《學前教育學》

執教人:田燕江蘇教育學院初教系第一章教育的基本概念課程性質：專業基礎課（學位考試課程）課程內容：學前教育的基本概念、知識、理論、原則、方法等學習方式：感知記憶體驗感悟★第一章教育的基本概念第一章教育的基本概念

第一節教育、學前教育和學前教育學

第二節教育的基本要素

第三節教育的功能

第四節現代教育的特征第一章教育的基本概念第一節教育、學前教育和學前教育學一、什么是教育教育是人類社會獨有的嗎?

教育與其它人類活動相比有什么區別?

現代社會非常重視的學校教育是如何開展的?（一）教育是人類社會特有的一種社會性活動

與動物界中代與代間看似“教”和“學”的現象相比

從教育起源的角度

從人類個體的角度

第一章教育的基本概念

（二）關于“教育”的觀點

教育是“增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育”

教育是“有意識的以影響人的身心發展為直接目標的社會活動”

“教育就是個人獲得知識或見解的過程，就是個人的觀點或技能得到提高的過程”

教育的場所：第一種學校教育；第二種通過各種媒體使受教育者獲得知識；第三種通過人與人之間的聯系培養人的活動；第四種自我教育；

本質特征：以影響人的身心發展為目標。第一章教育的基本概念（三）廣義教育中的學校教育(即狹義教育)

定義：是由專門機構和專職人員依據一定的社會要求和受教育者的特點，進行的有目的、有系統、有組織的影響活動，將受教育者培養成為一定需要的人的活動

特點：可控性強和達標性強

現代教育的發展是以學校教育為主要標志的各種教育形式的發展第一章教育的基本概念二、學前教育的概念及界定

有關定義：黃人頌：是指從初生到6歲前兒童的教育梁志焱：是對“出生到入學前的兒童”所進行的教育國外：是從胎兒到正式受教育前這段時期的幼年照管和教育

學前教育是對胎兒至進人小學前的兒童所進行的教育、組織的活動和施加的影響

不同之處：向前擴展至胎兒期第一章教育的基本概念三、學前教育的機構及形式

(一)胎兒學校——準媽媽或準爸爸★孕前優生培訓（心理培訓指導、遺傳知識講授、醫藥學簡單知識介紹）★孕期胎教指導（情緒調節、營養搭配、語言胎教、撫摸胎教、光照胎教、音樂胎教等）★孕媽咪健康操、孕婦瑜伽第一章教育的基本概念★孕媽咪血液脂肪酸分析★孕媽咪專業營養課程.★孕期保健指導。★科學坐月子指導。★新生兒護理（嬰兒護理：洗澡、換尿布、乳具消毒、嬰兒撫觸、嬰兒保健操、健康情況記錄、早期嬰兒教育等）★早期智力開發與智商測評

第一章教育的基本概念(二)親子班——嬰兒親子班就是指通過游戲的方式，讓很多寶寶在一起，這樣他們不僅可以對事物有認知行為，還可以在玩的過程中產生交往行為，再加上老師的引導和家長的配合，會讓寶寶在潛移默化中學會禮讓和交往，提高寶寶的綜合能力

★類型:

藝術類親子班:創意寶貝品牌類親子班:蒙氏親子班第一章教育的基本概念★作用:1、通過對父母的培訓，教會父母如何對寶寶進行延伸教育

2、感受集體生活，為正式入園做好充分準備

3、盡早地適應幼兒園的教育方式存在問題：早教收費標準不統一、活動內容不一第一章教育的基本概念(三)幼兒園——幼兒

(四)托幼園所一體化——嬰幼兒

(五)幼兒班

(六)兒童福利院——被父母遺棄的0—15歲的殘疾兒童

(七)SOS國際兒童村

1949年哥麥納在維也納創辦，旨在給兒童“母愛”

(八)家庭教育第一章教育的基本概念四、學前教育學的研究對象和內容

定義：學前教育學是專門研究學前教育現象揭示學前教育規律的一門科學

主要內容：

1.學前教育基本理論

2.學前課程論

3.游戲論

4.活動論第一章教育的基本概念一、教育者

定義：凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔教育責任的人都是教育者

成員

教育者是教育活動的主導者；前提是受教育者接受了教育者的要求第二節教育的基本要素第一章教育的基本概念二、受教育者定義：受教育者在教育活動中承擔學習的責任，是接受教育的人

受教育者在教育過程中是學習的主體；前提是要積極地參與教育活動

教育者和受教育者在教育過程中發生著十分復雜的互動關系

第一章教育的基本概念三、教育內容

教育內容是指在教育活動中所傳遞的信息

內容：

1.基本的知識

2.基本的情感態度

3.基本的能力

4.基本的行為方式四、教育的物質資源

教育的物質資源有場所、設備、教具、器材等，是現代教育必須具有的教育手段

1.場所及設備

2.教具與器材第一章教育的基本概念一、教育功能的分類（一）從教育作用的對象來看，教育功能有個體功能和社會功能之分（二）就教育作用的方向而言，教育功能有正向功能與負向功能之別（三）按照教育作用的形式劃分，教育功能有顯形功能和隱性功能之異◆教育功能的演變第三節教育的功能第一章教育的基本概念二、教育功能的演變1、奴隸和封建社會：政治功能較明顯，經濟文化功能不突出2、近代資本主義社會：教育為①社會物質生產服務，為科學文化的普及與發展服務功能增強；②為政治服務的功能隱蔽化；③為個體發展服務的功能被提出來。3、20世紀以來，教育功能的變化：①從為維護剝削階段統治到為最終消滅統治階段服務；②促進社會發展的功能與促進個體發展的功能相統一。第一章教育的基本概念三、教育的宏觀功能——促進社會發展

1.為社會的延續服務、為社會的發展服務

2.是社會持續與快速發展的必要保障第一章教育的基本概念四、教育的微觀功能——促進人的身心發展

促進個體發展是教育個體功能的基本內容

1、教育影響個體的社會化

2、教育影響個體的個性化

幫助個體生存和享用是教育個體功能的重要表現

1、著眼與社會需求，教育發展個體的謀生技能

2、著眼與個人幸福，教育增進個體的享用功能

異化的教育會阻礙個體的良性發展第一章教育的基本概念第一章教育的基本概念湖北省黃石市某些小學,交錢可以上”貴族班”第一章教育的基本概念一方面指人對教育的異化，使教育成了為人牟利的工具另一方面則指教育對人的異化，使人成了教育的奴隸1、教育和教育目的相異化2、對人的生命的異化

第一章教育的基本概念一、現代教育的主要特征

(一)教育的發展急劇增長

1．規模龐大

2．增長速度快

3．不均衡性

4．波動性第四節現代教育的特征第一章教育的基本概念

(二)教育體制和結構的顯著變化

體制：由雙軌制向單軌制急劇轉變

結構：初等、中等、高等教育結構均有變化

(三)教育的內涵擴大

教育覆蓋了正規學校教育、非正規教育和非正式教育第一章教育的基本概念(四)教育作用愈加重要

(五)教育的不平等依然存在

區域上的不平等▼

發達國家與發展中國家存在著差別▼

性別上的不平等受教育機會、教材、學校評價態度、工作機會

二、現代教育發展趨勢

(一)全民教育是教育發展的方向▼第一章教育的基本概念貧困山區書口小學紀實

第一章教育的基本概念書口小學位于四川省喜德縣西河鄉書口村，海拔2520米。學校座落在半山腰上，進出交通都非常困難,學校有23名學生，山上和山下的孩子每天上學都要走上2小時左右，才能來到這里上學。中國到底有多富？看看上海鱗次櫛比的高樓和高不可攀的房價；中國到底有多窮？到西部的山區小學去，看看還有多少孩子吃飯都是問題？▼第一章教育的基本概念第一章教育的基本概念第一章教育的基本概念第一章教育的基本概念第一章教育的基本概念第一章教育的基本概念(二)終身教育

終身教育是指人在一生中都應當和都需要受到各種教育(三)教育民主化

(四)教育現代化

教育觀念現代化是核心：

1．確立培養現代人的觀念

2．教育發展