江蘇省揚州市江都區第二中學2015-2016學年七年級語文5月月考試題（試卷總分150分，考試時間150分鐘）一、積累運用（33分）1．下列選項中，加點字注音全部正確的一項是（2分）（）A．發綹（liǔ） 虐待（nüè） 負荷（hè） 脊梁（jǐ）B．囁嚅（rú） 倏忽（shū） 倜儻（zhōu） 挑釁（xìn）C．馬廄（jiù） 驚詫（chà）嵯峨（é） 天塹（jiàn）D．牌坊（fǎng） 凹穴（xué）橡栗（sù） 棲息（qī）2．下列句子中，標點符號使用正確的一項是（2分）（）A．“我的朋友啊，”他說，“我——我——”B．參加會議的有一百三，四十人，他們當中有工人、農民和學生、教師等。C．同學們一個勁地喊著：“加油！加油！”的口號。D．《孔乙己》選自《吶喊》。（《魯迅全集》第一卷、人民文學出版社1981年出版）3．下列各句中沒有語病、句意明確的一項是（2分）（）A．說起餃子，每個中國人都不會感到陌生，外國人對餃子也充滿了難以抗拒的誘惑。B．說中國人失掉了自信力，用以指一部分人尚可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。C．通過3.15晚會曝光的一些不合格產品，讓我們知道：講誠信，是贏得用戶信任的前提。D．本次勞動，我們班的任務是打掃辦公室、清掃路面、洗刷樓梯和搞好校園衛生。4．下列選項中，成語使用恰當的一項（2分）（）A．我們每年都在家鄉植樹，現在，那里的樹已是鱗次櫛比，鳥兒也飛回來了。B．今天風和日麗，我們在操場上鍛煉，真有如沐春風之感。C．在自私自利者的心目中，公而忘私、舍己為人的行為是不堪設想的。D．日本修改歷史教科書的舉動在國際社會引起軒然大波，中國等國家紛紛提出抗議。5.下列關于文學作品內容及常識的表述，不完全正確的一項是（2分）A．《從百草園到三味書屋》是魯迅先生回憶童年生活的散文，選自于散文集《朝花夕拾》，文章通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋學習生活的記敘，表現了兒童天真、熱愛大自然、追求自由快樂的心理，真實而生動的再現了私塾教育的若干側面，含蓄而深刻的批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發展的束縛。B．張岱，明末清初文學家，字宗子，又字石公，號陶庵。晚號六休居士，著有《瑯嬛文集》《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等絕代文學名著。《陶庵夢憶》《西湖夢尋》抒發了他對故國鄉土的追戀懷念之情，《于園》就選自于《陶庵夢憶》。C．倒金字塔結構，也稱“倒三角”結構，是消息寫作中最常用的一種結構方式，便是先重要后次要的順序，同時“標題、導語、主體、背景和結語”是消息的重要組成部分，缺一不可。D．寓言常帶有諷刺或勸誡的性質，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。寓言以比喻性的故事寄寓意蘊味深長的道理。如：《兩小兒辯日》體現了孔子“知之為知之，不知為不知”的實事求是的態度；《黔之驢》旨在諷刺那些色厲內荏而又肆意逞志的人。6.從上下文連貫的要求看，組成語意連貫的一段話，最恰當的一項是（2分）①人類世界所創造出來的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖案以一定的秩序排列著，構成一個無言的小宇宙。②饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢、龍虎的紋身、魚獸的混種、牛羊的肢體……幻覺的、寫實的、神話的或者生活的。③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構成了青銅器的配方，一旦倒入“陶范”中，就會形成設計者心中的器物。④沸騰后的冷卻使溶液成為一個厚重的鼎，在合金形式的鎖扣下，鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖案。⑤銅的性格，因為錫和鉛的加入而默默改造了，熔點降低而冷卻后的硬度增加。A③⑤②④①B①③⑤②④C①⑤③④②D③⑤④②①7．讀下面一段文字，根據拼音填寫漢字。（用正楷字依次寫在田字格內，4分）山坡上覆蓋著蔥lóng茂密的原始森林。山林間云霧liáo繞，煙波浩hàn，空氣潮濕，泉水豐富，到處生長著苔xiǎn，在繁茂的植物中夾雜多種竹類。生活在這里的大熊貓，終年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隱士”。8．默寫。（每空1分，共9分）（1）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）（2）吳楚東南坼，。（杜甫《登岳陽樓》）（3），此不為遠者小而近者大乎？（《兩小兒辯日》）（4）野鴉無意緒，。（杜甫《孤雁》）（5），花落黃陵廟里啼。（鄭谷《鷓鴣》）（6）晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》（7）在這四年里，我歷盡艱苦，，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。（阿累《一面》）（8）劉老不僅醫術好，而且醫德高，所以無需做廣告，十里八鄉的人都慕名而來請他看病，正所謂“，。”（用虞世南《蟬》中的句子填空）9.綜合實踐活動。（8分）（1）請為下面這則消息擬個標題。(不超過20個字，2分)本報訊（記者王鑫）由市文廣新局劇目創作室聯合市曲藝研究所組織的楊明坤版揚州評話《皮五辣子》的錄制正在如火如荼進行著，目前已經錄制完成了60多期，接近尾聲。昨日上午，王澄正式成為了本次錄制的總顧問。在1985年，江蘇文藝出版社出版了余又春版的《皮五辣子》，一時間洛陽紙0貴，一書難求。當年參與整理工作的，是揚州四位文化工作者王澄、汪復昌、陳午樓、李真。可惜的是，如今除了王澄，其余三位都已離世。昨日，劇目創作室正式聘請王澄為楊明坤版《皮五辣子》攝影、錄制、整理、出版工作的總顧問，他將在各方面對楊版《皮五辣子》進行指導。（2）走進名著（3分）右邊的插圖所畫的故事出自《西游記》，請概括這個故事的名稱：試根據該故事的情節，分析孫悟空的形象特點。(3)學校將舉行“演名著人物”比賽，七年級六班的王愷同學很有表演天賦，全班同學都推薦他參加，可他卻以要全身心的搞好學習為由拒絕了。請你為該班的班長設計幾句話來勸勸他。（3分）二、閱讀理解（共54分）（一）閱讀下面一首古詩回答10-11題。（6分）清平樂黃庭堅春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。10、根據這首詞的內容，作者寫的應是時節，表現了強烈的_____之情。（2分）11、歐陽修曾有一首《蝶戀花》，表現一位深閨女子對意中人的思念，作品下闋運用了與這首《清平樂》相似的表現手法：“雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”這兩首詩作品所抒發的情感有何相同之處？試結合作品具體分析這兩種感情又有何不同。（4分）（二）閱讀下面的《景清借書》一文完成12-15題。(16分)景清倜儻尚大節，領鄉薦①，游國學。時同舍生有秘書，清求而不與。固請，約明日還書。生旦往索。曰：“吾不知何書，亦未假書于汝。”生忿，訟于祭酒。清即持所假書，往見，曰：“此清燈窗所業書。”即誦輒卷。祭酒問生，生不能誦一詞。祭酒②叱生退。清出，即以書還生，曰：“吾以子珍秘太甚，特以此相戲耳。”①倜儻：灑脫，不拘束。②領鄉薦：科舉制度在各省舉行的考試叫鄉試，鄉試考中的稱為舉人，也叫領鄉薦。③秘書：少見的珍貴書。④祭酒：國子監的主管官員。12、解釋下列句中加點詞的意思。（4分）①約明日還書（）②亦未假書于汝（）③益習其聲（）④家人發篋視之（）13、下列各句中與例句中“以”的用法相同的一項是（3分）（）例句：即以書還生A．跪而拾之以歸 B．以幽陰深邃奇 C．以為且噬己也 D．普又以其人奏14、用現代漢語翻譯下列句子。（6分）（1）此清燈窗所業書。（2）園中無他奇，奇在磊石。（3）然往來視之，覺無異能者。15、從景清讀書的這則充滿戲劇性的故事中，你讀出了景清是一個什么樣的人？請結合具體內容加以解說。（3分）（三）閱讀下面的文章，回答16-19題。（共14分）①如果你能在夜間觀賞到海發光，那是相當瑰麗的。它似星光萬點，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱這種現象為“海火”，這種迷人的景象是誰引起的呢？是誰的杰作呢？

②有一種海發光出現在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰紅色，平時憑借其體內的一種脂肪物質就能微放光明。發光的特點是，由無數白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機械擾動或它們受到化學刺激時才比較鮮明。當海上風浪把它們推向礫石海岸時，它們受到更大的觸發而發光。放出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接一撥，這樣的海發光被稱為火花型海發光。還有一種海發光是由海洋發光細菌引起的。它們發光強度較弱，其特點是不論什么海況，也不管外界是否擾動，只要這種發光細菌大量存在，海面就會出現一片乳白色的光輝。這樣的細菌多在河口、港灣、寒暖流交匯處，特別是下水道入海處被污染的地方最多，這樣的海發光被稱之為彌漫型海發光。

③另一種海發光是由海洋里軀體較大的發光物所引起的，如水母、海綿、苔蟲、環蟲和蚧貝等。水母軀體上有特殊的發光器官，受到刺激便發出較大的閃光，有些魚體內能分泌一種特殊物質，這種物質和氧作用而發光。這種發光通常是孤立出現的，在機械、化學作用刺激下，才比較醒目，它們發出的海光特點是一亮一暗，反復循環，如同閃光燈似的，這種海發光被稱為閃光型海發光。海發光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產建設有著密切的關系。

④海發光強的海區能映出黑夜的海景，因此在沒有月光的夜晚，當船舶遇到海發光時，能使船長產生錯覺，導致海損事故，影響船舶的安全航行。正確掌握海發光可以預報天氣，我國遼寧、河北一帶的漁民經多年觀察總結出“海火見、風雨現”的民諺。魚游動時所發生的海光，暴露了魚群的藏身之地，因此，經驗豐富的漁民在夜間利用它來捕魚。（選自《語文報》）

16．請簡要概括絢麗多彩、美麗誘人的“海發光”的成因。（3分）

17．“火花型海發光”為什么會出現在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”？（2分）18．本文第③段運用了哪些說明方法？選擇其一舉例分析表達效果。（5分）

說明方法：舉例分析其表達效果：19．文中劃線句“海發光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產建設有著密切的關系。

”的作用是什么？（1分）海發光與生產建設有著怎樣的密切關系？（3分）作用：關系：（四）閱讀下面的文章，回答20-23題。（共18分）消逝的“放學路上”王開嶺（1）“小呀么小兒郎，背著書包上學堂。不怕太陽曬，也不怕那風雨狂；只怕先生說我懶呀，沒有學問我無臉見爹娘。”（2）30年前的兒歌倏然蘇醒，當我經過一所小學的時候。（3）下午4點半，方才還空蕩蕩的小街，像迅速充脹的救生圈，被各式私車和眼巴巴的家長塞滿了。開閘了，小人兒魚貫而出，大人們蜂擁而上。一瞬間，無數的昵稱像蟬鳴般綻放，在空中結成一團熱云。這個激動人心的場面，只能用“失物招領”來形容。（4）從前，上學或放學路上的孩子，就是一群沒紀律的麻雀。無人護駕，無人押送，嘰嘰喳喳，興高采烈，玩透了、玩餓了再回家。（5）回頭想，童年最大的快樂就是在路上，尤其放學路上。（6）那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戲臺，那是面孔、語言、腔調、扮相、故事的孵化器，那是一個孩子獨闖世界的第一步，是其精神發育的露天課堂、人生歷練的風雨操場……我孩提時代幾乎所有的趣人趣事趣聞，都是放學路上邂逅的。那是個最值得想象和期待的空間，每天充滿新奇與陌生，充滿未知的可能性，我作文里那些真實或瞎編的“一件有意義的事”，皆上演在其中。它的每一條巷子和拐角，每一只流浪狗和墻頭貓，那燒餅鋪、裁縫店、竹器行、小磨坊，那打錫壺的小爐灶、賣冰糖葫蘆的吆喝、爆米花的香味、彈棉弓的錚錚響，還有誰家出墻的杏子最甜、誰家樹上新筑了鳥窩……都會在某一時分與我發生聯系。（7）難以想象，若抽掉“放學路上”這個頁碼，童年還剩下什么呢？（8）那個黃昏，我突然替眼前的孩子惋惜——他們不會再有“放學路上”了。他們被裝進一只只豪華籠子，直接運回了家，像貴重行李。（9）有位朋友，兒子6歲時搬了次家，10歲時又搬了次家，原因很簡單，又購置了更大的房子。我問，兒子還記不記得從前的家？帶他回去過嗎？他主動要求過嗎？沒有，朋友搖頭說：“他就像住賓館一樣，哪兒都行，既不戀舊，也不喜新……”（10）“他想不想從前的小朋友？”我問。“不想，哪兒都有小朋友，哪兒小朋友都一樣。或許兒子眼里，小朋友是種現象，一種配套設施，一種日光下隨你移動的影子，不記名的影子……”朋友尷尬地說。（11）我無語了。這是沒有“發小”的一代，沒有老街生活的一代，沒有街坊和故園的一代。他們會不停地搬，但不是“搬家”。“搬家”意味著記憶和情感地點的移動，意味著朋友的告別和人群的刷新，而他們，只是隨父母財富的變化，從一個物理空間轉到另一物理空間。（12）那天，忽收一條短信：“王開嶺，你媽媽叫你回家吃飯。”（13）我愣了，以為惡作劇。可很快，我對它親熱起來，30年前，類似的喚聲曾無數次在一個個傍晚響起，飄過一條條小巷，飄進我東躲西藏的耳朵里。傳統老街上，一個貪玩的孩子每天都會遭遇這樣的通緝，除了家長的嗓門，街坊鄰居和小伙伴也會幫著喊。（14）感動之余，我暗暗為自己的童年慶幸。如果說我們那一代尚可叫作露天童年、曠野童年、老街童年，那如今的孩子，則是溫室童年、園林童年、玩具童年了。（15）面對現代街區和路途，父母不敢再把孩子輕易交出去了，不允許童年有任何閃失。（16）就像風箏，從天空撤下，把繩剪掉，掛在墻上。再不用擔心被風吹跑，被樹刮住了。翅膀，就此成為傳說和紀念。20．文章中的“我”目睹小學生放學之景，回憶往昔，情感翻覆，請根據提示概括作者的情感變化。(4分)見小學放學情景，為孩子們感到①→與常搬家的朋友交談，為孩子沒有故園之感②→收到喊回家吃飯的短信時，我③→為自己有過“放學路上”的童年④→為現在孩子的溫室童年傷懷。21．文章開頭的兒歌有什么作用？(4分)22．請賞析第⑧段中劃線句子。(4分)23．沈復的《幼時記趣》記敘了觀蚊如鶴、神游草叢等童年樂趣，王開嶺的散文記敘了二十年前自由快樂的童年街坊。結合全文，聯系你的生活談一談“放學路”逐漸消逝的原因。(6分)三、作文請閱讀下面的材料，根據要求作文（60+3分）

在你的生活中，你曾遇到過怎樣的眼神？那留在你記憶深處的眼神，又曾怎樣長久地撥動著你的心弦？

請以“遙遠的眼神”為題寫一篇文章。

要求：①將題目抄在答題卡上；

②除詩歌、劇本以外文體不限；

答案選擇題答案：1．A（2分）2．A（2分）3．B（2分）4．D（2分）5．C（2分）6．D（2分）7、蘢繚瀚蘚（4分）8、（9分）略（每空1分）9、（1）揚版《皮五辣子》錄制近尾聲（可加上“王澄擔任總顧問”，字數不超過20字）（2分）（2）孫悟空三（一）調芭蕉扇（1分）孫悟空用計鉆入羅剎女腹中，又變作牛魔王模樣騙取寶扇，可見其機智、聰明，又有些頑皮。（2分）(3)王凱同學，參加“演名著人物”比賽既能夠陳霄自己的才華，更能加深對名著人物的理解。不但不會影響學習，而且對我們學好語文很有好處。大家都希望你能參加這次比賽。（稱呼1分，理由2分，共3分）10、初夏惜春（2分）11、<1>這兩首作品均抒發了對春光易逝的無奈、惆悵之情。（2分）<2>歐詞借傷花而自傷，表現出主人公“誰可相依”的孤獨感和青春難再的苦悶感；黃詞通過“無人能解”鳥鳴與春跡，表達了詞人對“與自然相融合”的向往。（2分）（大概意思對即可）12、①第二天②借③漸漸、逐漸

④打開（4分）13、D（3分）

14、（1）這是我燈下辛苦所學之書。（2）于園中沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆疊的假山。（3）可是（老虎）來來往往地觀察它，覺得（驢）沒有什么特別的本領。（補主語）（6分）

15、景清是一個灑脫不羈的人（1分）。雖然那書生十分愛惜書，但是書生并沒有好好的鉆研書，利用書，反而是將書當成了擺飾，而景清在借到書后能苦心鉆研，并且還以特別的方式“教誨”了一下書生，更是體現了景清的灑脫不羈。（2分）或：景清是一個勤學強記的人（1分）。景清能夠在一夜之中記下書中所有的內容，可見他讀書的認真。（2分）（答出任一點，意思對即可）（3分）16、（1）由顆粒很小的發光浮游生物引起的。（2）由海洋發光細菌引起。（3）由海洋里軀體較大的發光物所引起。（3分）

17、因為顆粒很小的發光浮游生物，只有在海面有機械擾動或受到化學刺激時才發出比較鮮明的光。（2分）18、舉例子，打比方，作詮釋（3分）舉例分析表達效果（2分），示例：舉例子——以人們熟知的海洋生物水母等舉例，具體說明海放光的原因之一。打比方——把海洋里軀體較大的發光物比作閃光燈，生動形象說明這種發光物的發光特點。作詮釋——用通俗的語言解釋“閃光型海發光”的含義，便于人們的理解。19、作用：過渡（承上啟下）1分，；關系：（1）影響船舶的安全航行；（2）可以預報天氣；（3）便于漁民在夜間捕魚。（3分）20、（4分）惋惜——無語——感動——慶幸21、（4分）結構：總領全文，引出“放學路上”；內容：童真熟悉的兒歌吸引讀者，并和當今孩子“消逝的放學路”形成鮮明對比，引發讀者思考。22、比喻，把“汽車”比喻成“豪華籠子”，把“孩子”比喻為“貴重行李”，（2分）生動形象地描寫出家長對孩子的細致呵護，束縛了孩子的成長，讓童年變得刻板而不快樂。（2分）23、（6分）①面對現代街區和路途，父母不斷再把孩子輕易交出去了，他們不允許孩子的童年有任何閃失。②現代城市的發展和膨脹，街坊鄰居逐漸消逝在禁閉的單元門之后，人們封閉了自己的生活和內心。③“家”更像物質財富變化的體現，故園之感日趨淡漠。(聯系其中一點談即可)

七年級語文試卷答題卡（試卷總分150分，考試時間150分鐘）2016年5月一、積累運用（33分）題號1、（2分）2、（2分）3、（2分）4、（2分）5、（2分）6、（2分）答案7、讀下面一段文字，根據拼音填寫漢字。（用正楷字依次寫在田字格內，4分）8、默寫。（每空1分，共9分）（1）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）（2）吳楚東南坼，。（杜甫《登岳陽樓》）（3），此不為遠者小而近者大乎？（《兩小兒辯日》）（4）野鴉無意緒，。（杜甫《孤雁》）（5），花落黃陵廟里啼。（鄭谷《鷓鴣》）（6）晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》（7）在這四年里，我歷盡艱苦，，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。（阿累《一面》）（8）劉老不僅醫術好，而且醫德高，所以無需做廣告，十里八鄉的人都慕名而來請他看病，正所謂“，。”（用虞世南《蟬》中的句子填空）9、綜合實踐活動。（8分）（1）、請為下面這則消息擬個標題。(不超過20個字，2分)（2）、走進名著（3分）請概括這個故事的名稱：分析孫悟空的形象特點：(3)、（3分）二、閱讀理解（共54分）（一）閱讀下面一首古詩回答10-11題。（6分）10、根據這首詞的內容，作者寫的應是時節，表現了強烈的_____之情。（2分）11、（4分）1（二）閱讀下面的《景清借書》一文完成回答12-15題。(16分)12、解釋下列句中加點詞的意思。（4分）①約明日還書（）②亦未假書于汝（）③益習其聲（）④家人發篋視之（）13、（3分）（）14、用現代漢語翻譯下列句子。（6分）（1）（2）（3）15、（3分）（三）閱