畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板（33篇）

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇1

我于20_年—月—日至—月—日在—幼兒園進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期得

頂崗實(shí)習(xí)。四個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在回想起四個(gè)月生活的

點(diǎn)點(diǎn)滴滴有些不舍、有些留念。

昨日還為在一個(gè)陌生的地方，面對(duì)著陌生的人，自己適應(yīng)著陌

生的飲食及行為習(xí)慣而苦惱，今天卻要為離開這可愛的孩子，可親

的老師，及可敬的家鄉(xiāng)文化而傷感。這個(gè)地方充滿了我這個(gè)頂崗實(shí)

習(xí)生的歡樂與淚水，這所幼兒園飽含了我這個(gè)頂崗生的艱難與困苦,

同時(shí)也見證了我的成長(zhǎng)與收獲。

為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名幼兒教師的酸

甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。作為一名實(shí)習(xí)

教師，我深感自己的責(zé)任重大。因此腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習(xí)，提高自

身素質(zhì)，不斷完善自我和超越自我便成為了我實(shí)習(xí)生活的主旋律。

我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀

表，愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好帶班

老師及教學(xué)的每一項(xiàng)工作。

同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)

習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生

一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)。積極的參加實(shí)習(xí)學(xué)

校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，很好的塑造了我們師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的形

象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下很好的印象。

20_年—月—日我們頂著黑朧朧的霧霾坐上頂崗分隊(duì)的客車歷

經(jīng)3小時(shí)來到，實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)把我們安排好之后請(qǐng)我們吃了一頓

飯，我們倍感領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。第二天我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生便被分到

了不同的指導(dǎo)教師班級(jí)。我被安排到了大五班劉老師的班級(jí)，第一

次看到我的指導(dǎo)老師有一種似曾相識(shí)的感覺。

早晨的第一縷陽光迎來了我實(shí)習(xí)期間的第一批孩子，他們看看

我，我看看他們，感覺都很陌生。給孩子們介紹完自己，從此便有

了新的稱呼“—老師”。孩子們每天來到幼兒園都不會(huì)忘記說一聲

“—老師好”“—老師，再見“。這種充滿幸福感的聲音還沒有被

我這個(gè)稚嫩的老師享受完，就被園長(zhǎng)的一聲通知調(diào)到了大七班。我

在大五班只有四天的實(shí)習(xí)生活，第五天就被調(diào)到了大七班，剩下的

實(shí)習(xí)日子便是在大七班度過的。

因此，我又有了新的指導(dǎo)老師尹老師。尹老師非常的熱情，在

教學(xué)方面給了我很多的指導(dǎo)與幫助。在這里我要向我的指導(dǎo)老師說

一聲“謝謝”。謝謝您幫助我將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)工作上

自己有了新的提高加上升。

剛走進(jìn)大七班心情是非常低落的，因?yàn)槲乙呀?jīng)熟悉了大班的學(xué)

生和環(huán)境，再者是因?yàn)榇蟀嗟沫h(huán)境很差。還有就是環(huán)境差，我所

在的大班一個(gè)大講臺(tái)、一塊大黑板、40個(gè)孩子，教室非常的小，座

位完全是小學(xué)模式,這就是這個(gè)班級(jí)的大概布局和設(shè)施，完全不像

幼兒園的教室。

當(dāng)時(shí)心情非常的低落，環(huán)境不能改變你但是你可以試著去創(chuàng)設(shè)

新的環(huán)境，想明白后，立馬改變了這種消極的態(tài)度，以積極的心態(tài)

迎接我新的一批孩子。我接手了—老師的班，開始自己去組織管理

課堂。但是在我剛帶班時(shí)，一個(gè)孩子便出了事故。因?yàn)槲业囊恍┳?/p>

法都是模仿這個(gè)班的老師做的，中午孩子吃完飯就讓他們出去玩，

自己在屋里收拾衛(wèi)生。

沒想到孩子在自由狀態(tài)下，一個(gè)女孩摔倒了，這件事情對(duì)我的

觸動(dòng)非常深。讓我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在

那一瞬間感覺自己成長(zhǎng)了！也要感謝楊老師的一句話：作為新教師

自己帶班責(zé)任非常重，但是你要有一個(gè)“闖”勁，就會(huì)做得很成功。

“闖”字讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)班里發(fā)生的一切問題，沒有退縮，重新又

開始了我的帶班生涯。總結(jié)失敗的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，最后直到實(shí)習(xí)結(jié)束

一切都很成功和順利。我想這就是一種成長(zhǎng)，這就是實(shí)習(xí)的一種收

獲。

在教學(xué)方面，剛開始認(rèn)真聽園里骨干老師講課，吸取經(jīng)驗(yàn)。之

后在3月下旬就開始自己備課，修改教案，確保教案教學(xué)課件規(guī)范,

內(nèi)容準(zhǔn)確。積極了解幼兒的個(gè)性差異，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教

學(xué)。課堂上積極面對(duì)，教學(xué)語言表達(dá)清晰流暢，虛心聽取指導(dǎo)老師

的意見，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作的不足。有錯(cuò)必改，自我進(jìn)步。

給幼兒上好一節(jié)課，導(dǎo)入非常重要，為了吸取幼兒的注意力，

我經(jīng)常采用的方法有，視頻、頭飾、圖畫等。導(dǎo)入成功這節(jié)課便成

功了一半。在教學(xué)過程中，始終體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)模式，尊

重幼兒的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。教育無處不在，

對(duì)幼兒的教育更貫穿的日常生活中。觀察幼兒的行為習(xí)慣使幼兒養(yǎng)

成良好的常規(guī)。幼兒園工作雖然繁瑣但是在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格

要求自己，同時(shí)也要求幼兒做一名懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好孩子。真正

履行做一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。

在團(tuán)隊(duì)工作方面，我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生都是來自同一個(gè)班級(jí)，因此

比較認(rèn)識(shí)和了解。在生活和工作方面都相互理解、相互幫助。而我

作為實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)通知他們學(xué)校里分配的各項(xiàng)任務(wù)，組織大家積

極完成工作。聽從駐縣老師的安排，積極配合，完成任務(wù)。注重團(tuán)

隊(duì)合作，相互學(xué)習(xí)，不管是生活上還是工作上都不能出現(xiàn)分歧，即

使有意見應(yīng)該提出來，大家一起分析解決問題，保證團(tuán)隊(duì)了的和諧

和高質(zhì)量完成任務(wù)C這更是一種成長(zhǎng)一種收獲。

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇2

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。回顧這些

日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打

下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試

了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍

惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，是苦中有甜,

累中有樂，回味無窮。

剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，才真切地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的理論性

的東西，在實(shí)際操作起來根本沒法運(yùn)用。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，在

前輩的指點(diǎn)下我終于不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無從下手的新手了,

為了吸引孩子們的注意力，我和其他代課老師利用課余時(shí)間想動(dòng)作,

想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實(shí)證明這個(gè)方法特別有效，因

為剛開始我的教學(xué)是特別的死板，我發(fā)現(xiàn)孩子們都不是特別愿意學(xué),

尤其我代的是小班小朋友，這個(gè)年齡階段的孩子的喜好就是玩，但

是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學(xué)

到東西還能感覺到學(xué)習(xí)的快樂，那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡

玩的游戲中。

每個(gè)教師都能為幼兒提出問題，幼兒緊跟著老師的思路，回答

的很完整。有些幼兒思路不是很集中，但會(huì)一直跟著老師的思路，

這時(shí)，我會(huì)問自己原因到底是在哪里？在實(shí)習(xí)這些天，聽了很多的

教師給幼兒上課的過程，每個(gè)教師都有一顆亮點(diǎn)。教師在組織活動(dòng)

的過程中，能夠充分激發(fā)幼兒，讓幼兒從提問教師隨即讓幼兒猜測(cè)

答疑，幼兒從這三點(diǎn)就會(huì)被激發(fā)出來興趣和比較高的積極性。在實(shí)

習(xí)中，我出現(xiàn)了很多教學(xué)方面的錯(cuò)誤，是老師及時(shí)改掉我一些毛病

和我在以后講課打下了良好的基礎(chǔ)。

長(zhǎng)期以來，教師以幼兒發(fā)展的階段性為依據(jù)，根據(jù)幼兒的年齡

段特點(diǎn)制訂教育目標(biāo)和相應(yīng)的教育方案，教師的目光總是盯在孩子

應(yīng)該是怎么樣的，而忽略了孩子實(shí)際上是怎么樣的，往往缺乏鼓勵(lì)

幼兒探索的意識(shí)，仰制了幼兒的發(fā)展。教師目標(biāo)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)仍在知

識(shí)與技能上，在對(duì)幼兒實(shí)施教育的過程中，如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和

需要所在，是教師比較難以把握的，也是教師需要加強(qiáng)的一點(diǎn)。

一、實(shí)習(xí)目的

1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠

誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想；

2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作；

3、了解幼兒園教育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師工作，培

養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力；

4、通過實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜

合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、第一周為見習(xí)期觀察幼兒園環(huán)境，班級(jí)環(huán)境；了解師幼、—

教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)情況；熟悉幼兒一日活動(dòng)安排；觀察教師組

織教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；

2、第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過程

不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善效果；在活動(dòng)中觀察揣摩幼

兒心理、行為特征，針對(duì)個(gè)性差異與之互動(dòng)；組織的活動(dòng)涉及音樂、

語言、社會(huì)、自然、健康五大領(lǐng)域；

3、每周進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，填寫專業(yè)實(shí)習(xí)周志；

4、另外還協(xié)助老師日常工作，初步組織幼兒的日常活動(dòng)。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

在幼兒園實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)

間不長(zhǎng)，但對(duì)我實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼

教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。

通過實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒

接觸，這對(duì)于我幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)

都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。

通過親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一

名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向

標(biāo)。

通過實(shí)習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)

老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見c例

如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方

面，在處理幼兒小矛盾方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)

步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己

的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。

在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績(jī)。雖然每天都會(huì)碰到不同的

情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師

說的那樣每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī)，因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷?/p>

經(jīng)驗(yàn)。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不像開始時(shí)那

樣盲目。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)

的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的具體、深刻。每個(gè)孩

子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的園丁，得付出多大

的努力啊，我還要繼續(xù)努力。

幼兒教師的愛是一種崇高的社會(huì)情感。這種愛既要具有母親般

的細(xì)膩，真誠(chéng)，同時(shí)又蘊(yùn)含著豐富的公正，平等。這種愛產(chǎn)生于強(qiáng)

然的歷史使命感與責(zé)任感，需要在實(shí)踐中經(jīng)歷一個(gè)自我修養(yǎng)的歷程,

需要樹立樂于奉獻(xiàn)，不重名利的意識(shí)，安心于幼兒教育這平凡而有

意義的工作崗位。

只有這樣，才能把真誠(chéng)的愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。一切為了孩子，

為了孩子的一切，無論他們來自怎么樣的家庭社區(qū)，無論他們品行

如何，幼兒教師都要一視同仁，平等對(duì)待，用一顆慈愛善良之心來

關(guān)愛孩子、尊重孩子，為孩子著想。要有一顆創(chuàng)新之心、勤于實(shí)踐,

勇于探索是幼兒教師愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)的精神的行為表現(xiàn)。面臨

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力將成為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)

的焦點(diǎn)。

提升自己的精神境界和思維的品位，真正成為教學(xué)的主人。這

是每一個(gè)人必須思考的問題。隨著教育改革的深入，教學(xué)觀念與行

為都有了很大的變化，逐漸認(rèn)識(shí)到，向別人學(xué)習(xí)固然重要，但也不

可忽視自身學(xué)習(xí)，因?yàn)槊刻旌秃⒆釉谝黄穑刻於荚趯?shí)踐著具體，

豐富，生動(dòng)的教育活動(dòng)，有很多的教育感受，如果不用心去捕捉這

些來自心靈的感觸，他們就會(huì)稍縱即逝，如果抓住了，并深究它，

那么這些感受變成自己的東西。

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇3

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

20_年—月—日——20_年—月—日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

—區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

此次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括兩大方面：

一是保育實(shí)習(xí)c來園活動(dòng)，如廁與盥洗，進(jìn)餐，午睡以及離園

活動(dòng)。

二是教育教學(xué)實(shí)習(xí)。包括集體教學(xué)的組織（教學(xué)目的、教學(xué)時(shí)

間、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師與幼兒的互動(dòng)、教學(xué)效果等）；室

內(nèi)游戲的組織（游戲時(shí)間、游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲的組織、教

師的觀察與指導(dǎo)等）；戶外體育活動(dòng)的組縱（活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、

活動(dòng)材料、活動(dòng)組織、教師的觀察與指導(dǎo)等）。

三是班級(jí)環(huán)境前區(qū)角創(chuàng)設(shè)。包括班級(jí)墻面裝飾，區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)，

各個(gè)房間的功能及設(shè)施配備、環(huán)境布置。

四、實(shí)習(xí)目的

1、增強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的感性認(rèn)識(shí)，提高專業(yè)意識(shí)。

2、了解幼兒園的一日活動(dòng)安排、常規(guī)要求和組織方式方法，并

且能夠逐漸獨(dú)立完成一日活動(dòng)安排。

3、能將課堂中所學(xué)的理論知識(shí)與幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系,

在班級(jí)教師指導(dǎo)下按照計(jì)劃，進(jìn)行各種類型的教學(xué)活動(dòng)。

五、實(shí)習(xí)情況

俗話說：萬事開頭難。剛進(jìn)入到幼兒園實(shí)習(xí)，總覺得困難很大，

自己工作毫無經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)性格各異的孩子，面對(duì)新工作，的確工作

很難開展。毫無頭緒可言，到底該從哪里下手呢，看著老師們輕輕

松松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)又一個(gè)的游戲，看著孩子

們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染了，我努力地去

學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，

慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。

實(shí)習(xí)第一天的畫面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，

早早的起床，帶著那一點(diǎn)興奮，那一點(diǎn)緊張，那一點(diǎn)好奇準(zhǔn)備開始

實(shí)習(xí)的第一天。剛進(jìn)班級(jí)，我要面對(duì)的就是如何讓這些可愛的孩子

接納我，并且喜歡我。大班的幼兒在面對(duì)陌生人時(shí)，都是那么心懷

好奇，他們會(huì)主動(dòng)上來和你打招呼，并且同這問那，很快我就和他

們熟悉起來，打成了一片。我的指導(dǎo)老師可是一名經(jīng)驗(yàn)老道的一一

—老師，我會(huì)積極觀察—老師如何引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，當(dāng)我有疑問

時(shí)，會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師，并能很快地將老師傳授的經(jīng)驗(yàn)付諸于行動(dòng)，

成為自己的經(jīng)驗(yàn)。在一老師的指導(dǎo)和幫助下，我很快得就熟悉了工

作，并且他都會(huì)和我說說班級(jí)里每個(gè)幼兒的情況，我知道作為一名

合格的幼兒園老師，需要通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重

幼兒、熱愛幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的教育觀念。

在實(shí)習(xí)整個(gè)過程中，我悟出了要因人施教，面對(duì)不同的幼兒要

用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世

界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心

去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛

之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼

兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也非常的重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打

交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了

很寶貴的東西。

首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現(xiàn)了

“教中有保，保中有教”。在戶外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒慢跑，如果熱

了，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服；回教室時(shí)，要記住告訴幼兒在外邊

玩耍時(shí)有細(xì)菌，提醒幼兒洗手。洗手時(shí)，要注意打上肥皂消毒殺菌,

而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服；喝水時(shí)，要排隊(duì)，不要擁

擠，并且不能說話，以免被水嗆到；吃代時(shí)，要遵守習(xí)慣，提醒幼

兒飯前要洗手，吃飯時(shí)不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就

餐，不隨意扭動(dòng)，以免把飯菜弄酒，燒到自己；在睡覺方面，要及

時(shí)提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時(shí)不講話。

其次，上課。在課堂上，如何把握上課的時(shí)間，各個(gè)步驟的銜

接，以及幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)于

一位教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。有

經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我：在上課中不要死板去教學(xué)，要抓住小朋友的興

趣愛好，使用技巧和方法去教，時(shí)間不易過長(zhǎng)，一般時(shí)間控制在10

分鐘左右，于是我就通過畫畫或者扮演小朋友喜歡的動(dòng)畫人物去教

學(xué)，之后用這樣的方法去教學(xué)，小朋友們不僅感興趣而且我自己教

的也不累

再次，聽課，看常規(guī)，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課

過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變幼

兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會(huì)。

另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也尤為重要，我們

要虛心聽取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)于無理的要求，要妥善處理,

幼兒在園的表要及時(shí)通告家長(zhǎng)，同時(shí)給予表揚(yáng)和批評(píng)。我所在的一

區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園采取的是發(fā)博客的形式，將孩子每天的活動(dòng)以照片的

形式記錄下來發(fā)到班級(jí)博客中，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

最后，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹立一個(gè)良好

的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼

兒經(jīng)常會(huì)這樣說：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了！”“我喜

歡某某老師，她跳舞可好看了！”等等。可見，拉近與幼兒的距離,

建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，教師

還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應(yīng)該唬弄幼兒，只

有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。

有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說：“在幼兒園里，教師樹立形象要

做到說一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求

不是過分的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則；在游戲中，有游戲規(guī)

則，教師必須在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用

說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須

遵守。”可見，在建立個(gè)人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是

生活中的'點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功

的課。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的

工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展

特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到

了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保

育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

六、實(shí)習(xí)收獲和體會(huì)

回顧這些日子，些許心酸、些許甜蜜。雖然整天忙忙碌碌，但

卻快樂。一滴汗水，一級(jí)臺(tái)階；一分耕耘，一成秋色。僅僅只是一

名幼兒教師就如此不容易。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都掌握在幼兒教師

的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣！這段經(jīng)歷，帶給我的東西

實(shí)在是很多很多：幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純與真、老師

的付出與回報(bào)、工作的苦與累、挫折感與成就感、理論與實(shí)踐的沖

擊，這些都逐漸在我們本來有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不

能用紙筆所形容的感動(dòng)。更多的是我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，我有了

自己的努力方向，對(duì)教育這個(gè)方面也有了新的想法和新的認(rèn)識(shí)，給

了我前行的力量。

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇4

1、認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)班班主任關(guān)于幼兒園園況和

班級(jí)情景的介紹。了解實(shí)習(xí)園、班的一般情景。鼓幼實(shí)行的是基本

課程，采取單元教育法，并且一向采用小組化教學(xué)模式，所以幼兒

在上課時(shí)分為兩組，我認(rèn)為這樣更貼合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，也使

課堂更容易管理。

2、見習(xí)幼兒全天活動(dòng)。經(jīng)過三天的見習(xí)，我對(duì)幼兒的一日作息

制度、資料安排、常規(guī)要求差不多已心中有數(shù)。加上學(xué)習(xí)原任教師

傳授的工作經(jīng)驗(yàn)，我以為我組織的活動(dòng)必須會(huì)到達(dá)較好效果，其實(shí)

不然，作為一個(gè)新教師，你帶給幼兒的是新鮮感，這使幼兒十分喜

歡你，望著他們迫切的眼神，我不由得緊張起來，一個(gè)問題問出口，

自我就覺得問問題的角度面太廣了，這使幼兒不能很快地抓住問題

的重點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)幼兒的答案偏離了你所期望引導(dǎo)的正確軌道時(shí)，所

有幼兒的思維都會(huì)被局限在一輛偏離正常軌道而又疾速行駛的列車

上，你必須思索如何把它拉回來？這是沒有經(jīng)驗(yàn)的我們始料未及的。

最終你想出了解決的方法，可下頭一個(gè)環(huán)節(jié)，又要如何進(jìn)行呢？攔晚

背得滾瓜爛熟的臺(tái)詞，此刻早已支支吾吾。

3、盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環(huán)境。在第一個(gè)星

期，我已經(jīng)能夠十分自信的說出每位幼兒的名字了，這為我后期的

實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1）認(rèn)真制訂詳細(xì)的每日計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。提前三天將計(jì)劃交給

指導(dǎo)教師審閱，經(jīng)同意后方能試教。這是園長(zhǎng)的規(guī)定，在當(dāng)時(shí)看來

覺得很苛刻，但此刻想起覺得十分可行，從自我擬出一份教案，到

教師修改，再到自我完善，到最終的教具準(zhǔn)備，起碼也要三天時(shí)間，

并且，提前交教案，也給自我留出了充分的準(zhǔn)備時(shí)間。

2）實(shí)習(xí)生必須精神飽滿地組織幼兒一日活動(dòng)，熱愛幼兒，對(duì)幼

兒全面負(fù)責(zé)。作為教師，如果不能以身作則又怎樣能要求你的學(xué)生?

冬季雖然寒冷，但晨間鍛煉，教師必須要把手伸出來，如果進(jìn)行活

動(dòng)教師不精神飽滿，又怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)取性？最重要的，它畢

竟是孩子，對(duì)自我并不是十分了解，對(duì)自我的行為也不能做出正確

的評(píng)估，所以教師必須肩負(fù)起保育員的重?fù)?dān)，何時(shí)脫衣穿衣？何時(shí)開

窗透氣？何時(shí)需要消毒？何時(shí)不應(yīng)哄鬧？甚至就連洗手的方法也要一遍

一遍的重聲，并在旁邊監(jiān)督護(hù)理。

3）在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)工作。這點(diǎn)還是需要時(shí)間的

磨練。但對(duì)于家長(zhǎng)，我們要同樣熱情。

4）實(shí)習(xí)后期，每位實(shí)習(xí)生組織半日活動(dòng)。在我實(shí)習(xí)的第二個(gè)星

期我開始帶上午的半日活動(dòng)，剛剛接觸會(huì)很不上手，完全記不住下

一環(huán)節(jié)是什么？幾點(diǎn)進(jìn)入？這時(shí)指導(dǎo)教師會(huì)從旁提醒，這樣帶了兩三

天，我已能有條理的獨(dú)立帶起上午的半日活動(dòng)了，下一星期也順利

地進(jìn)入了午時(shí)活動(dòng)C

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇5

童年生活是一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，使人留戀，使人向往。在雛鳳

幼兒園實(shí)習(xí)的下半個(gè)學(xué)期的日子里，我像個(gè)孩子一樣過著與我的孩

子一樣的生活。實(shí)習(xí)生活中發(fā)生的一件又一件滑稽開心有趣的事，

孩子們天真可愛的笑臉時(shí)刻溫暖著我的臉頰，這次開學(xué)的時(shí)候，又

有十二個(gè)幼兒進(jìn)入我們的柚子班，我和洪老師又開始了從頭再來的

帶班生活，一次又一次的哭鬧、一次又一次的拳打腳踢，反而我和

洪老師早已經(jīng)淡定了，上個(gè)學(xué)期進(jìn)入我們柚子班的孩子們也已經(jīng)淡

然了，畢竟上個(gè)學(xué)期就是這樣在毫無經(jīng)驗(yàn)中、忙忙碌碌地時(shí)間中過

來的，這一次這些幼兒強(qiáng)烈的反應(yīng)并沒有讓我退縮，反而常常使我

更加疼愛這群孩子，更加熱愛這種生活，更加珍惜這份幼兒園師生

之間那種沒有參雜任何物質(zhì)的純真情感！

站在充滿童真、童趣的教室里，我感到全所未有的放松。20_年

13月5日的早上10點(diǎn)，我開始進(jìn)行這個(gè)學(xué)期的上課了，看著我們

班幼兒慢慢地進(jìn)入我的教學(xué)思想，注意力慢慢集中在課堂中來，跟

隨著我學(xué)中玩，玩中學(xué)的教學(xué)。我感受到我這個(gè)學(xué)期的上課比起上

個(gè)學(xué)期來，有了很大的進(jìn)步，幼兒愿意傾聽并且注意力集中地聽我

的課了，也讓我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過程，教師

只要想辦法、懂得思考問題、懂得運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉

快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。這一天園長(zhǎng)又說

要來聽我上公開課，于是我又開始了第二節(jié)課，在課上，我上的是

我們小班的數(shù)學(xué)課，名字叫課后指導(dǎo)老師又對(duì)我的上課給予了針對(duì)

性的點(diǎn)評(píng)。通過自我反思和點(diǎn)評(píng)，我更進(jìn)一步知道了在教學(xué)過程中

教具制作要大要直觀立體，顏色要鮮明，明確了教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)各

地區(qū)各班級(jí)幼兒的實(shí)際情況擬定等經(jīng)驗(yàn)

一年12月6日早上，由于冬天天氣寒冷，學(xué)校要求小班的孩子

跟著老師一起在教室做操。當(dāng)那些花朵兒們站在教室里，跟著老師

做著廣播體操時(shí)，動(dòng)作很是滑稽。可他們是那么的認(rèn)真，我心里由

衷的為他們鼓掌，對(duì)他們喜歡不已。當(dāng)我看到那些幼兒們上課積極

發(fā)言時(shí)的勇敢，我由衷的羨慕。那是一份執(zhí)著的勇敢，在那么多人

的目光下，他們可以一如既往的配合老師，恐怕連我也不會(huì)做得比

他們好。老師，引導(dǎo)給他們一個(gè)美麗、溫馨的課堂

—年12月8日星期四早上，指導(dǎo)老師臨時(shí)通知要我去給孩子們

上課。在我走進(jìn)教室講課前，有一個(gè)小女孩，她純真的眼睛充滿著

尊敬，“老師，你今天給我們講什么呀？”她認(rèn)真的說。“講一個(gè)寶

寶和媽媽的故事！”我微笑著回答她。她純真的眼睛里充滿了好奇看

著我，歪著小腦袋仿佛正在思考著到底是怎樣的寶寶和媽媽的故事

后來她又笑瞇瞇的詢問：“會(huì)不會(huì)是一個(gè)乖寶寶和媽媽的故事呢，

王老師？”“呵呵，是啊！寶寶真棒！今天寶寶們和王老師一起來幫一

個(gè)小動(dòng)物寶寶找媽媽，學(xué)習(xí)它做一個(gè)乖寶寶？”雖然我并沒有很刻意

去想要怎樣構(gòu)思怎樣引入課題，但是有了那一張張可愛天真的笑臉,

我已經(jīng)獲得了最大的支持和肯定，我早已把給他們上課當(dāng)做是每天

最大的快樂和收獲，所以，跟著我的孩子在一起，我從來不害怕!那

節(jié)完全沒有準(zhǔn)備的課我同樣大膽地勇敢的上得很成功！

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇6

在為期兩周的實(shí)習(xí)過程中，書本學(xué)問與實(shí)際操作、理論與實(shí)踐

的碰撞，錠放出青春的火花，讓我對(duì)將來躊躇滿志的同時(shí)，也讓我

更清晰的了解到自身的不足。本次實(shí)習(xí)將為我以后的定位供應(yīng)樂觀

的參考作用。

紙上得來終膚淺，若知其事終須行。本次實(shí)習(xí)，讓我得到了進(jìn)

一步熟悉社會(huì)、接觸工作的機(jī)會(huì)，并在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷與指

導(dǎo)下了解到高校生工作期間消失的各種問題，例如：剛（畢業(yè)）的

高校生常常犯些馬虎大意的錯(cuò)誤，忽視細(xì)節(jié)問題，他們讓我懂得仔

細(xì)的工作態(tài)度比力量重要；由于缺乏肯定的社會(huì)閱歷，高校生在欠理

人際關(guān)系方面手法有欠成熟，他們讓我知道良好的人際關(guān)系有助于

工作又快又好的完成；以天之驕子自居的高校生總以為自己學(xué)問比別

人豐富，傲慢、浮躁，他們讓我理解到勤奮好學(xué)是工作的良好習(xí)

慣…領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)懷與指導(dǎo)讓我倍受鼓舞、受益匪淺。

肩膀上的責(zé)任讓我感受壓力，同時(shí)也讓我在前進(jìn)的路途中邁出

踏實(shí)的腳步。雖說是實(shí)習(xí)，然而我把它看作真正工作的開頭。在我

負(fù)責(zé)跟蹤的“科技短信”活動(dòng)與“創(chuàng)新論壇”的工作中，得到了不

少熬煉的機(jī)會(huì)，寫作力量的加強(qiáng)、語言表達(dá)力量的提高、組織力量

的培育、仔細(xì)態(tài)度的熏陶等認(rèn)我滿懷感動(dòng)，并指引著我以后進(jìn)展的

方向。再一次感謝科技館的領(lǐng)導(dǎo)與同事，是他們把我空白的桌面上

堆滿厚厚的文件，是他們給了我按時(shí)完成任務(wù)的限制，是他們諄諄

教育的話語。我信任領(lǐng)導(dǎo)與同事的指導(dǎo)將為我以后走進(jìn)社會(huì)踏出堅(jiān)

實(shí)的腳印。

本次實(shí)習(xí)，既是一個(gè)學(xué)問與實(shí)踐連接的過程，又是一個(gè)不斷完

善實(shí)踐與學(xué)問理論差距的機(jī)會(huì)，日后我將連續(xù)改善自身的不足和缺

點(diǎn)，塑造成雙轉(zhuǎn)型社會(huì)中的學(xué)問人才，為乂后邁進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)

踏出鏗鏘的步伐。

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇7

一個(gè)星期的時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間在第三幼兒園的保育實(shí)習(xí)就

已經(jīng)結(jié)束了。很感謝小一班各位老師們給予我們的幫助和照顧，很

感謝小一班各位小朋友們帶給我們的歡笑和快樂，很感謝我的搭檔

和我一個(gè)星期的合作和幫助。

這次的保育實(shí)習(xí)讓我真正的感受到了保育員的不易和辛苦，也

讓我收益頗豐、受益匪淺。依舊清晰地記得第一天入園時(shí)，我?guī)е?/p>

好奇和期待走進(jìn)了小一班的教室，墻上貼著各位小朋友的個(gè)人—以及

活動(dòng)照片，懸掛著各種各樣可愛的手工作品，充滿了一種童趣而溫

馨的感覺。

剛剛開始保育工作，毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)新

困難，面對(duì)性格各異、愛好不同的孩子，讓我不知道該如何下手，

如何解決，如何溝通和交流。經(jīng)過老師的指導(dǎo)和幫助，慢慢地讓我

學(xué)到了方法和經(jīng)驗(yàn)，在此后的工作中我也能獨(dú)自地做好保育工作，

漸漸的融入到了這個(gè)小集體當(dāng)中O

在保育工作里，我們要積極配合老師的工作。戶外活動(dòng)時(shí)提醒

小朋友們注意安全，適時(shí)的增減衣物；吃飯用餐時(shí)小心安靜地進(jìn)餐,

根據(jù)小朋友的食量和要求盛飯盛菜，不催促孩子，讓他們有一個(gè)安

靜而又舒適的環(huán)境；喝牛奶、喝水時(shí)，不要擁擠說話，以免被嗆咳

嗽；洗手時(shí)要將水龍頭開到中等水位，用肥皂清洗，最后在池里甩

手三下用毛巾擦干；午睡時(shí)要蓋好被子，拉好窗簾，結(jié)束午睡后要

幫助小朋友們穿衣疊被。平時(shí)，也要在規(guī)定時(shí)間出入幼兒園，及時(shí)

清潔消毒，開窗通風(fēng)，防止春季傳染病的傳播和擴(kuò)散。

所以作為一名保育員，作為一名教師，都要認(rèn)真對(duì)待工作，努

力上進(jìn)負(fù)責(zé)耐心，做到不怕苦不怕累不怕臟，關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)孩

子。回顧與孩子們、老師們一起走過的日子，一起的喜怒哀樂，再

想想要分開了，在實(shí)習(xí)的落幕有多么的不舍和難過。

保育教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，保育工作是一個(gè)繁瑣而辛

苦的事情。耐心、細(xì)心、責(zé)任心缺一不可。當(dāng)看到那一張張?zhí)煺鏌o

邪的笑臉時(shí)，再累再辛苦都會(huì)全然拋開了。在一星期的實(shí)習(xí)工作中,

我學(xué)到許多，讓即將步入社會(huì)的我得到許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我會(huì)用自

己青春的熱情對(duì)待每一個(gè)孩子、家長(zhǎng)；用耐心、愛心、細(xì)心、責(zé)任

心關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子；認(rèn)真教學(xué)、努力工作、刻苦學(xué)習(xí)、大膽嘗

試，做一名合格的教師，做一名讓幼兒喜愛、家長(zhǎng)放心的優(yōu)秀教師!

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇8

轉(zhuǎn)眼間，來到幼兒園的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，這段時(shí)間我在幼

兒園里學(xué)習(xí)了很多，也感受頗深，給我留下了精彩而美好的回憶。

在這段時(shí)間里首先要感謝我所有的指導(dǎo)老師與園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)給予了我足

夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們“海納百川”的

胸襟，在對(duì)您們肅然起敬的同時(shí)，也為我有機(jī)會(huì)成為戚家山分園的

一份子而驚喜萬分C

一開始來的時(shí)侯，其實(shí)也算是雄心壯志吧，什么都想做到最好，

但其實(shí)什么都沒做好，最后發(fā)現(xiàn)，唯一該想的就是和孩子們搞好關(guān)

系。若孩子們不喜歡你這個(gè)老師，那做一切也是枉然。最先開始接

觸的幼兒是小班。這些孩子都相當(dāng)?shù)目蓯郏刻斓搅擞變簣@都會(huì)情

不自禁地和他們玩鬧，看著他們一個(gè)個(gè)像小天使般的笑容，我以為

自己的“戰(zhàn)略”成功了。這樣，孩子們就會(huì)聽你的話了。結(jié)果，是

我錯(cuò)了。

第一次上教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，幾乎有三分之一的孩子沒有在用心

學(xué)本領(lǐng)，自顧自的玩，絲毫沒有把我放在眼中。當(dāng)時(shí)的我真是欲哭

無淚啊。事后，指導(dǎo)老師找我談了話，也教導(dǎo)了我一些經(jīng)驗(yàn)。其中

印象最深的就是“玩的時(shí)候要比他們瘋，嚴(yán)肅的時(shí)候要嚇?biāo)廊耍　?/p>

是啊，我一直都在和他們“玩”，哪有嚴(yán)肅的時(shí)候口丫？反醒了一個(gè)

晚上后，我?guī)е蠋煹倪@句話，我重新開始了新的戰(zhàn)略。從“玩伴”

的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕袄蠋煛眔教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嚴(yán)肅了！也更用心了！

沒有像原本這樣吊兒郎當(dāng)。孩子們也明白了，現(xiàn)在是學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，

不是鬧著玩的。教學(xué)效果就比原來好多了。

后來又在托班實(shí)力了一個(gè)月，帶托班的寶寶我認(rèn)為有利也有弊。

因?yàn)檫€小，要時(shí)時(shí)刻刻擔(dān)心著他們的安全，每天都要在提心吊膽中

度過。但是托班寶寶非常的聽話，老師說什么就是什么，也沒有什

么小情緒。每個(gè)指導(dǎo)老師都會(huì)有各自的特色和優(yōu)點(diǎn)，在托班劉菁老

師這，我學(xué)會(huì)了要仔細(xì)和要有責(zé)任心。

雖然托班的課程相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單，但是劉老師還是會(huì)一一指點(diǎn)我，

哪個(gè)環(huán)節(jié)要注意什么，都指點(diǎn)的很到位。我的性子比較急，老是想

要讓寶寶們很快學(xué)會(huì)一首兒歌，掌握一點(diǎn)小本領(lǐng)。如果一個(gè)教學(xué)活

動(dòng)沒有把他們教會(huì)，我就是一直一直地反復(fù)。劉老師說：“孩子們

是要有緩沖時(shí)間的，一下子讓全部消化掉是不可能的，心不要急，

慢慢來就可以了。”寶寶們的能力有限，不能在他們肩上壓太重的

東西讓他們喘不過氣來。這即是我在托班學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)之一。

由于實(shí)習(xí)表現(xiàn)出色，得到了指導(dǎo)老師和園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我幸

運(yùn)地被分配到戚家山分園任職配班老師工作。從實(shí)習(xí)老師到正式帶

班的老師，這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)于自身來說，還是有一點(diǎn)小小的壓

力。畢竟實(shí)習(xí)時(shí)有指導(dǎo)老師帶著，給我指點(diǎn)。正式代班的話，一切

只能靠自己了。這回帶的是中班，聽說中班孩子是的“幼兒園的叛

逆期”。所以剛開始就把我嚇得慌。而且剛來的時(shí)候又沒有保育員,

深怕忙不過來。

雖然正式代班是好事，但自己心里還是沒有信心能勝任。但是

和中班孩子們一星期的相處后，我覺得中班的孩子相對(duì)來說懂事了,

應(yīng)該懂的都懂了。知道老師生氣了要“坐坐好，不吵鬧"O還會(huì)熱

心地幫老師搬小桌子，幫阿姨分餐具。有幾個(gè)孩子還特別有靈氣，

能把老師說的話模仿地惟妙惟肖，儼然一副小老師的樣子。有趣極

了。于是我又重拾了自信心。但是現(xiàn)在的困惑就是，如何做好孩子

們的常規(guī)。如果常規(guī)不好的話，上再好的教學(xué)活動(dòng)也是徒勞。所以,

在本班的當(dāng)務(wù)之急便是先改進(jìn)好孩子們的常規(guī)。為此，我和主班老

師也是嘗試了各種方法，現(xiàn)在正在不斷改善中……

實(shí)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了，經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我感受到了

身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要

當(dāng)一名好的教師更是不容易。

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇9

我剛到幼兒園的時(shí)候，看著孩子們一張張熱情高漲，天真無邪

的小臉，我深深地被感染著，面對(duì)新的工作，面對(duì)性格各異的孩子,

我在想怎樣才能做幼兒的保育工作？隨著時(shí)間的飛逝，實(shí)習(xí)生活順

利結(jié)束，讓我真正感受到了作為一名幼兒教師的不易，這次實(shí)習(xí)讓

我受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、幼教工作需耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重，同時(shí)也需要有

專業(yè)的幼教技巧，了解幼兒的生理，心理特點(diǎn)；掌握幼兒的年齡特

點(diǎn)；性格差異，因人而異，因材施教。

2、應(yīng)了解和掌握大、中、小班每個(gè)年齡階段幼兒的身心發(fā)展特

點(diǎn)及其在保教工作方面的區(qū)別，另外，作為一個(gè)幼兒教師，除了做

幼兒的教育工作之外，還應(yīng)做與保育員，其他教師及家長(zhǎng)的合作與

協(xié)調(diào)。

3、要試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣才會(huì)獲得

他們的歡心，才會(huì)得到他們的信賴，同時(shí)又應(yīng)該用母親般的心去呵

護(hù)他們。

4、以身作則，為幼兒樹立榜樣。幼兒教師的一言一行，一舉一

動(dòng)，都有幼兒在模仿，所以我們平時(shí)要端正自己，注重平時(shí)的習(xí)慣。

5、要從小班開始抓常規(guī)，班上的常規(guī)不，上課或者活動(dòng)時(shí)就很

費(fèi)勁，訓(xùn)練常規(guī)是一個(gè)過程，以后工作時(shí)，一定要從帶班開始1

就訓(xùn)練常規(guī)，并且從一些很小的事情上入手，給孩子，給自己

的班級(jí)養(yǎng)成良的習(xí)慣。

6、安全警鐘長(zhǎng)鳴。無論是室內(nèi)還是室外，課中，活動(dòng)中，還是

休息，安全都是放在第一位的，特別是注意分小組活動(dòng)，在游戲和

活動(dòng)前要先明確提出要求，而且一定要多強(qiáng)調(diào)。

實(shí)習(xí)，讓我長(zhǎng)了見識(shí)，更認(rèn)識(shí)到了自己的不足：1、我的語言不

夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不夠豐富，不夠感染小朋友，

可能是因?yàn)樽约悍挪婚_，沒有很的用小朋友最能夠接受的語氣、語

調(diào)與他們交流；2、沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒,

因而沒有較的做到因材施教，應(yīng)在調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，讓幼兒欣

然接受新鮮事物，新的知識(shí)；3、教學(xué)組織管理水平有待提高，這些

還要在以后的教學(xué)生活中進(jìn)行磨練。

作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來

對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何

上課的，并借鑒她們的方面，不斷提升自身能力，做一名合格的幼

兒教師。

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇10

我于20_年一月一日至20_年—月_日在—市第二幼兒園進(jìn)行了一

個(gè)學(xué)期得頂崗實(shí)習(xí)c四個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯轉(zhuǎn)瞬即逝，此刻回想起四個(gè)

月生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有些不舍、有些留念。

昨日還為在一個(gè)陌生的地方，應(yīng)對(duì)著陌生的人，強(qiáng)迫自我適應(yīng)

著陌生的飲食及行為習(xí)慣而苦惱，今日卻要為離開這可愛的孩子，

可親的教師，及可敬的家鄉(xiāng)文化而傷感。這個(gè)地方充滿了我這個(gè)頂

崗實(shí)習(xí)生的歡樂與淚水，_二幼這所幼兒園飽含了我這個(gè)頂崗生的艱

難與困苦，同時(shí)也見證了我的成長(zhǎng)與收獲。

為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名幼兒教師的酸

甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的職責(zé)。作為一名實(shí)習(xí)

教師，我深感自我的職責(zé)重大。所以腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習(xí)，提高自

身素質(zhì)，不斷完善自我和超越自我便成為了我實(shí)習(xí)生活的主旋律。

我能以教師身份嚴(yán)格要求自我，為人師表，處處注意自我言行和儀

表，愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好帶班

教師及教學(xué)的每一項(xiàng)工作。

同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)

習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生

一齊團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)。進(jìn)取的參加實(shí)習(xí)學(xué)

校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，很好的塑造了我們河北師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)

的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下很好的印象。

20—年—月一日我們頂著黑朧朧的霧霾坐上—頂崗分隊(duì)的客車歷經(jīng)

3小時(shí)來到，實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)把我們安排好之后請(qǐng)我們吃了一頓飯，

我們倍感領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。第二天我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生便被分到了不

一樣的指導(dǎo)教師班級(jí)。我被安排到了大五班劉教師的班級(jí)，第一次

看到我的指導(dǎo)教師有一種似曾相識(shí)的感覺。

早晨的第一縷陽光迎來了我實(shí)習(xí)期間的第一批孩子，他們看看

我，我看看他們，感覺都很陌生。給孩子們介紹完自我，從此便有

了新的稱呼“董教師”。孩子們每一天來到幼兒園都不會(huì)忘記說一

聲“董教師好”“董教師，再見“。這種充滿幸福感的聲音還沒有

被我這個(gè)稚嫩的教師享受完，就被園長(zhǎng)的一聲通知調(diào)到了大七班。

我在大五班僅有四天的實(shí)習(xí)生活，第五天就被調(diào)到了大七班，剩下

的實(shí)習(xí)日子便是在大七班度過的。

所以，我又有了新的指導(dǎo)教師尹教師。尹教師十分的熱情，在

教學(xué)方面給了我很多的指導(dǎo)與幫忙。在那里我要向我的指導(dǎo)教師說

一聲“多謝”。多謝您幫忙我將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)工作上

自我有了新的提高和上升。

剛走進(jìn)大七班心境是十分低落的，因?yàn)槲乙呀?jīng)熟悉了大五班的

學(xué)生和環(huán)境，再者是因?yàn)榇笃甙嗟沫h(huán)境很差。幼兒園后院有三個(gè)班

級(jí)分別是大七班、中三班、小班，我們?nèi)齻€(gè)稱之為“冷宮”。因?yàn)?/p>

這三個(gè)班級(jí)與前院與世隔絕，還有就是環(huán)境差，我所在的大七班一

個(gè)大講臺(tái)、一塊大黑板、40個(gè)孩子，教室十分的小，座位完全是小

學(xué)模式。這就是這個(gè)班級(jí)的大概布局和設(shè)施，完全不像幼兒園的教

室。

當(dāng)時(shí)心境十分的低落，環(huán)境不能改變你可是你能夠試著去創(chuàng)設(shè)

新的環(huán)境，想明白后，立馬改變了這種消極的態(tài)度，以進(jìn)取的心態(tài)

迎接我新的一批孩子。我接手了尹教師的班，開始自我去組織管理

課堂。可是在我剛帶班時(shí)，一個(gè)孩子便出了事故。因?yàn)槲业囊恍┳?/p>

法都是模仿這個(gè)班的教師做的，中午孩子吃完飯就讓他們出去玩，

自我在屋里收拾衛(wèi)生。

沒想到孩子在自由狀態(tài)下，一個(gè)女孩摔倒了，這件事情對(duì)我的

觸動(dòng)十分深。讓我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在

那一瞬間感覺自我成長(zhǎng)了！也要感激楊教師的一句話：作為新教師自

我?guī)О嗦氊?zé)十分重，可是你要有一個(gè)“闖”勁，就會(huì)做得很成功。

“闖”字讓我學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)班里發(fā)生的一切問題，沒有退縮，重新又

開始了我的帶班生涯。總結(jié)失敗的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，最終直到實(shí)習(xí)結(jié)束

一切都很成功和順利。我想這就是一種成長(zhǎng)，這就是實(shí)習(xí)的一種收

獲。

在教學(xué)方面，剛開始認(rèn)真聽園里骨干教師講課，吸取經(jīng)驗(yàn)。之

后在3月下旬就開始自我備課，修改教案，確保教案教學(xué)課件規(guī)范,

資料準(zhǔn)確。進(jìn)取了解幼兒的個(gè)性差異，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教

學(xué)。課堂上進(jìn)取應(yīng)對(duì)，教學(xué)語言表達(dá)清晰流暢，虛心聽取指導(dǎo)教師

的意見，彌補(bǔ)自我在教學(xué)工作的不足。有錯(cuò)必改，自我提高。

給幼兒上好一節(jié)課，導(dǎo)入十分重要，為了吸取幼兒的注意力，

我經(jīng)常采用的方法有，視頻、頭飾、圖畫等。導(dǎo)入成功這節(jié)課便成

功了一半。在教學(xué)過程中，始終體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)模式，尊

重幼兒的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。教育無處不在，

對(duì)幼兒的教育更貫穿的日常生活中。觀察幼兒的行為習(xí)慣使幼兒養(yǎng)

成良好的常規(guī)。幼兒園工作雖然繁瑣可是在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格

要求自我，同時(shí)也要求幼兒做一名懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好孩子。真正

履行做一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。

在服務(wù)幼兒園方面，我們進(jìn)取配合幼兒園參加一類園評(píng)比活動(dòng)。

每個(gè)班級(jí)都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)區(qū)域角，而我們大七班，地方十分狹小，什么材

料也沒有，所以創(chuàng)設(shè)起來十分的困難。我們?nèi)齻€(gè)教師在思索之后，

創(chuàng)設(shè)了圖書吧、娃娃家、美工區(qū)、自然角。所需要的圖書架、美工

區(qū)的小桌子、自然角的花盆全是我們自我動(dòng)手做的，正所謂“自我

動(dòng)手，豐衣足食”c創(chuàng)設(shè)完成后自我感覺到十分的有成就感。這些

都是在學(xué)校未接觸到的，在那里學(xué)習(xí)到了環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角創(chuàng)設(shè)的經(jīng)

驗(yàn)，這又是一種成長(zhǎng)，一種收獲。

在實(shí)習(xí)學(xué)校工作方面，進(jìn)取努力的投入到實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)工作

中，充分利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，使自我更加的完

善起來。不光只要求自我完成就好，應(yīng)當(dāng)更加出色的完成高質(zhì)量的

工作，這樣才能更好的鍛煉自我。在幼兒園除了教學(xué)工作外，我們

還參加幼兒園的“教研活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課二匕賽活動(dòng)”、“案例課題

研究活動(dòng)”、“幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“組織大班考試”、“師德師風(fēng)演

講比賽”、“六一兒童節(jié)表演活動(dòng)”、“主題課活動(dòng)”、“簡(jiǎn)筆畫

比賽活動(dòng)”……進(jìn)取參加學(xué)校組織的一切活動(dòng)，并且還得到校領(lǐng)導(dǎo)

的多次表揚(yáng)，榮譽(yù)證書便是對(duì)自我的鼓勵(lì)。這也是一種成長(zhǎng)，一種

收獲。

在團(tuán)隊(duì)工作方面，我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生都是來自同一個(gè)班級(jí)，所以

比較認(rèn)識(shí)和了解。在生活和工作方面都相互理解、相互幫忙。而我

作為實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)通知他們學(xué)校里分配的各項(xiàng)任務(wù)，組織大家進(jìn)

取完成工作。聽從駐縣教師的安排，進(jìn)取配合，完成任務(wù)。注重團(tuán)

隊(duì)合作，相互學(xué)習(xí)，不管是生活上還是工作上都不能出現(xiàn)分歧，即

使有意見應(yīng)當(dāng)提出來，大家一齊分析解決問題，保證團(tuán)隊(duì)了的和諧

和高質(zhì)量完成任務(wù)C這更是一種成長(zhǎng)一種收獲。

為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活快要結(jié)束了，最終我要對(duì)自我說一聲多

謝。多謝自我的努力，多謝自我的勇敢，使我最終滿載而歸。相信

這四個(gè)月的挑戰(zhàn)生活對(duì)自我未來工作和生活都將會(huì)影響至深。“路

漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在幼兒教師這條道路上我還有很

多路要走，但不管怎樣，我都將虛心求教，勇敢的嘗試，因?yàn)槲沂?/p>

終相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！”

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇11

在這7天的日子里，我收貨了很多，有很多感悟，進(jìn)一步熟悉

幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的

我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的主角，到幼兒園后，每一

天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，并且,

當(dāng)我站在教育者、教師這一崗位上時(shí)，我明白我的職責(zé)更重大了，

歡樂、威嚴(yán)和職責(zé)心，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)孩子負(fù)

責(zé)，對(duì)工作認(rèn)真，在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐，讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相

結(jié)合，我今后必須要好好努力，期望成為一名優(yōu)秀的教育工作者，

更好為幼兒服務(wù)。

在這兩周與幼兒熟悉的過程中，我發(fā)現(xiàn)叫幼兒的昵稱（小名）可

幫忙幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質(zhì)。所以，我做的第一件

事是了解幼兒。乘著早晨自主活動(dòng)的時(shí)間，我逐一問了他們的名字

和昵稱，也就是小名，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒園里叫他們的小名比叫名

字更好，因?yàn)檫@樣會(huì)讓幼兒感覺很親切，尤其是對(duì)這些小班的幼兒。

小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會(huì)讓他們有

一種在家里的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時(shí)有利于減

少分離焦慮。

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇12

一直想做老師的我終究有機(jī)會(huì)在幼兒園實(shí)習(xí)，這得感謝園長(zhǎng)的

支持與信任，給了我們機(jī)會(huì)，讓我們可以縱情地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

不知道是否是機(jī)會(huì)來的太巧還是我們的運(yùn)氣，居然我可以在新

開的托班開始實(shí)習(xí)，固然這也是考驗(yàn)我們耐心與鍛煉我們能力的時(shí)

候，由于我們帶的班級(jí)可以算是全園最小的班級(jí)啊，但我們悵然接

受了這項(xiàng)任務(wù)。

由于我們這個(gè)托班有大小年齡段的小朋友，最小18個(gè)月，最大

有3歲，所以怕老師人手不夠安排不過來，并安排了2位實(shí)習(xí)生，

再有一個(gè)老老師帶我們，再加一個(gè)生活老師。這樣我們這個(gè)班級(jí)就

有4位老師組成，托班固然要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶班啊，從中我們也

能夠?qū)W習(xí)很多經(jīng)驗(yàn)C

我們這個(gè)班級(jí)目前有20個(gè)小朋友，他們天天來園基本在8點(diǎn)到

8點(diǎn)半，然后開始吃點(diǎn)心，上課，戶外活動(dòng)，下午晝寢醒來后就開

始吃午飯，然后上藝術(shù)課，4點(diǎn)左右開始小朋友離園。對(duì)我來講，

現(xiàn)在已基本熟習(xí)了這里的環(huán)境。教學(xué)，與幼兒園生活作息表。現(xiàn)在

班級(jí)中的小朋友都已熟習(xí)了我們，還叫我們老師好。對(duì)我們來講真

的很欣慰，固然實(shí)習(xí)了沒多久，但小朋友對(duì)我們都已產(chǎn)生了依靠，

這說明我們?cè)谛∨笥训男闹幸央x不開了，這也能夠看出我們小小的

成績(jī)。我本來以為幼師是件很輕松的職業(yè)，只有踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才知

道實(shí)在不然。幼師首先對(duì)孩子要布滿愛心，自己要有耐心，老師自

己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們

的創(chuàng)新能力。我們要學(xué)習(xí)的也很多，比如怎樣布置每月的主題，班

級(jí)特點(diǎn)是甚么？怎樣為小孩創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)，文娛，生活環(huán)境。一系

列的題目，都是我們要把握的，考慮到我們現(xiàn)在小孩的年齡有的都

不懂你們?cè)谥v甚么更不用說上課了。但是假如他們時(shí)間久了，漸漸

習(xí)慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其

他老師一樣學(xué)會(huì)備課，備課是老師應(yīng)當(dāng)作的最基本的事情，我們也

要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。有了充分的預(yù)備，才能讓小孩學(xué)到豐

富的知識(shí)。

總的說來，我們既然已走進(jìn)了教師這個(gè)職業(yè)，那我們就一定要

愛這份職業(yè)，最主要的一點(diǎn)要對(duì)孩子布滿愛，這樣孩子才會(huì)愛你，

愛他們的老師，這也是我現(xiàn)在的一點(diǎn)小小體會(huì)，我覺得我要學(xué)習(xí)的

東西無止境，要不？

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇13

短短的一個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)期圓滿結(jié)束了，通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我

想我們每一個(gè)出去頂崗的學(xué)生都有所收獲，我們都得到了一次鍛煉,

學(xué)會(huì)了許多我們?cè)趯W(xué)校學(xué)不到的知識(shí)和技能。無論是教學(xué)工作，還

是與幼兒園老師的交流溝通，甚至是與孩子們的相處，我都學(xué)到了

很多，這也是我這次出去實(shí)習(xí)的巨大收獲，這將成為我以后學(xué)習(xí)工

作的寶貴財(cái)富。

短短的幾個(gè)月，讓我感受到了作為一名合格幼師的不容易，也

讓我感觸很深。記得剛進(jìn)園頂崗實(shí)習(xí)不久，讓我感到無所適從。毫

無工作經(jīng)驗(yàn)的我，就像一張白紙，空空的，不留一點(diǎn)痕跡。面對(duì)性

格各異、天真爛漫的孩子，不知道該如何與他們溝通交流，不知道

如何帶給他們快樂成長(zhǎng)。看到指導(dǎo)老師輕輕松松的帶孩子們做游戲,

嬉笑融洽的氛圍，我深深地被感染了。我開始自信起來，努力的去

學(xué)習(xí)，嘗試和孩子們快樂分享，經(jīng)過多次嘗試，我漸漸懂得了正確

帶孩子的方式，緊張的心理也在逐漸消退，變得積極、開朗和樂觀。

在幼兒園里，老師們對(duì)我都很熱情，在她們的關(guān)心指導(dǎo)下，讓我感

覺到：能夠做一名幼教工作者，是一件多么幸福的事！我很慶幸能

夠到該幼兒園實(shí)習(xí)，跟我搭班的老師是一名很優(yōu)秀的老師，在她的

虛心指導(dǎo)下，我很快適應(yīng)了幼兒園的壞境，讓我了解了小班幼兒教

學(xué)的活動(dòng)……讓孩子們接受了我這一名新老師！孩子們都很可愛、

懂事，我很喜歡他們，他們也很喜歡我，跟我一起玩兒、一起上課、

一起游戲...

這次實(shí)習(xí)讓我增長(zhǎng)了不少知識(shí)，讓我受益不少，也學(xué)習(xí)積累了

不少的經(jīng)驗(yàn)。首先學(xué)會(huì)了怎樣與老師和幼兒溝通、交流，怎樣與孩

子的家長(zhǎng)交流，學(xué)會(huì)了給孩子們上課和游戲，更加實(shí)際地去了解孩

子，去理解孩子的心聲，融入孩子們的世界；我也學(xué)會(huì)了怎樣備課

寫教案，怎樣開展活動(dòng)，以及完成幼兒園領(lǐng)導(dǎo)安排的教學(xué)任務(wù)，并

得到老師們的肯定C其次是越來越覺得與孩子們?cè)谝黄鹕险n、吃飯、

睡覺、游戲是一件多么開心的事情，跟他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間總是過得

很快，也充滿了意義，每天看到他們的面孔，你就會(huì)覺得今天又是

快樂的一天！

實(shí)習(xí)期間，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處，我所欠缺的還

有很多很多，值得學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，給我感受最大的便是:

做幼兒教師不能太過溫柔！要有嚴(yán)厲的一面，也要有溫柔的一面。

我算是深有體會(huì)了吧，在回校以后，我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完

善自己的不足，提高自己的專業(yè)技能水平，為成為一名合格的幼教

工作者而奮斗！

經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，時(shí)間如白駒過隙，但我看到了自己的不足，

也深知要成為一名合格的幼師實(shí)屬不易。不但要有專業(yè)的教學(xué)知識(shí),

也要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，更要有耐心、愛心和責(zé)任心。在那里，讓

我愉快地度過了一個(gè)月，在那里，讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這將

會(huì)成為我今后學(xué)習(xí)、工作的寶貴財(cái)富！

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇14

兩周的教育見習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這兩周的時(shí)間里，我學(xué)到了很多，

也體會(huì)到了很多。在和孩子的交往方面，我發(fā)現(xiàn)和他們?cè)谝黄穑?/p>

感到輕松、隨意、純粹，因?yàn)樗麄兊男撵`是天真單一、剔透凈明的。

我記得第一天進(jìn)大⑴班的時(shí)候，小朋友們都很驚訝的看著我。一個(gè)

叫吳永繼的小朋友問我：你來干什么？我問答說：我來這里學(xué)習(xí)呀！

旁邊的一個(gè)小朋友非常驚訝的看著我說：你已經(jīng)是大人了，就不用

去學(xué)校了。大人都不用去學(xué)校的，我爸爸媽媽就都不用去學(xué)校了。

然后我就問她：那你為什么要上學(xué)呀?那個(gè)小朋友說：小孩本來就要

上學(xué)的。我長(zhǎng)大了，也就不用上學(xué)了。看著她那說話一本正經(jīng)的樣

子，我忍不住笑了越來。他們覺得他們現(xiàn)在所做的事情都是理所應(yīng)

當(dāng)?shù)模瑳]有什么東西可以干擾到他們，比如上學(xué)，他們把上學(xué)看成

是一種任務(wù)，他們一定要完成的。

.....西他們認(rèn)為現(xiàn)在他們做了，以后就不用做了。后來，我問了

吳永繼小朋友一個(gè)問題，我說：長(zhǎng)大了你想干什么呀？問題剛說出口,

還沒有等他來回答，其他小朋友就七嘴八舌的在那邊說起來了。一

個(gè)叫葛思哈的小女孩說：長(zhǎng)大我想當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)獒t(yī)生是好的。吳永

繼小朋友說：長(zhǎng)大我想當(dāng)宇航員。還有一個(gè)小朋友說：長(zhǎng)大我要開

飛船，因?yàn)轱w船好大.....小朋友的夢(mèng)想好多，這也代表著他們對(duì)

未來的憧憬。今天懷揣夢(mèng)想的他們，明天或許會(huì)書寫新的歷史篇章。

.....眼神也代表著自己想說的話，而孩子似乎也是最擅長(zhǎng)讀這種

語言的了。孩子知道這種語言的全部含義：對(duì)自己的表揚(yáng)、善意的

提醒、默默的鼓勵(lì)、嚴(yán)肅的批評(píng)、對(duì)自己的責(zé)怪.....季欣捷小朋

友上課舉手積極，確躍發(fā)言。當(dāng)他回答完問題轉(zhuǎn)過頭來看我的時(shí)候，

我會(huì)投以肯定的目光還會(huì)很快的翹起大拇指。那么在接下來的活動(dòng)

中，他會(huì)一直保持這種狀態(tài)，表現(xiàn)得非常的出色。朱宇杰小朋友上

課不認(rèn)真，有時(shí)會(huì)東張西望。當(dāng)他看我的時(shí)候，我會(huì)嘟起嘴巴，神

情嚴(yán)肅，眼睛朝他瞪一下，這時(shí)他會(huì)很快的在位置上坐好，認(rèn)真的

聽老師講課。

在游戲方面，自主性游戲給我很多的感觸。在自主性游戲中，

小朋友選擇自己喜歡的職業(yè)，然后扮演相應(yīng)的角色。有的小朋友選

擇做建筑師，有的小朋友選擇做銀行工作人員，有的小朋友選擇做

廚師，還有的小朋友選擇做醫(yī)生。比如做服務(wù)員的，他學(xué)著如何與

他人交流，怎樣介紹才能讓顧客對(duì)店里的東西一目了然。這也就激

發(fā)了小朋友之間語言交往的積極性。這種角色扮演的游戲，有利于

小朋友適應(yīng)生活，適應(yīng)未來的發(fā)展。

小朋友在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、

愿望或要求轉(zhuǎn)換成語言，那么他們的語言能力也在不斷的提高。比

如游戲醫(yī)院里，我看到兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)吵，病人對(duì)醫(yī)生說：我不要

在你們這里看病，你們這里連體溫表都沒有。醫(yī)生拉著病人說：你不

要走，我先給你看病，看完后，我們一起想辦法，解決這個(gè)問題，

好嗎？后來我看到兩個(gè)小朋友拿了一根筷子，用彩筆在上面畫了一些

刻度線，一個(gè)簡(jiǎn)易的體溫表就做好了。

.....戲中，小朋友的自主性，探索性，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題能力

得到了發(fā)展，游戲本身與發(fā)現(xiàn)問題，解決問題自然地融為一體，這

也為小朋友提供了自由探索，大膽想象的機(jī)會(huì)。小朋友們?cè)谟螒蜻^

程中會(huì)不斷地碰到這樣或那樣的問題，當(dāng)他們面對(duì)不同的問題時(shí)，

他們會(huì)進(jìn)行思考，探索解決問題的各種方法，體會(huì)其中的樂趣。比

如游戲點(diǎn)心師里，我發(fā)現(xiàn)小朋友們因買不到自己喜歡的蛋糕而苦惱,

我對(duì)點(diǎn)心師說：師傅，你們這里提供的糕點(diǎn)已無法滿足顧客的要求,

你應(yīng)該怎么辦呢?然后我就觀察到，點(diǎn)心師拿了橡皮泥，捏了很多形

狀的糕點(diǎn)，有草莓形狀的，有香蕉形狀的，有蘋果形狀的.....還

給顧客提供免費(fèi)品嘗，創(chuàng)造能使游戲順利開展，是游戲發(fā)展的動(dòng)力,

而且還能調(diào)動(dòng)小朋友的創(chuàng)造力。

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇15

一、在思想上，認(rèn)識(shí)到什么是幼兒教育。

在踏入工商銀行幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師

帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所。可當(dāng)我真正

踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,

也是人才成長(zhǎng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)

合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心

和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的

出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)，大大豐富

和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂，得到發(fā)

展！

二、走近幼兒教育，讓我愛上幼兒教育

工作中，每天面對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使

我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情

味！

三、如何打造幼兒教育環(huán)境

1、建立活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境。

開學(xué)初，將活動(dòng)室原傳統(tǒng)的桌椅擺放形式改革為區(qū)域形式。充

分利用班級(jí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、現(xiàn)有空間、設(shè)備、合理分割半隱蔽式的，相

對(duì)獨(dú)立又便于幼兒合作互動(dòng)的區(qū)角，并和幼兒取了寓意于名、符合

幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的區(qū)域名稱，各區(qū)角提供的各種材料便于幼兒取放、

使用。還將每周護(hù)旗手、環(huán)保小衛(wèi)士、值日生的版面布置在與幼兒

視線平齊的墻面上，幼兒一目了然、及時(shí)做好準(zhǔn)備。在墻面上張貼

名言：“以愉快的心情學(xué)得的會(huì)永遠(yuǎn)記住”，以幫助教師成為快樂

制造者。

2、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的主人，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中

留下痕跡。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃，征求幼兒的意見，一切活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,

如材料、資料的收集均有幼兒、家長(zhǎng)、教師共同完成。

3、在一日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒有不明確此時(shí)活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象，于是

在全方面的互動(dòng)中修訂、細(xì)化、健全了各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)，明確了規(guī)則,

使幼兒一日活動(dòng)更加合理、緊湊、有序，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的

主動(dòng)性。如將晨間活動(dòng)（7：50-8：20）與餐后活動(dòng)的內(nèi)容統(tǒng)一，

設(shè)計(jì)出活動(dòng)安排圖，讓幼兒不用問老師自己就能看懂。

4、實(shí)行值日生、環(huán)保小衛(wèi)士、護(hù)旗手輪流制。取消無法公平的

評(píng)選制，給幼兒信任，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以主人翁身份促

使自己進(jìn)步。

5、以“我和小花做朋友”的獎(jiǎng)勵(lì)形式，讓幼兒把獲得的各種“

花”帶回家張貼起來。讓幼兒和自己的過去比較，看到自己的進(jìn)步,

增強(qiáng)自信心。

四、每天帶著快樂去工作

1、提供快樂的環(huán)境。

環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂“近朱者赤，近墨者

黑“。幼兒快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次

次快樂的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)、積淀的結(jié)果。營(yíng)造一個(gè)充滿民主、平等、

和諧、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時(shí)時(shí)處處感受到教師的尊

重與愛意，體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼。正如《綱要》指出的“讓幼

兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。“我

們十分關(guān)注幼兒在園的情緒、情感表現(xiàn)，通過談話、家長(zhǎng)問卷收集

每次活動(dòng)中致使幼兒產(chǎn)生快樂和不快樂情緒的因素，從中探尋規(guī)律,

運(yùn)用于實(shí)踐工作中c加強(qiáng)使用能讓幼兒產(chǎn)生有益快樂的方法，消除

化解讓幼兒不快樂的因素，以促進(jìn)幼兒健康情緒的發(fā)展，保證各項(xiàng)

教育教學(xué)工作的有效落實(shí)。

我發(fā)現(xiàn)，孩子們不快樂的原因多種多樣。如，在大帶小活動(dòng)中，

膽小的孩子擔(dān)心自己交不到朋友；游戲活動(dòng)中，孩子們不快樂是因

為沒有玩到自己想玩的游戲；英語活動(dòng)中，有些孩子不快樂是因?yàn)椤?/p>

很難學(xué)”；午睡不敢小便是因?yàn)榕吕蠋煟患薪逃顒?dòng)中，孩子們

最大的不快樂常常是因?yàn)椤皼]輪到我“、"沒請(qǐng)我回答“、“我還

沒玩呢”；有的不快樂是因?yàn)槭虑檫M(jìn)展得不順，收集到這些信息后,

我竭力地反思，并將反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，使用多關(guān)注多開導(dǎo)、手

把手親自教、增添游戲材料、分組活動(dòng)形式、個(gè)別輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)變教育

態(tài)度、采用適宜教育行為等各種方式消除讓幼兒產(chǎn)生不良情緒的因

素。一段時(shí)間以來，幼兒活潑開朗大膽大方多了，師生關(guān)系更融洽,

互動(dòng)更好了。

2、提供豐富的活動(dòng)。

我們?cè)O(shè)計(jì)各種健康豐富的活動(dòng)，發(fā)展幼兒智能，激發(fā)廣泛興趣,

在活動(dòng)中確認(rèn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分享受“當(dāng)家作主”的快

樂。改變以往較多采用的集體教學(xué)形式，根據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)程、內(nèi)容

需要有機(jī)整合優(yōu)化使用分組、區(qū)域、小組、社會(huì)實(shí)踐、參觀、調(diào)查、

家長(zhǎng)助教、大帶小等多種教學(xué)組織形式，使之發(fā)揮出最大的教育功

效，促進(jìn)了幼兒各方面有效的發(fā)展，讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的快樂，幼兒

變得樂學(xué)、善學(xué)，愛提問喜思考，性格活潑開朗，大膽自信。

3、提供幼兒合作交往的機(jī)會(huì)。

合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受快

樂又創(chuàng)造快樂。讓幼兒在一定的情境中扮演角色，感受互相關(guān)愛，

使他們懂得關(guān)愛別人和被人關(guān)愛都是快樂，如兩班之間的創(chuàng)游整合;

展示活動(dòng)、學(xué)習(xí)的成果，讓大家互相欣賞，使他們懂得欣賞別人和

被人欣賞都是快樂，如每個(gè)主題的幼兒作品展示；把心愛的物品帶

到幼兒園來，與大家共享快樂……孩子們?cè)诤献鹘煌蝎@得這樣的

經(jīng)驗(yàn)：獻(xiàn)出的是愛心、善心，得到的是快樂！

五、一年來的收獲

經(jīng)過了這幾年的磨練，我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候，有一定的進(jìn)

步，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我在理論方面也增加了許多知識(shí)。在觀

摩課上，也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)，回頭想想與自己剛來幼兒園的時(shí)候相

比，確實(shí)提高了許多，在這里要感謝園內(nèi)各位老師的細(xì)心幫助，使

我很快的“成長(zhǎng)”起來。家長(zhǎng)工作方面我們注意在各種家園活動(dòng)中

滲透課改理念，以教師的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)家長(zhǎng)工作，一段時(shí)間以后，

家長(zhǎng)們積極而主動(dòng)，對(duì)我們的工作真誠(chéng)肯定，孩子們?cè)诩覉@的配合

下，得到有效的提高。

畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)模板篇16

根據(jù)電大綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的要求，同時(shí)更重要是為自己

將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后的工作能更順

利地開展，我于20_年9月8日至20—年10月10到金寨縣梅山鎮(zhèn)

第一幼兒園進(jìn)行了為期四周的教學(xué)實(shí)習(xí)。下面是我對(duì)這一個(gè)月實(shí)習(xí)

的總結(jié)。

一、教育實(shí)習(xí)基本情況

（一）實(shí)習(xí)任務(wù)

我到幼兒園的第一天就開始了這次實(shí)習(xí)的第一步：見習(xí)。見習(xí)

是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)流程，熟悉實(shí)習(xí)

所在班級(jí)的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí),

對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。在這一個(gè)星期雖然本班的教師沒有

要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開展工作。

但是我并沒有閑著，從一進(jìn)園開始我就開始了做保育工作，并嘗試

和見習(xí)班級(jí)的小朋友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛了，很快就接受

了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。

（二）保育工作實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的第二周也就是見習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的

第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育。保育老師的工作很多也很細(xì)，甚

至可以說很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什

么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細(xì)心與耐心。我每天認(rèn)

真的配合保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦

桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫

幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些

工作看似瑣碎，但在幼兒的成長(zhǎng)照顧中非常重要。例如這幾天的早

晚溫差變化大，幼兀進(jìn)園時(shí)都穿了較多的衣服，但隨著氣溫變高或

因?yàn)榛顒?dòng)的原因，孩子會(huì)發(fā)熱出汗，臨放學(xué)時(shí)安靜下來了，同時(shí)氣

溫下降，他們又會(huì)覺得冷，這些情況保育教師都要認(rèn)真細(xì)心把握，

及時(shí)為孩子增減衣服；同時(shí)要留意每個(gè)小朋友的身體和精神狀況，發(fā)

現(xiàn)有不適的及時(shí)通知園長(zhǎng)和家長(zhǎng)及時(shí)處理。

（三）教育及班級(jí)管理工作，一周的保育實(shí)習(xí)后，顧園長(zhǎng)安排我

參與小班的教學(xué)和班級(jí)管理工作。在幫教老師的指導(dǎo)下我開始嘗試

帶班教學(xué)和管

理。在這一個(gè)星期里，我結(jié)合之前見習(xí)的見聞，在初步熟悉班

級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案;跟指導(dǎo)老師

溝通交流學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法、教育教學(xué)方法。在此期間，我積極

的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，認(rèn)真的修改自己在

設(shè)計(jì)課程出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并積極尋求一種改過的方法。這個(gè)階段給我

最深的感受就是必須掌握孩子的認(rèn)知規(guī)律。孩子天性活潑，有強(qiáng)烈

的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長(zhǎng)時(shí)間集中精力甚至缺

乏自律。如何引導(dǎo)孩子跟著你的思路去學(xué)習(xí)又不至于扼殺孩子的天

真是個(gè)值得認(rèn)真思考和探討的問題。為此我特意參考了很多關(guān)于幼

兒心理的資料。我改變一貫與成人交流的方式，學(xué)習(xí)用欣賞的眼光

去看孩子，及時(shí)肯定和表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的小缺點(diǎn)盡量采用

平等交流的方式去溝通，去告訴他們?nèi)绾巫龅酶谩Ｆ鋵?shí)孩子比成

人更容易接受你講道理。這一階段我最大的感受是：對(duì)孩子，你俯

下身，你會(huì)看到一個(gè)天真美好的世界。

（四）家長(zhǎng)與社區(qū)工作，建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家

園教育資源，對(duì)自己的教學(xué)工作的開展、對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)、

建立良好的班級(jí)氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。例如有

個(gè)家長(zhǎng)，孩子還是讀小班，但每天只要沒布置作業(yè)就會(huì)有意見。我

為此和周園長(zhǎng)去了家訪，跟他交流孩子現(xiàn)階段的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)

如何讓孩子健康快樂成長(zhǎng)交流相互意見。每個(gè)家長(zhǎng)都是真心愛孩子，

只要你拿出你的誠(chéng)意，清楚表達(dá)自己合理的意圖，家長(zhǎng)都是樂意配

合的。顧園長(zhǎng)對(duì)我說的一席話讓我感觸很深：我們要尊重每個(gè)家長(zhǎng)

的意見，但不要盲從或過于遷就家長(zhǎng)的意見。有不同見解，交流是

最好的方法。

二、教育實(shí)習(xí)中取得的成績(jī)與收獲

L凡事怕認(rèn)真和愛。只要有愛心，再苦也是樂。

2在教育教學(xué)工作方面，在管理班級(jí)，管理幼兒，吸引幼兒的

注意力方面有了很大的提高，讓我在實(shí)習(xí)中成長(zhǎng)了不了，學(xué)到了不

少，在她們耐心指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和

提高，這在我以后的教育生涯會(huì)起到重要的作用。

三、教育實(shí)習(xí)中的不足與教訓(xùn)

1.在活動(dòng)中，有時(shí)我的語言和課程設(shè)計(jì)未能吸引幼兒的注意力,

不夠

貼近幼兒本身的童趣；在課堂組織過程中應(yīng)變能力較差，沒有更

多的關(guān)注到幼兒的疑問或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還

應(yīng)該加強(qiáng)改進(jìn)和注意。