五年級上語文第25課《古人談讀書》教學設計【知識與技能】1.學習本課生字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。【過程與方法】1.能借助注釋,理解課文大意。能聯系自己的讀書體會，說出課文內容帶來的啟發。【情感、態度與價值觀】體會古人讀書的方法和態度，并對自己的學習方法和態度有所啟發。【重點】能借助注釋，理解課文大意o【難點】能聯系自己的讀書體會,說出課文內容帶來的啟發。第一課時目標：1，學習本課生字。2.能正確、流利地朗讀并背誦第一則文言文。3.能借助注釋，理解第一則文言文的大意。重點：能正確、流利地朗讀并背誦第一則文言文。難點：能借助注釋，理解第一則文言文的大意。一、激趣導入1.同學們，你們知道哪些古人讀書的故事?(學生講述故事，教師加以引導和評價)2.很多古人不僅喜歡讀書，還會把自己的讀書方法和態度記述下來供后人參考。今天，我們來學習一篇課文《古人談讀書》，去看看古人是如何對待讀書的。(板書課題：古人談讀書)這篇課文由兩則文言文組成，這節課我們先學習第一則。二、初讀課文,讀準讀通1.讀準字音。(1)學生自讀第一則文言文，借助注釋，讀準字音，讀通句子。(2)同桌互讀檢測。(3)指名讀,教師提示易讀錯的讀音。2.讀好停頓。(1)教師范讀前兩則文言文，學生認真聽，注意聽老師停頓的地方。(2)自由練讀。3.課件出示本課的生字，指導學生認讀和書寫。三、自主學習，合作探究1.自讀課文，借助注釋,試著用自己的話解釋第一則文言文的意思，有疑惑的地方做好標記。2.小組合作，互相解疑，疏通文意。3.全班交流，教師指導學生理解文意。(理解意思的時候要結合整句話來理解，不要求逐字翻譯。)4.帶著自己的理解再讀第一則文言文，思考:這六句話分別是從哪些方面來介紹的?(1)小組討論,全班交流。(2)師生共同總結。5.自由朗讀第一則文言文，熟讀成誦。四、布置作業1.背誦第一則文言文。2.預習第二則文言文。第二課時目標：1.能正確、流利地朗讀并背誦第二則文言文。2.能借助注釋，理解第二則文言文大意。3.能聯系自己的讀書體會，說出課文內容帶來的啟發。重點：1.能正確、流利地朗讀并背誦第二則文言文。2.能借助注釋，理解第二則文言文大意。難點：能聯系自己的讀書體會，說出課文內容帶來的啟發。一、復習引入今天我們繼續學習《古人談讀書》這篇課文的第二則文言文，首先，我們來回顧一下上節課的內容。1.提問：第一則的六句話分別是從哪些方面來介紹的?2.指名背誦第二則文言文。二、學以致用，自主實踐1.讀準字音，讀好停頓。(1)學生自讀第二則文言文,借助注釋，讀準字音，讀通句子,讀好停頓。(2)小組內互相交流讀法。(3)小組派代表在全班展示。(4)教師根據學生讀的情況作評價，重點提示長句子的停頓。2.疏通文意。3.學生提出自己的疑問，全班共同解疑。4.帶著自己的理解自由朗讀第二則文言文三、深入探究1.小組合作思考:朱嘉為什么要把”心到”看作是三到中最重要的?談談你的理解2.在你平時的讀書學習中，你有沒有做到這三點?四、分享讀書體會,交流讀書感悟1.總結一下，這兩則文言文告訴我們的讀書方法和讀