課程思政中的立德樹人心得體會隨著新時代教育事業的不斷推進，課程思政作為落實立德樹人根本任務的重要途徑，逐漸成為高等教育的重要內容。作為一名在教學和學習中不斷探索的教育工作者，我深刻認識到課程思政不僅僅是一項教學任務，更是一場深刻的價值觀引領和人格培養的實踐過程。通過系統學習相關理論與實踐經驗，我對課程思政在立德樹人中的作用、實現路徑以及個人的責任有了更為深刻的理解。課程思政的核心理念在于將思想政治教育有機融入專業課程之中，實現“課程育人”和“育人育德”的有機統一。這一理念強調將思想政治教育的內容與專業知識相結合，不僅使學生掌握專業技能，更幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。在學習過程中，我深刻體會到，課程思政的真正意義在于通過專業課程的教學，把社會主義核心價值觀、愛國主義精神、誠信守法等價值導向自然融入到學生的學習中，讓思想政治教育成為學生成長的“潤滑劑”和“催化劑”。在實際教學中，我逐漸認識到課程思政的有效途徑在于“潤物細無聲”。這意味著教師需要在日常教學中巧妙融入價值引領，用生動的案例、鮮活的實例，將抽象的價值觀轉化為具體的學習內容。比如，在講授專業知識的同時，可以結合國家的發展需求、行業的道德規范、典型的先進人物事跡，將思想政治元素融入到教學環節中。這樣，學生在掌握專業技能的同時，也能潛移默化地受到思想引領，形成正確的價值取向。一方面，課程思政的實施需要教師具備較高的思想政治素養和專業教學能力。作為一線教師，我深感只有不斷提升自身的政治理論水平，才能更好地引領學生理解和認同價值觀。另一方面，課程內容設計也要創新，注重與時代發展相結合，結合實際生活和行業實踐，增強課程的吸引力和感染力。例如，在講解某一專業知識時，結合國家戰略、行業發展、社會熱點等元素，使課程內容貼近學生生活，激發他們的學習興趣和責任感。個人在學習和實踐過程中逐漸意識到，課程思政的落腳點在于“以學生為中心”，引導學生自主思考、主動參與。在教學中應鼓勵學生發表觀點，開展討論交流，讓他們在互動中形成正確的價值判斷。通過案例分析、實踐調研、志愿服務等多種形式，將思想政治教育融入到專業課程中，既增強了課程的實踐性，也提升了學生的思想認識。在具體實踐中，我也遇到一些困難和挑戰。一方面，部分學生對思想政治內容缺乏興趣，容易流于形式。另一方面，部分教師在課程中融入思政元素時缺乏系統性和創新性，導致效果不佳。針對這些問題，我不斷反思和調整教學策略，嘗試用更貼近學生實際、更具吸引力的方式進行價值引領。例如，利用多媒體、網絡資源、社會調研等手段豐富教學形式，使思想政治教育變得生動而富有感染力。反思自己的教學實踐，我認識到要實現課程思政的真正落地，還需要從兩個方面入手。首先，要增強課程內容的系統性，將思想政治元素有機融入到各個環節中，而非零散堆砌。比如，在專業課程的每一章節都設定相關的思想政治主題，讓學生在學習專業知識的同時，潛移默化地接受價值觀的熏陶。其次，要不斷創新教學方法，結合現代信息技術，利用案例教學、角色扮演、項目驅動等多樣化方式，讓學生在參與中理解和認同價值觀。在今后的工作中，我將努力將課程思政落實得更深入、更細致。具體措施包括：加強學習，提升自身的思想政治素養，確保在教學中能夠準確傳遞價值觀；豐富教學手段，利用多媒體和網絡平臺，增強課程的吸引力和互動性；設計貼近實際的案例和活動，讓學生在實踐中體會到價值觀的力量。與此同時，我也會關注學生的思想動態，及時給予引導和幫助，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過不斷的學習和實踐，我深刻體會到，立德樹人是教育的根本使命。課程思政的落實不僅僅是教學內容的調整，更是教師育人方式的轉變。教師要成為學生價值觀的引領者和榜樣，用自己的言行影響學生，幫助他們形成正確的價值判斷。學生也要在課程中積極參與，主動思考，把所學知識轉化為服務社會、奉獻社會的行動力量。未來，我將繼續探索課程思政的有效路徑和方法，結合專業特色和學生特點，創新教學內容和形式。努力將思想政治教育融入到專業課程的每一個環節，讓課程成為學生成長的加油站和價值觀塑造的沃土。相信只有堅持不懈地推動課程思政的深入發展，才能真正實現立德樹人的根本目標，培養出德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。通過此次學習與實踐，我深刻感受到課程思政在新時代教育中的重要意義