古詩文創作背景及藝術手法賞析一、教案取材出處《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》二、教案教學目標幫助學生了解古詩文創作的背景，包括時代背景、作者生平、創作背景等。通過賞析，讓學生掌握古詩文的藝術手法，如意象、修辭、結構等。培養學生對古詩文的理解能力，提高審美鑒賞水平。激發學生對古詩文創作的興趣，培養學生的創作能力。三、教學重點難點教學重點了解古詩文創作的背景，包括時代背景、作者生平、創作背景等。掌握古詩文的藝術手法，如意象、修辭、結構等。賞析具體作品，分析其藝術特點。教學難點對古詩文背景的深入理解，特別是對一些復雜、隱晦的歷史事件的解讀。古詩文藝術手法的把握，需要學生具備較強的文學素養和鑒賞能力。賞析過程中，如何引導學生從不同角度、多層次分析作品，提高學生的綜合素養。序號教學內容教學方法教學評價1古詩文的創作背景講授法、討論法知識點掌握程度、參與討論積極性2古詩文的意象、修辭、結構等藝術手法舉例分析法、小組討論法藝術手法理解程度、小組討論成果3具體作品的賞析案例分析法、課堂討論法對作品藝術特點的分析能力、課堂參與度4學生創作實踐指導法、示范法創作作品質量、對創作過程的反思四、教案教學方法講授法：通過教師的系統講解，向學生傳授古詩文創作背景及藝術手法的基礎知識。討論法：鼓勵學生參與課堂討論，激發學生的思考，提高學生的口頭表達能力。舉例分析法：通過具體作品的舉例，幫助學生理解抽象的藝術手法。案例分析法：選取具有代表性的作品，深入剖析其創作背景和藝術特色。指導法：在學生創作實踐環節，教師給予個別指導，幫助學生克服創作難題。示范法：通過教師示范，展示如何運用藝術手法進行創作。五、教案教學過程導入新課教師簡要介紹古詩文的歷史背景和藝術價值，激發學生的學習興趣。提問：同學們，你們知道古詩文是如何創作的嗎？它們有哪些獨特的藝術手法？講解古詩文創作背景教師運用講授法，介紹古詩文的時代背景、作者生平和創作背景。提問：同學們，唐詩、宋詞、元曲分別反映了哪個時期的文學特色？分析古詩文藝術手法教師通過舉例分析法，講解意象、修辭、結構等藝術手法。案例分析：《登鸛雀樓》中的意象如何表現作者的壯志豪情？具體作品賞析教師選取《靜夜思》進行案例分析，引導學生分析其藝術特點。提問：同學們，從《靜夜思》中，你們發覺了哪些藝術手法？學生創作實踐教師指導學生進行創作，運用所學藝術手法創作一首小詩。教師運用示范法，展示如何運用藝術手法進行創作。作品展示與評價學生展示自己的作品，教師和學生共同評價。提問：同學們，你們認為自己的作品有哪些優點和不足？教師總結本節課的主要內容，引導學生思考古詩文的價值。提問：同學們，你們認為學習古詩文對我們有什么意義？六、教案教材分析教材內容教材選取了《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》中的經典作品。教材涵蓋了古詩文創作背景、藝術手法等方面的基礎知識。教材特點注重理論與實踐相結合，既有基礎知識講解，又有具體作品賞析。案例豐富，有助于學生理解抽象的藝術手法。教材適用性適用于中學語文教學，有助于提高學生的文學素養和審美鑒賞能力。可作為教師備課的參考書籍，有助于豐富教學內容。七、教案作業設計作業類型：古詩文創作作業描述：學生選擇一首古詩文，分析其創作背景和藝術手法，然后模仿該詩的風格，創作一首新的古詩。操作步驟：步驟一：學生自選一首《唐詩三百首》、《宋詞三百首》或《元曲三百首》中的古詩。步驟二：學生撰寫一篇短文，闡述所選古詩的創作背景，包括時代背景、作者生平和創作動機。步驟三：學生分析所選古詩的藝術手法，如意象、修辭、結構等，并舉例說明。步驟四：學生根據所選古詩的風格和手法，創作一首新的古詩。具體話術：教師引導：“同學們，你們是否思考過，一首古詩是如何從無到有，從作者的筆端流淌出來的？現在，請大家選擇一首喜歡的古詩，試著走進作者的世界，去體驗他的情感，去理解他的藝術手法。”學生反饋：“老師，我選擇了《靜夜思》，我想知道，這首詩是如何表現作者思鄉之情的？”教師回應：“很好，這是一個很好的切入點。我們可以一起分析這首詩是如何運用意象和修辭來表達思鄉之情的。”評價標準：創作背景理解：學生對古詩創作背景的理解程度。藝術手法分析：學生對古詩藝術手法的分析是否準確。創作實踐：新創作的古詩是否體現了原詩的風格和手法。八、教案結語展望：“古詩文是我們的文化瑰寶，它承載著中華民族的歷史和文化。我們一起，用學習和創作的方式，傳承和發揚這份寶貴的文化遺產。”互動環節：步驟一：教師