2024-2025學年高中物理第2章能的轉化與守恒第3節能量守恒定律教材分析與導入設計魯科版必修2_第1頁
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PAGEPAGE1第3節能量守恒定律本節教材分析（1）三維目標（一）學問與技能①．通過試驗能驗證機械能守恒定律。②．理解機械能守恒定律。會用機械能守恒定律分析生活和生產中的有關問題。③了解自然界中存在多種形式的能量。知道能量守恒定律是最基本，最普遍的自然規律之一。（二）過程與方法①．讓學生通過已有日常生活和實踐中的能量轉化的經驗，提出如何驗證能量轉化和守恒定律。接著讓學生設計驗證性試驗，體會驗證性試驗的探究過程。②．在探究過程中，滲透科學探討方法，知道影響試驗的有關因素并加以限制，例如各種阻力。會紀錄，分析和處理數據。③探討試驗得出的結論以及如何減小試驗誤差。④從理論上推導機械能守恒定律。學會用已駕馭的規律推導新的規律，培育推理論證的實力。會由重力勢能與動能的轉化和守恒推論出各種能量間的轉化與守恒，即會從特性特征抽象出共性特征。（三）情感、看法與價值觀①．通過學生之間的探討、溝通與協作探究，培育團隊合作精神。②．讓學生在探究過程中體驗科學探討問題的樂趣，增進學習物理的情感。③讓學生感悟能的轉化與守恒定律在物理學中，在自然科學中的重要地位。感悟能的轉化與守恒定律為不同學科的溝通與聯系供應了橋梁。（2）教學重點使學生駕馭物體系統機械能守恒的條件；能夠正確分析物體系統所具有的機械能；能夠應用機械能守恒定律解決有關問題。（3）教學難點（4）教學建議能量守恒定律是自然界普遍規律，它是不僅是解決力學問題的金鑰匙之一，同時它也統領了整個中學物理力，熱，電，光，原等各個章節。學了這章的學問，對于變力等問題就有了解決的方法和手段。學了這章的學問，學生解決物理問題的思維方法也要開闊，對物理問題即要從力和運動的角度分析，還要從功和能關系的分析。自主學習與合作探究，學生兩人一組試驗，讓學生在自主學習中，通過對認知活動進行自我監控，并剛好作出相應的調整。在理論推導機械能轉化與守恒的活動中，要求各學習組用不同的方法，例如小球自由落體，斜面小車，阿武德機等來推導。這樣可以學問互補，相互學習，溝通合作，讓不同層次的學生都能有所作為，有所收獲。提倡小組間的合作探究與對比，在對比中提出問題，分析問題，解決問題，完善結果。導入一創設情景、引入新課1.結合復習引入新課。前面我們學習了動能、勢能和機械能的學問。在初中學習時我們就了解到，在肯定條件下，物體的動能與勢能（包括重力勢能和彈性勢能）可以相互轉化，下面我們視察演示試驗中物體動能與勢能轉化的狀況。2.演示試驗。依次演示麥克斯韋滾擺、單擺和彈簧振子，提示學生留意視察物體運動中動能、勢能的改變狀況。通過視察演示試驗，學生回答物體運動中動能、勢能改變狀況，老師小結：物體運動過程中，隨動能增大，物體的勢能減小；反之，隨動能減小，物體的勢能增大。３．多媒體課件：物體在不同的力學條件下的運動．提出問題：上述運動過程中，物體的機械能是否改變呢？這是我們本節要探究的主要內容。導入二干脆引入新課，我們已學習了重力勢能、

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