部編版三年級語文上冊第一單元語文園地一

第1課時

一、導入+交流平臺

熱烈歡迎小評委們來到我們百花園小學參觀指導！

看，這就是我們的百花園小學，多美啊！快來欣賞欣贊吧！

1.生：看！小鳥們都迫不及待地想要聽同學們的郎朗書聲呢！

生：小樹也在認真聽，下課鈴都舍不得打擾這么精彩的課堂！

生：這不就像極了大青樹下的小學？“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶

停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文」

2.師：同學們觀察真仔細！不過老師有個疑問：同學們怎么會對這句話有如此深的印象

呢？

生：因為它不僅來自我們這學期學的第一篇課文《大育樹下的小學》，而且它還用了擬人

的修辭手法，把沒有搖擺的樹枝、沒有鳴叫的小鳥和休憩的蝴蝶當作人來寫，寫它們在聽同

學們的讀書聲，特別新奇，所以我印象深刻。

3.師：原來課文內有特別表達方式的句子特別有魔力，能吸引同學們把它們記下來！那

我們?起來讀讀這句話感受它的魔力吧！

看，壯壯同學在向大家打招呼呢！請同學們按下暫停鍵，我們一起來讀一讀它與我們分

享了什么吧?

師：哦?原來壯壯同學與我們分享了它課外積累的來自泰戈爾《職業》中的一句話！可

壯壯同學又是為什么對這句話印象深刻呢？

生：因為他看了很多課外書，發現了好多我們沒見過的詞語和句子，記下來可以和同學

們一起分享，特別開心！

老師發現原來同學們印象深刻的詞語和句子呀都有一個共同的特點一一新鮮感，同學們

對它們特別新鮮、特別好奇！對于同學們來說有新鮮感的詞句特點可以是來自于課內、也可

以來自于課外，可以是同學們沒見過的，可以是有特別的表達方式的，可以是全新組合起來

的熟悉詞語！那同學們還有其他特別有新鮮感的句子與大家分享嗎？

生：我分享來自《花的學校》中的一句話“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛J

這句話把風吹過竹林的聲音比作東風在吹口笛，突然間好像耳邊就聽到笛聲了，特別好玩！

師：為同學們善于品讀的精神點贊！也表揚同學們養成了摘抄新鮮感詞句的好習慣！

所以，我們平時在讀書時讀到一些有新鮮感的詞句，可以摘抄在積累木上，并多讀幾

遍。這樣有助于自己理解并運用詞句，更重要的是可以積累寫作素材。

二、詞句段運用

看，蝸牛和豬豬在玩“你來比劃我來猜”游戲的時候遇到了難題，快來幫幫它們吧！

請同學們按下暫停鍵，幫助蝸牛小朋友認讀這些成語吧！

謝謝同學們的幫助，現在蝸牛小朋友正在為如何比劃而苦惱呢！快來幫它分析分析吧。

生：第一行成語的第一個字和第三個字意思相近。

生：我也發現第二組成語的第二個字和第四個字意思相近。

師：看來同學們的觀察法真是練到了爐火純青的境地了！換個說法就是說每個成語中都

含有一組近義詞。

生：它們都含有身體部位的名稱，好像還可以分類！

真是聰明又機靈的孩子還掌握了分類法！這些成語可以分三類：描寫人的動作類、描寫

人的外貌神態類和描寫人的心理類，那我們一起來分類吧！

師：描寫人的動作的成語有？

生：搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂眼疾手快

師：描寫人的外貌、神態的成語有？

生：披頭散發面紅耳赤口干舌燥

師：描寫人的心理的成語有？

生：提心吊膽

現在請同學們按下暫停鍵，用朗讀告訴蝸牛小朋友我們的成果吧！

在大家的幫助下，老師準備的成語卡都不夠用了，小評委們快來說說與這些成語相類似

的成語，快來出題吧！

生：眉飛色舞手舞足蹈心靈手巧

生：垂頭喪氣眉開眼笑指手畫腳

師：請小評委們按下暫停鍵，大聲告訴蝸牛小朋友題目吧！

諛，這有塊新考題在等著小評委們呢，請小評委們按下暫停鍵，從上面選擇合適的成語

填在括號里吧！

“你來比劃我來猜"游戲真好玩！請小評委們按下暫停鍵與自己的小伙伴一起玩一玩

吧！（音樂）

真巧，百花園小學的朗讀大賽籌備會開始了，我們一起去看看吧！

狐貍小主持問大賽上她該選擇這三組句子的哪三句呢？我們按下暫停鍵一起先讀一讀

吧！

這組句子我們該選哪句呢？我的建議是選第2句，因為這句話讀出來比較容易讓人明白

狐貍小主持想要表達自一的觀點，我先讀者試試看！小評委們評價評價？

生：老師讀“真的”的時候用了重音，更能引起觀眾的關注！

生：如果讀“地下”的時候也用重音可以突出花朵上學的地方居然在地卜二

師：按下暫停鍵，加上停頓，我們一起試試吧！

師：看來重音重讀“真的”，真的可以強調“我”在表達自己的觀點，重讀“地下”可以

突出花朵們上學的地點。那這組句子我們又該選哪句呢？讀出你的選擇！說出你的理由！

生：這句話應該是納悶的語氣，我們要怎么讀出納悶的語氣呢？

師：加上停頓符，試試重音重讀詞語看能否讀出納悶的語氣吧！

選擇第2句話的同學請按下暫停鍵，讀讀這句話吧！

師：老師發現同學們重音重讀了“笑了笑”這個詞語，說明同學們有特別關注句子中提

示性的詞語，因為她們可以幫助我們更好地理解句子的意思，運用剛才的停頓、重音方法再

讀！讀出自信、讀出勇敢！/真是一位勤學好問、不怕責罰的好學者！

所以，提示語能幫我們更好地理解句子的意思，想讀好句子必須要關注句子中的提示

語，要注意讀好停頓和重音。

小公雞慕名而來向小評委們求教，這句話我們該怎么讀呢？

師：刈！我們可以重音重讀“打招呼”、“問好”、“敬禮”，這樣就可以表現出這些同學們

很有禮貌并且熱愛祖國。請按下暫停鍵，我們一起試試吧！

一圈的參觀結束了！讓我們一起來開總結匯報座談會吧！一起說說我們參觀的收獲！

生：我們不管從課內還是課外都可以積累有新鮮感的詞語和句子！

生：有新鮮感的詞語和句子可以是我們沒見過的，可以是有特別表達方式的，還可以是

新組合起來的我們熟悉的詞語。

生：我們還學到了許多與身體部位有關的成語，像手忙腳亂、提心吊膽這些詞語我們都

可以用到我們的習作中！

生：我們還可以通過重音重讀句子的關鍵字詞來表現自己想要特別表達的內容，注意停

頓會讓句子讀得更有節奏!

師：看來通過這一圈的參觀，各位小評委收獲頗豐，你們真是些會學習的小評委！

作業：完成對應課時的練習。

第2課時

一、復習導入+詞句段運用

歡迎小評委們繼續來到我們百花園小學參觀指導！上節課我們學習了有關身體部位的成

語，讀！

師：我們還積累了有新鮮感的句子，讀！

師：這些詞句都有共同的特點，她們來自課內，也可能來自課外，可以是我們沒見過

的，可以是有特別表達方式的，還可以是新組合起來的我們熟悉的詞語。

我們還學會了朗讀時注意停頓和調整重音讓語句讀得更精彩，請同學們按卜.暫停鍵，一

起讀一讀吧！

小評委們，你們還記得我們的校園生活中有哪些許多興趣小團隊，快來說說看！有樂器

之豎琴隊！/有戶外繪畫隊！/有合唱隊！/有籃球隊！/有足球隊，同學們的校園生活真的豐

富多彩呢！

小評委們，百花園小學里也有許多興趣小團隊呢，快來讀一讀吧！

師：這些有趣的興趣小團隊具體是干什么的呢？對！有的是打籃球的，有的是剪紙的，

有的是下棋的，有的是玩航空模型的，還有的是探索新鮮事物的隊伍！

師：那怎么看著這此興趣團隊的名稱別有一番味道呢？妙招在哪里？對，這些班級興趣

小組的名稱中加入了有個性的詞語，讓人一看就能記住。

同學們分組一起交流討論為自己的興趣小隊取個有個性的名稱吧！

生：我們小組的名字叫“一剪美”，因為我們都喜歡剪紙，而且我們能用剪紙來表現生活

中的美。

生：我們小組取的名字叫“書友之家”，我想請大家猜一猜我們小組的興趣愛好是什么。

生：我認為你們小組的成員一定是喜歡書法或者讀書。

生：對，我們都喜歡書法，所以我們覺得這個小組應該是我們這些同學共同的家園。

生：我們小組取的名字叫“七彩畫廊”，一看就知道是用畫筆畫出美麗的畫面。

生：我們小組取的名字叫“小百靈合唱團”，就像百靈鳥唱得那么好聽

師：老師幫同學們匯總了這些有個性的興趣隊伍名稱，快來讀一讀吧!

二、日積月累

聽，同學們的郎朗書聲！這是一幅多么美妙又有趣的畫面啊，請小評委們閉上眼睛邊聽

邊想象一一《所見》［清］袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林檄。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

師：說說看你想象的畫面是什么樣的？/一個小男孩騎在牛背上，吹著口笛，聲音非常響

亮！小男孩順著嬋鳴叫的聲音找嬋，可剛走近仔細聽嬋突然就不叫了！你的想象力著實讓老

師佩服！

看！清代詩人袁牧有與同學們一般的童心，所看到的都是這樣一幅生動的景象！快用朗

讀聲來喝彩吧！

這位有童心的袁牧詩人就是他一一袁枚(1716—1798),清代文學家。字子才，號簡齋，

晚年自號倉山居士、隨園老人，浙江錢塘(今杭州)人。主要作品有《子不語》《隨園詩話》

等。

老師發現這首詩也有幾個詞匯特別新鮮，像“林越”一詞就是說道旁成蔭的樹，比我們

寫的“許多樹”高級多了呢！你還有別的發現嗎？/對！“振林越”的“振”字特別夸張，說

得好像牧童的聲音能使眾多的樹木震蕩一樣，可以看出牧童的聲音瞭亮！/不錯！當我們想要

表達想這個意思的時候還可以用“欲”字來表達！同學們真敏銳！我們一起來讀一讀這些新

鮮的詞語吧！

請同學們按下暫停鍵，我們再來讀讀看，看看讀了這首詩你知道了什么？

生：牧童騎在牛背上的時候非常快樂，悠然自得！

師：那他又是怎樣騎黃牛的呢？請你做動作試一試！/真神氣！那請同學們邊做動作邊帶

者悠閑自在的心境，歡樂的語氣讀讀笫一二句吧！/你們真是快樂的小牧童！小牧童高高地坐

在牛背上，他的歌聲那么嗓亮！好聽嗎？“噓！咦？歌聲怎么停了？小牧童怎么不唱歌了？

在牛背上聽到了什么呢？

生：因為他可能唱累了，想歇一會兒。

生：他可能怕吵著別人了。

生：小樹林里沒別人，他是看見了樹上有一只蟬，他想把這只蟬捉回家。

師：你為什么這樣想？

生：因為他眼睛一直看著大樹上，大樹上有一只蟬，所以我這樣想。

師：小牧童太喜歡這只蟬了，特別想把它捉回家，于是就馬上停止唱歌，一聲不響地站

在樹下。咱們讀這兩句的時候，可要小點聲，千萬別把蟬給嚇跑了！我們