12包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、345語文園地一6789（2）是呀！這就是“草長鶯飛二月天”他們正忙著干什么呢？3、小結：春天，是一幅美麗的畫卷，是一曲春天到了，花紅了，草綠了，鳥兒唱著歡快的歌兒，鴨子們到水里嬉戲，孩子們也玩得正歡呢！多么美好的時光呀！讓我們再次榮，就是希望。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的故鄉。春天如此美好，有許多詩人都用優美的詩句贊美春天的可愛，你能背出1－2首你學過的與“春”有關的詩嗎？然后指名背《春曉》等詩。聽了這優美的旋律，老師仿佛看到一幅幅美麗的畫面，你聽，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受啊！接下來，老師請你們欣賞一段畫面，看看哪位同學觀察地最仔細，想得最深入樹，也贊美了春的創造力”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美再帶著問題讀文中的詞。3、.你從“春天春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”三、選讀課文，自主積累，練習背誦可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展6、第三關:下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認出它們7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?4、談話:同學們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口,小動物們在小路上蹦啊跳啊。可是,這小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!4、讓我們再一次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻3、重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關系?4、師小結。是啊！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵是多么美好的禮物！同學們，有好的東西，我們要學會和大家一起分？（今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生3、學生再讀課文，給自然段標上序號，并）：（）），()的日子（）的柏樹（）的笑容教學重點:教學難點:教學教程:小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運。在半路上，它碰到了正準備找食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜，快速跑過去，說給，你以為我不會自己種啊。哼!”小白兔2、師:同學們，小白兔可真奇怪，小豬向它羊沒有給它要白菜，它卻主動送白菜給山羊。這是為什么呢?2、討論:這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時候有什么不5、小結:和氣說話的妙用。我們無論在與誰說話，都要注意說話的和氣的語氣確實能解決生活中很多的問題，有時同學之間發生矛盾或者產生誤會時，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成試著用和氣的話語和同學化解矛盾吧!2、學會把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天3、體會同樣的句子讀法不同，表達的重點也不同。學會根據句子所（2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個要求，必須要通過闖關，闖子們就讀“咨詢處”。（3）繼續參觀，進入書上沒有的旅游景點的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風吹又生？（2、小組合作：讀一讀，想想筍芽兒發生了什么變化，從課文中找出媽媽為什么這樣做？什么是“嘮叨”？？（在充分的閱讀《弗朗茲的故事》中，引導學生積累豐富的語言，培養2、學生自由交流，教師引導學生說完整的2、小組打開《弗朗茲的故事》，一起瀏覽下序言和目錄教師利用投影儀展示幾本有趣兒童故事書，引導學生觀察書的封正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇2、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節約，做到不浪費一點：（：（（）提示：總結全文，可自由總結，可以用自己的話說，也可以用課文的這節課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下3.通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學會自立、自強、樂觀、向(2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色？（誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一A．媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?啦！”(2)說說這兩個特別的意思有什么不同?怎么感覺到教學目標:學起生活學習幾年了。相信你一定有自己的好朋友,而要向別人介紹你的好朋友,首先要告訴大家,你的好然,在寫的過程中,我們也可以最后再揭示你寫的是誰,教學目標:4、請同學們說說,今后你寫字時應該注意些什么?大家一起寫一寫吧多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊！今天，我們就來學習這一次我們默讀，用筆標好節序，不懂的地方學著老師的樣子標上“?”，好嗎?5、大家讀得多么有激情呀！夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我“小朋友們為什么要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什么呢”2、孩子們，你們真厲害，能背這么長的三字經了。我們都字經是古代的一種蒙學讀本，語言簡練，有韻律感。有個作家也采用4、師介紹中華人民共和國的其他名字：神州、九州、華夏、中華華神州：大禹治水以后，曾把中國劃為九州，并指點名山、大川作為各祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天2、老師檢查你們昨晚回家預習的情況。這些來4、加大難度，去掉拼音再讀。單個讀、小老師帶讀。開火車讀。全現在再讓我們讀一讀吧。再次集體呈現生字，指名讀，齊讀，開火車教學目標:1、出示課文第一句“我神州，稱華夏，山川美，可入畫。”長江涌，長城長，珠峰聳”，練習讀一讀，把(1)觀察地圖，指認臺灣島，引導認識臺灣島與大陸的地理關系，告(3)指名讀句子，再引導交流生字識記情況。可用生字與熟字比較識(1)談話:我們屬于哪個民族?你知道祖國大家庭中一共有多少個民族2、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮(春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節)第四關：設計一句春節的祝福語3、不同的民族有不同的節日,哪些節日是有民族3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細。今天，我們就要學習一篇（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?2.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像5.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背4、仔細觀察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的？同桌__________________________。5、教師：同學們真會觀察，那么你長大以后要3、教師點撥：他們都是先說自己長大后想做什么，再說理由___________________，所以_______________________。4、教師引導學生在座位上練習這個句式說話，聯系完之后指名同學3、教師總結：有了目標，還要有行動，不能半途而廢，要努力的一貴。我們現在能做的就是好好學習，努力學習知識，這樣我們才能一這節口語交際，我們談論了一下長大后做什么，那么每個人都有了自己的目標，其實啊，光有目標是不行的，還要有實際行動，要努（）炒、烤、燒、煎、蒸、煮子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬我愛閱讀《小柳樹和小棗樹》，讓學生學會閱讀，并養成愛閱讀的好2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，是多么的奇妙。像這樣有趣的文章還有很多，我們可以多讀讀。同學一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可在一座小屋的煙囪上，結出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切筆，是大森林的精靈。”（6）“煙囪上結一個蘋果般的太陽。”這1、初讀課文，認識“渡、蔽、拼”等7個生字，會寫“傘、抬、姨”1、師：小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師。你看，連森林里的小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個招呼？她看喜鵲阿姨生了六只喜鵲弟弟，他們一起在樹上學習、游戲。我非常“??”來表達。（1）認識喜鵲阿姨，我像童話書里一樣稱呼她為喜鵲阿姨。這里體（2）我也像童話書里一樣稱呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟。多么天真活弟弟做游戲，一會兒教他們學喜鵲阿姨自（4）學生匯報。如：一會兒教他們捉蟲子，一會兒教他B喜鵲弟弟也跟著學“鵲，鵲，鵲??”C問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”D喜鵲弟弟一起快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”鵲，鵲……”“鵲！鵲鵲鵲？”“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“____________”B喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“____________”這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么？好，相信我2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破4、這篇課文一共有幾節？你最喜歡讀哪一節，多讀幾遍，想2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒（4）練習分角色朗讀.指名朗讀.美好。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？8個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來(1)學生自由讀課文，找出當蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹(1)同學們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句子，用波浪線4、師小結。蟲子的生活雖然有不好的地方，但2、積累各種各樣形容心情的詞語，我們的所有心情都2、孩子們看看這些玩具你們喜歡玩嗎？把你最喜歡的7、拓展：孩子們，我們平時都喜歡玩玩具，那么，在玩玩一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學自己發明！（1、出示一些節氣的典型圖片，激發學生的學習2(2)、逐句分別指名說說每句中所包含的節氣，老4、今天，我們要學習《手影戲》這篇課文，你想知道寧寧在玩手影3、聽老師范讀課文，思考：寧寧和那個男孩為什么后來都變出4、選擇自己喜歡的一個自然段，讀給大家聽。其他同學認真聽，評2、推薦代表上臺表演。問問學生為什么這樣表演，在“寓”：寄托，“言”:講道理。寓言是一種文學形式，通常是通過一個1.先請大家自由讀讀《亡羊補牢》，注意要讀準生字、多音師：有些同學的習慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了diāozǒujiēfangyángjuàn？（5、我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內容嗎？可以通過學習,我明白了……我就要立即停止游戲，努力學習，亡羊補牢，爭取提高學習成績。因就還不晚，所以，人們經常說，“亡羊補牢，為時不晚”。2.懸崖勒馬：在高高的山崖上勒住馬，比喻到了危？（？（？（？（：（長。”了，光想躺到地上。（你體會得真好），③一點力氣也沒有了就叫？（，）師總結：是呀，禾苗的生長需要陽光、水分和養料，在土壤中慢慢長這個寓言告訴我們辦其它事情也一樣，都急不得。（板書做任何事情都要按照規律辦事不能急于求成）。這就是揠苗助長告訴生：像流下來的汗、像農夫著急的去看，跑得很快流下的汗、還像火“望”要注意上窄下寬，上下有穿插。“不要……要……”造句。例1）誰畫楊桃2）怎樣畫楊桃3）畫楊桃的過程中發生楊桃畫成了五角星，引得同學們大笑。老師仔細觀察后，肯定了我畫“不要……要……”造句。“我”把楊桃畫成了五角形，惹得同學們大笑，老師沒有批評，反而肯定了“我”畫的是對的，這是為什么呢？讓我們仔細閱讀課文，弄清其“這位老師的話同我父親講的是那么相似，他們的教誨使我一生受用。”“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然畫走了樣。”（5）“想當然”是什么意思？什么是“畫走了樣？”？（重點：學會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？4、教師范讀（或聽朗讀錄音）課文。學生思考：課文主要講2、理解課文內容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠跳地說”，寫出小馬說話時的動作、神態，表示小馬愿意做事。的回答，說得平靜，因為它認為河水很淺，要讀得平緩。可以讓女同4、第六自然段中小馬“嘆了口氣”說的話，是拿不定主意，無2、理解課文內容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。”既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。”抓住老馬的話，讓學生聯系全文理解，各抒已見；讓學生明“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發學生利用學過的3、編課本劇表演《小馬過河》。其他同學評一評，表演得怎2、學會與同學討論，學會傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再4、學會討論的方法，一名同學發表意見以后，另一名同學再說，要3、師：是啊，我們班的圖書角的管理就存在問題，孩子們不能及時2、每個小組有明確的分工，特別是有些可采納的孩子們真了不起，在這么短的時間里就討論出了這么多管理圖書角2、所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，9、若丟失或有破損要么買同樣的書償還,要么按圖書價格的三2、將這一份經過全班同學討論出來的班級圖書管理公約打印來公示相同的偏旁“廠”和“穴”）4.課件出示古代漢字及相應圖片，教師講解“廠”和“穴”所表示的含義3.理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。（播放視頻，一邊放一邊講4.讀一讀。教師讀詞語，全班學生來演一演，看誰反應最快，演得最2.教師：“尋找”這個詞中的“尋”是找的意初步學習《弟子規》，理解意思，熟讀并背誦，培養學生熱愛傳統文4.分角色朗讀短文。分四個角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺4、學生反饋，簡介古詩大意。相機板書：西湖六月風光、蓮那荷花又會給我們帶來怎樣的感受呢？讀第四行。你還會感受到什7、看哪，無窮的碧，別樣的紅，組成了一幅一碧萬頃、連接語。”詩人在六月的西湖畔送別友人林子方，沒有敘寫友誼，沒有抒發離愁。同樣是送別朋友，李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的寫君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”來送別朋友，他是以酒相送。這4、古人以詩明志，以詩寄情。讓我們一起再來吟誦，牢牢記黃鸝------也叫黃鶯，一種益鳥。身體呈黃色，嘴淡紅，在春翠柳------翠，就是新綠。翠柳就是指處春時節剛抽出嫩芽的4、理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現，使學生有？（3、小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要6、找出相關的段落，初步介紹“段”的知識，邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。學生先把每個字臨寫一個，對照總結之后，再臨寫一個，爭研讀“雷雨前”“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給“亂擺”說明什么？不下雨時風是怎樣吹的？為什么要研讀“雷雨中”研讀“雷雨后”使學生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得“能、飄”兩個字左右大致相等。2.在感受太空生活有趣的同時，并通過創設運用情境，1.“太空招聘——小導游”4.課件出示“須”字的演變過程，師講解，引導學生發現漢字里隱藏的2.太空旅游海報設計員。要求：畫一畫你想象中的太空生活，并配上子們去過這些地方嗎？”4、出示博物館、科技館、展覽館、體育館這些地方的圖片，重點讓5、邊觀察邊引導學生認識生字博、館、覽、育8、師小結：紀念館、美術館、文化館（1）“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動造成的，并不是星（2）“雨后天上掛著彩虹”是因為剛剛下完雨時，空氣中浮小水珠，在太陽光的照射下，就產生折射和內反射，而太陽的可見光——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色的波長都不一樣，當它們照射（3）“樹葉的形狀是各種各樣的”是對樹木長期生河面為什么會結冰？小鳥為什么可以在天空中飛？樹今天，老師將帶大家讀一本與眾不同的書——（補充課題：最大的“書”）。（最大的書是什么？為什么書要引號？這書什么用？？）4、咱們的讀書效率可真高呀！你看，才一會兒功夫，大家就認識了課文中的生字詞。那再來看看剛剛我們提的問題有能夠解決的了（3）你們想不想看這巖石書的字呢？現在老師就來當一次自然博物（4）誰來學著老師的樣子也來當回小解說員，向別人介紹一下這些4、此時的川川聽了叔叔的介紹，已經對巖石有了更多的了解，可他還是不滿足，他還想知道生讀：“讀了這本巖石書有什么用處？”（2）上下結構的字的書寫，一般是上窄下寬。是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”三、再讀課文，學習9——13自然段。很適合大象用。別人的東西再好，也終歸是別人的，只有適合自己的才是最好的。想想：還有哪些東西是與眾不同的，但又是最適合自己孩子們，大象的耳朵多么有趣，這樣的童話故事多么動聽。我們也向4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。大家猜猜，蜘6、蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來看看吧！揭示課題：蜘蛛首先賣口罩，結果來了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結果來了一只長頸鹿，讓它織了一個星期；最后，它又改賣2、聽寫：飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、（2）蜘蛛開的每一個店鋪都迎來了不同的顧客，都迎來了哪些顧（3）這三個顧客各有什么特點？它們要求（4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來了就嚇得匆忙跑回網上？為什么難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學習，要學會迎難而上，而不是1、熟讀課文，會認“賣、牌、吆”等15個生字，生寫“蛙、賣、搬”來開火車讀課文，每人讀一個自然段。其他同學思考：課文主要講了今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介2、使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手二、理解感悟3——10段。不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現在你們就在小（6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下（7）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一5、小青蛙現在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝時候都講了泥塘的哪些4.懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道2.能通過有關詞句，講述小毛蟲的經歷，并懂得在任何時候都不能悲3.讀句思考：從這個句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會4.動畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑6.（出示句子）小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛全校學生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，……4.懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道2.能通過有關詞句，講述小毛蟲的經歷，并懂得在任何時候都不能悲想：每個人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為8.出示圖片及相關詞句，讓學生展開想象，借助提示說一說小毛蟲經整：“束”的捺畫要改為點，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應。“正”3、積累關于笑的詞語，并與同學演一演，在練習中學會運用這些詞4、通過觀察字形猜測字的讀音及意思，認識各種形聲字，了解中華3、多媒體出示孩子們平時打掃衛生的照片，看看孩子們干得4、多媒體觀看打掃衛生的各種分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、擺桌從假設讓孩子們養一只小動物激發興趣，從而學習介紹小動物的外3、師：是啊，小動物們各有各的特色，各有各的可愛之處，（4）介紹小動物的生活習性方面介紹，如（5）介紹發生在它身上的生活趣事，如：貓捉老鼠時的可愛，兔子（1）如果讓我養一只小動物，我準備養一只小貓。它是捉老鼠的能（2）如果讓我養一只小動物，我準備養一只小白兔。它那三瓣嘴是（1）我就養這樣一只小貓，讓它天天給我們抓老鼠。這樣，這個世（2）我就養這樣一只小白兔，我天天看著它吃，看著它睡，和它做5、學生動筆寫一寫。老師巡視指導，特別注意提醒孩子們少寫錯別2、學生借助拼音的幫助讀一讀。要求：把句子讀通順，盡量做到不自己的缺點。如果有人給我們指出缺點，我們不但不能生氣，還應該故事的趣味性，激起學生閱讀的欲望，激發學生對讀書的思考和熱時掛在樹梢，有時