1最新部編版四年級《道德與法治》下冊教學設計22.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和3.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因1.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞2.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因3教師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學習生活中，有很多關系密切的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候教師：當老師把“我們的好朋友”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖、快樂、激動、憂傷復教師：大家表格填寫得這么仔細，一定都有很多朋友。下面咱們做一個游4戲，請用你自己喜歡的方式，結合剛才填寫的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點介紹他的特點，注意不要說出他的名字，看看大家能不能猜出你的教師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感覺到：有朋友真好！這些朋友都一樣嗎?教師：如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什么？對你有哪些幫助（出示圖片：太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海5教師：每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特教師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再要好的朋（學生小組內自主交流，然后全班交流，教師組織學生表達自己的觀點，多元評價，讓學生認識到看法不一樣，觀點不一致很正常，不能強求別人的想教師：每年春天，同學們最喜歡的戶外運動就是春游了。今年我們還要去春游，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪里好呢？大家有沒有好的建6教師：登山有登山的樂趣，玩水有玩水的快樂。大家的意見有了分歧，有教師：朋友之間難免會因為觀點、看法不同產生分歧。我們要學會尊重別教師：大家回憶一下，在平時的交往中，你和朋友有因為想法不一致發生教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話。但朋友之間也會因為觀點不一致，看法不一樣產生分歧，就像這棵友誼樹一樣，在風吹雨打中也會損枝折葉。當朋友有分歧、有矛盾的時候，有些行為像陽光、雨露一樣讓學生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫在果實卡片上教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕著我們的友誼樹，這些不利于友誼的行為我7教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來那么多的快樂，你想對你的朋持一種和諧友善的關系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方。人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學們以后主動去82.說話要算數2.知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失4.出示課題：說話要算數二、結合生活說說身邊的“愛保證”91.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別三、探索傳統文化中的守信與失信小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就請人監督3.當沖突發生3.在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛（1）故意打、推、撞、踢同學.3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒要求1）小組成員依次發言，表達自己的想法。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費者在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商“如果你不需要發票，我可以給你便宜點。”“虧本大甩賣。”4.出主意：你還有什么要提醒大家的嗎?你有網購的經歷嗎？你知道網購需要注意哪些問題嗎？和同學們分享一下文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪①買水果時，用手亂捏；②……看到這些行為，我的感受是……采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢？如教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做3.改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地②我想要改動的部分……合理的要求：①生活必需品；②……我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我【設計理念】學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學生參與實計劃的消費一一量入為出過度的消費一一入3.講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學們交流一【設計理念】通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認2.談體會：談談你對有奢入儉難的體會，養成什么樣的消費習慣才能避免學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是4.提建議：從營養、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把【設計理念】讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪③這些浪費行為的危害……④產生這些浪費行為的原因是……⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是……【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為【設計理念】通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于農業方師：對，是大米。大米可以做成香噴噴的米飯。當你吃著米飯的時侯，可3.請選擇一種農作物，可以是糧食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的種【設計理念】通過觀察和說一說，讓學生對大米及其他農作物的種植過程①我國種植業遍布全國各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是來自農業【設計理念】通過閱讀、查找資料活動增強學生動手能力，體會我國農業把下面的物品與農業生產的相關行業用線連起來。再說說這個行業生產哪在老師或家長的帶領下參觀農村，了解那里的農業生產情況，以及農村發3.知道中國制造遍布全球，懂得中國制造轉向中國創造才能體現中國工業教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于工業方活動一：物品身世“探秘”【設計理念】從學生已有的知識經驗出發，通過活動，讓學生明白很多生我生日那天，媽媽送給我一個可愛的玩具小熊。看著可愛的小熊，我很想知道他的來歷。抱著好奇心，我走進生產玩具小熊的工廠，進行了一次探訪活①在玩具生產廠的產品研發部門，設計人員專注地設計著各種可愛的小熊⑤在檢驗和包裝車間……⑥包裝好的小熊被運送到商店……【設計理念】開展探訪活動，讓學生從實踐中明白工業生產的過程，加深用扇子扇風乘涼→空調乘涼活動三：從“中國制造”到“中國創造”【設計理念】通過活動，讓學生從實踐中獲得真知。增加課堂教學的趣味物品身世“探秘”1.知道生活離不開各行各業的勞動者，體會不2.懂得社會分工需要不同的職業，各行各業勞動者沒有高低貴賤之分;教學重點：知道生活離不開各行各業的勞動者，體驗各行各業勞動者的艱教學難點：懂得社會分工需要不同的職業，各行各業勞動者沒有高低貴賤教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于勞動者師：同學們，我們每天都要用到很多生活、學習等用品，這些用品都是各你所知道的不同行業勞動者的具體勞動內容，他們的勞動與我們日常生活1.讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動者為2.想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務？如果缺少了【設計理念】通過活動與實踐，讓學生真正體會到我們的生活離不開各行1.閱讀教材“閱讀角”2.說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業，他們為大家【設計理念】通過辯別，讓學生明白是非，通過閱讀，讓學生從模范中汲②夜晚列車調度指揮大廳內，為保證列車安全正點有序開行，調度員還在②快遞員每天忙著送快遞……第四單元感受家鄉文化關心家鄉發展1.了解我國春節、清明、端午、中秋等幾個主要的傳統節日的習師：到了中國的傳統節日的時候，我們也會放假。今天這節課我們就來學4.說一說，你們家是怎樣過春節的?④你印象最深的一次春節是怎樣的?1.正因為春節涵著這么深厚的文化道德情感，所以干百年來一直教學重點：讓學生了解和感受民間藝術的多樣性和魅力，了解民間藝術的教學難點：探索民間藝術背后的價值和意義，樹立保護和傳承民間藝術的1.出示圖片（北京京劇、遼寧秧歌、廣東舞龍舞這就是我們中國的民間藝術。我國地域遼闊，民族眾多，差別很大，因此就形成了多姿多彩的民間藝術，這節課我們就來學習多彩的民間藝術。（板書3.小組活動——我給民間藝術分分類：準備幾張圓形卡片（大），小組合1.通過我們小組的合作，我們為收集了解的民間間藝術的種類多樣，下面，我們一起來走進這些民間藝術，感受其博大精深的2.小組發布：各小組合作探究，在（圖片、表演、故事、音樂、舞蹈、實1.觀看視頻《銅梁龍燈》。同學們，銅梁龍燈是舞和彩燈舞，興起于銅梁縣。從龍、燈彩扎制作到舞容演練，集民間舞蹈、音樂、美術、手工藝品為一體，是一種綜合藝術。看到這樣的家鄉藝術，你有什2.我們的家鄉重慶，地廣物博，人杰地靈。不僅培育了勤奮，熱情的重慶人，更積累了深厚的文化底蘊。其中多姿多彩的民間藝術，尤其體現了我們山1.通過剛才的交流探討，我們發現民間藝術源于視頻播放《土家擺手舞》，擺手舞是土家鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域擺手舞是土家族古老的傳統舞蹈，主擺手舞反映土家人的生產生活。如狩獵舞表現狩獵活動和摹擬禽獸活動姿重慶是國家歷史文化名城，在3000余年歷史中，創造了富有鮮明個探索，下面，請各小組合作探討，在我們的剛才的民間藝術分類中，選擇一個1.同學們，上一課我們一起了解了多姿多彩的民隨著社會的發展，以及外來文化和城市的沖擊，許多獨具特色的民1.上一課我們在課堂上制定了重慶民間藝術探訪2.這些讓我們感到驕傲的民間藝術為什么會衰落呢？先讓我們來聽一聽春3.民間藝術代表著我們民族的智慧，展現著家鄉人民的才智，面對現代社小組任務：假如你們小組是重慶市文化局“民間藝術保護工作組”成員，請你們結合小組調查的某種重慶民間藝術的現狀，設計出一些民間藝術的傳承2.讓學生通過圖片資料，來發現家鄉的巨變，通過宣傳、反映、建議讓學3.讓學生從家鄉的變化中，感受家鄉的發展，培養對家鄉的熱愛之情，培發現家鄉的變化，感受家鄉的變化發展，培養對家鄉的熱愛之情，通過宣發現家鄉的變化，感受家鄉的變化發展，培養對家鄉的熱愛之情，培養學家庭生活日新月異，家鄉面貌翻天覆地，家鄉人們的觀念一日干里。今天就讓你知道的有哪些?（播種機，除草機，收割機…)打開衣櫥，挑選舒適又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分別板書：住食用行的嗎？讓我們乘坐時光穿梭機，讓時光倒流，穿越到上個世紀六七十年代，去2.從你的爺爺奶奶、爸爸媽媽口中你還了解到過去生活條件是什么樣的?小組交流合作探究：我們的家庭生活真是發生了翻天覆地的變化呀！同學們，你們想過沒有，為什么會發生這么大的變化呢?小結：家鄉的生活之所以有這么大的變化，一方面是國家改革開放和富民家鄉的未來一定會更加美好，更加輝煌，作為小主人的你們，想為家鄉做點什教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費者在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商“如果你不需要發票，我可以給你便宜點。”“虧本大甩賣。”4.出主意：你還有什么要提醒大家的嗎?你有網購的經歷嗎？你知道網購需要注意哪些問題嗎？和同學們分享一下文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪①買水果時，用手亂捏；②……看到這些行為，我的感受是……采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢？如教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做3.改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地②我想要改動的部分……合理的要求：①生活必需品；②……我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我【設計理念】學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學生參與實計劃的消費一一量入為出過度的消費一一入3.講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學們交流一【設計理念】通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認2.談體會：談談你對有奢入儉難的體會，養成什么樣的消費習慣才能避免學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是4.提建議：從營養、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把【設計理念】讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪③這些浪費行為的危害……④產生這些浪費行為的原因是……⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是……【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為【設計理念】通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于農業方師：對，是大米。大米可以做成香噴噴的米飯。當你吃著米飯的時侯，可3.請選擇一種農作物，可以是糧食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的種【設計理念】通過觀察和說一說，讓學生對大米及其他農作物的種植過程①我國種植業遍布全國各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是來自農業【設計理念】通過閱讀、查找資料活動增強學生動手能力，體會我國農業把下面的物品與農業生產的相關行業用線連起來。再說說這個行業生產哪在老師或家長的帶領下參觀農村，了解那里的農業生產情況，以及農村發教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費者在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商“如果你不需要發票，我可以給你便宜點。”“虧本大甩賣。”4.出主意：你還有什么要提醒大家的嗎?你有網購的經歷嗎？你知道網購需要注意哪些問題嗎？和同學們分享一下文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪①買水果時，用手亂捏；②……看到這些行為，我的感受是……采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢？如教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做3.改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地②我想要改動的部分……合理的要求：①生活必需品；②……我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我【設計理念】學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學生參與實計劃的消費一一量入為出過度的消費一一入3.講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學們交流一【設計理念】通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認2.談體會：談談你對有奢入儉難的體會，養成什么樣的消費習慣才能避免學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是4.提建議：從營養、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把【設計理念】讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪③這些浪費行為的危害……④產生這些浪費行為的原因是……⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是……【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為【設計理念】通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于農業方師：對，是大米。大米可以做成香噴噴的米飯。當你吃著米飯的時侯，可3.請選擇一種農作物，可以是糧食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的種【設計理念】通過觀察和說一說，讓學生對大米及其他農作物的種植過程①我國種植業遍布全國各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是來自農業【設計理念】通過閱讀、查找資料活動增強學生動手能力，體會我國農業把下面的物品與農業生產的相關行業用線連起來。再說說這個行業生產哪在老師或家長的帶領下參觀農村，了解那里的農業生產情況，以及農村發教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費者在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商“如果你不需要發票，我可以給你便宜點。”“虧本大甩賣。”4.出主意：你還有什么要提醒大家的嗎?你有網購的經歷嗎？你知道網購需要注意哪些問題嗎？和同學們分享一下文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪①買水果時，用手亂捏；②……看到這些行為，我的感受是……采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢？如教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做3.改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地②我想要改動的部分……合理的要求：①生活必需品；②……我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我【設計理念】學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學生參與實計劃的消費一一量入為出過度的消費一一入3.講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學們交流一【設計理念】通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認2.談體會：談談你對有奢入儉難的體會，養成什么樣的消費習慣才能避免學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是4.提建議：從營養、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把【設計理念】讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪③這些浪費行為的危害……④產生這些浪費行為的原因是……⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是……【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為【設計理念】通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于農業方師：對，是大米。大米可以做成香噴噴的米飯。當你吃著米飯的時侯，可3.請選擇一種農作物，可以是糧食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的種【設計理念】通過觀察和說一說，讓學生對大米及其他農作物的種植過程①我國種植業遍布全國各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是來自農業【設計理念】通過閱讀、查找資料活動增強學生動手能力，體會我國農業把下面的物品與農業生產的相關行業用線連起來。再說說這個行業生產哪在老師或家長的帶領下參觀農村，了解那里的農業生產情況，以及農村發教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費者在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商“如果你不需要發票，我可以給你便宜點。”“虧本大甩賣。”4.出主意：你還有什么要提醒大家的嗎?你有網購的經歷嗎？你知道網購需要注意哪些問題嗎？和同學們分享一下文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪①買水果時，用手亂捏；②……看到這些行為，我的感受是……采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢？如教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做3.改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地②我想要改動的部分……合理的要求：①生活必需品；②……我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我【設計