《高中歷史宋代經濟政策演變的教學計劃》一、教案取材出處本次教案取材于《高中歷史》教材，具體章節為“宋代經濟政策演變”。同時參考了《宋代經濟政策研究》等相關學術著作，以及《宋代經濟史》等普及性書籍，旨在為學生提供全面、深入的學習資料。二、教案教學目標知識目標：使學生掌握宋代經濟政策演變的基本脈絡，了解其背景、特點和影響。能力目標：培養學生分析歷史問題的能力，提高閱讀、理解和運用歷史資料的能力。情感目標：激發學生對歷史事件的興趣，培養他們的愛國情懷和社會責任感。三、教學重點難點教學重點：宋代經濟政策的演變過程：包括農業、手工業、商業等方面的政策變化。政策演變的原因與影響：分析宋代經濟政策演變背后的歷史背景和現實需要，以及政策實施后的社會經濟影響。宋代經濟政策的特點：總結宋代經濟政策的獨特之處，如“重農抑商”、“海禁”等。教學難點：歷史背景的分析：準確把握宋代歷史背景，如政治、經濟、文化等方面的特點。政策演變原因的探究：深入挖掘宋代經濟政策演變背后的深層原因，如政治體制、思想觀念等。政策影響的評價：客觀評價宋代經濟政策的影響，包括積極和消極方面。序號教學內容教學目標1宋代農業政策的演變掌握宋代農業政策的主要特點，了解其演變過程及其對農業生產的影響。2宋代手工業政策的演變了解宋代手工業政策的主要特點，分析其演變過程及其對手工業發展的影響。3宋代商業政策的演變掌握宋代商業政策的主要特點，分析其演變過程及其對商業發展的影響。4宋代財政政策的演變了解宋代財政政策的主要特點，分析其演變過程及其對國家財政的影響。5宋代經濟政策演變的原因與影響分析宋代經濟政策演變的原因，評價其影響，包括積極和消極方面。6宋代經濟政策的特點7案例分析通過具體案例，如“宋代貨幣政策的演變”，引導學生分析政策演變的原因、過程和影響。8小組討論以“宋代經濟政策演變對現代經濟發展的啟示”為主題，引導學生進行小組討論，提高他們的分析能力。五、教案教學過程導入新課教師：同學們，大家好！今天我們來學習宋代經濟政策演變這一課。你們知道，宋代是我國歷史上一個重要的時期，那么在這個時期，我們的經濟政策有哪些特點呢？（停頓，等待學生回答）講解農業政策演變教師：我們來看農業政策。在宋代，農業政策經歷了從“重農抑商”到“鼓勵農業發展”的轉變。那么，這種轉變背后的原因是什么呢？（引導學生思考）教學方法：講解法，提問法教學過程：教師講解宋代農業政策的基本情況。提問學生，引導他們思考政策演變的原因。學生回答，教師總結并講解原因。講解手工業政策演變教師：我們來看手工業政策。宋代的手工業政策相對寬松，那么這種寬松政策的原因是什么？它對手工業的發展產生了什么影響？（繼續引導學生思考）教學方法：講解法，提問法教學過程：教師講解宋代手工業政策的基本情況。提問學生，引導他們思考政策演變的原因。學生回答，教師總結并講解原因。講解商業政策演變教師：宋代商業政策經歷了從“市易法”到“鈔法”的轉變。這種轉變背后的原因是什么呢？它對商業發展產生了哪些影響？（繼續引導學生思考）教學方法：講解法，提問法教學過程：教師講解宋代商業政策的基本情況。提問學生，引導他們思考政策演變的原因。學生回答，教師總結并講解原因。講解財政政策演變教師：我們來看財政政策。宋代財政政策的主要特點是什么呢？這種政策是如何影響國家財政的？（繼續引導學生思考）教學方法：講解法，提問法教學過程：教師講解宋代財政政策的基本情況。提問學生，引導他們思考政策演變的原因。學生回答，教師總結并講解原因。案例分析教師：下面我們通過具體案例來分析宋代經濟政策演變。比如，“宋代貨幣政策的演變”，你們認為這種演變背后的原因是什么？它對宋代經濟產生了哪些影響？（引導學生分析案例）教學方法：案例分析法教學過程：教師展示案例，引導學生分析。學生討論，分享自己的觀點。教師總結，講解案例分析結果。小組討論教師：請同學們分組討論，主題是“宋代經濟政策演變對現代經濟發展的啟示”。在討論過程中，要注意結合實際案例進行分析。（引導學生進行小組討論）教學方法：小組討論法教學過程：學生分組，確定討論主題。小組內討論，分享觀點。各小組代表發言，分享討論結果。教師：通過本節課的學習，我們了解了宋代經濟政策演變的過程、原因和影響。在課后進一步思考，結合所學知識，撰寫一篇關于宋代經濟政策對現代經濟發展的啟示的論文。（布置作業）教學方法：總結法，作業布置法教學過程：教師總結本節課內容。布置作業，要求學生撰寫論文。六、教案教材分析宋代經濟政策演變是《高中歷史》教材中的一個重要章節，主要涉及以下內容：農業政策：重農抑商到鼓勵農業發展。手工業政策：寬松政策對手工業發展的影響。商業政策：市易法到鈔法的轉變及其影響。財政政策：財政政策的特點及其對國家財政的影響。本章節的教學目標在于：使學生掌握宋代經濟政策演變的基本脈絡。培養學生分析歷史問題的能力。激發學生對歷史事件的興趣。教學過程中，教師應注重以下教學方法和策略：講解法：講解宋代經濟政策的基本情況。提問法：引導學生思考政策演變的原因和影響。案例分析法：通過具體案例，如“宋代貨幣政策的演變”，引導學生分析政策演變的原因、過程和影響。小組討論法：以“宋代經濟政策演變對現代經濟發展的啟示”為主題，引導學生進行小組討論，提高他們的分析能力。通過以上教學方法和策略，幫助學生全面、深入地了解宋代經濟政策演變的過程、原因和影響，提高他們的歷史素養和分析能力。七、教案作業設計作業題目：《宋代經濟政策演變對現代經濟發展的啟示》作業要求：結合所學知識，分析宋代經濟政策演變的背景、特點及影響。結合實際案例，探討宋代經濟政策演變對現代經濟發展的啟示。論文結構完整，觀點明確，論據充分，論述邏輯清晰。作業步驟：閱讀教材和相關資料：要求學生回顧宋代經濟政策演變的教材內容，并查閱相關資料，了解宋代經濟政策的全貌。分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個宋代經濟政策演變的具體案例進行深入討論。撰寫論文提綱：每組學生根據討論結果，共同撰寫論文提綱，明確論文的結構和主要內容。分工合作：在小組內部進行分工，確定每位同學的寫作任務，保證論文各部分內容的完整性和連貫性。撰寫論文：按照提綱進行論文撰寫，注意論述的邏輯性和嚴密性。論文修改：完成初稿后，進行相互修改和潤色，提高論文質量。提交作業：按時提交論文，教師進行批改和反饋。作業示例表格：序號內容要求操作步驟負責人1背景分析查閱教材，整理宋代經濟政策演變的歷史背景小組全體成員2案例選擇根據興趣和資料，選擇一個宋代經濟政策演變的具體案例小組成員各自負責3案例分析對選擇的案例進行深入分析，討論其對現代經濟發展的啟示小組成員分工合作4論文提綱撰寫論文提綱，明確論文的結構和主要內容小組討論后，共同確定5論文撰寫按照提綱撰寫論文，注意論述的嚴謹性和邏輯性各自完成分配的寫作任務6論文修改小組內相互修改論文，提出建議和意見小組成員互評7作業提交按照要求格式提交作業，等待教師批改小組長八、教案結語在本節課的結束時，教師可以通過以下環節與學生進行交流，總結本節課的重點內容，并引導學生對所學知識進行反思：教師操作步驟：回顧總結：簡要回顧本節課所學習的宋代經濟政策演變的主要內容，強調其背景、特點及影響。提問互動：向學生提問，詢問他們對宋代經濟政策演變的理解和感悟。話術示例：“同學們，剛才我們一起學習了宋代經濟政策的演變，你們覺得這些政策對現代經濟發展有什么啟示呢？”討論交流：鼓勵學生發表自己的看法，引導他們從