華中師范大學2016–2017學年第一學期期末心理學基礎考試試卷（A卷）（C）1、下列心理學家中，被稱為科學心理學之父的是____________。A.詹姆士B.華生C.馮特D.巴甫洛夫（A）2．能夠確定變量之間因果關系的研究方法是___________。A.實驗法B.個案研究法C.調查法D.觀察法（D）3．___________的功能是將一神經元的沖動傳到另一神經元。A．樹突B．髓鞘C．細胞體D．突觸（B）4．綠草叢中的紅花比綠草叢中的青蛙更能引起人們的注意，這是刺激物的__________產生的作用。A．強度B．對比C．運動和變化D．新穎性（B）5．“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。”這是感覺的___________現象。A疲勞B.適應C.融合D.對比（B）6．下列“少女和老婦”的雙關圖，最能說明知覺的___________。A．整體性B．選擇性C．理解性D．恒常性（C）7．一般來說，由大腦左半球主管的功能是____________。A．感知形狀B．感知方位C．言語活動D．感知音樂（A）8．耶基斯-多德森定律說明了動機和行為效果之間的關系，如圖：________線反映的是完成簡單任務時動機和行為效果之間的關系。（A）9．“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼。”這是__________沖突。A.雙趨B.雙避C.趨避D.多重趨避（C）10．“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是一種__________。A.情調B.激情C.心境D.應激（D）11．下列不屬于人的基本情緒的是___________。A．悲哀B．恐懼C．憤怒D．自豪（B）12．對________的學生，教師要讓他學會抑制自己,耐心地幫助他養成自制、堅韌的習慣，平穩而鎮靜地學習和工作。A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質（B）13．心理學家___________將人格特質區分為表面特質和根源特質。A．奧爾波特B．卡特爾C．艾森克D．考斯塔（D）14．“觀察學習、替代強化”是___________的核心概念。A.條件反射理論B.人格特質理論C.人格因素理論D.社會學習理論（C）15．心理學家阿特金森認為，具有力求成功動機的人傾向于選擇成功概率為__________的任務。A.10%B.20%C.50%D.100%（B）16．一般認為智商在____________以下為智力落后。A.50B.70C.90D.110（D）17．當視覺刺激物停止作用后，視覺并不立即消失而是滯留一瞬間，這種現象叫A.相互作用B.聯覺C.幻覺D.后像（A）18．在影響心理發展的因素中，遺傳因素___________。A.是心理發展的生物前提和自然條件B.和大腦、神經系統的解剖結構無關C.規定了心理發展的現實性D.包括胎內環境(C)19．___________提出了二因素的智力理論。A.瑟斯頓B.加德納C.斯皮爾曼D.斯騰伯格(B)20．某5歲小孩在斯坦福—比奈量表智力測驗中智商為120，他的智力年齡為A.5歲B.6歲C.7歲D.8歲（ACD）1．引起無意注意的原因和條件有___________。A.刺激物的強度B.明確的目的C.刺激物的新異性D.個人的興趣（BC）2．識記材料的系列位置效應可以用___________來解釋。A.消退B.前攝抑制C.倒攝抑制D.線索丟失（BCD）3．場依存型的人受環境因素影響較大，是外部定向者，其特點是A.表現出較大的獨立性和較少的受暗示性B.喜歡并善于人際交往，社會工作能力較強C.偏愛社會學科D.傾向于進行小組學習（ABD）4．個體心理發展的主要特點為___________。A.連續性和階段性B.方向性和不可逆性C.平衡性D.個別差異性（BCD）5．影響自我效能感形成的主要因素有___________。A.個體的年齡特征B.個體成敗的直接經驗C.個體成敗的替代性經驗D.個體的歸因方式1、心理學研究的基本任務是：描述和測量、__解釋和說明______、預測和控制。2、大腦皮層的不同部位與特定功能相連，其中枕葉是______視覺_____中樞。3、學習一種材料，達到一次完全正確背誦后仍繼續學習，稱為_______過度學習_______。4、對客觀事物不正確的知覺稱為____錯覺5、人的行為的一切動力均源于___需要_____，它是行為動力的源泉。6、一般認為EQ的主要因素有自我意識、自我激勵、情緒控制、___人際溝通______、挫折承受能力五個部分。7、發散思維的特征或品質是：____流暢性______、變通性和獨特性。8、心理學家通常根據測驗方式將人格測驗分為自陳式測驗和____投射式測驗______。9、弗洛伊德將人格劃分為三部分，分別為______本我______、自我和超我。10、學習是學習者因____經驗____而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。1、心理是人腦對客觀現實的客觀反映。錯。客觀反映改為：主觀反映2、艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘進程是先慢后快。錯。先慢后快改為：先快后慢絕對感受性與絕對感覺閾限在數量上成反比關系。對4、氣質、性格、認知風格都可以表現出個體的差異，因而都沒有好壞之分。錯。因而都沒有好壞之分改為：其中氣質和認知風格沒有好壞之分，性格則有好壞之分學習遷移是一種學習對另一種學習的影響。對簡述馬斯洛需要層次理論的基本觀點。人類的主要需要分為五個層次，由低到高依次為：⑴生理的需要指對陽光、水、空氣、食物、排泄、求偶、棲息和避免被傷害等需要。1分⑵安全的需要指對生活在無威脅、能預測、有秩序的環境中的需要。1分⑶歸屬與愛的需要指對友伴、家庭的需要。對受到組織、團體認同的需要，它表明人渴望親密的感情關系，不甘被孤立或疏離。1分⑷尊重的需要包括“人尊”和“自尊”兩方面，前者指希望獲得別人的重視、贊許等，后者指自信、自強、好勝、求成等。1分⑸自我實現的需要指充分發揮個人才能和潛力的需要。1分2．簡述畢生發展觀的基本思想。（1）個體發展是整個生命發展的過程。2分（2）個體的發展是多方面、多層次的。2分（3）個體的發展是由多種因素共同決定的。1分3．人格的定義中應包含哪些基本的含義？人格是個人內在的動力組織及其相應的行為模式的統一體。2分這一界定包含三層含義：一個人外在的行為模式。1分一個人內在的動力組織。1分是一種蘊蓄于中，形諸于外的統一體，這種統一體往往由一些特質所構成。4、簡述影響問題解決的心理因素（1）問題的表征1分（2）遷移的作用1分（3）原型啟發1分（4）定勢的作用1分（5）情緒與動機狀態1分5．如何合理地組織復習？⑴及時復習1分⑵合理分配復習的時間1分⑶嘗試重現和反復識記相結合1分⑷采用多樣化的復習方法，動員多種感官參加復習1分⑸活動有助于記憶1分情