《舞蹈》課程標準課程代碼：160103課程類別：B類(理論+實踐）學分/學時：360適用專業：學前教育適用年級：高一至高三制訂人：審訂人：合作企業：二〇二〇年十二月

《舞蹈》課程標準制訂課程標準的依據本課程標準依據《舞蹈基礎與幼兒舞蹈創編》和《劍閣職中學前教育專業人才培養方案》制訂。二、課程的性質《舞蹈》課程是學前教育專業人才培養方案中專業方向課模塊下的職業綜合能力課程之一，是該專業的一門必修課。三、本課程與其它課程的關系序號前期課程名稱為本課程支撐的主要知識、能力和素質1基本功訓練通過柔韌學習和基礎知識學習為學生奠定基礎2舞蹈基礎訓練通過舞蹈基本能力要求與專業素養學習使學生對舞蹈有全面的了解序號后續課程名稱為后續課程支撐的主要知識、能力和素質1名族民間舞蹈學習熟練掌握民族民間舞，了解各民族的特點和區別2幼兒舞蹈學習及創編使學生具有獨立創編舞蹈的能力四、課程的教學目標知識目標1.了解幼兒舞蹈的基礎知識與方法；2.具備閱讀和再現幼兒舞蹈教材的能力；3.熟悉掌握幼兒舞蹈創編技法。能力目標1．掌握舞蹈的基本動作、基本技能和不同的舞蹈素材；2.能夠按人體基本活動規律和舞蹈的表現規律做動作組合及跳集體舞蹈；3．掌握幼兒舞蹈教學方法，能講解示范舞蹈動作和組織領導幼兒舞蹈活動。素質目標（融入課程思政內容）1．通過舞蹈基礎的訓練和幼兒舞的創編能力訓練，提升學生的藝術審美能力；2．熱愛學前教育事業，具有良好的工作行為習慣；3.具備團體合作精神與溝通交流能力。五、課程的教學內容與建議學時(360學時)序號項目名稱學時教學形式備注1舞蹈理論基礎實訓型1、教學做一體化2舞蹈基礎訓練實訓型3民族民間舞蹈實訓型4幼兒舞蹈教學實訓型5幼兒舞蹈創編實訓型6舞蹈欣賞實訓型六、課程教學設計指導框架章節(項目)名稱教學目標學習與訓練內容學時建議教學方法手段與資源利用建議教學環境說明考核評價舞蹈理論基礎通過對舞蹈的了解使學生對舞蹈產生濃厚的興趣，并且激發了學生的好奇心和實踐能力。舞蹈藝術的產生與發展；舞蹈的藝術特征及分類；舞蹈教育的目的與方針；學前兒童舞蹈教育的意義。42教學方法：講授法、示范法媒介資源：教材、教案、音響、視頻、黑板、把桿理論課在教室，實訓課在舞蹈室進行。形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）舞蹈基礎訓練基本功的練習和身韻訓練極為重要，這為以后的舞蹈學習打下了堅實的基礎。通過把桿訓練和地面訓練鍛煉學生的柔軟性和協調性；通過身韻的練習和基本步伐的學習培養學生的基礎知識。幼兒教師舞蹈基本能力要求與專業素質；舞蹈基礎訓練常識；中國古典舞基礎訓練；中國古典舞身韻訓練。72教學方法：講授法、示范法媒介資源：教材、教案、音響、視頻、黑板、把桿理論課在教室，實訓課在舞蹈室進行。形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）民族民間舞蹈各個民族的舞蹈都有其鮮明的文化體現，在學習民族民間舞蹈時要注意融入各民族的特色和特點，使學生對舞蹈有不同的理解和體會，并且培養愛國熱情。藏族舞蹈；蒙古族舞蹈；漢族舞蹈；傣族舞蹈；維吾爾族舞蹈；兒童民族民間舞組合。96教學方法：講授法、示范法媒介資源：教材、教案、音響、視頻、黑板、把桿理論課在教室，實訓課在舞蹈室進行。形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）幼兒舞蹈教學幼兒舞蹈學習過程中要融合幼兒的身心發展及肢體語言表現，通過舞蹈的形式表現出幼兒的“三童”；通過幼兒基本形體訓練和幼兒舞蹈基本舞姿與舞步使幼兒的身體素質得到全面發展；幼兒園舞蹈教育時要幫助幼兒感受舞蹈活動帶來的快樂，培養舞蹈興趣，幫助幼兒感知、想象和創造幼兒舞蹈美。幼兒舞蹈教學與幼兒的身心發展；幼兒舞蹈的特征及教育原則；幼兒舞蹈的教學內容；幼兒園舞蹈教育。78教學方法：講授法、示范法媒介資源：教材、教案、音響、視頻、黑板、把桿理論課在教室，實訓課在舞蹈室進行。形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）幼兒舞蹈創編能夠通過對音樂的準確剖析來進行幼兒舞蹈創編；熟練的掌握幼兒舞蹈創編的常用手法；通過對幼兒園舞蹈創編的分析學習創編技巧。幼兒舞蹈創編的基本原則；幼兒舞蹈創編的基本要素；幼兒舞蹈創編的常用手法；幼兒園舞蹈創編及案例分析。60教學方法：講授法、示范法媒介資源：教材、教案、音響、視頻、黑板、把桿理論課在教室，實訓課在舞蹈室進行。形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）舞蹈欣賞掌握舞蹈藝術欣賞規律；通過對各類舞蹈的欣賞和解析對舞蹈有一個更加全面的認識；從舞蹈的欣賞過程中培養學生對美的進一步了解。舞蹈賞析的本質與意義；舞蹈欣賞過程、規律及作品賞析。12教學方法：講授法、示范法媒介資源：教材、教案、音響、視頻、黑板、把桿理論課在教室，實訓課在舞蹈室進行。形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）七、教學基本條件1.對教師的基本要求1）教師專業背景與能力要求：教師應具備舞蹈基礎知識，具有舞蹈表演能力，并具有一定的語言表達能力和組織協調能力，有一定的教學方法和教學藝術。2）教學團隊要求：基于每屆教學班的規模，每教學班應配備3名教師，可由專兼職教師共同構成，職稱和年齡結構合理，互補性強；兼職教師可聘請幼兒園專業技術教師。2.教學硬件環境基本要求（每個教學班）序號項目設備名稱功能數量1舞蹈基礎與幼兒舞蹈創編舞蹈室學前教育專業舞蹈課程教學，培養學生的舞蹈表現力和形體美把桿8根；音響1臺；多媒體一體機1臺。八、教材及參考資料1.教材：《舞蹈基礎與幼兒舞蹈創編》任紅軍著華東師范大學出版社2017.072.教學資源基本要求專門的實訓場地，并且能容納一個班50余名學生同時實訓；符合課程標準的實訓指導書、教案、講稿和輔助資料。3.學生基礎學生具有一定的藝術審美能力，具有良好的身體協調性和音樂聆聽能力。九、其他說明1.教法說明1）.教學重點培養學生運用所學專業知識進行學前幼兒舞蹈的教育；2）.教學過程中應注重與相應專業課程知識相結合，并運用于實踐。2.考核說明本課程考核采用形成性考核方式，即課程的考試成績由課程各個教學章節(項目)的過程成績組成，考核形式為實操。分為形成性考核以及期末終結性考核兩部分，其中形成性考核占30%，期末終結性考核占70%。期末技能考核分為舞蹈基本功、民族民間舞、即興幼兒舞創編三部分。評價標準有三個方面：基本功能達到任課教師要求；民族民間舞身體舒展，身韻運用恰當；即興幼兒舞動作與表情相結合，能體現幼兒的童真性。各考核模塊的分數比例如下：考核項目考核形式內容要求比例