Page318母雞學問與技能1．學習本課生字、新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己寵愛的部分。3．學習作者詳細生動描寫動物的寫法。過程與方法了解母雞的生活習性及宏大的母愛在母雞身上的詳細的體現(xiàn)。情感看法與價值觀感受作者對母雞的情感經驗。重點：了解母雞的生活習性及宏大的母愛在母雞身上的詳細體現(xiàn)。難點：學習作者詳細生動描寫動物的寫法。突破方法：從描寫母雞動作、神態(tài)的句子中學習寫作方法。教學方法師：引導教學法。生：自主、合作、探究相結合。教學打算CAI課件或母雞掛圖，生字、詞卡片課時目標1．學會本課生字、新詞。2．初讀課文，初步了解課文內容。3．學習課文第1、2自然段。教學過程第1課時一、溝通見聞，導入新課1．溝通課前收集的關于母雞的見聞。2．導人新課。母雞是一種很平常的小動物。你是寵愛它還是厭煩它?那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們就來學習老舍先生的文章《母雞》。二、自學生字，初讀課文1，學生自主讀書。2，檢查自學狀況。(1)出示生字卡片，檢查認讀生字的狀況。(2)出示新詞，溝通是用什么方法理解詞語的。3．指名分段讀課文，留意正音。4，指導寫字。(引導視察、發(fā)覺、自主識記字形，重點指導筆畫多和字形困難的字)三、整體感知，理清脈絡1．自由讀課文，想一想：作者起先厭煩母雞，后來為什么又不厭煩母雞了?2．課文哪些自然段寫作者厭煩母雞，哪些自然段寫作者又不厭煩母雞了?四、學習課文第1、2自然段1．朗讀第1、2自然段。思索：作者厭煩母雞是因為什么?2．指名發(fā)言。(沒結沒完，如怨如訴)3．指導朗讀。其次課時課時目標1．朗讀課文，了解母雞的生活習性及宏大母愛在母雞身上的詳細體現(xiàn)。2．學習作者詳細生動描寫動物的寫法。3．感受作者對母雞的情感經驗。4．背誦自己寵愛的部分。教學過程一、復習回顧，導入新課1．聽寫生字詞，訂正。2．導人：課文第3自然段起什么作用?是什么緣由讓“我”變更了心思?二、精讀課文，讀中感悟1．仔細朗讀課文，思索：這是一只怎樣的母雞?生邊讀邊作批注。2．指名回答。(負責慈祥英勇辛苦)3．作者分別通過哪些詳細事例寫母雞負責、慈祥、英勇、辛苦?全班同學分組探討，然后全班溝通。(1)，出示句子：“一只鳥兒飛過，……立刻集合到它身邊來。”體會，讀一讀，②通過多種形式讀，帶著想象讀出內心感受。(2)出示句子：“當它發(fā)覺了一點可吃的東西……叫它的兒女吃?！约簠s消瘦了很多?！雹購倪@件事例中可以看出母雞慈祥的性格。②想象“咕咕地緊叫”似乎是在說什么?③帶著感情朗讀這兩句，邊讀邊想畫面。(3)出示句子：“假如……連大公雞也怕它三分。從這句子中可以看出母雞英勇的性格。指導朗讀。(4)出示句子：“它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。”這句寫出了母雞的辛苦。朗讀體會。4．讀第9自然段。聯(lián)系上文和生活體驗，談談自己的理解。(1)指名讀，齊讀。(2)先在小組內探討，然后在全班溝通體會。5．句子辨析“我不敢再厭煩母雞了”可改為“我不再厭煩母雞了”行嗎?為什么?三、辨別褒貶，積累運用1．思索探討。作者在表達自己對母雞由厭惡到寵愛的感情變更過程中，遣詞造句的感情色調也發(fā)生了變更，找一找，讀一讀，品一品。2．分類摘抄詞語。按褒與貶兩類抄寫。3．課后練筆。課文用精確的詞語和生動的