年父親臉上的汗水。?他知道，父親撒了謊。小時候，他曾不止一次無意中發現，父親躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味。（選自《微型小說選刊》，有刪改）15.第⑤段和?段父親進行了兩次模仿，“他”都笑出了眼淚，這兩次“流淚”的原因相同嗎？請簡要分析。16.請賞析文中畫橫線的句子。（1）父親的臉倏忽紅了，像一塊醬紫色的布。（從修辭角度賞析）（2）父親眼睛躲閃著，又笑：“我從不愛吃那些東西，連田螺河蚌都不吃，你忘了？”（從描寫角度賞析）17.請結合全文分析最后一自然段的作用。18.在本文中，“他”抱起了父親；《散步》中，“我”背起了母親。請根據下列鏈接材料，結合選文內容，探究這“一抱一背”的深刻內涵。（可從內容、情感、主旨等方面回答）到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。【答案】15.不相同；第一次流淚是因為父親模仿河蚌逼真有趣，逗樂了他，笑出了眼淚；第二次流淚是因為看到父親為掩飾自己的話模仿大伯時笨拙衰老的樣子，流下難過、心酸的眼淚。想到父親一直以來省吃儉用，全心全意對自己的付出，流下感動、愧疚的眼淚。16.（1）比喻，把父親的臉比作醬紫色的布，生動形象地寫出父親臉紅的特點，表現了父親不好意思的心理。（2）神態（語言）描寫，寫出了父親說謊的神態（騙兒子不吃魚蝦的理由），體現了父親對兒子的愛。17.結構：補充交代了父親“不愛吃田螺河蚌”的真相，照應前文，使情節更加完整，耐人尋味。內容：揭示了“我”第二次流淚的原因，豐富了人物形象，深化主旨，表現了年輕一代理解并回報父愛的深刻主題。18.本文中，他看到父親瘦弱的身體，回憶起小時候抱他的情形，也想抱抱父親；想關心和回報父親；體現了他對父親的感恩和愛。《散步》中，我在母親過不去的地方背起她，去欣賞美麗的景色，是對母親的關愛和孝敬；體現了我作為中年一代勇于承擔責任，傳承愛的主題。【15題詳解】本題考查內容理解。從文中第⑤段中的“父親邊張開嘴巴，舌頭一伸一縮，學著河蚌，慢慢走動。他笑出了眼淚，覺得父親比戲臺，上的人還厲害”，可以看出他被父親逼真有趣的動作惹得笑出了眼淚，是高興的淚，從這里可以感受到雖然家里貧寒，但是父親盡其所有地照顧兒子，讓兒子感受到了父愛，有了一個幸福的家。從第?段“看著父親笨拙地模仿，他笑出了眼淚，淚水流到嘴里，咸咸的，就像當年父親臉上的汗水”可知，他看著父親夸張的動作，為了緩解尷尬，配合著父親發笑，而且此時的兒子已經成年，體會到當年父親對自己的愛，可以看出這是感動的淚，也表現出兒子對父親的深深的愛。【16題詳解】本題考查語句賞析。（1）“像一塊醬紫色的布”把父親的臉比作一塊醬紫色的布，這是比喻的修辭手法，聯系“父親的臉倏忽紅了”可知，生動形象地表現了父親臉紅的特點。聯系后句“父親不好意思地躲閃”可知，表現了父親不好意思的心理。（2）“父親眼睛躲閃著”是對父親的神態描寫。父親說的話是對他的語言描寫。聯系末段中的“小時候，他曾不止一次無意中發現，父親躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味”可知，父親說了謊，所以父親的神態是說謊的神態。父親騙兒子是為了讓兒子多吃些，體現了父親對兒子的愛。【17題詳解】本題考查語段作用。可從內容和結構兩個角度分析。末段中的“小時候，他曾不止一次無意中發現，父親躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味”補充交代了父親“不愛吃田螺河蚌”的真相，照應了第?段中的“父親眼睛躲閃著，又笑：‘我從不愛吃那些東西，連田螺河蚌都不吃，你忘了？’”，使情節更加完整。耐人尋味。這是結構上的作用。聯系前段中的“他笑出了眼淚，淚水流到嘴里，咸咸的，就像當年父親臉上的汗水”可知，末段交代了作者流淚的原因，是因為被無私的父愛感動。從而使父親的形象更加高大。作者真正理解了父親，疼惜父親，所以才會把父親接到城里，要抱抱父親。表現了子女回報父愛的主題。【18題詳解】本題考查比較閱讀。聯系第⑨段中的“寬敞的客廳里，父親局促地站在里面，顯得很瘦小。望著父親清癯的臉龐，他心底一陣疼。愣了會，他突然張開手臂，說：‘爸爸，讓我抱抱你。’”可知，本文中，作者看到父親瘦弱的身體，想到小時候父親抱自己的情景，于是也想抱抱父親。他是用這種方式表達對父親的感激與疼惜。聯系材料中的“到了一處，我蹲下來，背起了我的母親”可知，在母親過不去的地方作者就背起她，是為了跨過障礙，去欣賞美麗的春景。這是對母親的關愛與孝順。我和妻子都是中年人了，上有老下有小，既要孝敬老人，又要關愛孩子。作者借自己背起母親，妻子背起兒子，表現了中年人承擔責任，傳承愛與親情的主題。（二）（12分）閱讀下面文段，完成下面小題。落在童年的雨李零①陪兒子從培訓機構出來，暴雨已經下了近半個小時，它還在撒著怒氣，絲毫沒有就此罷休的苗頭。②雨水順著馬路由高坡向低處流淌，淹沒了井蓋，洗凈了駛過的車輪，我的思緒隨著雨水上漲，漫延到我的童年——③那個驕陽似火的暑假，田野里到處散播著豐收的喜訊。父母親望著南邊犯愁，他們必須趕在那團烏云飄來前，將水稻割完，把脫粒的稻谷平鋪在曬谷場和屋頂平臺上，利用烏云裹挾而來的強烈熱浪和強勁疾風，草草地讓稻谷迅速脫水，收攏后堆放在避雨的角落。④風越刮越猛，吹過殷實的田野，翻滾金色的巨浪。只見父親順著風奔跑，母親挑著一擔稻谷，艱難緩慢地擋住風吹去的方向，我扛著小半袋剛剛收獲的稻谷跟在母親背后，編織袋里匯集的泥水從最低的一角流淌出來，順著我的肩膀，滲透我的衣服，一股摻雜著稻谷芳香和汗水咸味兒的氣息撲鼻而來。⑤風夾著清涼的濕氣，父親已經在屋頂平臺上手忙腳亂，從他所站的位置，我猜想他已經完成了大部分稻谷的收攏重任。風越來越沉，被水汽拖累。風止，雨至。急切的雨子彈似的擊中我的肩背，打得“啪啪”作響，一瞬間，我和母親被蜂擁而至的雨柱團團包圍，前方、后背、左邊、右側，一片片混沌不清的迷霧，一聲聲萬馬齊喑的嘈雜，一股股塵埃落定的泥腥。我緊跟著母親，她在我前面蹣跚地行走，籮筐里的稻谷沾上雨水，擔子變得越來越沉，腳下的耕基路變得泥濘不堪，每一步都變得艱難。⑥前面是一個小土坡，母親試圖踩上去，右腳落上去時用力踩實，人和扁擔歪成斜坡狀，左腳想跟進時，一個踉蹌，連人帶筐翻倒在土坡下，稻谷灑落在泥濘的路面和稻田里。母親癱坐在泥里，重擔壓得她喘不過氣來，她回頭看著我，強忍著沒有哭出，只是長長地嘆了口氣。我趕緊上前把母親扶起，和母親一起把灑落的稻谷捧入籮筐。雨絲毫沒有停息的意思，父親出現在雨幕中，接過母親肩上的擔子，母親接過我肩上的編織袋。父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。我們冒雨前行，被雨幕遮蔽，被聲響掩埋，被涼氣沖淡，消失在曠野的鄉間驟雨中。⑦那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的不易。那場雨后，我慢慢長大，慢慢變得少年老成，那年我10歲。⑧“爸爸，我們打電話給媽媽，讓她來接我們吧。”雨還在下，我和兒子站立在樓道里。一個想法急切地跳了出來，“兒子，要不我們冒雨走回家吧？”他愣了一下，然后欣然接受。⑨我拉著兒子的手，漫步走在雨中。雨水肆無忌憚地潑灑，濕透的衣衫緊緊裹著我們的身體，雨水浸透衣服，滲入身體的每一個毛孔，清爽卻帶著一絲涼意。（選自《散文選刊》，有刪改）19.作者在文中插敘了哪件往事？請簡要概括。20.請從修辭手法的角度對第①段進行賞析，并說說本段在全文結構上的作用。21.結合語境，賞析第⑥段畫線句子中加點詞語的表達效果。父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。22.文章以“落在童年的雨”為題目有什么好處？【答案】19.示例：“我”10歲時和父母在暴雨中收獲稻谷。20.第①段運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了暴雨的猛烈和持久。作用：本段照應標題和結尾，并引出下文插敘的內容。21.“沖”字寫出了父親快步走在面，在雨中前行的無畏和勞動的艱辛；“跟”寫出了母親默契地配合父親；“踩”寫出童年的“我”順著父母的腳印行走。這三個動詞，生動地描寫了一家人在雨中艱難、無畏地弄稻谷回家的情景，寫出了三人配合的默契和勞動的艱辛。22.概括了文章回憶童年往事的主要內容(或交代了文章主要內容)；含蓄提示了童年苦難對人生的成長有重要作用的主旨；設置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。【19題詳解】本題考查文章事件的概括能力。閱讀文章內容，由第②段“我的思緒隨著雨水上漲，漫延到我的童年”和第⑦段“那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的不易”可知，文章插敘的往事可定位到文章③—⑦段。由第③段“父母親望著南邊犯愁，他們必須趕在那團烏云飄來前，將水稻割完，把脫粒的稻谷平鋪在曬谷場和屋頂平臺上，利用烏云裹挾而來的強烈熱浪和強勁疾風，草草地讓稻谷迅速脫水，收攏后堆放在避雨的角落”可知，暴風雨即將來臨，父母必須要在烏云飄來前收好稻谷；由第④段“只見父親順著風奔跑，母親挑著一擔稻谷，艱難緩慢地擋住風吹去的方向，我扛著小半袋剛剛收獲的稻谷跟在母親背后，編織袋里匯集的泥水從最低的一角流淌出來，順著我的肩膀，滲透我的衣服，一股摻雜著稻谷芳香和汗水咸味兒的氣息撲鼻而來”可知，“我”和父母一塊收稻谷；由第⑤段“風止，雨至。急切的雨子彈似的擊中我的肩背，打得‘啪啪’作響，一瞬間，我和母親被蜂擁而至的雨柱團團包圍，前方、后背、左邊、右側，一片片混沌不清的迷霧，一聲聲萬馬齊喑的嘈雜，一股股塵埃落定的泥腥”和“父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。我們冒雨前行，被雨幕遮蔽，被聲響掩埋，被涼氣沖淡，消失在曠野的鄉間驟雨中”可知，我和父母三人在暴風雨中艱難地收獲稻谷；再聯系第⑦段“那場雨后，我慢慢長大，慢慢變得少年老成，那年我10歲”，可將這件往事概括為：10歲那年，“我”和父母一塊在暴風雨