《故事新編》教學設計詳案【教學目標】引導學生了解故事新編的方法，能夠從結局、情節、背景等方面對經典故事進行創新改編。培養學生的想象力和創造力，提高語言表達和寫作能力。激發學生對經典故事和創意寫作的興趣，增強對傳統文化的熱愛?！窘虒W重難點】掌握故事新編“三不變”原則（故事主角不變、人物身份不變、人物關系不變），并運用該原則學會從不同角度（如結局、情節、背景）構思并新編故事?！窘虒W過程】一、激趣導入同學們，今天我們要開啟一場奇妙的故事之旅?？?，這畫面里的兔子和烏龜好像和我們印象中的不太一樣啦，它們也趕上了現代科技的潮流呢！親愛的同學們，這里有一份特別的征稿令哦！經典故事是不是有時候讓你覺得有點“老套”啦？現在我們就有機會讓它們“翻轉”出新意！從《龜兔賽跑》《狐假虎威》等經典故事里任選一個，進行創作，優秀作品能登上“故事大王”專欄，還能獲得“創意小作家”勛章呢！大家想不想試試？今天，我們就以《龜兔賽跑》為例，試試“腦洞大開”的魔法！二、回顧經典，引發思考我們先來看看大家都很熟悉的《龜兔賽跑》。小兔子和小烏龜的這場比賽，大家肯定都不陌生。你能用自己的話說一說這個故事的起因、經過和結果嗎？現在請大家開動腦筋，想一想，要是你來重新編寫這個龜兔賽跑的故事，會有哪些新點子呢？哪位小勇士先來分享一下你的想法？不管是對原故事的理解，還是已經想到的新編思路，都可以大膽說出來哦！三、講解故事新編方法1.故事新編有方法我們要想把故事編得精彩，是有方法可循的哦！我們可以從故事的結局、情節和背景入手。比如結局，我們可以大膽想象，不一定是烏龜贏，兔子也可能反敗為勝，或者它們一起贏。情節呢，我們可以加入一些新奇有趣的元素，讓故事變得更曲折。背景也可以改變，比如把比賽場地從森林里換到河里。不過呀，在我們盡情發揮想象的時候，也要遵循一定的原則哦。故事主角不能變，還是兔子和烏龜；它們的身份也不變，一個是跑得快的兔子，一個是爬得慢的烏龜；它們的關系也還是競爭對手。這就是故事新編的‘三不變’原則。那現在大家想一想，怎么在這個原則下，把《龜兔賽跑》的故事編得更有意思呢？2.設計故事結局咱們先來回顧一下《龜兔賽跑》原來的故事兔子輸在哪？烏龜贏在哪？學生1：兔子睡著啦，要是它沒睡著，烏龜可能就贏不了。學生2：烏龜一直堅持爬，沒休息，這也很重要。我們要來一場新龜兔賽跑的頭腦風暴啦！大家看，這次比賽有了新的變化，我們可以先確定結局。你覺得可以是怎樣的結局。生：兔子贏了、烏龜又贏了，還有烏龜和兔子都贏了這幾種可能。大家想一想，假如你要新編這個故事，你會先選哪個結局呢？為什么呀？學生1：我想選兔子贏了，因為兔子本來就跑得快，要是它不睡覺，肯定能贏。學生2：我選烏龜和兔子都贏了，我覺得它們可以一起合作，這樣就都能成功啦。3.設計情節大家的想法都很有意思呢！我們知道了可以先確定結局，那怎么才能讓結局實現呀？這就需要不同的情節啦。結局不同，情節就不同。我們可以從烏龜和兔子的角色出發，從不同角度去構思情節。從兔子的角度，它可能會遇到哪些事情讓它贏得比賽或者輸掉比賽呢？大家可以開始思考啦。學生1：從兔子角度，如果它有個很厲害的工具幫它，可能就能贏。學生2：兔子要是遇到一些麻煩事，比如迷路了，就可能輸。大家的思路越來越開闊啦！2025年，再次龜兔賽跑，兔子有了“豆包AI”，烏龜有了“DeepSeek”。這兩個AI工具可厲害啦，它們會讓比賽發生什么不一樣的事情呢？兔子還會像原來那樣犯錯嗎？烏龜是不是只靠慢慢爬就能贏呢？大家大膽想象，說一說你的想法。學生1：兔子有了“豆包AI”，可能會讓它找到近路，就不會輸了。學生2：烏龜有了“DeepSeek”，說不定能預測兔子的計劃，然后想辦法贏。同學們真的太棒了，想象力都超級豐富！現在我們從兔子的角度來仔細看看。自然原因會有哪些問題影響了兔子取勝呢？生：有河流擋道、撞上樹樁、掉進陷阱、蘿卜誘惑工具輔助方面呢？生：有AI誤導跑反方向、AI程序出錯比誰跑得慢比賽時，也有可能獲得他人助力？生：想騙烏龜卻被自己的AI故障坑了。大家的想法真有趣，再想想還有沒有其他有趣的情節。誰來分享一下？學生1：兔子被蘿卜誘惑，剛想去吃，“豆包AI”提醒它前面有陷阱，然后兔子繞過陷阱繼續跑。學生2：兔子的“豆包AI”程序出錯，讓它在原地轉圈圈，結果烏龜就超過它啦。大家的想法一個比一個精彩！那我們再來看看從烏龜的角度。自然原因可能有哪些？生：有新增下坡路；工具輔助方面呢？生：有高科技滑板、利用寶葫蘆、AI助力；他人助力呢？生：得到朋友幫助。大家思考思考，烏龜在這些情況下，會怎么贏得比賽呢？學生1：烏龜遇到新增下坡路，就坐上高科技滑板，“咻”地一下就沖下去，超過兔子了。學生2：烏龜得到朋友小松鼠的幫助，小松鼠幫它找到了一條近路。哇塞，同學們都是故事創編小能手呀！現在呢，我們要小組合作啦。大家看，有三個結局供大家選擇，然后用“角色+工具”來設計情節。比如說選“烏龜又贏了”，可以是DeepSeek預判了豆包的陷阱。大家小組討論3分鐘，發揮團隊的智慧，說說你們的創意！學生小組討論，教師巡視并適時參與討論：教師：這個小組討論得很熱烈呀，你們選的哪個結局呀？想到什么有趣的情節啦？小組1：老師，我們選的兔子贏了，我們想的是兔子用“豆包AI”發現了一條近路，然后順利到達終點。教師：這個想法不錯呢，如果再加上一點小波折，比如近路有個小難關，兔子靠自己或者“豆包AI”的幫助克服了，故事是不是更精彩啦？好啦，時間到！大家討論得都很認真。現在我們借助個表格幫助大家梳理思路。我們可以從角色出發，想想角色遇到的麻煩、誘惑，再結合工具，看看怎么能實現我們想要的結局。大家可以對照這個表格，再完善一下自己小組的故事。學生小組交流后匯報。教師：我們新編故事有個清晰的構思步驟哦。第一步先選定故事結局，大家已經選好啦；第二步呢，就是要構思新的故事情節。這里從兔子和烏龜的角度都給大家列了一些提示，大家可以參考這些，把情節想得更有趣、更完整。大家在小組里再商量商量，把情節好好理一理。4.畫出情節地圖為了把故事寫得更有趣，我們還可以借助情節地圖?？丛适碌那楣澓芎唵?，兔子驕傲睡覺，烏龜憑借堅持獲勝。那新編故事呢，我們可以加入很多有意思的情節，像豆包誤導兔子進森林，DeepSeek預警讓烏龜脫險，然后龜兔還能合作，最后一起沖線。大家發現沒，添加了情節，再加上AI助力，故事就變得超有趣啦！大家也可以按照這個方式，梳理一下自己小組創編的故事。5.把故事說生動同學們，我們編出了有趣的情節，那怎么把《龜兔賽跑》新編說得生動呢？從課文中學習方法：從《巨人的花園》這個故事中我們了解了故事的六要素，時間、地點、人物、起因、經過、結果。把這些要素寫得清晰明了，情節就很曲折吸引人。我們新編故事的時候，也要把這六要素想好，讓故事更完整、更精彩。咱們再來看《巨人的花園》是怎么把故事寫得生動形象的。大家看這句“我不懂為什么春天來得這樣遲，巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，我盼望天氣快點兒變好?！边@就是語言描寫，通過巨人說的話，我們能感受到他心里的想法。再看“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放在樹枝上?！边@里的“走”“抱”“放”，這些動作描寫讓我們清楚地看到巨人是怎么做的。再瞧瞧《海的女兒》，“她在心里焦急地盼望著浮出水面，想看看人類世界究竟是什么模樣。她想象著那陌生世界里的奇妙景象，心中既緊張又充滿期待，心臟像小鹿亂撞般怦怦直跳?！边@里既有心理描寫，寫出了她內心的想法和感受，還運用了比喻，把心臟跳動比作小鹿亂撞，讓我們更能體會到她的心情?！皹渖系墓恿恋孟顸S金，花朵開得像燃燒著的火，枝干和葉子在不停地搖動?！边@是環境描寫，同時也用了比喻，把果子比作黃金，花朵比作燃燒的火，讓我們好像能看到那樣的畫面。我們來總結一下，把故事寫得生動形象，可以從修辭手法和描寫方法入手。修辭手法里，我們常用的有比喻、擬人等；描寫方法呢，有語言描寫、動作描寫、心理描寫、環境描寫等等。大家想想，在我們新編的《龜兔賽跑》故事里，可以用哪些手法讓它更生動呢？我們來看這例文，這里對兔子的描寫可精彩啦?！巴米优d奮地揮舞著手機，手機屏幕上豆包繪制的‘烏龜陷阱地圖’仿佛是它勝利的保障。它一路疾馳，滿心想著如何給烏龜一個‘驚喜’?！边@里通過心情、動作、語言描寫，把兔子志在必得的心態展現出來了。后面“兔子迷失了方向，被困在這迷霧森林里，四周霧氣彌漫，什么都看不清。它急得大喊……”又推動了故事情節發展。大家發現沒，通過這些描寫，故事是不是一下子就變得很有趣啦？再看這一段，烏龜拿出一個散發微光的指南針，Deepseek根據森林磁場指導它制作的。烏龜笑著對兔子說話，這里有語言描寫，而且還體現出Deepseek助力烏龜解決問題。后面“烏龜提及過往情誼，為出手相助增加合理性”，以及“兔子感激，龜兔達成合作”，讓故事有了不一樣的發展。6.寫法小結：構思上，先定結局，再想情節。表達時，記好六要素；讓情節有波折；抓住語言、動作等細節；用好修辭手法，就能編出好故事！7.小組合編現在到了小組合編的時間啦！大家從《龜兔賽跑新編》的情節地圖中選一個最感興趣的事件，用“起因+障礙+行動+結局”四要素來編故事。別忘了運用對話、動作、神態描寫，把故事編得新奇有趣。大家有5分鐘時間，小組一起商量商量，開始創作吧！小組合作完成后交流展示。8.列寫作提綱為了寫作更有條理，我們在寫之前可以列出寫作提綱。如：起因是兔子不甘心之前輸給烏龜，下定決心要贏。經過呢，先是兔子不服氣，給烏龜下挑戰書；然后烏龜想辦法應對。結局是烏龜再次獲勝。請趕緊根據你的情節設計，列出自己的寫作提綱吧。四、范文賞析五、拓展訓