2025屆遼寧省丹東市高二生物第二學期期末經典模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列甲、乙、丙三圖分別表示有關的生物學過程，相關敘述中正確的是A．甲圖中生長素濃度小于b點時促進生長，大于b點抑制生長B．甲圖中，若b點為莖背光側的生長素濃度，則c點不可能為莖向光側的生長素濃度C．乙圖能夠正確表示不同器官對生長素的敏感度D．生產上可用一定濃度生長素類似物除去單子葉植物中的雙子葉雜草，丙圖中曲線1表示單子葉植物2．下列關于乳酸菌、酵母菌和青霉菌這三種微生物的共性的敘述，錯誤的是A．三種微生物的活細胞內均時刻發生著ATP和ADP的相互轉化B．在三種微生物的細胞中mRNA都能通過核孔進入細胞質中發揮作用C．都能在核糖體上發生堿基互補配對并合成多肽鏈D．三種微生物的遺傳物質都是DNA，并且都能發生基因突變3．將甲、乙品種大豆幼苗分別放置在兩個密閉透明玻璃罩內，光照等條件相同且適宜，罩內CO2含量變化如圖所示。下列相關敘述錯誤的是A．實驗過程中甲、乙幼苗產生CO2的場所均為線粒體B．與甲幼苗相比，乙幼苗固定CO2的能力強C．0?15min，乙幼苗釋放CO2的速率逐漸增大D．30?40min，甲幼苗凈光合速率為零，CO2含量相對穩定4．下列關于人類對遺傳物質探索的分析，正確的是A．肺炎雙球菌轉化實驗中轉化而來的S型菌和原S型菌中的基因完全相同B．T2噬菌體侵染細菌的實驗能說明DNA可作為遺傳物質指導蛋白質的合成C．格里菲思根據轉化形成的S型菌的后代也有毒性，認為DNA可控制細菌的性狀D．T2噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉化實驗更能說明DNA是主要的遺傳物質5．下列關于細胞共性的描述正確的是A．都含有線粒體和核糖體結構B．都有由DNA和蛋白質構成的染色體C．都能合成分泌蛋白D．都有以磷脂和蛋白質為主要成分的膜結構6．下圖是載體中的氫隨化合物在生物體內轉移的過程，下列敘述錯誤的是A．過程①中氫的載體為NADPH B．載體中的氫在過程②中用于還原C5C．載體中的氫在過程④中用于還原O2 D．載體中的氫在過程⑤中用于還原丙酮酸7．如圖為生態系統中能量流動圖解的部分示意圖，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列說法中不正確的是A．生物與生物之間的捕食關系不可逆轉，所以能量流動具有單向性B．⑤中包含了三級消費者糞便中的能量C．第二營養級流向第三營養級的能量傳遞效率為③/②×100%D．在人工飼養的高密度魚塘生態系統中，①表示流經該生態系統的總能量8．（10分）某生物興趣小組利用2，4-D對桂花進行了插枝生根的實驗，結果如表所示。2，4-D溶液的濃度/（mol·L-1）010-1510-1410-1310-1210-11生根數平均值2.03.87.29.415.120.3根據以上結果，下列分析正確的是A．促進桂花插枝生根的最適2，4-D溶液濃度是10-11mol·L-1B．本實驗的對照方法有空白對照和相互對照C．相同濃度的2，4-D溶液和吲哚乙酸溶液對插枝生根的作用相同D．實驗表明2，4-D的生理作用是高濃度促進生根，低濃度抑制生根二、非選擇題9．（10分）石油是人類重要的化工原料之一，其在給人類生產生活帶來便利的同時也對陸地和海洋造成污染，下圖是科研工作者分離能分解石油污染物的假單孢桿菌的過程。請根據流程圖回答下列問題：土壤取樣→A→梯度稀釋→涂布到培養基上→篩選目的菌株（假單孢桿菌）（1）A過程為___________，目的是增加假單孢桿菌的濃度，該培養基中應當以___________為唯一碳源。該實驗過程中需要設置完全培養液對照組，將菌液稀釋相同的倍數，對照組培養基上生長的菌落數目應明顯___________（填“多于”或“少于”）選擇培養基上的菌落數目，從而說明選擇培養基具有篩選作用。（2）實驗中需要用___________對菌液進行一系列的梯度稀釋，然后將不同濃度的菌液分別滴加到固體培養基的表面，用___________（器具）涂布均勻并進行培養，以便獲得單個菌落。（3）若實驗中用103倍的0.1mL的稀釋液分別涂布三個平板，培養后分別形成了98、100和102個菌落，則每毫升原樣液中含有假單胞桿菌___________個，實際值一般要比該測量值偏大的原因是___________。10．（14分）請回答下列與細菌培養有關的問題。（1）在細菌培養時，培養基中能同時提供碳源、氮源的營養成分常用的是________。（2）通常，制備培養基時，要根據所培養細菌的不同來調節培養基的pH。其原因是________________。（3）將細菌接種到平板培養基上的常用方法是平板劃線法和________________。（4）單個細菌在平板上會形成菌落。研究人員通常可根據菌落的形狀、大小和顏色等特征來初步區分不同種的微生物。其原因是__________。（5）有些使用后的培養基在丟棄前，需要經過________處理。這樣可以殺死丟棄物中所有的微生物。11．（14分）基因工程中，GUS基因編碼的酶可將無色底物生成藍色產物，GFP基因會產生綠色熒光蛋白，這兩種基因都可作為標記基因來研究發育生物學的問題。利用雙CRISPR/Cas9系統和Cre/loxP重組酶系統技術可更好地實現該研究。請據圖作答：（1）生長在太平洋西北部的一種海蜇能發出綠色熒光，原因是________________________。（2）圖1為雙CRISPR/Cas9系統作用示意圖。該系統能夠特異性識別DNA序列并切割特定位點，行使這些功能的分子結構分別是___________、___________。（3）圖中向導RNA與DNA結合的原理是___________。將刪除區切割后，轉入基因與原DNA片段可通過形成_______拼接起來，形成新的DNA序列。（4）雙CRISPR/Cas9系統可直接在靶細胞內起作用，與傳統的基因工程相比，該操作無需___________（填寫工具）。與質粒載體導入外源基因比，雙CRISPR/Cas9系統編輯的基因可以不含___________。（5）圖2為Cre/loxP重組酶系統作用示意圖。利用雙CRISPR/Cas9系統可精準地將loxP序列、GUS基因及GFP基因連接，接上35S啟動子之后可在組織中檢測出藍色區而無綠色熒光區，這是由于_________而無法表達。Cre基因是重組酶基因，經38℃熱處理后可被激活表達，在此前提下組織中可檢測出綠色熒光區。12．利用紫外線誘變選育高產β胡蘿卜素的三孢布拉霉負菌，未突變菌不能在含有一定濃度的β紫羅酮的培養基上生長，菌體隨β胡蘿卜素含量增加從黃色加深至橙紅色。圖甲為選育及提取獲得β胡蘿卜素流程，請回答下列問題：（1）為選出高產突變菌種，還應在培養基中添加______________，從用途上分析，該培養基類型是________。在接入菌種前，應對培養基進行____________，以避免雜菌污染。（2）某同學進行②接種操作后，培養的平板菌落分布如圖乙所示。該同學所用接種工具是_______，使用前把它浸在盛有_____的燒杯中；由于_______，所以培養基上只有少數菌能生長形成菌落。（3）進行③過程時，應選取________色的菌落接種至液體培養基，進行該過程的目的是________。經過程⑥濃縮后，可用________法對色素分離并鑒定提取的胡蘿卜素粗品。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】甲圖中b點生長素濃度促進作用最強，b點之后的生長素濃度也有促進生長的作用，只有生長素濃度在虛線以下，才起到抑制作用，A錯誤；由于單側光導致生長素向背光側運輸，導致背光側生長素濃度高于向光側，促進生長作用較強，導致背光側生長較快，故若b點為莖背光側的生長素濃度，則c點可能為莖向光側的生長素濃度，B錯誤；乙圖能夠正確表示不同器官對生長素的敏感度，C正確；生產上用一定濃度生長素類似物除去單子葉植物中的雙子葉雜草，丙圖中1曲線表示雙子葉植物，因為1曲線植物對生長素敏感程度高，D錯誤。【點睛】解答本題的關鍵是掌握生長素的作用機理，明確高濃度的抑制作用，且圖中在最適宜濃度兩側的對稱性和橫坐標以下才表現為抑制作用。2、B【解析】

解答本題需要學生掌握原核細胞與真核細胞的區別與聯系，二者的本質區別是有無成形的細胞核（核膜包被的細胞核），除此之外，還有下表中的區別：【詳解】乳酸菌屬于原核生物，酵母菌與青霉菌屬于真核生物，在真核生物與原核生物細胞內都會發生ATP和ADP的相互轉化，A正確；乳酸菌屬于原核生物，原核生物無核膜包被的細胞核，也無核孔，其合成的mRNA直接在細胞質中發揮作用，B錯誤；原核生物與真核生物都有核糖體，其肽鏈的合成都是在核糖體上完成的，C正確；三種微生物都含有DNA和RNA，它們的遺傳物質都是DNA，并且三者共有的變異類型是基因突變，D正確。本題考查細胞種類，對于此類試題，需要掌握一些常考的生物所屬的類別，特別是原核生物，包括藍藻、細菌、支原體、衣原體、放線菌，其中對于細菌的判斷，要掌握技巧，一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細菌，注意要將細菌和真核生物中的真菌進行區分。3、C【解析】

分析題圖：圖示表示在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養，玻璃罩內的CO2含量的變化，開始時，由于光合速率大于呼吸速率，所以密閉容器中的二氧化碳含量不斷減少；當光合速率等于呼吸速率時，密閉容器中的二氧化碳含量保持相對穩定。【詳解】A、甲乙植株主要進行有氧呼吸，其產生CO2的場所主要是線粒體，A正確；B、乙植株所在密閉玻璃罩內的CO2含量較甲低，據此可知乙植株能利用較低濃度的CO2進行光合作用，因此乙植株比甲植株固定CO2的能力強，B正確；C、隨著時間的延長，玻璃罩內CO2的含量逐漸降低，光合作用逐漸減弱，乙植株釋放O2的速率逐漸減小，C錯誤；D、30-45min甲植株光合作用吸收的CO2量等于呼吸作用釋放的CO2量，因此凈光合速率為零，CO2含量保持相對穩定，D正確。故選C。4、B【解析】

肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗，其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌；艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質。【詳解】肺炎雙球菌轉化實驗中轉化而來的S型菌，是R型細菌的DNA上插入了S型細菌的DNA轉化而來，故轉化而來的S型菌和原S型菌中的基因不完全相同，A錯誤；T2噬菌體侵染細菌的實驗能說明DNA可作為遺傳物質指導蛋白質的合成，B正確；格里菲思根據轉化形成的S型菌的后代也有毒性，認為S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌，C錯誤；T2噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉化實驗更能說明DNA是遺傳物質，D錯誤；故選B。5、D【解析】

細胞包括原核細胞和真核細胞，二者均具有細胞膜、細胞質和核糖體，原核細胞的DNA主要集中在擬核，是環狀裸露的DNA。核糖體是原核細胞唯一的細胞器。【詳解】A、原核細胞不含有線粒體，A錯誤；B、原核細胞沒有由DNA和蛋白質構成的染色體，B錯誤；C、細胞不一定能合成分泌蛋白，如肌肉細胞等，C錯誤；D、細胞均具有以磷脂和蛋白質為主要成分的細胞膜，D正確。故選D。比較原核細胞與真核細胞比較項目原核細胞真核細胞本質區別無以核膜為界限的細胞核有以核膜為界限的細胞核細胞壁主要成分為肽聚糖植物細胞細胞壁的主要成分是纖維素和果膠細胞質有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器細胞核擬核，無核膜和核仁有核膜和核仁6、B【解析】

根據題意和圖示分析可知：①是光反應，②是暗反應，③是細胞呼吸第一階段，④是有氧呼吸第三階段，⑤是產生乳酸的無氧呼吸第二階段，⑥是產生酒精的無氧呼吸第二階段。【詳解】A、根據以上分析已知，過程①表示光反應，因此該過程中的氫的載體為NADPH，A正確；B、過程②表示暗反應，該過程中載體中的氫由于三碳化合物的還原，B錯誤；C、過程④表示有氧呼吸第三階段，該過程中載體中的氫用于還原O2，C正確；D、過程⑤表示產生乳酸的無氧呼吸第二階段，該過程中載體中的氫用于還原丙酮酸，D正確。故選B。解答本題的關鍵是掌握光合作用、有氧呼吸和無氧呼吸的詳細過程，能夠根據圖示物質變化判斷各個數字代表的過程的名稱，進而準確判斷各選項。7、D【解析】試題分析：由于食物鏈中生物與生物之間的捕食關系不可逆轉，所以能量流動具有單向性，A正確；⑤中包含了三級消費者糞便中的能量，B正確；第二營養級流向第三營養級的能量傳遞效率為③/②xl00%，C正確；在人工飼養的高密度魚塘生態系統中，流經該生態系統的總能量包括①和人類投食的餌料中的能量，D錯誤。考點：本題考查生態系統能量流動的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡的能力。8、B【解析】

1.根據實驗課題和表格數據分析，該實驗的自變量是2，4一D的濃度，因變量是生根數量。2.分析實驗數據可知：在一定范圍內，隨2，4一D濃度的上升，促進生根的效果越來越強。【詳解】根據表格中的數據，不能說明促進桂花插條生根的最適2，4-D溶液濃度是10-11mol/L，A錯誤；從題中信息可知，以2,4-D溶液濃度為0作為對照組，其他組為實驗組，并且相互對照，B正確；題中沒有涉及有關生長素的實驗，不能說明相同濃度的2,4-D溶液和生長素溶液對插枝生根的作用相同，C錯誤；從表格中生根數可知2,4-D溶液對植物生根具有促進作用，但沒有體現2,4-D溶液對植物生根有抑制作用，D錯誤；答案選B。本題屬于信息題，考查了生長素類似物對植物生根的影響，意在考查考生的識表能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．二、非選擇題9、擴大培養（或選擇培養）石油多于無菌水涂布器1×1O6當兩個或多個細胞連在一起時，平板上觀察到的只是一個菌落【解析】

本題主要考查利用選擇培養基篩選出高效分解石油的細菌的相關知識，以及估算樣品中菌株數的方法，需要考生理解、識記稀釋涂布平板法的過程，可根據題意梳理相關知識，對各選項進行分析作答。【詳解】（1）圖中A過程為擴大培養（或選擇培養），以增加假單胞桿菌的濃度；由于要分離能分解石油污染物的假單孢桿菌，所以該培養基中應當以石油為唯一碳源；由于完全培養液中任何微生物都可以生長，因此對照組培養基上生長的菌落數目應明顯多于選擇培養基上的菌落數目，從而說明選擇培養基具有篩選作用。（2）根據流程圖可知本實驗采用稀釋涂布平板法接種，包括系列稀釋和涂布平板兩個過程，涂布平板之前需要用無菌水將菌液進行一系列的濃度梯度稀釋，然后將不同濃度的菌液分別滴加到固體培養基的表面，用涂布器涂布均勻并進行培養。（3）根據題意可知，三個平板上生長的平均菌落數C＝(98＋100＋102)÷3＝100個，涂布平板時所用的稀釋液的體積V＝0.1mL，稀釋倍數M＝103倍，所以每毫升原樣液中含有假單胞桿菌數＝(C÷V)×M＝(100÷0.1)×103＝1×1O6個；當兩個或多個細胞連在一起時，平板上觀察到的只是一個菌落，所以實際值一般要比該測量值偏大。10、牛肉膏和蛋白胨不同細菌生長繁殖所需的最適pH不同稀釋涂布平板法在一定的培養條件下，不同微生物表現出各自穩定的菌落特征不同滅菌【解析】

1、培養基的營養構成：各種培養基一般都含有水、碳源、氮源、無機鹽，此外還要滿足微生物生長對pH、特殊營養物質以及氧氣的要求。2、常用的方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌，使用對象主要有接種環、接種針、玻璃器皿、培養基等。【詳解】請回答下列與細菌培養有關的問題。（1）培養細菌常用的培養基是牛肉膏蛋白胨培養基，能同時提供碳源、氮源的營養成分常用的是牛肉膏和蛋白胨。（2）由于不同細菌生長繁殖所需的最適pH不同，故制備培養基時要根據所培養細菌的不同來調節培養基的pH。（3）常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法。（4）由于在一定的培養條件下，不同微生物表現出各自穩定的菌落特征不同，故可根據菌落的形狀、大小、顏色等特征來初步區分不同種的微生物。（5）有些使用后的培養基在丟棄前需要經過滅菌處理，這種處理可以殺死丟棄物中所有的微生物，防止污染環境。本題主要考查微生物的分離和培養的相關知識，考生識記培養基的成分、微生物的培養過程及菌落的特征的記憶與理解。11、海蜇的DNA分子上含有綠色熒光蛋白基因向導RNACas9蛋白堿基互補配對磷酸二酯鍵載體（運載體）啟動子、終止子和標記基因GFP基因自身無啟動子【解析】

生物的性狀受基因控制，海蜇能發出綠色熒光是由于海蜇的DNA分子上含有綠色熒光蛋白基因，基因能通過控制蛋白質的結構直接控制生物性狀；圖1為雙CRISPR/Cas9系統作用示意圖，由圖可知，向導RNA中有一段識別序列，具有識別功能，可以與特定的DNA序列發生堿基互補配對，Cas9蛋白則可切割所識別的特定DNA序列；導入的基因和原DNA片段之間需要重新形成磷酸二酯鍵才能連接在一起，形成新的DNA分子，該過程類似于基因工程操作中的構建基因表達載體步驟，據此作答。【詳解】（1）由于海蜇的DNA分子上含有綠色熒光蛋白基因，因此海蜇能發出綠色熒光。（2）據圖1所示，向導RNA可以識別特定的DNA序列，Cas9蛋白可切割所識別的特定DNA序列。（3）向導RNA與DNA根據堿基互補配對原則結合；轉入的基因與原DNA片段之間要形成新的磷酸二酯鍵才能連接起來。（4）雙CRISPR/Cas9系統可直接在靶細胞內起作用，因此無需運載體。構建的基因表達載體必須含啟動子、終止子和標記基因等結構，而雙CRISPR/Cas9系統編輯的基因可不含有這些結構。（5）GUS基因編碼的酶可將無色底物生成藍色產物，GFP基因會產生綠色熒光蛋白，在組織中檢測出藍色區而無綠色熒光區，說明GUS基因正常表達