Page428、小獅子愛爾莎學生姓名

第

小組

班級

授課老師

老師評價

課題28、小獅子愛爾莎課型學習目標1、我能正確、流暢地朗讀課文。2、我能學會12個生字，會認9個生字，并能結合上下文理解“粗糙、茂密、吮吸、戀戀不舍”等詞語的意思。3、通過學文，我能了解課文的主要內容。導

學

流

程師生筆記一、預習導航：1、讀文關：出聲讀課文，讀不準的地方查查字典，并注上音。標出以下加點字讀音。（

）（

）（

）（

）（

）（

）（

）（

）巖石縫

撫摩

薄膜

粗糙

傍晚

吮吸

剖開

戀戀不舍2、字詞關：給生字注音組詞、擴詞（記在書上）。默讀課文，勾畫生字詞并讀熟，遇到不理解的生詞，想方法解決。吮吸：

戀戀不舍：

3、請工整寫出下列漢字fènɡ

ɡān

pèi

dī

bànɡ

pí石（

）魚（

）油

（

）制水（

）（

）晚

（

）氣bì

pāo

pōu

huá

liàn

shě隱（

）（

）棄解（

）光（

）依（

）（

）掉4、整體感知：課文是按（

）—（

）—（

）的依次，講解并描述了

的事。二.檢查預習、總結提升班內展示探討成果，老師點撥提升。指導“配”和“蔽”的書寫。

三、自讀自研小獅子愛爾莎有什么樣的生活習性？你從哪些地方體會到“我”和愛爾莎之間的感情？

師生反思：

學生姓名

第

小組

班級

授課老師

老師評價

課題28、小獅子愛爾莎課型新授（其次課時）學習目標（1）、有感情地朗讀課文。（2）、了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性。（3）、體會作者和小獅子之間的深厚感情。導

學

流

程師生筆記一、引入新課，熟知目標（2分鐘）

談談你眼中的小獅子艾爾莎。二、溝通展示，互幫互學（20分鐘）小獅子愛爾莎有什么樣的生活習性？你從哪些地方體會到“我”和愛爾莎之間的感情？1、指名讀，第一自然段講了什么？你認為小獅子可愛嗎？從哪兒看出來的？

“我”和小獅子的感情如何，感情朗讀這一段。過渡：小獅子長大了會怎樣呢？

2、學習其次~四自然段，思索：（1）這部分寫了小獅子艾爾莎成長中的那些事？（2）你喜愛什么時候的艾爾莎？為什么？（3）從哪些語句中可以看出“我”和愛爾莎之間的感情深厚？勾出相關詞句。

3、學習第五~九自然段，讀課文，思索：文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?結合重點詞句，說說自己的感受。請同學們仔細默讀第8自然段，用勾畫出表示動作的詞，從這些詞中你讀出了什么？朗讀練習

三、總結點撥既然，愛爾莎與作者情同母子，分別時一個“莫大的苦痛”；一個“戀戀不舍”；那么，究竟愛爾莎與作者分開好，還是愛爾莎留在作者身邊好呢？說說自己的見解

四、聯系生活，、拓展提升同學們，通過這課的學習，我們可以發覺；假如我們愛惜動物，善待四周的動物，再猛烈的野獸也能和人類建立起深厚的友情。動物和人都是有感情的，只要我們關切愛惜小動物，小動物也會關切愛惜你。孩子們，讓我們用自己的努力去關切這些小動物吧!因為，我們四周的環境是和諧的，我們的生活才會和諧、漂亮。

“我”把小獅子撿回來并喂養它。和它建立了肯定的感情。從小獅子朦著藍薄膜的藍眼睛，眼珠滴溜溜的轉，看出它很聰慧，很可愛，像個小孩。從跟我一起睡，舔我，看出小獅子和“我”感情很深。

預設：課件出示。它望見我蹲在河邊，就有意撲騰起浪花，還用前爪輕輕地把我撲倒在地上，非常興奮地和我開玩笑。（調皮）愛爾莎從遠處跑來，英勇地和犀牛搏斗。犀牛敵不過它，掉頭跑了，愛爾莎一口氣把它趕出很遠很遠。（英勇）愛爾莎起先換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看。我輕輕地搖動它快要脫落的乳牙。它閉著眼睛，一動也不動。我有時候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫兒，它吮吸我的大拇指，不一會兒就寧靜地進入了夢鄉。（可愛）

（1）“我又興奮又難受地接待它，并把它又送回了大自然。”“我”興奮是因為又看到了朝夕相處的愛爾莎，感到親切和喜悅；看到它幾次餓著肚子回來，很心疼，內心有一中說不出的味道，所以“我”感到難受。這種沖突的心理活動表達了“我”困難的情感。（2）“我自己也忘了我是個人、愛爾莎是只獅子。”這句話較干脆地表達了“我”對愛爾莎的情感投入，“我”和愛爾莎已經到了不分“彼此”、“忘我”的地步，“我”和愛爾莎儼然是密切的摯友了。（3）“最終分別的時候……直到我們相互看不見為止。”這段話中的“莫大的苦痛”“摟住”“吻”“蹭”“戀戀不舍”“一次又一次”等詞語表達了“我”和小獅子之間難以割舍、相互依戀的深厚感情，至此，感情已經達到了很高的境界。

可以看出愛爾莎最珍貴的東西自由，最本質的東西獸性沒有了。因此，分別，讓愛爾莎回來大自然更合理、更科學。（出示課件動物逍遙自由在大自然生活的實景。）愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得逍遙自由，大自然是廣袤的，大自然有著很多獅子生活資源豐富的地區，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發揮野獸的本性這是一種“博愛”，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種自私的愛了。

師生反思：勝利之處：

1、引導學生完成了學習目標，是一節比較完整的課堂。

2、小組探討環節學生發言主動，能把自己的見解在小組內溝通。

3、展示環節，學生發言有序，學生表達實力有明顯提高。

4、情感提升環節渲染到位，學生能夠理解作者和艾爾莎之間的深厚感情，并感悟到對動物最大的愛就是給他們自由。

不足之處：

1、最終放生部分處理不夠細致，根據預設本應當引導學生通過抓動詞體會作者與小愛爾莎之間感情的深厚，再通過自己的朗讀感悟。當學生朗讀不到位時，老師適時范讀，再加上自己的想象，重點訓練朗讀。可是在課上感覺這部分學得不夠深化，分