人教新課標六年級語文上冊第四單元測試卷一、基礎知識1.看拼音寫詞語根據拼音寫出相應的詞語。（1）yáowàng（）（2）jīngyíng（）（3）zīyuán（）（4）kuàngwù（）（5）ēncì（）2.選擇正確的讀音（1）濫（làn/lán）用（2）威（wēi/wéi）脅（3）枯（kū/kǔ）竭（4）濫（làn/láng）伐3.根據語境選擇合適的詞語（1）這片土地是神圣的，我們不能隨意______它。A.濫用B.恩賜C.威脅D.恩賜（2）他的投籃技巧非常好，真是______。A.百發百中B.舉一反三C.百折不撓D.百依百順4.根據課文內容填空《只有一個地球》中，作者呼吁我們要珍惜資源，保護環境，因為______。二、閱讀理解1.閱讀《這片土地是神圣的》（1）這篇課文主要表達了什么情感？（2）請結合課文內容，談談你對“這片土地是神圣的”這句話的理解。2.閱讀《青山不老》（1）文中提到的“山野老農”為什么值得我們敬佩？（2）請用自己的話概括文章的中心思想。3.閱讀《橋》（1）文章中老支書的形象是怎樣的？請結合具體事例分析。（2）這篇文章的結尾有何作用？4.閱讀《窮人》（1）桑娜在故事中展現了怎樣的品質？（2）結合課文內容，談談你對“窮人”這一主題的理解。三、古詩文默寫與賞析1.默寫《靜夜思》床前明月光，______。疑是地上霜，______。舉頭望明月，______。2.賞析《石灰吟》（1）這首詩表達了詩人怎樣的精神？（2）詩中的“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”表達了怎樣的情感？3.對比閱讀《竹石》與《石灰吟》兩首詩都采用了托物言志的手法，請分別分析兩首詩的意象和情感表達。四、寫作1.命題作文題目：我的環保行動要求：結合課文內容，寫一篇關于環保的短文，不少于300字。2.看圖作文圖畫內容：一位小學生撿起地上的垃圾，放進垃圾桶。要求：根據圖畫內容，寫一篇記敘文，不少于400字。3.續寫故事題目：董存瑞的戰友提示：結合課文《董存瑞舍身炸暗堡》，想象董存瑞的戰友在戰斗結束后如何繼承他的遺志，繼續戰斗。一、基礎知識1.遙望晶瑩資源礦物恩賜2.lànwēikūlàn3.AA4.我們不能隨意的濫用和恩賜土地，因為它是神圣的。二、閱讀理解1.表達了印第安人對土地的眷戀和熱愛。理解：土地是生命的根基，我們應該珍惜和保護它。2.山野老農無私奉獻，植樹造林，造福子孫后代。中心思想：保護環境，造福人類。3.老支書無私無畏，舍己為人。結尾作用：突出老支書的英雄形象，深化文章主題。4.桑娜善良、勤勞、樂于助人。理解：窮人的善良和堅韌是戰勝困難的力量。三、古詩文默寫與賞析1.床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。2.表達了詩人不怕犧牲、堅守高潔的精神。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。3.《竹石》借竹子表現了詩人堅定的信念和頑強的精神，《石灰吟》借石灰表現了詩人高潔的品格和為國盡忠的決心。四、寫作1.略2.略3.略一、基礎知識1.遙望晶瑩資源礦物恩賜2.lnwikln3.AA4.我們不能隨意的濫用和恩賜土地，因為它是神圣的。二、閱讀理解1.表達了印第安人對土地的眷戀和熱愛。理解：土地是生命的根基，我們應該珍惜和保護它。2.山野老農無私奉獻，植樹造林，造福子孫后代。中心思想：保護環境，造福人類。3.老支書無私無畏，舍己為人。結尾作用：突出老支書的英雄形象，深化文章主題。4.桑娜善良、勤勞、樂于助人。理解：窮人的善良和堅韌是戰勝困難的力量。三、古詩文默寫與賞析1.床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。2.表達了詩人不怕犧牲、堅守高潔的精神。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。3.《竹石》借竹子表現了詩人堅定的信念和頑強的精神，《石灰吟》借石灰表現了詩人高潔的品格和為國盡忠的決心。四、寫作1.略2.略3.略一、基礎知識部分1.拼音與漢字考察學生對拼音與漢字的掌握程度，包括正確拼讀和書寫。示例：拼音寫詞語、選擇正確的讀音。2.詞語理解與運用考察學生對詞語含義的準確理解及運用能力。示例：根據語境選擇合適的詞語。3.課文內容理解考察學生對課文核心內容的記憶和理解。示例：根據課文內容填空。二、閱讀理解部分1.情節與人物分析考察學生對小說情節的把握和人物形象的理解。示例：《這片土地是神圣的》中表達的情感，《青山不老》中山野老農的形象。2.主題思想歸納考察學生對文章中心思想的理解和概括能力。示例：《橋》的結尾作用，《窮人》的中心思想。3.寫作手法與表達效果考察學生對文章寫作手法的分析能力。示例：《竹石》和《石灰吟》的借物喻人手法。三、古詩文默寫與賞析部分1.古詩文默寫考察學生對古詩文的背誦和書寫能力。示例：默寫《靜夜思》。2.詩歌意象與情感考察學生對詩歌意象和情感的理解。示例：分析《石灰吟》的情感。3.詩歌寫作手法考察學生對詩歌寫作手法的掌握。示例：《竹石》的象征手法。四、寫作部分1.記敘文寫作