2023—2024學年江西省上饒市橫峰縣第三中學高一下學期5月月考語文試卷

一、現代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成小題。材料一：達爾文在劃時代的《物種起源》巨著中，創立了以“自然選擇”為核心的科學進化論，大大地促進了科學的發展，推動了社會的進步。在這部經典著作中，達爾文以誠實的態度提出了進化論中的一系列難點，其中一個就是“寒武爆發”。所謂“寒武爆發”，是指在寒武紀（距今5.7億年前至5.0億年前）初期世界各地不約而同地突然爆發出眾多無脊椎動物，海綿動物、腔腸動物、環節動物、軟體動物、節肢動物、腕足動物、棘皮動物、須腕動物等無脊椎動物的主要門類，幾乎都在此時出現。在我國澄江動物群中還出現了脊椎動物——魚類。達爾文不相信進化中有“突然爆發”的事件，認為無脊椎動物的主要門類在寒武紀初期幾乎同時出現，是生物逐步進化，即連續漸進的結果；現在人們感到突然，一是地質上有間斷，二是未找到“中間型過渡生物”。他在《物種起源》中，說自己的進化論是“緩慢而漸進的進化論”，還多次宣告“自然界無躍進”。這是達爾文學說的第一個缺陷，也是達爾文的第一個可悲之處。事實上，生命演化史上的爆發遠不止寒武紀初期一次，還有三疊紀初的大爆發、第三紀初的大爆發等；自然界也絕不是“無躍進”。生物的演化亦不完全是連續漸進的。鑒于大量的事實，美國科學家N·埃爾德雷奇和S·J·吉爾德于1972年提出了生命演化的全新理論“間斷平衡論”。認為生物演化的過程不完全是達爾文強調的連續漸進的過程，而是突進與漸進交替的過程；認為生物演化過程不完全是達爾文強調的線性進化圖形，根據基因突變學說，生物演化進程應該是間斷平衡圖形；認為新種的形成不是緩慢變異積累的過程，而是由基因突變或地理隔離形成。間斷平衡論以一種全新的哲學觀點看待生物進化史，向達爾文進化學說提出了嚴重挑戰。它比較合理地解釋了生命歷史上的許多化石紀錄：即生物界的突進、躍變，是可以在沒有地質間斷的層序中發生的。例如，在中國南方古生界和中生界之間往往是連續沉積的，看不到長時間的間斷，但是古生界的生物與中生界的生物都發生了突變，無論是腕足類、雙殼類、有孔蟲類、牙形石、三葉蟲類、珊瑚類等都發生了突然的變化或絕滅和新的生物的爆發。而且，可以說生命演化的絕大多數突變階段都找不到達爾文所期待的“中間型過渡生物”，這都是達爾文的漸變論無法解答的。（摘編自孫關龍《達爾文進化論的五大缺陷》）材料二：偉大的地質學家查爾斯·萊爾的工作為第三紀①概念的確定奠定了基礎。第三紀從新生代②開始一直延續到第四紀③冰河時期到來之前。還有一些學者將新生代分為兩個大致相當的時期，即古近紀（距今6500萬——2400萬年）和新近紀（2400萬年前至今）。在新生代的歷史上，最具深遠意義的環境變化發生在中始新世到早漸新世之間，并且與任何時代的界線都不吻合，這一點多多少少讓人難以理解。新生代地質時期（包括古近紀的3個地質時期）的確定以及后來對地層的進一步劃分使人們對地球的這一歷史階段所發生的環境變化有了更深的理解。古近紀劇烈的氣候變化一直沒有停歇，盡管有所波動，但從古近紀開始，全球氣候進入了長期涼爽的階段。在古新世，全球氣候開始變冷之后，從古新世到始新世過渡的時期全球氣候又曾出現過短暫的回暖。這次回暖與印度洋板塊和亞洲板塊從晚古新世到早始新世（距今5600萬——5100萬年）的碰撞息息相關，這段回暖期也成為最近5．5億年來地球上最溫暖的時期之一。緊接著，全球氣候又從晚始新世的溫室效應迅速過渡到了早漸新世的冰室效應。白堊紀印度洋板塊的向北漂移引發了大規模的火山活動，直到印度洋板塊與巨大的亞洲板塊碰撞，這些火山活動才逐漸平息。由于大陸邊緣抬升使深海沉積物中的有機物釋放出大量的二氧化碳，這一事件進而導致了中始新世全球氣溫的升高。所謂的二氧化碳來自海洋中浮游生物、魚類以及微生物的遺骸。這一事件削弱了部分海洋的碳匯效應，同時大氣中增加的二氧化碳又加劇了溫室效應。根據現代地質學理論，發生在古新世到始新世過渡時期的全球變暖是由多種因素而不是單一因素觸發的。除了印度洋板塊和亞洲板塊的碰撞，還包括由格陵蘭與北美和歐洲大陸分離引起的北大西洋的火山活動以及海洋中有機物生產率的提高等其他因素；而由火山活動引起的高緯度地區的海水升溫進一步削弱了大氣環流。從古新世到整個始新世，全球氣候都比較溫和，各地區差別不大。因此，北美洲西北部、德國南部、倫敦甚至整個英格蘭的氣候都與今天中、南美洲的熱帶雨林氣候相似。在這些地區發現的植物化石包括木蘭、柑橘、月桂、鱷梨、黃樟、樟樹、腰果樹、阿月渾子樹、杧果以及其他熱帶藤蔓植物。這里的氣溫也常年穩定在20～25攝氏度，全年的氣溫波動不超過10攝氏度。三角洲地帶生長著茂密的森林以及纏繞著藤蔓植物的樹木，河水在廣闊的沖積平原上蜿蜒流淌，這一切都與今天亞馬遜平原的三角洲沒什么區別。這一時期的水椰和蘇鐵植物化石更是訴說著這里曾經的蔥翠。盡管草本植物在古生代末期就已經出現了，但是直到漸新世末期它們才從沼澤和林地等最初的生境中擴散開來并走向繁盛。這一過程與植物抵抗植食性動物取食的能力密不可分。換句話說，植物需要演化出快速且可靠的繁殖方式。只有當植物演化出風媒傳粉的能力而不再僅僅依靠昆蟲傳粉時，它們才開始了快速擴散并形成遼闊的草原。（摘編自理查德·穆迪等《地球生命的歷程》，王爍、王璐譯）【注】①第三紀：是新生代的最老的一個紀，包括古近紀和新近紀。②新生代：是地球歷史上最新的一個地質時代，包括古近紀、新近紀和第四紀。古近紀又包括古新世、始新世、漸新世。③第四紀：是新生代最新的一個紀，包括更新世和全新世。1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．寒武紀初期無脊椎動物的主要門類在世界各地幾乎不約而同地突然出現，充分證實了“生命大爆發”的存在。B．“間斷平衡論”認為生物演化的過程是突進與漸進交替的間斷平衡圖形，向達爾文進化學說提出了嚴重挑戰。C．在新生代中的古近紀這一時期，發生了氣候由暖到冷再到暖、草本植物快速擴散等事件。D．中始新世全球氣溫升高與印度洋板塊向北漂移引發火山活動、深海沉積物中的有機物釋放大量二氧化碳等密切相關。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（）

A．“間斷平衡論”能較好解釋寒武紀、三疊紀初、第三紀初等物種大爆發現象，這與達爾文提出的“緩慢而漸進的進化論”截然不同。B．草本植物在古生代末期就已經出現了，但是一開始僅在沼澤和林地中繁殖，漸新世末期才走向繁盛。C．從古新世到整個始新世，中、南美洲的熱帶雨林氣候溫和，植物茂盛，氣溫波動小，北美洲西北部、德國南部、倫敦的氣候也是如此。D．草本植物演化出風媒傳粉的能力，用以抵抗植食性動物的取食，這一變異有益于草本植物自身發展，因而它們快速擴散，形成遼闊的草原。3．下列各項中，不符合達爾文進化論觀點的一項是（）

A．目前已發現的古人類化石包括南方古猿、海德堡人、北京猿人、山頂洞人等，已經構成了一個完整的人類進化鏈。B．在英國工業革命前，某種飛蛾的顏色呈灰白色；工業革命以后，空氣污染，樹皮由白變黑，飛蛾的顏色也跟著變成黑色了。C．在中國遼寧義縣的早白堊紀地質構造中發現了中華龍鳥化石，在非鳥恐龍與鳥類之間的過渡期，“中華龍鳥”填補了這一空白。D．科研人員利用“基因剪刀”技術，讓一個妨礙繁殖的基因在斑翅果蠅群體中迅速傳播，進而達到抑制該害蟲規模的目的。4．梳理事實，從中發現規律，做出結論，這是科學的基本工作。文中多次以化石作為事實依據，得出結論。閱讀以下表格，下列選項解讀不恰當的一項是（）

事實依據結論A．中國南方古生界和中生界地質層是連續沉積的，其中的化石記錄顯示生命發生了突變。B．沒有地質間斷的層序中，可以發生生物的突進、躍變。C．北美洲西北部、德國南部、整個英格蘭等地區發現大量植物化石。D．從古新世到整個始新世，全球氣候都比較溫和。

A．在連續沉積的地質層中有各類發生突變的生物化石，沒有發現中間型過渡生物化石。這與達爾文的觀點相悖。B．在有地質間斷的層序中，不會發生生物的突進、躍變。C．作者列舉我們熟悉的植物化石種類，易于讀者理解。D．我們可以通過植物化石種類推斷當時的環境與氣候。5．地球生命的歷程，有些現象可以用達爾文的“自然選擇”進化論來解釋，也有很多現象達爾文進化論無法給予合理的解釋。請結合兩則材料談談你對達爾文進化論的看法。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。鳥窠賈平凹在我小的時候，村里有了一所磨坊，矮矮的一間草屋，挨著場畔的白楊樹兒，孤零零地待著；娘是那里的磨倌，我跟著娘，在那里也泡過了我的童年。過去了一個冬天，又過去了一個冬天，我們只是待在這磨坊里。娘是經管籮面的，坐在筐籃邊上，將籮兒來回篩著，面粉揚起來，霧蒙蒙的，她不說不笑，也不大變換姿勢，眉兒眼兒就像個雪人兒一般的。我是專趕著那毛驢：它的眼睛被布蒙住了，套著磨桿，走著一圈，又一圈；我跟著毛驢的屁股，也走著一圈，又一圈。石磨“呼呼嚕嚕”地響著，像在打雷，先還覺得有趣，慢慢就煩膩了：毛驢牽拉下耳朵，一圈比一圈走得慢了，我也走得慢了下來，歪過頭去，無精打采地看那窗外的世界。窗外五十米的地方，有著一棵白楊，是四周最高的白楊了，端端地往上長，幾乎沒有什么枝股，通身灰白灰白的，尤其在傍晚的時分，暮色里就白得越發顯眼，像是從地里射上去的一道光柱。就在那稀稀的幾根細枝的頂端，竟有了一個鳥窠，橫七豎八的柴枝兒，筑個籠筐兒形似的；一對鳥夫妻住在那里，叫不上名字，是白的腦門、長的尾巴那一類的。它們一早就起飛走了，晚上才飛回來，常常落到磨坊門口，雙腳跳躍著覓食；我撤一把麥粒過去，它們卻“忽”地飛去了。我覺得這些小生命可愛了，想它們一定也很寂寞，那么，來和我待在一起，它們唱歌就有我聽，我說話也有它們聽了，它們可以一直飛到我的磨盤上，我一定會讓它們把麥粒兒吃飽呢。我便從光溜溜的樹身爬上去，一直爬到樹頂，那里風真大，左右搖晃，使我更覺得這里不安全，就小心翼翼地抱下那個窠來了。用繩兒系著，棍兒架著，我把鳥窠安放在磨坊的門口，想晚上鳥兒回來了，就會歇在里邊，趕明日我一到磨坊，就看得見它們了。但是，第二天我來的時候，那鳥窠里卻空落落的；從窗口看那白楊樹，鳥夫妻在嘰嘰喳喳叫著，焦躁地飛上飛下。它們是在哭啼呢，還是在咒罵？我大聲地說：窠在這兒，窠在這兒！它們卻并不理會。飛過一陣了，雙雙落在一枝樹股上，母的偎著頭，欲睡未睡，公的卻靜靜地盯著遠方，嘰嘰喳喳了一陣，便又都飛開去；很快，它們分別銜著一根柴枝兒，又在那梢端兒上，筑起新窠了。我真有些不明白：它們為什么要那么傻呢，它們飛過磨坊，難道沒有看見窠在門口嗎？但它們還是不停地銜柴枝兒筑窠，一根，兩根，橫豎交錯，慢慢看出有個窠形了。我想，它們一定會疲倦的，疲倦了就會飛進這門口的窠里來的。我再也不去看它們，只是趕我的毛驢，毛驢蒙著眼，走著一圈，又一圈，我跟著毛驢屁股，也走著一圈，又一圈。一天過去了，那窠編好了底。一天又過去了，那窠編好了頂。鳥夫妻已經十分疲勞了，銜一根柴枝兒，要歇幾次，才能銜上梢端；但放好一根柴枝兒，就喳喳地叫著，你一聲，它一聲的。我很嫉妒它們，但終于內心慚愧了，覺得我不該移了它們的窠，苦得它們又去創業，便將那門口的鳥窠放到白楊樹下，讓它們不必遠路去尋材料；一放下鳥窠，就立即飛跑回磨坊。害怕它們看見造孽的是我。新窠又筑起來了，筑得比原先那個更好看呢。它們又在上邊過它們的日子了，早晨依然是吵吵鬧鬧一陣，就雙雙飛了去。天總是晴朗的，有著微微的風，它們一前一后，斜著翅膀，一會兒飛得很高很高，一會兒又飛得很低很低，末了，就又一呼一應，倏爾在云天里消失了。似乎又過了十天吧，母的再不去飛行了，它終日靜靜地躺在窠里，偶爾對著磨坊叫那么一聲，公的時常飛回來，嘴里叼著小蟲兒。我真有些奇怪，不知道這是為什么。有一次，我正趕著毛驢走，就聽見那白楊樹上一片兒喧囂，扭頭看時，那只公鳥正撲拉著翅膀，在窠邊飛來飛去，挨著那窠沿兒，有了四個紅紅的小嘴兒。啊，它們是有了兒女了呢。那兒女是什么模樣兒，我看不清楚，我幾次要爬上白楊樹去捉一只下來，又覺得不忍，就這么天天看著它們：它們快活，我也快活；它們鳴叫，我也呼喊。終于又過了一段時間，我看見那小鳥兒們了，它們和它們的父母一樣漂亮，而且全能起飛，啪啪啪地飛到云里去了。它們飛走了，差不多的白天里，磨坊里外再沒有什么好聽的了，只是那無止無休的呼呼嚕嚕的石磨聲。毛驢拽著磨桿，走著一圈，又一圈。我跟著毛驢的屁股，也走著一圈，又一圈，我不知道這個時候，鳥兒飛到什么地方去了……毛驢漸漸車拉下耳朵，慢下來了，我并不去用樹條兒打它，只是問娘：“娘，鳥兒為什么不住到地上來呢？”“它們喜歡住得高高的。”“那么高的，經常有風，它們不害怕嗎？”“不怕，它們很快活；能飛呢。”噢，我想，它們是不是以為住在這磨坊門口了，擔心被我捉住呢？它們住在那高高的樹梢上，是愿意到什么地方就到什么地方去，想看什么就看什么吧？哎呀，那天空全是它們的了，它們是夠多快活呢！“娘，”我又問道，“鳥兒為什么就能飛呢？”“它們有羽毛的翅膀。”“那人為什么沒有呢？”“人是要安分的。”人為什么要安分呢？娘的話，我卻聽不懂了，想地上有山呀，房呀，湖呀，河呀的阻擋，所以鳥不住在地上嗎？天上沒有阻擋，空空曠曠的，但人要安分，所以才不能長出羽毛的翅膀吧？！我真想再一次上那白楊樹去，住在那窠里，叫那小鳥兒做哥哥，姐姐，叫那老鳥兒做爸爸，娘娘，長一對羽毛的翅膀兒。娘卻罵我說瘋話，直催我快趕驢，說再不趕緊，限天黑就不能磨完這些麥子了。我打起毛驢來，毛驢就又一陣緊跑，我也攆著毛驢屁股小不丟溜地跑。但是，毛驢又漸漸牽拉下耳朵，一步一步地慢了，我也收下步來，又去看那窗外的白楊樹了。鳥兒一家又飛回來，在那里吵吵叫叫地熱鬧，很快就又飛去了，有兩根羽毛悠悠地飄下來，落在樹下。我終不能忍了，再不聽娘的斥責，跑出去，在那白楊樹下撿起了那兩根羽毛，拿回來，一根別在我的頭上，一根別在毛驢的臃脖子上……(有刪改)6．下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）

A．這對鳥夫妻將窠筑在磨坊旁，是因為這里有棵高高的白楊，而且還有人陪伴而不寂寞。B．文中多次寫“我”跟著毛驢“走著一圈，又一圈”的場景，突出“我”在磨坊里勞作的艱辛。C．文末寫鳥兒一家飛走后，“我”撿起羽毛別在頭上，以此表達對心愛鳥兒的深切思念。D．文中大自然鮮活，小鳥充滿靈性，“我”從對自然的觀照中獲得了對生命價值的感悟。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．本文動詞的使用精煉傳神，如“在那里也泡過了我的童年”中的“泡”字，蘊含著“我”對童年生活的歡欣之感。B．第三段對白楊和鳥夫妻的描寫，既有修辭手法的巧妙運用，也有細節的生動描述，畫面感強，體現出散文之美。C．“娘”是生活在社會底層的農村婦女，只知道安分守己，她雖懂得鳥兒的快樂，但不理解“我”對自由的向往。D．本文敘寫的“我”與小鳥之間所發生的事情雖不復雜，但行文情趣盎然，呈現出一種敘事的節奏美。8．請簡要分析題目“鳥窠”的作用。9．鳥兒在鳥窠變動前后的表現不同，“我”的心理也不一樣，請簡要分析。二、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：晉靈公不君。厚斂以雕墻。從臺上彈人，而觀其辟丸也。宰夫胹①熊蹯不熟，殺之，置諸畚，使婦人載以過朝。趙盾（宣子）、士會見其手，問其故，而患之。將諫，士會曰：“諫而不入，則莫之繼也。會請先，不入則子繼之。”三進，及溜②，而后視之。曰：“吾知所過矣，將改之。”稽首而對曰：“人誰無過？過而能改，善莫大焉。”猶不改。宣子驟諫，公患之，使鉏麑賊之。（節選自《左傳·宣公二年》）材料二：武德四年，王世充平后，其行臺仆射蘇世長，以漢南歸順。高祖責其后服，世長稽首曰：“自古帝王受命，為逐鹿之喻。一人得之，萬夫斂手。豈有獵鹿之后，忿同獵之徒，問爭肉之罪也！”高祖與之有舊，遂笑而釋之。后從獵于高陵，是日大獲，陳禽于旌門。高祖顧謂群臣曰：“今日畋，樂乎？”世長對曰：“陛下廢萬機事畋獵不滿十旬未為大樂。”高祖色變，既而笑曰：“狂態發耶？”對曰：“為臣私計則狂，為陛下國計則忠矣。”嘗設宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋煬帝之所作耶？何雕麗之若是也！”高祖曰：“卿好諫似直，其心實詐。豈不知此殿是吾所造，何須詭疑是煬帝？”對曰：“臣實不知。但見傾宮、鹿臺，琉璃之瓦，并非帝王節用之所為也。若是陛下所造，誠非所宜！臣昔在武功，幸當陪侍。見陛下宅宇才蔽風霜，當此時亦以為足。今因隋之侈，人不堪命，數歸有道。而陛下得之，實謂懲其奢淫，不忘儉約。今于隋宮之內，又加雕飾，欲撥其亂，寧可得乎？”高祖深然之。（節選自《大唐新語·規諫》）材料三：唐太宗得鷂，絕俊異，私自臂之，望見鄭公（魏徵），乃匿于懷。公知之，遂前白事，因語古帝王逸豫，徵以諷諫。語久，帝惜鷂且死，而帝素敬徵，欲盡其言。徵語不時盡，鷂死懷中。（節選自《隋唐嘉話》）【注】①胹：煮。②溜：通“霤”，屋檐下接水的溝槽。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。陛下A廢B萬機C事D畋獵E不滿F十旬G未為H大樂。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．君，指行君道，“秦地可盡王也”的“王”表示稱王或統治，兩者用法相同。B．諸，相當于“之于”，與《論語》“君子求諸己”中的“諸”用法不相同。C．稽首，古代跪拜禮，為九拜中最隆重的一種，用于十分正式且莊重的場合。D．鹿臺，原指商紂王建于淇縣的樓臺，本文指唐高祖李淵建于宮苑里的樓臺。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．廚子因沒有煮熟熊掌而被殺，士會和趙盾知道其中的原因后，深感憂慮，認為此舉有違君道，于是先后進諫，但都徒勞無功。B．在蘇世長看來，君王爭天下，猶如逐鹿，一個人獲得了，其他人便放手了，所以獲鹿者不應該再追究同獵者當初的奪鹿之罪。C．蘇世長明知宮殿乃李淵所建，卻佯說是隋煬帝所作，旨在勸告高祖須節儉，不要奢侈淫逸，以免步隋的后塵，招來滅國之禍。D．魏徵向唐太宗稟報事情時，乘機講古代帝王由于玩物喪志而亡國的故事，含蓄委婉地勸他，他醒悟，便悄然把鷂鷹捂死懷中。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）宣子驟諫，公患之，使鉏麑賊之。（2）語久，帝惜鷂且死，而帝素敬徵，欲盡其言。14．晉靈公、唐高祖和唐太宗對待諷諫的臣下，各持什么態度？請各用一個四字短語概括。三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首詩，完成下面小題。歸園田居·其五陶淵明悵恨獨策還，崎嶇歷榛曲。山澗清且淺，可以濯吾足。漉我新熟酒，只雞招近局。日入室中暗，荊薪代明燭。歡來苦夕短，已復至天旭。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．本詩以“悵恨”二字領起，結合下文來看，此處除了寫獨自策杖行走的孤寂，也反襯了下文歸園田后的歡欣。B．三、四句化用“滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以“清水”濯足，更顯示了詩人的生活情趣和追隨本性的品格。C．詩人以“苦夕短”抱怨“夕”時短暫，興致難盡，很快就到了天亮，由此襯托了“歡”多，更體現詩人超然之情。D．此詩視角獨特新穎，沒有描繪自然風光、陳述勞動狀況，而是通過回家路上和到家后的活動反映欣然自得的生活情境。16．《歸園田居·其一》中的“復得返自然”是組詩《歸園田居》的總綱，“自然”在本詩中體現在哪些方面？請結合內容簡要分析。四、名篇名句默寫(★★)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中急切希望君王能重用自己，愿意為君王分憂解難做出貢獻的句子是“______，______!”（2）李廣是西漢時期抗擊匈奴的名將，王昌齡在《出塞》中用“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”表達對其仰慕之情，高適《燕歌行并序》“______，______”也提到了李廣，委婉地表達了對如今帶兵出塞打仗的將軍的不滿。（3）小剛漫步江邊，看著滔滔江水，情不自禁地吟誦起唐詩名句“______，______”，以時空對舉，從時空兩個角度來體味詩人當時的感受。五、語言文字運用(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。《黃帝內經》提到：春三月，此謂發陳，天地俱生，萬物以榮。“春困”是屬于“天人相應”。氣候逐漸變暖，我們就會感到頭昏腦脹、身體疲乏、困倦瞌睡，難以集中精神工作。這就是我們常說的“春困”。冬季、春季的氣候變化大，人體需要有適應調整的過程。人體在寒冷的時候，皮膚通過汗腺收縮來減少體內熱量的散發，從而維持人體正常體溫。而春季氣溫回暖，皮膚和肌肉微細血管處于弛緩舒張的狀態，使更多的血液流向皮膚和肌肉，①，中樞神經系統的興奮性刺激信息減弱，就會出現我們俗稱“腦缺氧”的表現。我們的身體沒有完全適應氣候的變化，血管、神經調節也就不靈敏，生物鐘也就不那么準了，②。“春困”除了與天氣變化相關，③。“白領”是“春困”的高危人群，久坐辦公室，活動減少，長時間對著電腦，易出現頭昏、口干、嗜睡、頭頸部酸痛、眼睛發痛等現象。其次，不吃早飯易造成大腦缺氧，注意力不易集中、昏昏欲睡；而午飯吃得過飽會加重腸胃負擔，也易犯困。另外，熬夜、失眠、早醒等造成日夜顛倒也會導致出現疲倦的感覺。18．下列句子中的“是”和文中畫橫線句子中的“是”，用法相同的一項是（）

A．您所言極是，我們就按照您的建議來把這件事做好吧。B．