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考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.《普通高等學校學生管理規定》規定,學生應征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊),學校應當保留其學籍（）A.一年B.至退役后一年C.兩年D.至退役后兩年【答案】：D2.教育法制化是我國21世紀教育發展的必然趨勢，就目前，我國實現依法治教的關鍵是（）。A.促進學校法人制度的建立與完善，并逐步建立健全對學校的監督與評估機制B.切實保障適齡兒童和青少年受教育的基本權利C.建立健全處理教師申訴、學生申訴的程序與機制及運用司法手段處理教育糾紛的機制D.教育行政部門、政府有關部門依法行政【答案】：D3.學校增進心理健康的主要途徑和方法是（）。A.進行大規模問卷調查B.心理咨詢C.心理健康教育D.心理治療【答案】：C4.下列選項中關于高等學校學生會的不正確表述是（）A.加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量B.黨領導下的大學生群眾組織C.大學生自我教育的組織者D.共青團領導下開展思想政治教育活動的群眾組織【答案】：D5.大學生思想政治教育的主渠道是（）A.思想政治理論課B.校園文化活動C.黨團活動D.形勢政策教育【答案】：A6.高校教師專業發展的學校推動模式不包括（）。A.派出培訓模式B.自我實現模式C.社會許可模式D.校本培訓模式【答案】：B7.在教學活動中,大學教師不能侵犯學生的權利,學生也可以對教師實施監督這表明教師與學生之間是（）A.法律關系B.教學關系C.人格關系D.道德關系【答案】：A8.高校課程體系是諸多課程相互聯系而構成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學根據本校制定的培養目標而設計的課程整體屬于（）層次的課程體系。A.宏觀B.中觀C.宇觀D.微觀【答案】：A9.“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這句話出自（）。A.蘇軾B.柳宗元C.歐陽修D.韓愈【答案】：D10.“為科學而生活”的辦學理念以及“知識本身即為目的”的自由教育思想突出的是高等學校（）。A.培養專才的職能B.社會服務的職能C.培養通才的職能D.發展科學的職能【答案】：D11.《中華人民共和國高等教育法》規定“國家實行學位制度”。我國的學位分為（）。A.專科、本科和研究生B.碩士和博士C.碩士、博士和博士后D.學士、碩士和博士【答案】：D12.（）是指人格構成要素的氣質、能力、性格和理想、人生觀等各方面平衡發展。A.心理健康B.人格完整C.健康D.情緒穩定【答案】：B13.依據高等學校決策權力主體的不同，高等學校領導制度可分為（）。A.黨委書記制、理事會或校務委員會制、董事會制B.黨委書記領導下的校長負責制、校務委員會制、董事會制C.校長負責制、理事會或校務委員會制、董事會制D.黨委書記領導下的校長負責制、理事會制、董事會制【答案】：C14.高校教師的學術權力要求學術自治和（）。A.學校自治B.基層自治C.學生自治D.學術自由【答案】：B15.高校教學計劃是按照（）制定的指導教與學活動的規范性文件，體現了社會對某一種專門人才培養規格的基本要求，是高校組織和管理教學工作的主要依據。A.學科教學目標B.教育法律法規C.高等學校培養目標D.課堂教學目標【答案】：C16.不屬于我國北宋時期"天下四大書院"的教學特色的是（）A.自由講學B.教師強調講授法C.教學與研究相結合D.自由聽講【答案】：B17.某教師經過若干年的實踐，感覺到自己完全能夠站穩腳跟，便將關注的重點投向提高學生的成績上，此時，該教師便進入到教師成長的（）。A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注研究階段【答案】：B18.1966年，聯合國教科文組織和國際勞工組織在《關于教師地位的建議》中提出了應該把教師工作視為（）。A.非專門職業B.專門職業C.非獨立的社會職業D.獨立的社會職業【答案】：B19.正確的健康概念應指（）A.心理素質高B.身體壯實C.沒有疾病D.不但軀體健康而且心理健康【答案】：D20."化悲痛為力量"屬于以下哪種心理防御機制的表現？（）A.升華作用B.投射作用C.退化作用D.合理化作用【答案】：A21.雅斯貝爾斯認為：“技術僅是一種手段，它本身并無善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務于人，人將置于什么條件下。”雅斯貝爾斯的這段話表明他屬于（）。A.技術樂觀主義B.技術決定論者C.技術價值中性論者D.技術悲觀主義【答案】：C22.根據成就目標的3乘2模型，“個體追求比以前干得更好”屬于的成就目標是（）。A.自我-回避B.任務-接近C.自我-接近D.任務-接近【答案】：C23.認知過程是人類最基本的心理活動，主要包括感覺、知覺、記憶和（）。A.能力B.思維C.情緒D.氣質【答案】：B24.一切學術活動尤其是學術研究的靈魂是（）。A.嚴謹B.求真C.創新D.美德【答案】：C25.馬克思主義認為，實現人的全面發展的根本途徑是（）。A.學校教育與社會教育相結合B.知識分子與工人農民相結合C.教育與生產勞動相結合D.普通教育與職業教育相結合【答案】：C26.我國在1898年設立的京師大學堂，既是當時全國的最高學府，也是（）。A.全國最高外交管理機構B.全國最高文化管理機構C.全國最高教育行政機關D.全國最高科學研究機構【答案】：C27.荀子說"師數有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；著艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。"他提出為師的四個條件，實際就是（）A.社會道德B.教學道德C.師生關系道德D.處世道德【答案】：B28.中華人民共和國義務教育法的實施時間是（）。A.1986年B.1989年C.1988年D.1987年【答案】：A29.大學教師的首要職責是（）A.引領社會B.教書育人C.科學研究D.服務社會【答案】：B30.人們會根據經驗對某個社會群體形成一種概括和固定的看法，例如，南方人聰明伶俐，善于隨機應變；北方人剛強正直，能吃苦耐勞等這反映的是知覺印象效應中的（）A.近因效應B.刻板效應C.光環效應D.首因效應【答案】：B31.下面有關問題解決與創造性關系的表述，錯誤的是（）。A.問題解決與創造性相互聯系B.問題解決與創造性沒有區別C.問題解決與創造性相互區別D.問題解決與創造性相互制約【答案】：B32.對我國師德教育的內容認識正確的是（）。A.公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準則B.理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務C.規章制度是師德教育的保障，傳統美德是師德教育的核心D.改革創新是師德教育的理念，嚴謹治學是師德教育的源泉【答案】：A33.“大學者，研究高深學問者也。”（）是大學教育區別于中小學教育的重要特點之一。A.技能性B.學術性C.理論性D.技巧性【答案】：B34.為了使學生順應時代要求，我們應該反思所謂“應試教育”，改革教育理念和教育模式，推進（）。A.實踐教育B.人文教育C.通識教育D.素質教育【答案】：D35.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（）A.教育對象的影響B.教育原則的影響C.教育法規的影響D.社會生活和群體的影響【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.團體心理輔導的獨特性體現在（）A.感染性強、影響廣泛B.效果易鞏固C.效率高、省時省力D.特別適合于人際關系適應不良的人【答案】：ABCD37.奧蘇貝爾的認知結構遷移理論認為，學生認知結構中的哪幾個變量會對學習遷移產生直接的影響？（）A.可組織性B.鞏固性C.可利用性D.可辨別性【答案】：BCD38.高校隱性課程的建設應著重抓好哪幾個方面的工作？（）。A.加強顯性課程與隱性課程的結合B.優化校園物質環境C.培養富有特色的校園精神D.大量開設選修課【答案】：ABC39.高校培養目標的評價作用包括（）。A.高校培養目標對教育的發展方向和人的發展方向起著一種制約作用B.高校培養目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據和標準C.高校培養目標是評價教師教學質量的價值標準D.高校培養目標對教育活動起著支配、調節和控制作用【答案】：BC40.關于學年制的缺點敘述,正確的有（）。A.易于造成學生時間和精力的浪費B.不利于因材施教C.不利于學生個性發展D.要求單一、缺乏彈性【答案】：ABCD41.要深刻認識黨面臨的（）的長期性和復雜性。A.改革開放考驗B.市場經濟考驗C.外部環境考驗D.執政考驗【答案】：ABD42.決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即（）A.先驗理性B.客觀存在C.客觀世界D.道德認知【答案】：AD43.在處理涉及學生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是（）A.如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準。B.如果法律與政策有不同提法，應該以相關政策為準。C.如果法律與政策有不同提法，應該以相關法律為準。D.學校與學生之間的問題，應該以教育部制定的規章為準。【答案】：ACD44.大學生人格發展的制約因素有（）。A.教育因素B.遺傳因素C.環境因素D.自我意識因素【答案】：ABCD45.我國最早的一批近現代大學包括（）。A.京師大學堂(北大的前身)B.太學C.天津中西學堂(天津大學的前身)D.書院【答案】：AC46.確立大學生的主體地位，我們應該（）。A.塑造大學生的主體人格B.增強大學生的主體意識C.發展大學生的主體能力D.加強學校的嚴格管理【答案】：ABC47.下列表述中，符合遵紀守法要求的是（）。A.研究法律漏洞，為企業謀利益B.依據企業發展的要求，創建企業規章制度C.用法、護法，維護自身權益D.學法、知法、守法、用法【答案】：BD48.柯爾伯格將個體道德發展概括為三個水平六個階段，其中后習俗水平包括的階段有（）。A.服從與懲罰定向B.普遍道德原則定向C.社會契約定向D.好孩子定向【答案】：BC49.職業道德與法律的區別（）。A.調整范圍不同B.職業道德注重事前對人們進行教育，而法律卻注重事后的判決和懲戒性C.實施方法不同D.職業道德幾乎與人類社會一起產生，法律卻是階級社會的產物【答案】：ABCD50.教學計劃目標的確立以專業培養目標為基礎專業培養目標的具體內容包括（）。A.教學反思B.重點難點C.培養方向D.使用規格E.規范和要求【答案】：CDE51.高等教育促進個體個性化功能，表現在（）方面。A.促進個體自由發展B.促進個體社會化發展C.發展個體的創新精神和創新能力D.促進個體差異化發展【答案】：ACD52.教師良心是教師職業道德的重要范疇，其特點包括（）。A.綜合性B.廣泛性