幼兒園全面發展教育

第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則第二節幼兒德育第三節幼兒智育第四節幼兒體育第五節幼兒美育第六節幼兒勞動教育我國幼兒園教育的目標、任務、原則第一節一、黨和國家的教育方針第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則1.新中國黨和國家教育方針的提出1957年，毛澤東同志在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》一文中指出：“我們的教育方針，應使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”1958年，中共中央、國務院在《關于教育工作的指示》中明確指出：“教育的目的，是培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”2.改革開放初期黨和國家教育方針的表述1981年，中共中央在《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》中提出“堅持德、智、體全面發展，又紅又專，知識分子與工人、農民相結合，腦力勞動和體力勞動相結合”的教育方針。第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則3.《中華人民共和國教育法》對黨和國家教育方針的表述1995年，全國人民代表大會頒布了《中華人民共和國教育法》，把黨的教育方針通過法律形式轉化為國家意志，此后又于2009年、2015年、2021年對其分別進行了三次修正。2021年4月全國人大常委會審議通過修正的《中華人民共和國教育法》，將教育方針規定為：“教育必須為社會主義現代化建設服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則4.新時代黨和國家教育方針的新內涵中國特色社會主義進入新時代以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨和國家的教育事業，圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題提出一系列富有創見的新理念、新思想、新觀點，系統回答了一系列方向性、全局性、戰略性重大問題，為教育事業發展提供了根本遵循。第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則二、幼兒園教育的目標第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則1.幼兒園教育的國家目標（1）幼兒園教育國家目標的性質幼兒園教育的國家目標是黨和國家的教育方針在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養人的規格和要求，是全國各類型幼兒教育機構的統一指導思想，是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據。國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。（2）制定幼兒園教育國家目標的依據制定幼兒園教育的國家目標，在遵照黨和國家教育方針要求的前提下，還要遵循幼兒年齡特征及身心發展特點。（3）幼兒園教育國家目標的內容幼兒園教育國家目標的內容：使幼兒在德、智、體、美、勞等方面全面發展。第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則2.幼兒園具體教育目標（1）幼兒園具體教育目標的性質幼兒園具體教育目標是指每個幼兒園根據黨的教育方針和幼兒園教育的國家目標，結合本園的具體情況制定的幼兒園自己的教育目標。幼兒園具體教育目標既體現了國家對幼兒教育的一般要求，又具有本身的特色。第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則（2）幼兒園具體教育目標的分類按照時間范圍，幼兒園具體教育目標分為以下四個層次：學年教育目標、學期教育目標、一月或一周或一個單元活動的教育目標（單元既可以是主題活動單元，也可以是教材單元）、一日或一個活動的教育目標。按照教育目標指導的范圍，幼兒園具體教育目標分為以下四個層次：指導本園的教育目標、指導一個年級的教育目標、指導一個班級的教育目標、指導每個個體的教育目標。第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則（3）制定幼兒園具體教育目標應注意的問題1）教育目標涵蓋的內容要全面。分析總結許多幼兒園的具體教育目標可以看出，有的幼兒園制定的具體教育目標或重智輕德，或重體輕智，在每一領域的教育中也有類似情況出現。2）教育目標要有連續性和一致性。幼兒園教育目標的實現，要由若干個不同的階段來完成，每個階段的目標之間要互相銜接，體現幼兒身心發展的漸進性和連續性。另外，幼兒園教育的下層目標和上層目標之間、局部目標與整體目標之間要協調一致，保證每一個具體目標的完成都成為上層目標和下層目標實現的有效環節，都有利于總目標的實現。第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則三、幼兒園教育的任務第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則1.幼兒園任務的內容《規程》第三條明確指出，“幼兒園的任務是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發展特點和規律，實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。幼兒園同時面向幼兒家長提供科學育兒指導。”2.新時代幼兒園任務的特點隨著中國特色社會主義進入新時代，我國幼兒教育發生了許多新變化，幼兒園任務也隨之產生了許多新特點。（1）新時代對幼兒素質的培養提出了更高要求幼兒園教育必須從素質教育入手，對教育思想、教育內容、教育形式、教育方法等全面地進行改革，否則，幼兒園就難以跟上時代發展步伐。（2）家長對幼兒園教育的質量寄予了更高期望提高保育和教育的質量成為幼兒園生存和發展的關鍵所在。第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則（3）家長對幼兒園服務的范圍和水平提出了更高標準家長工作、學習、生活的方式越來越多樣化，家長希望幼兒園為家長服務（包括幼兒園向家長進行育兒指導）的范圍不斷擴大、方式更加靈活、水平不斷提高，這就促使幼兒園在辦園形式、管理制度、運作機制以及指導家長的內容和方式方法等各方面深化改革，適應家長工作、學習、生活方式的變化以及育兒水平的不斷提高。第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則四、幼兒園教育的原則第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則1.幼兒園教育原則的性質幼兒園教育的原則是根據黨的教育方針、幼兒園教育的國家目標和幼兒園具體教育目標，在總結幼兒教育實踐的基礎上提出來的，是教師為了完成教育任務、達到教育目標，在對幼兒進行教育的過程中必須遵循的基本要求。2.幼兒園教育原則的內容《規程》第二十五條明確提出了幼兒園教育應當貫徹的六項原則和要求，為了便于理解、記憶、應用，本書對這些原則和要求進行歸納，形成了幼兒園教育應當遵循的六大原則。（1）促進幼兒全面發展的原則這一原則對應的是《規程》第二十五條第（一）款：“德、智、體、美等方面的教育應當互相滲透，有機結合。”貫徹這一原則應當注意，第一，幼兒的發展是德智體美勞所有領域整體的發展，而不是某一領域片面的發展。第二，幼兒的發展是德智體美勞各領域內部各個方面的協調發展，而不是某一方面片面的發展。第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則（2）引導幼兒個性健康發展的原則這一原則對應的是《規程》第二十五條第（二）款：“遵循幼兒身心發展規律，符合幼兒年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。”貫徹這一原則，應當注意處理好幼兒的全面發展與個性發展的關系，正確的觀點與做法是，引導幼兒在全面發展的基礎上進行個性發展，即在認真貫徹黨的教育方針和幼兒園教育目標，引導幼兒德智體美勞全面發展的基礎上，根據每名幼兒的特點和可能性，引導幼兒充分發揮各自的潛能，實現有自我特色方向的發展。第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則（3）面向全體幼兒開展正面教育的原則這一原則對應的是《規程》第二十五條第（三）款：“面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發引導的正面教育。”貫徹這一原則應當注意，第一，教育要促進每名幼兒在自身原有基礎上實現最大程度的發展。第二，教師要熱愛幼兒。第三，教師在對幼兒開展教育的過程中，要努力做到以鼓勵、啟發、引導等正面教育為主。第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則（4）發揮幼兒一日活動整體教育功能的原則這一原則對應的是《規程》第二十五條第（四）款：“綜合組織健康、語言、社會、科學、藝術各領域的教育內容，滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。”貫徹這一原則應當注意，第一，幼兒園健康、語言、社會、科學、藝術等各領域課程，分別側重從不同的角度促進幼兒某一方向的發展，但是，各領域課程之間不是孤立的，而是相互滲透、相互促進，共同形成幼兒全面發展的教育內容的整體。第二，保育和教育要相互結合。第三，綜合運用各種教育手段。第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則（5）以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的原則這一原則對應的是《規程》第二十五條第（五）款：“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。”貫徹這一原則應當注意，第一，應當把游戲作為幼兒園教育的基本活動。第二，滿足幼兒對各種可行性游戲的需求，充分利用游戲（包括幼兒的自發性游戲）組織幼兒園的各類教育活動。第三，在組織幼兒游戲的過程中，要重視幼兒在游戲過程中的自主性。第四，不能就活動而活動，就游戲而游戲，尤其不能把游戲純粹當成玩耍。第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則（6）創設適應幼兒活動和發展環境的原則這一原則對應的是《規程》第二十五條第（六）款：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。”貫徹這一原則應當注意，第一，充分認識適宜的環境在幼兒園教育中的重要性，確立環境是重要教育資源的教育觀念。第二，正確認識環境不僅僅是“美化”“綠化”“兒童化”等外在的裝飾，而是教師為幼兒準備的，滿足幼兒發展需要的，有利于幼兒德、智、體、美、勞諸方面發展的物質和精神的綜合條件。第三，積極利用并努力開發園內外各種顯性和隱性教育資源。第一節我國幼兒園教育的目標、任務、原則幼兒德育第二節一、幼兒德育的性質及意義第二節幼兒德育1.德育及幼兒德育的性質幼兒德育是德育的重要組成部分。德育是指教育者按照一定的社會或階級的要求對受教育者進行的道德品質教育。幼兒德育是指幼兒園根據幼兒身心發展特點和實際需求，按照一定的社會或階級的要求，有目的、有計劃地發展幼兒個性及社會性，培養幼兒道德品質的教育。2.幼兒德育的意義幼兒德育對幼兒起到培根奠基的作用，是德育基礎工程的基礎，對立德樹人、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。第二節幼兒德育二、幼兒德育的目標與內容第二節幼兒德育1.幼兒德育的目標《規程》對幼兒德育的目標作出了明確要求：萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。2.幼兒德育的內容及要求根據圍繞幼兒德育目標確立幼兒德育內容的原則，幼兒德育應當包括如下幾個方面的內容。（1）萌發幼兒愛的情感愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感是幼兒思想、品德、能力等發展的基礎。第二節幼兒德育（2）培養幼兒良好個性品質良好個性品質包括誠實、自信、勇敢、堅強、主動、獨立、活潑開朗等，這些個性品質對促進幼兒健康成長意義重大，因此，培養幼兒良好個性品質是幼兒德育的重要內容。（3）發展幼兒社會性幼兒社會性發展的主要內容包括人際關系和社會適應，諸如友愛、講禮貌、守紀律、愛護公物等，都屬于幼兒社會性發展中人際關系和社會適應方面的主要內容。第二節幼兒德育三、幼兒德育的實施第二節幼兒德育1.實施幼兒德育的途徑和手段幼兒園要將幼兒的日常生活、幼兒游戲、專門的德育活動等結合起來，同時發揮家庭和社區的合力，有效實施幼兒德育，最大化實現幼兒德育的目標。（1）在幼兒日常生活中實施幼兒德育在日常生活中，幼兒與同伴及成人交往，了解人、事、物之間的關系以及一定的行為準則，并且進行各種行為練習，日積月累，循序漸進，就會逐步形成許多良好的行為品質。（2）在幼兒游戲中實施幼兒德育在游戲中，幼兒通過扮演一定的社會角色，實踐一定的社會行為，從而接受相應的道德教育。（3）在專門的德育活動中實施幼兒德育專門的德育活動是指幼兒園根據各年齡班德育的內容與要求，結合幼兒的年齡特征和實際情況等因素，為實現某項德育內容，有目的、有計劃地組織的德育活動。第二節幼兒德育2.實施幼兒德育應該注意的問題（1）熱愛、尊重幼兒熱愛幼兒，建立親密、民主、和諧的師幼關系，創設積極的教育環境，是向幼兒進行德育教育的前提，所謂“親其師，信其道”。（2）依據幼兒道德發展的水平實施德育人在幼兒時期，還不能進行主觀道德判斷，一般是以自身以外的成人規則評價自身以及周圍發生的行為，這就是所謂的他律階段。第二節幼兒德育（3）遵循德育基本規律實施幼兒德育一個人的每種品德都由道德認識、道德情感、道德意志、道德行為四個要素構成。（4）注重發揮多方面的積極性幼兒品德的形成受多方面因素的影響，幼兒園在做好自身工作的基礎上，要注意搞好與幼兒家庭、幼兒園所在社區、幼兒家庭所在社區的配合，調動多方積極性，形成合力，共同促進幼兒個性的健康發展。第二節幼兒德育幼兒智育第三節一、幼兒智育的性質及意義第三節幼兒智育1.幼兒智育的性質智育是指有目的、有計劃地使受教育者系統地學習科學知識和技能，促進智力發展的教育。幼兒智育是智育的重要組成部分，是幼兒園遵循幼兒認知發展的特點，有目的、有計劃地增進幼兒對周圍環境的認識，幫助幼兒獲得淺顯的科學知識和技能，發展幼兒智力，培養幼兒認知興趣和良好學習習慣的教育。2.幼兒智育的意義只有通過有目的、有計劃的智育過程，才能引導幼兒科學、有序、全面地認識周圍事物，正確理解各種現象及其因果關系，并通過這一過程引導幼兒逐步學會學習，培養幼兒的智力品質，為其他各育的實施創造良好的前提條件，為幼兒今后乃至一生的發展奠定堅實的基礎。第三節幼兒智育二、幼兒智育的目標與內容第三節幼兒智育1.幼兒智育的目標《規程》第五條明確提出，幼兒智育的目標是發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手探究能力。幼兒智育的核心目標是發展幼兒智力。2.幼兒智育的內容（1）培養幼兒的感知能力培養幼兒的感知能力，就是發展幼兒正確運用視覺、聽覺、觸覺等感覺器官感知外部世界的能力。（2）培養幼兒運用語言交往的能力發展幼兒運用語言交往的基本能力與發展幼兒智力關系密切，因為幼兒的語言理解能力以及表達能力與其思維能力緊密相關，所謂“言為心聲”。（3）引導幼兒學習初步的生活知識知識是思維的材料，引導幼兒學習周圍生活中的淺顯知識，形成對一些事物的初步概念，增進對環境的認識，有利于促進幼兒智力的發展。第三節幼兒智育（4）培養幼兒初步的動手操作及探究能力幼兒在擺弄、分類、比較、排列、堆疊等動手操作過程中，除了獲得動作經驗，還能獲得相關感知知識和經驗（如物體的顏色、大小、形狀、軟硬、冷熱等），這些知識和經驗會促進幼兒思維能力的發展，可見動手操作能力與智力發展也有關系。（5）培養幼兒的學習興趣、學習主動性、學習習慣當濃厚的學習興趣、強烈的求知欲望、良好的學習習慣等非智力因素被用來考察對于學習效果的促進作用時，也稱學習品質。第三節幼兒智育三、幼兒智育的實施第三節幼兒智育1.實施幼兒智育的途徑和手段（1）創造適宜的學習環境幼兒園為幼兒提供適宜的學習環境并提供充足的可操作材料，是開展幼兒智育，促進幼兒智力發展的首要條件。（2）組織豐富多彩的活動幼兒主要是在各種實踐活動中主動學習并獲得發展的，幼兒園應當將各種實踐活動作為實施幼兒智育的主要途徑。（3）將智育滲透于幼兒一日生活中利用幼兒的好奇心和求知欲，將智育滲透進幼兒一日生活的各種活動中；利用一日生活的各個環節，讓幼兒在學會生活尤其是解決生活問題的過程中發展智力。第三節幼兒智育2.實施幼兒智育應該注意的問題（1）正確認識并處理知識、技能、智力之間的關系應當注意，知識、技能、智力是三個不同的概念，但是它們又緊密聯系、相互依賴、彼此促進，尤其是知識和智力更是如此。（2）關注幼兒的學習品質學習品質主要是指幼兒在學習活動中表現出來的好奇心、主動性、獨立性、意志力、目標意識、專注程度、習慣與方法等。第三節幼兒智育（3）注意幼兒學習結果的結構化及其應用根據奧蘇貝爾的理論，判斷幼兒是否進行了有意義的學習，一是看幼兒是否能夠把新學習的內容和已經有的經驗聯系起來，形成系統或網絡，二是看幼兒學習以后能否用學過的知識解決問題。第三節幼兒智育幼兒體育第四節一、幼兒體育的性質及意義第四節幼兒體育1.體育及幼兒體育的性質（1）體育廣義的體育泛指人類社會的各種體育活動；狹義的體育是指專門的教育機構為了增強受教育者的體質，保證受教育者身體生長發育，有計劃、有組織地開展的教育。（2）幼兒體育幼兒體育是指幼兒園遵循幼兒身體生長發育規律，運用科學方法，以增強幼兒體質、促進幼兒健康成長為目的的教育。2.幼兒體育的意義人在幼兒時期，機體發育還不成熟、不完善，心理素質還很稚嫩，對環境的適應能力還很差，幼兒園積極開展幼兒體育，能夠健全幼兒體格、增強幼兒體能、提高幼兒適應能力、發展幼兒心理素質，抓住幼兒生長發育速度很快、可塑性很強的有利時機，促進幼兒健康成長，為幼兒德育、智育、美育、勞動教育等的實施提供有力的保障，為幼兒今后的發展打下堅實的基礎。第四節幼兒體育二、幼兒體育的目標與內容第四節幼兒體育1.幼兒體育的目標《規程》第五條提出的幼兒體育的目標是，促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。正確認識幼兒體育的目標，需要注意以下方面。第一，幼兒體育幾個方面的目標是有機聯系的，必須全面完成，不可偏廢。第二，幼兒體育的主要目的，不僅僅在于讓幼兒掌握多少體育方面的技能、技巧，更重要的是通過體育培養幼兒參加體育活動的興趣，讓幼兒喜歡參加體育活動；通過體育讓幼兒知道必要的安全保健常識，學習保護自己；通過體育培養幼兒良好的生活、衛生習慣，鍛煉基本的生活自理能力。總之，幼兒體育可以促進幼兒身心健康成長，并為終生體育奠定堅實的基礎。第四節幼兒體育2.幼兒體育的內容幼兒園體育的內容十分廣泛，主要體現在幼兒園健康領域的保育和教育當中。（1）創建良好的生活環境（2）制定并執行合理的生活與衛生保健制度（3）培養幼兒良好的生活與衛生習慣（4）培養幼兒的自我保護意識和能力（5）積極開展體育活動（6）幼兒心理健康教育第四節幼兒體育三、幼兒體育的實施第四節幼兒體育1.實施幼兒體育的途徑和手段（1）科學護理幼兒生活幼兒園要在創建優美、自然、豐富、安全的生活環境的前提下，為幼兒提供合理、均衡的營養，保證幼兒充足的睡眠和適當的鍛煉，滿足幼兒生長發育的需要，增強幼兒對環境的適應能力和對疾病的抵抗能力。（2）開展豐富多彩的幼兒體育活動包括戶外體育活動在內的專門組織的體育活動、基本體能訓練、基本體操、散步等，都是幼兒園常見的體育活動。（3）在日常生活中滲透幼兒體育幼兒體育的有些目標（如培養幼兒良好的生活衛生習慣）僅僅依靠體育鍛煉是不能完成的，還必須通過日常生活進行培養，而日常活動中往往就包含對于幼兒體質的鍛煉。第四節幼兒體育2.實施幼兒體育應當注意的問題（1）保護與鍛煉并重所謂保護與鍛煉并重，就是在安全的基礎上進行鍛煉。（2）身體健康與心理健康并重教師應樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。第四節幼兒體育（3）重視培養幼兒對體育活動的興趣為了培養幼兒對體育活動的興趣和積極態度，幼兒園要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與，在體育活動的難度、趣味性以及環境條件等方面考慮幼兒的特點和需求，引導幼兒充分體驗參與體育活動的樂趣。（4）重視幼兒體育與其他領域教育的有機結合幼兒是作為一個有機整體而發展的，進行幼兒體育，必須重視幼兒體育與其他領域教育的相互整合、滲透。第四節幼兒體育幼兒美育第五節一、幼兒美育有關概念及其意義第五節幼兒美育1.幼兒美育有關概念美是客觀事物和現象具體形象可被人感知且具有吸引力，能夠使人愉悅、動情的一種屬性。幼兒美育是幼兒園根據幼兒身心特點，利用美的事物和現象，通過豐富多彩的活動，培育幼兒感受美、欣賞美、表現美、創造美的情趣和能力的教育。2.幼兒美育的意義美是具體、形象、可感知的，因此，美的事物和現象可以鍛煉幼兒的感知能力。美育過程中，對幼兒進行鑒賞美的科學引導，可以促進幼兒審美能力和審美情趣的提高，使幼兒在陶冶心靈的過程中，形成積極向上的精神狀態。美育實現了幼兒內在的認識與情感和外在的表現與創造的統一，提升了幼兒的綜合素質，而綜合素質的提升對于幼兒德育、智育、體育都會具有積極的促進作用。第五節幼兒美育二、幼兒美育的目標與內容第五節幼兒美育1.幼兒美育的目標《規程》第五條提出的幼兒園美育的目標是培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。幼兒園通過美育，使幼兒能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美，從而引導幼兒發展感受美的情趣，并在此基礎上培養幼兒鑒賞美的能力，為幼兒美育的進一步開展打下基礎。2.幼兒美育的內容幼兒美育的內容非常廣泛，全面地歸納起來，應當包括感受美、鑒賞美、表現美、創造美等多個方面。其中，感受美是美育的開端和基礎，鑒賞美是在感受美的基礎上對美的判斷，表現美是在感受美和鑒賞美的基礎上對美的表達，創造美是美育的最高層次和終極目標。第五節幼兒美育三、幼兒美育的實施第五節幼兒美育1.實施幼兒美育的途徑和手段（1）積極為幼兒創建美的幼兒園環境幼兒園在實施美育的過程中，要努力做到全園環境整潔衛生、布置有序，綠化、美化、兒童化，成為真正的兒童樂園。（2）充分利用大自然中美的資源大自然是幼兒美育取之不盡的源泉。幼兒園在實施美育的過程中，要注意利用和創造條件，使幼兒有更多的機會接觸大自然，在充分呼吸新鮮空氣的同時，領略大自然絢麗多彩、變化萬千的美好景色。（3）充分利用社會生活中美的資源社會生活是美育的廣闊天地。幼兒園在實施美育的過程中，要引導幼兒認識和欣賞社會生活中美的事物和現象，用美好的事物和現象感染幼兒，增進幼兒對美的感受力、鑒賞力。（4）充分挖掘藝術教育的豐富內容藝術教育是幼兒美育的主要途徑。幼兒園的藝術教育可以通過音樂活動、繪畫活動、表演活動、手工制作、文學作品欣賞等實施。幼兒園在通過藝術教育培養幼兒感受美、鑒賞美、表現美、創造美的同時，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。第五節幼兒美育2.實施幼兒美育應當注意的問題（1）綜合利用多種途徑和手段雖然藝術教育是幼兒美育的主要途徑，但是幼兒美育的途徑絕不僅僅只有藝術教育。可以明確地說，不能把美育當成單純的藝術教育。（2）面向全體幼兒的基礎上關注個體差異幼兒美育應當重視培養每一名幼兒美的情感和心靈，促進每一名幼兒人格的健全發展，而不是單純培養個別小藝術家。第五節幼兒美育（3）注重培養幼兒的健全人格在實施幼兒美育的過程中有一種比較明顯的傾向，就是重理智、輕情感，具體表現為重視表演技能或者藝術活動的結果，忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向。（4）注意培養幼兒對美的想象力和創造力培養幼兒對美的創造力是美育的最高層次，幼兒對美的創造力是以幼兒對美的豐富的想象力為重要基礎的。第五節幼兒美育幼兒勞動教育第六節一、幼兒勞動的特點第六節幼兒勞動教育1.幼兒勞動的簡單化、生活化幼兒能夠參與的勞動都是一些最基礎、最簡單的初級勞動，以照顧自己的生活、促進生活自理能力，以及養成良好的生活作息及衛生習慣為主。2.幼兒勞動的游戲化從興趣出發，以游戲的方式模仿成人勞動，邊玩邊做，滿足于勞動過程中自己的動作，喜愛的是用來勞動的材料和工具。二、幼兒勞動教育的性質及意義第六節幼兒勞動教育1.幼兒勞動教育的性質幼兒勞動教育是指幼兒園通過引導幼兒觀察、認識、模仿成人勞動，參加自我服務、為集體服務、種植、飼養等簡單勞動，教育幼兒初步認識各種勞動的意義，培養幼兒熱愛勞動、尊重勞動者、珍惜勞動成果的道德情操，幫助幼兒學習初步的勞動知識、勞動技能并養成初步勞動習慣的教育。2.幼兒勞動教育的意義（1）勞動教育能培養幼兒優秀的品格（2）勞動教育能使幼兒獲得直接經驗（3）勞動教育能促進對幼兒的整體性教育第六節幼兒勞動教育三、幼兒勞動教育的目標與內容第六節幼兒勞動教育1.幼兒教育勞動的目標幼兒園通過幼兒勞動教育，應當讓幼兒初步認識到各種勞動的意義，初步形成熱愛勞動、尊重勞動者、珍惜勞動成果的道德情操，學會基本的勞動知識、勞動技能尤其是基本的生活技能，初步養成良好的勞動習慣。2.幼兒勞動教育的內容（1）幼兒生活自我服務的勞動教育幼兒生活自我服務的勞動主要包括獨立進餐、睡眠、盥洗、如廁、穿脫衣服和鞋襪、清潔整理生活用品等與幼兒日常生活息息相關的方方面面的勞動，是幼兒自己照料自己的勞動。幼兒生活自我服務的勞動是幼兒從依賴成人照顧到進入獨立生活不可缺少的勞動鍛煉過程，對培養幼兒生活自理能力和勞動習慣有重要的意義。第六節幼兒勞動教育（2）幼兒為集體服務的勞動教育幼兒為集體服務的勞動是指在教師組織指導下，幼兒為班級、幼兒園、家庭、社區等進行的力所能及的勞動，主要包括集體勞動、值日生勞動、個別委托勞動和家務勞動等幾種形式。幼兒為集體服務的勞動能培養幼兒對他人的關心和為集體服務的義務感和責任感，也是幼兒愛集體教育的有效途徑。所以，幼兒為集體服務的勞動教育是幼兒園勞動教育的重要內容。第六節幼兒勞動教育（3）種植和飼養勞動教育種植和飼養勞動是幼兒在親密接觸自然環境過程中進行的勞