2024年語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)

與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇怡當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫?以下是我收集整理的語義

六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案1

一：單元主題：本單元的主題是"和平與發(fā)展”，這個(gè)單元的五課文《世界兒童和平條約》、

《相片》、《將軍與孤女》、r陽光下的皮膚》、《地球萬歲》都是圍繞這個(gè)主題設(shè)置的。

戰(zhàn)爭和和平是一個(gè)學(xué)生的話題，是孩子們不容易解開的謎，這組課文就是從兒童的'視角或

用兒童的口吻表達(dá)了對(duì)和平的企盼。

二、每文章的主題及每課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)以課后題為依托，復(fù)習(xí)鞏固每課的主題。

1、學(xué)生自己先揄里2、全班交流

三、綜合學(xué)習(xí)四

《北京和平宣言》《歡樂頌》，感受樂曲歡樂、自由的喜悅氣氛，體會(huì)席勒對(duì)自由、平等、

博愛理想的追求。

四、本單元基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)（一）根據(jù)拼音寫字詞，再用其中的2-3個(gè)詞語寫一段話。

yaoencizTrunhandaieijiang

（）望（）（）（）從天（）

zhimudushexiangjiezhichuiwei

（）望（）（）（）生命（）

（二）辨字組詞。

藹（）駿（）賜（）鷹（）眷（）嗡（）

竭（）俊（）惕（）嬰（）捐（）翁（）

（三）用一個(gè)詞語寫出下列每組詞語所表示或包含的共同意思。

1?瞻仰、目睹、端詳（）2.徐徐、緩緩、漸漸—（）

3.若、似、如——（）4.俏麗、壯麗、秀麗——（）

（四）造句.

1.吝嗇（寫一個(gè)關(guān)于環(huán)保的句子一2.吝嗇（寫一個(gè)關(guān)于樂于助人的句子）一

五、在國外的一些飯店用餐時(shí)，你可以隨意點(diǎn)菜，但必須把食物吃完，否則就要受到嚴(yán)厲的

處罰。他們?yōu)槭裁匆@樣做？請(qǐng)你用本單元學(xué)到的知識(shí)來解釋一下。相比之下，我國在這方面還

有很大的差距，你準(zhǔn)備今后怎么做？

語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案2

教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)要求課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)要著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。根據(jù)新課標(biāo)的要求和本單元教材

的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)方面設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能

L閱讀課文，了解抗日英雄楊靖宇的事跡，能說出故事的梗概。

2、勾畫出文中的細(xì)節(jié)描寫,對(duì)其中印象深刻的細(xì)節(jié)描寫能說感受。

過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、自讀自悟與合作交流的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

揣摩字里行間表達(dá)的對(duì)楊靖宇大無畏革命精神的歌頌之情從而激發(fā)對(duì)英雄的崇敬和對(duì)祖國

的熱爰之情。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生說出故事梗概，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、游戲：猜人名。

課前，和學(xué)生進(jìn)行"猜人名”的互動(dòng)游戲，學(xué)生根據(jù)人物主要特點(diǎn)的描述猜測(cè)出生活在不同

時(shí)期的幾位英雄，從而引出楊靖宇。走過悠悠的歷史長河，有許多人深深的印在我們的心上。楊

靖宇就是其中的一個(gè)。1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，日本悍然發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭（圖片），

在我們的領(lǐng)土上燒殺搶掠，從此，英雄的中華兒女就開始了為期八年的抗日戰(zhàn)爭，這期間，涌現(xiàn)

出了許許多多可歌可泣的英雄事跡，楊靖宇的事跡更是驚天地泣鬼神。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)

—（生讀課題）《抗日英雄楊靖宇》，師板書課題。

設(shè)計(jì)理念：（游戲?qū)耄┯缮钤诓煌瑫r(shí)期的幾位英雄引出楊靖宇和他生活的歷史背景——

抗日戰(zhàn)爭，從而導(dǎo)入新課。這樣設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)，又能使學(xué)生明白人物

所處的歷史背景，盡快置身于特定的情境之中，更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、出示本單元以及本課的教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖出示單元知識(shí)樹和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生明確本單元的主題和本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，

在學(xué)習(xí)過程中有的放矢。

二、初讀感知，理清文脈

1、初讀課文,掌握字詞。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了檢測(cè)學(xué)生在自主預(yù)習(xí)中對(duì)字

詞的掌握和課文內(nèi)容的大概了解，并給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。

2、細(xì)讀課文，復(fù)述梗概設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生完成概括故事梗概這一學(xué)

習(xí)目標(biāo)，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，由于六年級(jí)學(xué)生大部分已經(jīng)具備預(yù)習(xí)和概括課文主要內(nèi)容的

能力，因此主要采用生自學(xué)、財(cái)由扶到放的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住記敘文的六要素或者文中重點(diǎn)詞

進(jìn)行概括訓(xùn)練。

隨機(jī)板書：不幸被圍、突圍五天、分開突圍、獨(dú)自周旋、壯烈犧牲讀了兩遍課文，你覺得楊

靖宇是一個(gè)什么樣的人？你能用幾個(gè)詞語概括一下嗎？（生自由答，師引導(dǎo)：楊靖宇的優(yōu)秀品質(zhì)

不只是這些，課文通過細(xì)節(jié)描寫為我們展現(xiàn)了更多，本課的特色就是用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)，

值得我們仔細(xì)品味。）

三、品讀感悟，探究展示

探究問題：文中哪些細(xì)節(jié)描寫給你留下的印象最深刻？說說你從中感受到了楊靖宇的'什么

品質(zhì)？

探究提示：

1、用我們學(xué)習(xí)的瀏覽方法快速讀課文，一邊讀一邊想，勾畫出印象最深刻的細(xì)節(jié)描寫的相

關(guān)語句，有感情地讀一i賣。

2、可以抓住楊靖宇的語言、彳亍動(dòng)、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫談感受

3、先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流。

4、代表發(fā)言，不完整之處本組成員可以及時(shí)補(bǔ)充。新課標(biāo)指出：要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意

識(shí)和習(xí)慣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于合作探究學(xué)習(xí)的環(huán)境善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題。因此，

對(duì)本課的另一教學(xué)重點(diǎn)"體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用"的突破主要通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品悟、探究展示，

感受人物品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)遷移，在刻畫人物形象時(shí)可以全面地對(duì)人

物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。在匯報(bào)交流過程中,隨機(jī)板書：關(guān)愛戰(zhàn)士、舍己為

人、英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)貞不屈在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上,出小關(guān)十細(xì)節(jié)描寫的句段,通過多樣化多角

度設(shè)身處地的朗讀，再次感受英雄之愛、英雄之勇、英雄之不屈，使楊靖宇的崇高形象躍然紙上，

同時(shí)在朗讀中通過揣摩細(xì)節(jié)描寫的妙處再次感受楊靖宇的高尚品質(zhì)。

5、楊靖宇犧牲后，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母袆?dòng)呢？（為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)楊靖宇大無畏英

雄氣概的崇敬之情，我采用師生合作配樂朗讀和引讀的方法學(xué)習(xí)楊靖宇犧牲后的部分。）

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教學(xué)目標(biāo)

1、理解地球的可愛之處，培養(yǎng)對(duì)地球的熱愛之情

2、學(xué)會(huì)善意地看待事物，客觀地評(píng)價(jià)事物

3、體會(huì)全文簡練的結(jié)構(gòu)碑煉的語言

教學(xué)過程

一、通過交流課前預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入課文

學(xué)生對(duì)地球、火星和金星介紹

二、齊讀課文,理解文章內(nèi)容

1、讀課文，思考：為什么說地球是可愛的？它的可愛體現(xiàn)在哪里?

2、交流明確

從氣溫、四季的'變更，晝夜的更替，重力的適中，氣候的變化等方面闡明地球是適宜人類

居住的樂土

三、再讀課文，體會(huì)作者的感情

1、找出課文中相關(guān)語句，感受作者對(duì)地球的熱愛之情

2、理解"雖然這個(gè)樂土不是全無風(fēng)波，優(yōu)點(diǎn)卻不容抹煞""風(fēng)波"指什么?

3、齊讀第一節(jié)和最后一節(jié)

四、學(xué)生質(zhì)疑，帥生答疑

五、課文總結(jié)

1、結(jié)構(gòu)簡練，思路清晰

2、語言精練，幽默

六、布置作業(yè)

體會(huì)地球是"微小、美麗而脆弱的星球”這句話，用一段話說說自己的理解.

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復(fù)習(xí)重點(diǎn)

L掌握本單元生字，理解詞語的意思，能正確運(yùn)用。

2、辨析同音詞，正確應(yīng)用。

3、背誦《船長》一文的有關(guān)段落。

4、說話練習(xí)：學(xué)習(xí)采訪。

5、作文：學(xué)會(huì)感恩。

復(fù)習(xí)過程：

一、字詞：

（一）、強(qiáng)調(diào)：廉、庸、簸、薄的寫法。

（二）、注意多音字：

若想、背著、呼號(hào)、給予、盡管。

（三）、辨析同音詞：

先找學(xué)生說說辨析的方法，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、休養(yǎng)、修養(yǎng)

（1）他經(jīng)常讀書，很有（）。

（2）他在家（）了一個(gè)月，便康復(fù)了。

2、截至、截止

（1）作文競賽（）到本周五。

(2)()八月底，本刊物已收到稿件幾百篇。

3、反映、反應(yīng)

(1)這篇文章()了勞動(dòng)人民的貧苦生活。

(2)聽了教師的提示，他沒有田可()。

4、頃刻間是指再寫四個(gè)這樣的詞

5、聚精會(huì)神形容再寫四個(gè)這樣的詞

6、負(fù)荊請(qǐng)罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事：

二、課文重點(diǎn)。

廉頗是的人。

藺相如是的人。

有關(guān)知錯(cuò)就改的名言有(兩句)

負(fù)荊請(qǐng)罪意思是

形容知錯(cuò)就改的成語還有

學(xué)了這一課讓我明白了

2、船長哈爾威是個(gè)的人。

他的做人之道是

學(xué)了這一課我領(lǐng)悟到

本文的作者是他被稱為，他的.代表作有。

3、《愛之鏈》課題的意思是喬依是()的人，學(xué)了本文，我潼得了。你聯(lián)想到有關(guān)的名言

4、默寫〈〈船長〉〉有關(guān)段落。

5、根據(jù)〈〈我不期望回報(bào)〉〉仿寫詩名。

如果你是，我樂怠是;

如果你是，我樂意是。仿寫。

三、口語交際：

學(xué)習(xí)采訪：劉老師讓同學(xué)們采訪小作家張桐，請(qǐng)你列一下采訪提綱。

四、作文：

題目：感恩的心

重點(diǎn)指導(dǎo)如何寫細(xì)致。

語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解通俗活潑的語言；

2、學(xué)習(xí)設(shè)例子，配圖表等說明方法；

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解統(tǒng)籌方法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說明方法以及通俗活潑的語言。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)法.

課時(shí)安排：

二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體感知課文，掌握字詞及文章結(jié)構(gòu)；

2、了解統(tǒng)籌方法的定義，初步感知設(shè)例子、配圖表等說明方法的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，板書課題。

由日常生活時(shí)間安排導(dǎo)入。

—小標(biāo)。

三、結(jié)合課后注釋，簡介作者。

華羅庚，現(xiàn)代數(shù)學(xué)字，江蘇人。

四、檢查預(yù)習(xí)。

1、注音。

2、解詞.

五、解題及理清課文結(jié)構(gòu)。

1、說明什么是統(tǒng)籌方法骸衫范圍。

2~15設(shè)置燒水泡茶的事例，并配以圖表，具體說明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用特點(diǎn)。

16指出統(tǒng)籌方法應(yīng)用的廣闊前景。

六、學(xué)生自學(xué)課文。

1、劃出統(tǒng)籌方法的定義，思考統(tǒng)籌方法的.本質(zhì)屬性是什么，在應(yīng)用上有什么特點(diǎn)。

2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的？哪一種最省時(shí)，為什么？

3、你能理解設(shè)例子和舉例子的區(qū)別嗎？（P88）

4、三幅圖表之間有什么不同?

生讀課文，小組討論解決問題。教師邊巡視邊點(diǎn)撥引導(dǎo)。

七、師生討論明確。

1、下定義：

統(tǒng)籌方法的性質(zhì)：數(shù)學(xué)方法.

特點(diǎn)：安排工作進(jìn)程。

實(shí)用價(jià)值：應(yīng)用極為廣泛。

2、合理——不合理的順序。

第一次設(shè)例，表明安排好工序的好處在于節(jié)省時(shí)間，提高了效率。

第二次再次設(shè)例分析并將幾個(gè)工序之間的關(guān)系歸結(jié)為箭頭圖，據(jù)圖解說，進(jìn)一步指出要縮短

工時(shí)，提高工作效率，要抓主要環(huán)節(jié)（怎樣應(yīng)用）安排好工序的必要性。

第三次，舉泡茶為例進(jìn)行分析，說明次要環(huán)節(jié)可以合并。

說明統(tǒng)籌方法應(yīng)用時(shí)，可以合并次要環(huán)節(jié)。

八、課堂小結(jié)。

九、練習(xí)。

見課課練。

第二課時(shí)

一、檢有預(yù)習(xí)。

二、目標(biāo)：

L進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)例子、配圖表等說明方法的應(yīng)用；

2、領(lǐng)會(huì)語言通俗活潑的特點(diǎn)。

三、目學(xué)課文。

1、學(xué)生板演：畫出三幅箭頭圖。

讓學(xué)生結(jié)合圖表講述統(tǒng)籌方法的性質(zhì)、特點(diǎn)及其原理。

2、精讀課文16節(jié)。

統(tǒng)籌方法原理中要求"統(tǒng)籌"，我們的制度為此提供了前提條件。

3、結(jié)尾的作用。

點(diǎn)明了統(tǒng)籌方法在我國得到更加廣泛應(yīng)用的廣闊前景。

四、全文小結(jié)。

L本文在說明統(tǒng)籌方法的概念之后，設(shè)置燒水泡茶的例子，由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明了統(tǒng)籌方

法的基本原理、應(yīng)用方法及應(yīng)用價(jià)值。

2、運(yùn)用設(shè)例子、配圖表、下定義等說明方法。

3、學(xué)生事速讀課文，體會(huì)語言通俗活潑的特點(diǎn)。

五、練習(xí)。

1、日常生活舉例

2、填空：

統(tǒng)籌方法是一種__數(shù)學(xué)方法，應(yīng)用統(tǒng)籌方法的目的是____關(guān)鍵是一

語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清文章順序,了解暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)，體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的

哲理。

2、能有感情地讀課文。讓學(xué)生感受美、欣賞美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)。

2、理解部分含義深刻的句子，領(lǐng)悟文中的哲理。

教學(xué)方法:

引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)句提出問題，并通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中的景與情，從而領(lǐng)悟

文中的哲理。

教學(xué)過程：

一、溫故知新

讓學(xué)生回憶我們學(xué)過的課文《學(xué)會(huì)聆聽》，說說課文講的是在什么情況下母親教我學(xué)會(huì)聆聽?

暴風(fēng)雨給海勒波格這樣的感受，那你們能談?wù)勀銓?duì)暴風(fēng)雨的印象嗎？

你們談了對(duì)暴風(fēng)雨的感受現(xiàn)在我們?nèi)タ纯匆獯罄淖骷依òＨR?費(fèi)拉里斯是怎么評(píng)價(jià)暴

風(fēng)雨的。

二、板書課題，學(xué)生讀題質(zhì)疑。

同學(xué)們讀了題后，從題目中知道了什么?面對(duì)題目，你們想知道什么？

學(xué)生有可能會(huì)問：暴風(fēng)雨給作者的‘啟示是什么？

三、瀏覽課文，解決對(duì)課題的質(zhì)疑。

1、引導(dǎo)學(xué)生找出答案：

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

有時(shí)，人們受到各種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大臼然整體那無與倫比的和諧

的美。

2、師問，作者是按什么JII頁序?qū)懗隽吮╋L(fēng)雨給他的啟示？

四、自讀課文，深入理解課文內(nèi)容

（一）師提出自讀要求：

1、一邊讀一邊想，課文中哪些段與暴風(fēng)雨來之前,哪些段與暴風(fēng)雨采之時(shí)、哪些段與暴風(fēng)

雨去之后？

2、哪些詞語或句子寫出了暴風(fēng)雨似乎要把整個(gè)人間毀滅?哪些詞語或句子寫出了暴風(fēng)雨帶

來的卻是更加絢麗的早晨?在旁邊寫上你的體會(huì)。（小組討論交流）

（二）反饋。

1、根據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)學(xué)生給課文分段，并歸納段意。

2、根據(jù)學(xué)生勾劃的句子引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀作者寫得

好的句子，從讀中去深刻領(lǐng)悟作者的思想感情。

（三）拓展。

了解了暴風(fēng)雨來之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)，同學(xué)們能理解作者從暴風(fēng)雨中得到的啟示了嗎?

聯(lián)系生活實(shí)際說一說，也可以說說你聯(lián)想到的古詩或歌曲。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平靜，大自然充滿了和諧之美，這篇課文作者用飽蘸情感

的畫筆，細(xì)細(xì)描繪自然美景，流露出自己對(duì)大自然的熱愛，并給我們以深刻的啟示。

六、板書設(shè)計(jì)

17暴風(fēng)雨的啟示

來之前閃電雷鳴（讓人恐懼）

暴風(fēng)雨來之時(shí)狂暴毀滅人間（驚心動(dòng)魄）

去之后鳥唱草醒玫瑰香（綺麗華美）

語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案7

《祖父和我》

教學(xué)目標(biāo)：

了解朗讀中的1用基本語調(diào)，能準(zhǔn)確、清楚、有感情的朗讀課文;并通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生感受

濃濃的祖孫情和作者向往自由的情感。

［設(shè)計(jì)說明］:朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法，要善于運(yùn)用朗讀促說話、朗讀促寫作、朗讀促理

解及朗讀促感悟。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中體會(huì)作者的情感是本課重點(diǎn)。

2.作者把"我"對(duì)祖父的深情與祖父對(duì)"我"的愛融入大花園的生活再現(xiàn)中，"我"對(duì)事物

的熱愛、自由自在的成長與祖父的愛密不可分，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

［設(shè)計(jì)說明］:學(xué)生在讀到大花園的美景時(shí)，往往把那里的美麗、生機(jī)勃勃和祖父隔離開來。

因此在學(xué)生了解"我"對(duì)大花園喜愛的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步感受這樣美好的環(huán)境是疼愛"我"的祖

父為"我"營造的，是因?yàn)樽娓傅膼鄄庞辛诉@片自由的天地，是本課的難點(diǎn)。

課時(shí)設(shè)計(jì)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

家對(duì)我們每個(gè)人來說都是一個(gè)凝聚著溫情的字眼，有家真好.在人生的旅途中，或許我們會(huì)

偶爾彷徨、偶爾感傷，但家人永遠(yuǎn)是我們溫暖的源泉。特別是時(shí)的我們，那個(gè)陪我嬉戲玩樂，

為我們遮風(fēng)防雨的至親是誰呢?可能同學(xué)們想到了自己的爸爸、媽瑪，也或者是祖理、祖父。《祖

父和我》寫了一副怎樣的童年生活畫卷呢?讓我們一起來探索。

【設(shè)計(jì)說明］:直接導(dǎo)入,通過質(zhì)疑增加學(xué)生對(duì)這篇課文的興趣。

二、整體感知

1.給學(xué)生充分的時(shí)間散讀誤文，要求：標(biāo)上小節(jié)號(hào).圈出讀不出或讀不準(zhǔn)的生詞，讓學(xué)生合

作探究解決.有感情地朗讀課文。

2.落實(shí)知識(shí)卡片關(guān)于語調(diào)的知識(shí)，讀音上的共性問題板書重點(diǎn)落實(shí)，加強(qiáng)印象。

3.預(yù)設(shè)問題通讀全完：你在讀的時(shí)候有什么樣的感受?（生：快樂、自由等）。

4.有感情地自由朗讀你覺得能夠體現(xiàn)“我"快樂、自由情感的句子或段落。

5.全班交流：請(qǐng)學(xué)生個(gè)體朗讀，教師要追問"為什么選擇這一句（E殳）?"或"這一句中什么詞

語最讓你感受到她的快樂自由?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的語言表述。

［設(shè)計(jì)說明］:這篇文章不僅寫出了童年的歡樂和情趣，寫出了濃濃的親情，更寫出了我作為

一個(gè)真正的人的自由和天性。而這些作者想表達(dá)的情感，都隱喻在美景和鮮活的童年趣事背后，

需要反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品讀感知。小組交流讀后感，在體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)知。

四、布置作業(yè)

1.繼續(xù)有感情地朗讀課文.

2.圈畫出文中的比喻句，找出本體、喻體。

第二課時(shí)

一、回顧及解答作業(yè)

1.小結(jié)上一節(jié)課的內(nèi)容：主要為學(xué)生對(duì)課文的整體感知。

2.以第3-7段為例，讓學(xué)空了解多角度描寫的方法;并以第7段中“太陽一出來，大榆樹的

葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。”一句為例，你認(rèn)為這樣比喻恰當(dāng)嗎?作者

生動(dòng)形象地寫出了大榆樹的葉子就發(fā)光時(shí)美麗的樣子（進(jìn)一步明確比喻這一修辭手法的特點(diǎn)）.

【設(shè)計(jì)說明］:讓學(xué)生體會(huì)文章的“景美”及修辭手法的作用。

二、選點(diǎn)讀析

1.作者筆下如此美麗的大花園，無疑是"我"的樂土，小結(jié)上一節(jié)課學(xué)生對(duì)大花園的理解，

我們可以用"生機(jī)勃勃、自由目在、美麗……”等詞來概括。這樣美好的環(huán)境從何而來?請(qǐng)大家

冉讀課文,從中尋找答案。

2.學(xué)生朗讀課文，教師引導(dǎo)他們把美好的大花園和慈愛的祖父聯(lián)系起來，讓他們領(lǐng)悟到：這

樣美好的環(huán)境都是祖父營造的啊（"祖父一天都在后園里邊"是祖父日復(fù)一日地維系著這個(gè)園子;

我調(diào)皮、胡鬧，祖父都不責(zé)備我;祖父對(duì)我并非放任自流，他也會(huì)適時(shí)教我知識(shí)等等）。

3.重點(diǎn)欣賞感悟:

先引入作者及文章的背景的介紹，讓學(xué)生感知到"我"的童年樂趣的來之不易，更加凸顯祖

父對(duì)我的愛和我對(duì)祖父的依戀。然后請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀29、30段，找出大花園里花草蟲碟等

的共同特點(diǎn)。

學(xué)生找出：”是凡在太陽下的，都是健康的、漂亮的"，"要怎樣，就怎樣，都是自由的，

將感知升華到作者對(duì)自由的向往。

4.拓展延伸：品讀文章第1、2段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（為什么不說"我的祖父住在呼蘭河"？為

什么重復(fù)介紹祖父的年齡?），通過全班討論學(xué)生舉手發(fā)言合作探究，老師總結(jié)釋疑。（偌大的呼

蘭河，祖父是我的親人、的依戀、的溫暖;童年里，祖父和我在一起的每一天，我都記得清清楚

楚。原來作者在文章一開頭，就道出了濃濃的祖孫情。）

［設(shè)計(jì)說明］:大花園里的美景時(shí)祖父創(chuàng)造的，大花園里所有食物的隨意自由是"我"賦予的，

而"我"的快樂從何而來?通過質(zhì)疑讓學(xué)生思考。原來祖父給我的不止是爰，更給了我一顆享受

快樂、向往自由的心。

四、作業(yè)

1.寫一篇寄情于景的小文章，例如：通過對(duì)校園多角度的描寫,表現(xiàn)你對(duì)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的

熱愛（300字左右）。

2、現(xiàn)在的孩子童年生活也可謂豐富，學(xué)彈琴、學(xué)畫畫……與果文中的小女孩相比，你更愿

意選擇擁有怎樣的童年生活?為什么？

（以上兩題選做一題。）

3.自查資料了解本文作者及文章背景,寫一篇關(guān)于蕭紅的人物介紹（200字左右）。

4、閱讀蕭紅的其他作品。

［設(shè)計(jì)說明］:這樣設(shè)計(jì)作業(yè)的目的：1、鞏固學(xué)生對(duì)文章中寫景手法的掌握;2、提升學(xué)生對(duì)

生活的思考和感知;3、拓展學(xué)生的課外知識(shí)。

語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。

2、借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的喜愛和培養(yǎng)高尚情操。

核心素養(yǎng)

借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。

重難點(diǎn)

1、借助語言文字展開想象,體會(huì)藝術(shù)之美。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的喜愛和培養(yǎng)高尚情操。

評(píng)價(jià)任務(wù)

掌握本單元生字詞語。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

L生字、詞語.

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2、課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元

重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）《文言文二則》

A、《伯牙鼓琴》重點(diǎn)字詞解釋：

①鼓：彈。

②志：心志，情志。

③太山：泛指大山、高山。一說指東岳泰山。

④善哉：好啊。

⑤巍巍：高大的樣子。

⑥若：像。兒，不久

⑦少選：一會(huì)

⑧湯湯：水流大而急的樣子。

重點(diǎn)句子理解

伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

伯牙摔破鼓琴弄斷琴弦，一輩子不再彈琴，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。

B、《書戴嵩畫牛》人物形象

（活潑可愛）的牧童（寬容大度）的杜處士本文主題

古語有云："耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。"不可改也。

古話說："耕種的事情應(yīng)該請(qǐng)教農(nóng)夫，織布的事情應(yīng)該請(qǐng)教織女。"（這個(gè)道理）是不可以

改變的。我們遇事可以多向行冢里手請(qǐng)教。

（2）《月光曲》

A、人物形象

（手足情深）的兄妹（善解人意、熱愛音樂）的盲姑娘（同情勞苦大眾）的貝多芬

B、本文主題

本文講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的

癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。

(3)《京劇趣談》

A、易錯(cuò)音

馳騁(cheng)尷(gan)尬(g臺(tái))

B、本文主題

本文由兩篇與京劇有關(guān)的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實(shí)、實(shí)中有虛

的特點(diǎn)以及在動(dòng)作造型方面的獨(dú)特之處表達(dá)了對(duì)京劇的喜愛之情和對(duì)祖國傳統(tǒng)文化強(qiáng)烈的自豪

感。

三、反饋矯正，深化提高。

1、矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性講解糾正錯(cuò)誤使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、

清晰的印象。

2、深化提高。閱讀《看戲》完成課后題。

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

本組課文圍繞"走進(jìn)藝術(shù)”這一專題編排的，要在把握課文區(qū)容的基礎(chǔ)上，借助語言文字展

開想象,體會(huì)藝術(shù)之美，3、激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的喜愛和培養(yǎng)高尚情操。

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)

1、給下面的字選擇正確的'讀音，用"V"標(biāo)出來。

曝書畫(baopu)BSfc(zaizhai)tS^(tianq⑻入場(chǎng)券(qu3nj*n)純熟(shUshou)<S^(ben

ben)

2、讀拼音，寫漢字。

(1)在laiyin河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，T立mang姑娘正在彈貝多芬的曲子，可是還不夠chun

熟。貝多芬走進(jìn)小屋，按動(dòng)琴jian,彈出了動(dòng)聽的曲子。兄妹倆聽得tao醉了,貝多芬pu出了

《月光曲》.

(2)伯牙撥動(dòng)琴xian,彈出了旋律，時(shí)而像wei峨的高山，時(shí)而像湯湯的流水，時(shí)而像一

zhou美麗的畫卷。

3、給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

A、打擊樂器

B、膨脹

&發(fā)動(dòng)

D、彈

(1)鑼鼓隊(duì)的隊(duì)員們給大家?guī)砹司实谋硌荨?/p>

(2)好政策讓村民們的腰包鼓起來了。

(3)伯牙鼓琴，錘子期聽之。

(4)老師鼓勵(lì)我們堅(jiān)J耀字。

板書設(shè)計(jì)

展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美

語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案9

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握本單元生字詞的拼音與書寫，會(huì)寫22個(gè)生字，會(huì)寫37個(gè)詞語。

2.弄清本單兀每篇課文的主要內(nèi)容。

3.感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4.背誦本單元要求背誦的篇目。

5.掌握語文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)過程：

一、弄清本單元課文的專題是“自然景觀"。

二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文，為什么？

三、復(fù)習(xí)《草原》

L讀課文，想一想課文寫了什么?本文寫了美麗的草原以及蓑古族人民熱情好客,盛情款待

客人的情景。

2.自讀課文，看看課文從哪些方面寫了草原的美？課文從草原風(fēng)光美和蒙古族人民遠(yuǎn)迎款待

漢族同胞的人情美兩個(gè)方面來寫草原的美。

3啟由讀第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？作者初到

草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比另收b的更可愛，空氣清鮮，天空

明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時(shí)靜立不動(dòng)，像陶醉在這美

景中一樣。

4.說說你對(duì)"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。理解：蒙漢人民之

間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的.草原上互

相傾訴著惜別之情。

體會(huì)：這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

5.積累描寫草原的詞語。

6.背誦課文第一自然段。

四、復(fù)習(xí)《丁杳結(jié)》

L讀課文，想一想課文寫了什么？主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了

三十年的斗室外丁香的不同形態(tài).

2.自讀課文，作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？作者從丁香的形狀

（星星般的小花，許多小花形成一簇）、顏色、氣味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描寫，賦予丁香靈

動(dòng)優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。

3.默讀1至3自然段，思考：作者寫了哪里的丁香花？作者寫了城里、城外、斗室外以及雨

中的丁香。

4.古人對(duì)丁香寄寓看怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？

"芭蕉不展丁香結(jié)"、"丁香空結(jié)雨中愁"，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁

香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情，使意境

更加優(yōu)美。

5.什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？"丁香結(jié)"的

本義是小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義是人生中不順心的事（愁怨）

作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)，一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，怡如衣襟上的盤花

扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

6.積累描寫顏色的詞語：，五顏六色、五彩繽紛、五光十色、萬紫干紅、綠草如茵、黑白分

明

五、復(fù)習(xí)《古詩詞三首》

1.背誦《古詩詞三首》。

2.《宿建德江》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？《宿建德江》先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁，

抒發(fā)自己的孤寂情懷。

3.《六月二十七日望湖樓醉書》播寫了什么樣的景物？描與’的是夏李的景象。描寫的景物有

黑云、雨、風(fēng)、湖水。

4.《西江月?夜行黃沙道中》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？《西江月夜行黃沙道中》突出了

詩人豐收之年的喜悅和對(duì)田園生活的熱愛。

六、復(fù)習(xí)《花之歌》

1.積累描寫花的四字詞語：花枝招展、火樹銀花、蛇紫嫣紅萬紫干紅、鳥語花香、花團(tuán)錦簇

2上賣課文，想一想課文寫了什么？本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸

元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。

七、復(fù)習(xí)《語文園地一》

1.背誦日積月累《過故人莊》。

2.體會(huì)句子的表達(dá)效果。

語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案10

教材分析

這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文內(nèi)容淺顯。通過對(duì)此文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，

并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。

教學(xué)目標(biāo)

正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語，了解課文的主要內(nèi)容。在自主閱讀過程中，

能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時(shí)記下自己的收獲，能*5同柬交流、

匯報(bào)。同過對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，

培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立

正確的讀書觀。學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。

教學(xué)構(gòu)想：

先請(qǐng)學(xué)生說說關(guān)于讀書方法的一些名言警句，然后自主閱讀感悟，開展"閱讀反思"，再讀

課文質(zhì)疑，培養(yǎng)"閱讀批判”能力，最后讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)讀書的資料

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、喚起生活積累，激發(fā)"閱讀期待"（請(qǐng)學(xué)生說說關(guān)于讀書方法的一些名言警句）

在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些"關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一

想，都有哪些？

你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么？聽了同學(xué)們的介紹/爾知

道了些什么？還想知道些什么？

小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇

讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？

歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？

二、自主閱讀感悟，開展"閱讀反思"

1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的‘問題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，

首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書

情況。

2、指讀：安排學(xué)匯報(bào)自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語，如"無可厚非""日

新月異”等。

3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。

4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)

記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。

5、評(píng)讀：交流自己在讀書時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

6、小結(jié).

三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)"閱讀批判”能力

1、同學(xué)們?cè)谧x書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可

先與同桌進(jìn)行交流.

2、交流：我覺得書中對(duì)"小學(xué)生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認(rèn)為我們4浮生可選

擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；除此

之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)"為什么要選擇？""怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流"。

3、教師小結(jié)。

四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)

同學(xué)們?cè)谧x2~5小節(jié)的時(shí)唉，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？

交流（條理清楚，分類說明等）

依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。

如：抓住”讀書為什么要有選擇"這個(gè)話題展開敘述，可分類進(jìn)行；如抓住"我們?cè)谧x書過

程中應(yīng)該怎樣選擇？”等話題展開，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時(shí)候，有什么好的

方法,要注意什么等，通過這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

做《同步》，寫一寫自己最喜歡的書，并寫明原因。

板書設(shè)計(jì)：

讀書要有選擇

名人傳記

文學(xué)名著

工具書

自己感興趣的書

語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)蝴的美麗和，了解有關(guān)地球的知識(shí)

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛,增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)地球的知識(shí)，明白"我們只有一個(gè)地球"增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)地球的資料。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

教師直接板書課題，學(xué)生齊讀，導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)課文《美麗的地球》。說起地球我

們的心中就會(huì)涌起無限溫暖的感情。因?yàn)樗俏覀內(nèi)祟惖募覉@，是我們?nèi)祟惞餐哪赣H。今天我

們就一起走進(jìn)美麗的地球。昨大讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文，我們來看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、學(xué)生快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評(píng)點(diǎn)。

2、交流詞語的理解。學(xué)生小組交流后勾畫出確實(shí)不理解的詞語，師生共同解決。

三、自瀆自悟，提綱學(xué)習(xí)

1、教師布置任務(wù).

(1)說說課文史抓住那些要點(diǎn)來寫的？

(2)完成課后練習(xí)。

(3)細(xì)讀課文，把你在閱讀中所增長的見識(shí)寫在課文旁批如

(4)思考：課文第一段和最后一段有什么關(guān)系？

2、學(xué)生自讀課文，小組合作完成上述4個(gè)問題。

3、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

四、集體反饋，整體感知

學(xué)生分別匯報(bào)自學(xué)情況，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生整體感知課文。

問題(1)地球的'顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個(gè)方面。

問題(2)根據(jù)學(xué)生反饋情況,教師小結(jié)。只要有依據(jù)即可。

問題(3)指名匯報(bào)，或者根據(jù)巡視情況小結(jié)。

問題(4)前后照應(yīng)的關(guān)系。作用：使文章內(nèi)容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應(yīng)，前后照

應(yīng)，文題照應(yīng)。

五、課堂小結(jié)

這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)。課文首先提出問題"我們對(duì)于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少

了解"、"面對(duì)有關(guān)地球的許多問題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答"，接著具體從顏色、年齡、

表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面展開了介紹；最后得出結(jié)論：我們要認(rèn)識(shí)到這樣得大獨(dú)厚

的地球只有一個(gè)，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名說說課文主要介紹了關(guān)于地球的哪些知識(shí)？學(xué)生回答后師導(dǎo)：關(guān)于這些詳細(xì)的知識(shí)，我

們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

二、交流學(xué)習(xí)，了解地球

1、教師導(dǎo)入：我們采用一1'可一答的方式介紹地球。大家可以根據(jù)自己對(duì)地球的認(rèn)識(shí)提出相

關(guān)問題，指名回答。

2、學(xué)生根據(jù)教師的要求設(shè)計(jì)問題。

3、學(xué)生提問，指名學(xué)生回答，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，加深體會(huì)。

(1)地球的表面是fl■么樣的？

(2)地球的年齡究竟有多大？

(3)為什么地球稱為“放興也許更為恰當(dāng)？

(4)什么是地球的自轉(zhuǎn)？

(5)我們?yōu)槭裁磿?huì)有白天黑夜的輪番交替，日月星辰的東升西落？

4、教師小結(jié)：的確，讀了課文，再聽你們的介紹，老師也了解了更多關(guān)于地球的知識(shí)。

三、拓展，總結(jié)仝文

L教師：這是一篇介紹地球的說明文，在文中作者運(yùn)用了不少的說明方法，使得文章生動(dòng)、

易懂。請(qǐng)同學(xué)們邊讀書邊找出這樣的地方。

2、學(xué)生讀課文，找句子，找到后反饋。

3、除了課文中介紹的有關(guān)地球的知識(shí)之外，你還知道哪些關(guān)于地球的知識(shí)呢？

4、教帥小結(jié)：地球確實(shí)是一顆得大獨(dú)厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大目然獻(xiàn)

給人類的最后禮物，是我們的家園。可是，人類卻要新手毀掉這個(gè)家園。

5、教師出示有關(guān)地球受至隊(duì)類破壞的資料。學(xué)生介紹收集到的資料.

四、課堂小結(jié)

地球是目前一個(gè)適合人類生存的星球，我們這哦呦認(rèn)識(shí)地球的性，才能真正成為擁有光明和

希望的物種。同學(xué)們，為了熱愛這個(gè)美麗的地球、更為了保護(hù)這個(gè)美麗的地球，彳亍動(dòng)起來吧！

五、作業(yè)

向家人介紹有關(guān)地球的知識(shí)，并以小組為單位寫一份保護(hù)地球的倡議書。

語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案12

復(fù)習(xí)目的：

1、為完成小語第十一冊(cè)教學(xué)任務(wù),了解學(xué)生對(duì)本冊(cè)書的掌握情況，特組織本次復(fù)習(xí)。

2、系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生牢固掌握，彌補(bǔ)缺漏，全面提高教育教學(xué)

質(zhì)量，迎接期終全市質(zhì)量調(diào)研考。

3、通過復(fù)習(xí)，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。

復(fù)習(xí)方法：講解與檢測(cè)同步

復(fù)習(xí)內(nèi)容：小語第11冊(cè)

復(fù)習(xí)安排：

1、詞語部分2課時(shí)練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索

2、要求背誦、默寫的部分3課時(shí)

3、漢語拼音部分2課時(shí)

4、句子部分3課時(shí)

5、課內(nèi)閱讀部分3課時(shí)

6、課外閱讀部分3課時(shí)

7、作文部分3課時(shí)

8、模擬考試4課時(shí)兩份

第一、二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

詞語部分

一、掌握本學(xué)期所學(xué)的漢字，認(rèn)清字形，了解字義。

二、能正確區(qū)分同音字、多音字、形近字，并能組詞。

三、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

四、辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

五、檢直詞語掌握情況。

六、完成詞語部分練習(xí)。

（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）

第三、四、五課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)書要求背誦、默寫的課文及有關(guān)章節(jié)

一、復(fù)習(xí)誦讀。

二、強(qiáng)記、消化。

三、默寫過關(guān)。

第六、七課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢語拼音部分

一、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱

讀、學(xué)習(xí)普通話。

二、熟練掌握大/」瀉字母。

三、會(huì)看拼音與漢字、詞語和句子。

四、完成漢語拼音部修樂習(xí)。

（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）

第八、九、十課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

句子部分

一、懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用的詞和關(guān)聯(lián)詞語造句.

二、會(huì)修改病句。

三、能認(rèn)識(shí)比喻、排比、擬人、夸張、對(duì)偶等修辭方法的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

四、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。

五、完成句子部分練習(xí)。

（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）

第十一、十二、十三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課內(nèi)閱讀部分

一、能把一段話的I頓序整理清楚。

二、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作順序，能理解重點(diǎn)詞、句的含義。

三、能按課文要求填空、默寫。

四、完成文后練習(xí)中的作業(yè)，準(zhǔn)確回答。

五、完成課內(nèi)閱讀部分練習(xí)。

（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）

第十四、十五、十六課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課外閱讀部分

一、能正確運(yùn)用已學(xué)的閱讀方法，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解主要內(nèi)容。

二、能領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。

三、能回答敘述性、概括性、分析性的問題。

四、能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法進(jìn)行分析，具有初步的分析能力和概括能力。

六、完成課外閱讀部分練習(xí)。

（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）

作文部分

一、命題作文的要求。

1、認(rèn)真審題（1）、審體裁（2）、審中心（3）、審題眼（4）、審范圍（5）、審形式

2、確立中心（1）避免與別人的中心雷同。（2）學(xué)會(huì)多角度看問題、思考。

3、恰當(dāng)選材（1）準(zhǔn)：選材要符合中心，不能跑題。（2）真：材料要真實(shí)可信，不要互編

亂造。（3）新：就是要選擇鮮活而新穎的生活素材,不要落入俗套,它直接關(guān)系到作文的成功

與否。

4、具體描寫（1）把握文章重點(diǎn)寫具體。（2）用精練生動(dòng)的語言寫具體。

5、適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?/p>

（1）選擇怡當(dāng)?shù)拈_頭。①開門見山，直入話題。②說明情況,介紹背景。③提出問題，引

人關(guān)注。

（2）記敘文的結(jié)尾也是多種多樣的，常見的有：

①自然性結(jié)尾②總結(jié)性結(jié)尾③啟發(fā)性結(jié)尾

（3）其他寫作方法。如蹴寫法、首尾呼應(yīng)等。

二、記敘文

（-）寫入記敘文

1、把人物寫活。

把人物的性格特征、外猊、神態(tài)、衣看、動(dòng)作、行為、語言特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、細(xì)節(jié)等與具體。

2、材料安排.

（1）通過T牛事詳細(xì)、具體地描述一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）通過幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）寫事為主的記敘文。

1、要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果等要素交代清楚。

2、通過環(huán)境描寫來突出中心，但必須適當(dāng)切合實(shí)際。

（三）寫活動(dòng)、狀物的記敘文。

L順序（1）寫匕怎活動(dòng)，要按比賽的開始、經(jīng)過、結(jié)果順序安排。（2）寫文體活動(dòng)，要

按一定的方位，有側(cè)重地把活動(dòng)寫得條理清楚、層次分明。（3）寫參觀、游記，按參觀者的參

觀地點(diǎn)變化而變化，若游覽者只在一處觀賞，這時(shí)的順序就要按視線的移動(dòng)而變化。

2、點(diǎn)與面

三、其他作文形式

（一）擴(kuò)寫作文

擴(kuò)寫步驟：

L仔細(xì)閱讀提供的材料,領(lǐng)會(huì)原文要表達(dá)的中心。

2、看提供的內(nèi)容哪兒最能表達(dá)中心,確定中心。

3、把重點(diǎn)部分?jǐn)U展開，寫具體。

擴(kuò)寫必須注意：

1、不改變?cè)牡闹行乃枷搿?/p>

2、不改變?cè)牡娜宋锱c事件。

3、擴(kuò)充內(nèi)容要根據(jù)所給材料的原情節(jié)合理想象，不能任意改變。

（二）、與板報(bào)稿。

（三）寫想象作文

1、自由寫作。

2、給材料寫作.

第二十、二十一、二十二、二十三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

模擬考試

一、當(dāng)堂完成模擬卷（90分鐘/份）

二、分析講解試卷

過程

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

L復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母甫出E確地拼讀音節(jié)。

復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫"讀讀寫寫"

中的詞語，能認(rèn)記"讀讀記記”中的詞語。

2、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的

積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

3、復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表

達(dá)方法；展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的方法；環(huán)境描寫和心

理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；強(qiáng)續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文

的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)

節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌

描述的情境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。

4、復(fù)習(xí)鞏固與簡單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡單的活動(dòng)總結(jié)的

方法。修改自己的習(xí)作，做到語句通JII頁，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用

常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句；句子中所運(yùn)用的修辭手

法一比喻、擬人、排比、反問等；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；擴(kuò)句和縮句。

2、復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的

句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；抓住說明

性文章要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法的方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

L復(fù)習(xí)鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；縮句；概括段

意、主要內(nèi)容、中心思想；體會(huì)關(guān)鍵詞句在文章中的作用。

2、復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，才修映實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)

習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。

2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)

一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題

目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地"開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下

一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的"炒冷飯"，而是"溫故而知新"。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立

足于"打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新."我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生目主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)

生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的

語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多

過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽

學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧.

五、使用教具：多媒體課件。

六、復(fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢

查。

七、課時(shí)安排：16課時(shí)。

八、教學(xué)過程：

第1一3課時(shí)（復(fù)習(xí)字詞）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本冊(cè)生字詞字形，特別把難寫的字掌握。

2、理解本冊(cè)重點(diǎn)詞的意思。

3、對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的字詞陋習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):掌握多音字會(huì)，掌握字詞字形、詞義，能對(duì)字詞進(jìn)行靈活運(yùn)用。

難點(diǎn):能改錯(cuò)別字；理解詞義，會(huì)搭配詞語和據(jù)詞定義；近義詞辨析。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀本冊(cè)一二單兀的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。

二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。

三、同桌互改。

四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

五、復(fù)習(xí)的方法。

1、回憶三種的方法.

2、教師出題，學(xué)生口頭回答。

六、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、讀本冊(cè)三、四單元的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。

二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。

三、同桌互改。

四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

五、復(fù)習(xí)多音字。

1、找出課本中的多音字。

2、學(xué)生口頭組詞。

3、同桌互相出題練習(xí)

六、教師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、讀本冊(cè)五、七、八單元的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。

二、聽寫這三個(gè)單元的生字.

三、同桌互改。

四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

五、復(fù)習(xí)同反義詞。

1、教師口頭出題，學(xué)生回答。

2、總結(jié)方法。

3、同桌互相出題練習(xí)。

六、教師小結(jié).

第4一6課時(shí)（復(fù)習(xí)句子）

教學(xué)目標(biāo)：

L復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法；會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是會(huì)縮寫"把"字句。

2、復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法，了解省略號(hào)在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號(hào)。初

步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法。

3、復(fù)習(xí)修改動(dòng)詞和賓語搭0壞當(dāng)?shù)木渥樱粫?huì)修改多種類型的病句。

4、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的

語氣。

5、復(fù)習(xí)用"清秀"、"悲痛"、"似乎"、"也許"、"因?yàn)?、"所以"、"之所以......

是因?yàn)?、"只有……才"、"只要……就……"等詞語寫句子。

6、復(fù)習(xí)運(yùn)用"因?yàn)椤浴?只要......就能""即使……也””不但......而

且……”"不管……總……""只有……才""一……就"等關(guān)聯(lián)詞語填空。

7、理解含義深刻的句子的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例