2024年語文練習教案（精選20篇）

語文練習教案（精選20篇）

作為T立杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以怡當地選擇和運用教學方法,

調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？下面是我幫大家整理的語文練習教案（精選

20篇），希望對大家有所幫助，

語文練習教案篇1

教學要求

1.培養學生認真審題和書寫的良好習慣。

2.完成本次練習的各項要求，熟練運用所學知識。

3.培養學生的觀察和表達能力。

重點難點

1.培養學生的語言表達能力。

2.養成良好的書寫習慣。

教學課時

兩課時

1.完成"學和用"以及"寫字有方”.

2.培養學生觀察、表達的能力。

3.養成良好的書寫習慣。

實物投影及課件。

-學和用

1.讀第一部分的要求，說說題目要求我們干什么。（讀資料內容，如果有生字，就查查字典。）

2.自由讀，在生字上做好標記。

3.查字典解決生字的音，再來讀資料的內容。

4.讀第二部分的要求。

5.回答問題。

兩個"中"字的讀音一樣嗎？

（不一樣，第一個念"zhOng",當內里來講；第二個念"zhbng",當正對上目標來講.）

6.讀第三部分的要求。

Q）仔細觀察這幅有趣的‘漫畫，看懂圖意。

（2）小組討論:

①圖上的內容說明了什么道理？

②你有什么感想？

學生甲：青蛙是"莊稼的保護神"，它不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛虱等農業害

蟲。可是有人在扮演著"捕捉青蛙能手"的角色，而可憐的青蛙在消滅了無數農業害蟲之后，也

被人們消滅在了餐桌上。

學生乙：為失去"莊稼的保護神"痛心，更為人類這種濫捕食有益動物的行為悲憤！

學生丙：這些捕食青蛙的人應該受到良心的譴責！

二寫字有方

L讀一讀"傘、令、拿、全"這四個字。

2.學生交流四個字有什么共同的特點？（每個字都有"人"）共同的部分該如何書寫?（人

字頭，像把傘，撐起來,擋風雨。）老帥補充解釋：人字頭的!?豚都要與開，與舒展，要把下面

部件蓋住。

3.描紅書中的范字。

4.在書上練習書寫。

1.給字選擇正確的讀音

三指導學生進行口語交際的練習

1.同學們，當別人做錯事時，你會勸阻嗎?該怎樣勸阻呢？

2.出示四幅圖，說說圖上的小朋友哪兒做錯了。

(不應在有電線的地方放風箏，不應喝生水，不應隨地亂扔廢棄物，不應在易燃易爆物品周

圍放爆竹。)

3.我們該怎樣去勸阻他們呢？

4.勸阻的時候該怎樣說呢？

(注意措辭，要講清為什么不能這樣做，怎樣做才是對的。)

語文練習教案篇2

第一課時

教學目標：教學一~三題.

教學重點：

教學難點：

教學過程：

一、教學第一題。

1.教學第一部分.

(1)學生讀題，問：這句俗話是什么意思？

(2)學生根據自已在日常生活中獲得的知識來回答。

(3)這句話在日常生活中用得多不多？(使用廣泛)

(4)小結：像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義。

2.教學第二部分。

(1)生讀五個俗語，聽說過嗎？看看各自講了什么意思？

(2)指名說說意思。

(3)教師適當補充。作4蛤。

3.教學第三部分。

(1)本地也有俗語，請同學回憶生活中知道的當地俗語。(交流、討論)

(2)指名說一說，評議。

(3)拓展：在學習和生活中要注意發現和搜集俗語。把語文學習和生活緊密聯系起來，養

成時時學、處處學的好習慣。

二、教學第二題。

1,誦讀詞語，指導讀準字音。

2.討論每條詞語的大概意思。

3.生練說這些詞語的意思。(明白這些都是和中國傳統戲劇有關的'詞語。)

4.讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。

5.學生練習背誦。

三、教學第三題。

1.讀題，明確要求。

2.指明這段話選自《姥姥的剪紙》。

3.指導觀察書寫格式，指名說說書寫時哪些字需要特別注意的？提醒學生注意字的筆畫和

間架結構。

4.練習描紅，及時小結。注意行款布局。

第二課時

教學目標：教學第四題口語交際。

教學重點：注意解釋時的態度，說話要通順連貫。

教學難點：表達是否流暢、準確。

教學過程：

一、審題。

1.指名讀題.

2.幫助弄清本次口語訓練的要求。

3.指導:

(1)讀讀題中所列的三種情況，思考應該怎樣去解釋。

(2)分組分問題練說。

(3)從三中情況中任選一種，認真閱讀、領會，并想清是向誰解釋？解釋什么？怎樣解釋？

(4)推薦代表表演。師生評議。

4.反饋。

(1)指名說說被人誤會時是怎樣解釋的？

(2)說說本次口語交際訓練后有什么收獲？

(3)評議小結：說話的與其和態度韻導體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。

教后小記：

語文練習教案篇3

練習1

學習目標：

1、學習擬人的方法，并加以應用，蘇教國標版12冊語文教案練習一。

2、讀背十二個有關冬的成語，積累詞匯。

教學過程：

一、導入示標：

1、導入：

2、出示學習目標。（見上）

二、布置自學

1、出示自學題：

認真自學語文與生活的第一部分，思考文中的問題。

2、學生自學。

三、檢杳自學。

1、出示句子：小溪嘩啦嘩啦地流著和小溪唱著歡樂的歌往前跑這兩句。

2、讓學生比較兩句。（比較時，要求學生區別用詞的不同之處）

3、教師提問：哪句更生動？

4、學生思考：為什么第二句更生動?（導入第二部分教學）

四、精講精練

本課的、精講點：

（一）教學第二、三部分

1、教學第二部分。

Q）學生反復認真讀好三組句子。（體會每組中哪一句更生動）

（2）學生得出第二句更生動的答案。

（3）引導學生討論：為什么會生動有趣？

（4）師生共同得出答案：因為把這些事物寫得和我們人一樣有喜怒哀樂，所以更生動、更有

趣。

2、教學第三部分。

Q)教師引導學生回想生活中自己喜歡的事物。

(2)學生把這些事物寫下來。(要求：寫活，寫得和我們一樣富有感情)

(3)學生讀自己所寫的文字，看看是否有趣。

(4)師生評議,教師小結。

(一)教學第二題(誦讀與積累)

1、誦讀詞語。

Q)出示詞語，請同學自由認讀。

(2)同學交流，讀準字音。

(3)討論每個詞語的大概意思。

(4)學生練說這洗詞語的意思。(讓學生知道每個詞語都是有關冬天的)

(5)學生練習背誦。

2、積累。

⑴指名讀。

(2)集體練讀.

⑶以各種形式背誦，積累。

五、課堂練習

1、本節課作業：抄寫成語兩遍。

2、學生完成

3、當堂反饋。

六、總結提升。

七、下節課預習作業。預習口語交際。

第二課時

教學目標：

1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

2、練習口語交際，學習當小導游，教案《蘇教國標版12冊語文教案練習一》。

3、學寫毛筆字。

教學過程：

一、導入示標：

1、導入：

2、出示學習目標.(見上)

二、布置自學

1、出示自學題：觀察第三題(寫好鋼筆字)中難字。

2、學生自學。

三、檢查自學。

1、指導：

(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。

(2)要求學生朗讀這E殳話，指明這段話選自《示兒》。

(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的

位置。

(4)讓學生說出哪些字較難寫。

(5)教帥重點指導學生掌握祭、翁等詞的間架結構和整體布局。

2、練習：

⑴學生練習描紅.

(2)老師根據描紅情況及時小結。

(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3、反饋:

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)對寫得不好的字，進行糾正,強化訓練。

四、精講精練

本課的精講點：

(一)教學第四題(口語交際)

L審題

⑴啟發談話：如果有客人到你家鄉參觀旅游，請你做個小導游，你該如何介紹自己的家鄉？

(2)指名讀題目，明確此次口語交際的要求(用介紹的口吻，語言要親切，表達要清楚)。

2、指導

(1)教師指導學生準備好說話的內容：家鄉有哪些特點?選擇哪些方面進行介紹?(可以互相討

論)寫好導游詞有什么要求？

(2)學生寫導游詞。(巡視指導)

(3)分組練說各自的介紹內容。(各組學生對介紹情況互相提出意見，進行交流。)

(4)每組推薦代表上臺演講，師生評議。

3、反饋

(1)指名上臺進行口語交際。(師生共同評議演講者的內容是否符合要求，用介紹的口吻，語

言要親切，表達要清楚)

(2)評議小結.

(二)教學第五題：(學寫毛筆字)

1、出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。

2、學生對照自己的毛筆字談感受。

3、審題：明確本次學寫的內容：園、團

4、指導：

(1)教師范寫，邊講解書寫方法。

(2)學生練習、反饋，發現問題再指導。

(3)學生練寫。

5、練習：

⑴學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。

(2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。

6、反饋：

Q)展示寫得好的字，指出好在哪里。

⑵指出不足,進一步糾正。

六、課堂練習

1、本節課作業：學寫毛筆字。

2、學生完成

3、當堂反饋。

六、總結提升

七、下節課預習作業：

正確流利地朗讀課文：盧溝橋烽火

語文練習教案篇4

教學目標:

1、能填字把詞語補充完整。

2、能照樣子寫出自己在不同場合的身份的詞語

3、會選用常用的關聯詞語填入句子。

教學重點：

復習本單元詞語教學難點：把反問句改為否定句

教學過程：

一、揭示課題，明確目標

二、指導練習

L第一題

(1)復習本單元重點詞語。

(2)獨立填寫各題，指名板書。

(3)同桌檢查。

(4)聯系課文內容，說說這些詞語的意思。再說說填入括號的字的意思。

2、第2題。

(1)指名分別讀兩個句子，要求讀得正確。

(2)指名說說這兩個句子的意思。

(3)學生抄寫。(要一豁一部分的抄寫，把字寫端正。)

3、指導第3題

(1)講清題意：人在不同的場合就會有不同的身份，例如在學校里我是學生.這道題是要

求我們填寫表示身份的詞語，而且要根據不同的場合來與。

(2)討論：你知道有哪些表示身份的詞語？

(3)根據場合找出相應的,詞語.

(4)完成作業。

4、指導第4題

(1)指名讀例句。說說這兩個句子的意思是不是一樣，用問號的句子是不是有表示疑問的

意思？

(2)認識反問句，懂得反問句表示肯定的作用。

(3)學習例句，懂得改寫的方法.(去掉表示否定的詞"不”或再加上一個否定的詞把問

號改成句號，讀一讀，加進恰當的詞語，使句子通順)

(4)試改句子。

(5)同桌之間相互出句、改句。

語文練習教案篇5

第一課時

教學目標：

1、復習本單元詞語，能砌寫漢字，解釋帶點字在詞中的意思

2、能在語言環境中，給多音字定音，給多義字定意

3、能仿照例句改寫句子，使句子表達得更具體、形象

教學重點、難點：

能仿照例句改寫句子，使句子表達得更具體、形象

教學過程：

一、讀拼音寫漢字，并解釋這個字的意思

1、指導書寫

春意盎然跋山涉水震耳欲聾心急如焚

奮不顧身身患絕癥迫不及待贊嘆不已

2、說說詞義

3、齊讀

二、多音字，據詞定音

假jia”（假貨）干gan（餅干）

jia（假期）gan（干活）凡表事物的主體，能干或做的意思

調tia。（調皮）散san（散會）表動作

diao（調查）表調動分派音調等意san（松散）表名物狀

三、一詞多意

1、出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語言環境中有不同的含義

2、指名讀"身"的五種解釋，根據句子選擇正確的‘解釋

四、比較句子異同，能按樣子寫句子

1、出示例句，指名讀思考：兩句話有何不同

用比喻句更形象、具體、生動

2、指導朗讀：用上比喻可適當地讀快一點、重一些

3、嘗試練習第一句，獨立完成2、3句

五、課堂作業

完成練習1—題

課后小結：習作中的一字多意是比較簡單的，可多幾個字的練習，提高據詞定義的能力；比

喻句要寫得恰當。

第二課時

教學目標：

1、能在一段話中恰當地使用關聯詞，能修改病句

2、復習鞏固單元閱讀訓練重點，能借助課題概括課文主要內容

教學重點、難點：能借助課題概括課文主要內容

教學過程：

一、在一段話中，能正確使用關聯詞

1、關聯詞的意義及常見的類型

表因果關系：因為……所以......之所以……是因為.

表轉折關系：雖然……但是……

表遞進關系：不但……而且……不僅……還……

表條件關系：只要……就……如果……就……

只有……才……無論……都……

2、自由讀這段話，思考：

這段話主要講了什么意思？一共幾句話？

每句話中前后之間的關系怎樣？

3、交流，選擇

4、朗讀指導

二、修改句子

1、復習病句的常見類型及修改符號方法

病句類型修改方法修改符號

句意不完整補LIJ

意思重復刪

意思前后矛盾刪改

詞序顛倒換

2、修改病句

三、閱讀短文

理解文章主要內容，概括主要內容，獨立完成問后練習

四、課堂練習

完成作業本5—7題

課后小結：關聯詞運用有一定難度，特別是只有……才……，只要……就

修改符號需要好好強調

語文練習教案篇6

教學目標

1.用鋼筆描紅。

2.畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。

3.在括號里填上時態助詞"看"、"了"、"過"。

4.給句子加標點符號。

5.熟記成語。

6.口語交際：學會請教別人

教學時間：

兩課時。

第一課時

課時目標：

1、學習使用鋼筆字描紅。

2、畫出句子中用錯的字把正確的寫在括號里。

3、在括號里填上時態助詞"看、了、過"。

4、給句子加標點符號。

5、熟記成語。了解成語的意思，在生活中正確使用。

教學過程：

一、教學第一題

1.審題。

⑴指名讀題.

(2)說說題目要求。

2.指導。

Q)朗讀這E殳話，說說這些鋼筆字的特點。

(2)默讀這段話，想想楷書的運筆方法。

3.練習。

Q)描紅觀察整體，注意一氣呵成。

(2)注意行款布局，體會整體章法。

4.反饋。

Q)評議學生作品。

⑵教師范寫.

(3)學生再次描寫。

二、教學第二題

1.審題。

⑴指名讀題。

(2)說說題目提出幾個要求：①找出錯別字，②把正確的字寫在后面括號里。

2.指導.

(1)讀句子，句中有幾個錯別字？

(2)依據句意，畫出錯別字。

(3)引導學生理解字義，口頭糾正。

3.練習。

Q)學生默讀句子。

(2)糾正錯別字，如："帶"應改為"戴"，"帶"作為動作是隨身拿著的意思，"戴"是

把東西放在人的頭上、臉上或胸前的意思。

帶(戴)像(向)已似)頌(誦)

4.反饋。

(1)指名學生上黑板改錯。

(2)集體評議。

(3)用錯的字重新組詞,加深印象，如：帶(帶領)。

三、教學第三題

1.審題。

⑴讀題.

⑵說明本題的要求，在括號里填上"置、"了"、"過：

2.指導。

Q)出示句子，指名學生逐題朗讀。

(2)想一想：憑借語感每句話中該用哪個詞？

3.練習。

Q)動筆選填"著"、"了"、"過".

4.反饋。

⑴檢查學生填寫的詞是否正確。

(2)同桌互改。

⑶指名讀句，進一步體會"皆、"了"、"過”的用法。

四、教學第四題

1.審題。

集體讀題，明確要求.

2.指導。

(1)復習逗號、句號用法。

(2)認識書名號“《》"和.

(3)書名號在什么情況下用？

(4)舉例："他的文章在《小學生學習報》上發表了。"

(5)"小學生學習報"為什么要加上書名號?("小學生學習報”是一種報刊的名稱)

3.練習。

Q)讀第1~3句，把該用書名號的地方用上書名號，說一說為什么。

(2)教師巡視檢查。

4.反饋。

Q)三個人各在黑板上給句子加上標點。

(2)集體批改，糾正錯誤。

(3)抄寫句子，并加上標點,注意書名號的書寫格式。

(4)小結：表示書籍、文件、報刊、文章等的名稱用書名號。

五、教學第五題

1.審題。

要求是熟記成語。

2.指導。

⑴正確朗讀成語，不認識的字。

(2)韻句連讀，每排兩個成語連讀。

⑶說說你了解的成語意思。

(4)教師說出學生不僮的‘成語的意思。

3.練習.

⑴誦讀記憶，形就只累。

(2)同桌互背.

⑶對背,如一人讀"鐵面無私"，另一人背"執法如山"。

4.反饋。

⑴"開火車"朗讀.

⑵成語填空。

鐵面無()執法()山()()在后

()()在前一()不()扶()濟()

排()解()見()勇()()義()言

唯()是()()人()賢()()清風

(3)教師說意思，學生說出成語。

(4)記成語競賽,看誰先記住成語。

第二課時

課時目標：

口語交際：學會請教別人

課前準備：準備投影片。

教學過程：

一、審題

1.揭示口語交際的題目：學會請教別人

2.讀一讀，明確口語交際的兩點要求及其重要性。

二、指導

1.讀一讀每題的文字。

2.打幻燈，啟發合理想像，思考：在這幾種場合怎么向別人請教？

三、練習

1.自由練說。

2.指名試說。

3.同桌根據人物年齡、身份的不同互相練說。

4.教師巡視，進行個別糾正與輔導。

四、反饋

1.指名一學生說，評議有沒有達到兩點要求。

2.指名上臺分角色表演。

3.評議。（說話是否清楚，是否有禮貌）

4.評價小結.

我們向別人請教問題，要把請教的問題說清楚，同時還要注意有禮貌，稱呼要符合別人的身

份，要用"請"、"能告訴嗎"，最后還要說聲“謝謝”。

語文練習教案篇7

教學要求:

1描紅練寫鋼筆行楷字，學習行楷的運筆方法與技巧。

2認識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。

3理解了運用學過的成語，能根據意思填寫相應的詞語。

4給多義詞按不同的詞義分別造句。

5熟記12條成語。

6讀背古詩《早春》

7通過口語交際練習，培養學生的創造想象能力和綜合表達能力。

教學時間：

三課時。

第一課時

一、明確學習任務：

這節課我們將完成練習2的1——3項練習。注意看清題目的要求。

二、教學第二題

1電腦顯示教學內容：

本次鋼筆描紅練習與以往有什么不同？

2朗讀詩句,注意每個字的字型。

3提出難寫的字。

4討論怎么寫，可適當讓學生說說行楷運筆的特點和應注意的地方。師示范。

5學生描紅，提出要求

6反饋交流：

(1)展示優秀作業，評點好在那里。

(2)指出不足，進隹怔強化練習。

三、教學第二題：

1復習學過的繁體字試讀

2從以往學習繁體字的實踐中，你發現漢字的簡化有什么規律？

3小結

4學生認讀本題中簡化子組成的詞語。

5將簡化子和繁體字進行對照，比較，認讀.

6你認讀這些繁體字有什么竅門？引導學生利用漢字簡化規律識記繁體字。

7多種形式認讀繁體字，以達到熟練。

四、教學第三題

1復習學過的成語。

2審題

3學生逐條讀題,讀懂畫線部分給出的意思。

4鼓勵學生從自己的記憶庫中提取響應的成語，再小組交流，然后自行填寫。

5指名板演。

6小結點撥方法:根據意思寫詞語，可從給出的意思中圈畫關鍵字詞，以化作成語中的詞素。

五、作業：

1做練習3.

第二課時

一、復習

認讀上節課所學繁體字。

二、明確課時任務

完成第4——6題練習

三、教學第四題

1審題明確練習要求。

2出示例題，學生反復朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？

3學生朗讀例句，體會"分外"一詞在兩個句子中的不同意思。

4教師點撥。

5學生認讀"驕傲""結實"的不同意思，弄清使用對象與情境。

6口頭造句，小組交流，再指名說。

7學生書面造句，完成后作適當反饋。

四、教學第五題

1復習舊知背誦學過的成語歌。

2學習新知

(1)多種形式，準確認讀。

(2)多種渠道。，理解詞義。

哪些成語是你早就會了？說說它們的意思。

借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

你認為哪些成語的意思還不大明白，提出來。

(3)邊讀邊想，注意聯系。

同學們一邊讀一邊想時，還發現了什么？

(4)反復吟誦，感受意境。

(5)熟讀成誦，鞏固枳累。

五、教學第六題

1復習舊知，背誦學過的與春天有關的‘古詩。

2學習古詩《早春》

(1)簡要介紹

(2)準確認讀，自由試讀，指名朗讀。

(3)讀僮詩意

(4)反復吟誦，想象畫面。

(5)熟讀成誦，鞏固積累。

第三課時

一、教學第七題

1審題

(1)揭示課題，板書：口語交際：我打算這樣布置房間

(2)指名讀本次口語交際的要求。

(3)引導學生進一步明確本次口語交際的要求。

學生繪制布置房間的草圖。

把自己的設想有順序地說出來。

2學生根據自己的興趣愛好展開千富的想象,繪制布置房間的草圖。

3練習

(1)學生將自己的設想有順序地自由試說.

(2)指名一中等生說并引導學生對照要求評價說的情況.

(3)分組練說.

(4)每組派代表到臺上賽說，看誰設想得新穎，說得精彩，不足之處本組成員可以糾正、補充。

(5)教師對學生的評說進行平點。

(6)讓學生把所說的寫下來。

語文練習教案篇8

教學目標：

L能正確拼讀音節,寫出詞語，復習積累本單元學過的詞語.

2、能照樣子寫重當形式的詞；能區分并正確選用意思相近的詞。

3、能判斷句子完整與否，把意思不完整的句子補充完整；初步學會在中心詞前添加修飾語,

把句子的意思寫具體。

4、能發現順序混亂的一E殳話中的問題，初步學會按方位順理一E殳話。

教學重點：

第4、5、6、7題.

教學難點：

第6題中的（1）、（4）的判斷，第7題。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

指導完成1—題。

教學過程：

一、第一題。

1、讀拼音，寫詞語，校對。

2、說說這些詞語的意思。

3、用上這些詞語各說一句話。

4、這個單元的3篇課文中，還有哪些詞你也很喜歡？你報，大家聽寫，校對.

二、第二題。

1、讀懂例題。"高興"和"高高興興”有什么不同？

2、照樣子寫詞語，校對。

3、用這些詞說一句話。

4、比一比，誰能說出更多的疊詞。

三、第三題。

1、讀懂題怠。

2、填入合適的詞語，鼓勵有不同的答案，只要填得恰當。

3、填入這些詞語，詞組變得怎么樣了？

四、第四題。

1、第1組：雄偉、雄壯

①"雄偉"、"雄壯"都有氣勢大、有氣魄的意思，但兩者形容的對象有什么不一樣？

②讀讀句子，體會具體語境，選擇合適的詞填入。

③校對，說說這樣填的理由。

2、第2組:"排列"、"陳列"

①"排列"和"陳列"都有擺放的,意思，引導學生理解兩者的不同。

排列一按次序放，與有沒有人沒有關系。

陳列一指把物品擺出來,供人觀看。

②同前一組這4句話。

3、讀一讀這4句詁。

4、這些詞還可以說什么話？

第二課時

教學目標：

指導完成5—7題。

教學過程：

一、第5題。

1、讀僮題意，明確填詞的目的。

2、填入恰當的詞語，答案要力求多樣。

3、交流.

(1)注意用詞的貼切、生動。

(2)注意"的"、"地"的正確使用。

二、第6題。

1、讀施題意。

2、回憶學過的幾種完整句的句式。

(1)誰(什么)干什么？

(2)誰(什么)怎么樣？

(3)誰(什么)是(有)什么？

3、判斷哪幾句是完整句。

4、把不完整的句子補充完整。

(1)說說句子補充完整。

(2)補充句子。

A、可在詞組前補，也可以在詞組后面補。

B、可以仿照課文補充，最好能自己開動腦筋補充句子.

(3)交流.

三、第7題。

L讀懂題意。

2、讀這段話，給句子編號。說說它是按什么順序寫的？

3、2讀這段話，同桌討論哪幾句話順序有問題，再全班交流.

4、想想應該怎么改？交流。

5、按正確III頁序讀一讀，劃出表示方位的詞。

6、小結：

我們介紹一個地方或一個物品，者曖按方位B序有條理地說清楚。這樣才能讓人聽明白。

語文練習教案篇9

教學目標：

1、描紅鋼筆行楷字，努力寫得入體。

2、繼續認識一批繁體字，了解一些漢字簡化的情況。

3、將成語補充完整，并按要求歸類。

4、理解和運用學過的關聯詞語，能根據前后分句的聯系填空.

5、熟記12條成語。

6、讀背古詩《大風歌》。

7、通過口語交際訓練，培養學生提問、傾聽、表達和應對的能力。

8、學寫毛筆字.

教學準備：

小黑板、投影片等。

教學時間：

四教時

第一教時

一、揭示課時任務

同學們這節課我們將完成練習5的第1至3項練習。注意要看清題目的要求。

二、教學第一題

L出示教學內容.

2、現在請同學們讀一讀句子，注意每個字的字形。

3、你覺得這兩句話中的哪些字比較難寫，請提出來。

4、討論該怎么寫，可適當讓學生說出行楷運筆的特點和應注意的地方。教師示范。

5、學生描紅,要求：一邊描紅一邊記憶，從字的整體入手，不能看一筆描紅一筆，要一氣

呵成，并注意整體布局。

6、反饋評議，強化練習。

三、教學第二題

1、復習學過的部分繁體字。

2、從以前學習繁體字的實踐中，你發現了漢字的簡化有什么規律？

3、小結：認讀繁體字可以記住主要的部件、偏旁的簡化，這樣可以幫助我們識記一批繁體

字。

4、學生認讀本題中簡化字組成的詞語。

5、將簡化字和繁體字進行對照比較，認讀。

6、引導學生利用漢字簡化規律識記繁體字。

7、多種形式認讀繁體字,以達到熟練。

四、教學第三題

1、復習學過的成語。

2、審題。

⑴指名讀題目。

⑵讓學生說一說這一題應該怎樣練習。

3、鼓勵學生進行小組討論交流,然后自行填寫。

4、反饋.

⑴指名將成語補充完成。

⑵根據成語的.意思，按要求歸類。

5、反復誦讀，積累詞匯。

第二教時

一、揭示課時任務

1、復習學過的關聯詞語。

2、審題.

⑴指名讀題。

⑵教師進一步明確練習要求.

3、學生逐條讀題，體會前后兩個分句之間的聯系。

4、啟發學生從自己的記憶庫中提取相應的關聯詞語，小組討論后自行填寫。

5、學生自由朗讀填好的句子，憑借語感，體會所填的關聯詞語是否正確。

6、反饋：指名學生讀完整的句子，交流評議。

二、教學第11題

1、復習舊知，背誦學過的成語歌。

2、學習新知.

⑴多種形式準確練讀。

⑵多種渠道詞義。

①這些成語中哪些是你熟悉的？能說說它的意思嗎？

②提出還有哪些不大明白的成語，交流討論。

⑶邊讀邊想，尋找聯系。

請同學們一邊讀一邊想，你們發現了什么?

（4）反復吟誦，讀出韻味。

⑸熟讀成誦，積累鞏固。

三、教學第六題

1、復習前四個單元中學過的詩歌。

2、學習古詩《大風歌》。

⑴簡要介紹。

⑵準確認讀，自由試讀，指名試讀。

⑶讀懂詩意。

①教師點撥，重點突破。

②說說詩的意思。

（4）反復朗誦，注意停頓，教師作適當的指導。

⑸熟讀成誦，鞏固積累。

第三教時

一、教學第七題

L課前準備：

提前一周安排學生看“新聞聯播"、"大寫真”等電視節目，觀察記者是如何對人物進行采

訪的。

2、討論導入，激發興趣。

⑴引導學生討論本周觀看的“新聞聯播"、"大寫真"節目中，記者們是怎樣進行采訪活動

的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學們看。

⑵說說從同學的表演中你學到了什么？

3、指導.

⑴通過看同學的表演，你是怎么理解"采訪"的？什么是采訪？

⑵分小組討論后，使學生明白，采訪就是了解情況，搜集材料。

⑶小結：采訪不是隨便的交談,要有一定的目的性，它尋語言的要求很高。因此，采訪前要

確定好采訪的對象，列好采訪提綱。采訪時提問題要有禮貌、要得體。

4、模擬采訪。

⑴在學校老師和同學中有許多好人好事是很值得采訪的，請你選擇一個人，列好采訪提綱。

⑵小組內交流。

⑶指名說一說。

⑷將學生提名的教師或學生請到教室，進行現場采訪。

⑸教師出示采訪時應該用的一些句式。

⑹教師用其中一些句式作示范。

5、總結.

采訪是每一位新聞工作者每天都要進行的一項工作，生活中的好人好事、壞人壞事都是通過

新聞工作者的大量米訪而公布于眾的，這是個有意義的事情,請同學們都來當學校的小記者。

第四教時

教學目標:

1、繼續培養良好的寫字習慣。

2、端正、整潔地書寫漢字，注意字的運筆特點。

3、寫字要有一定的速度。

教學過程：

一、教師講解兩個漢字的書寫特點

屋眉

本次臨寫"屋"、"眉"均為左上半包圍結構的字。"賦予"字的"尸"、"眉"字的上面

部分稍偏右，撇要出鋒至內宮外，“至"、"目"要向上，偏右，略寬，使整個字平穩。

二、教師在黑板上示范書寫

三、學生自由練習書寫

四、教師巡回指導

五、師生交流、評價

六、教師進行課堂小結

七、作業：學生練習書寫

語文練習教案篇10

教學要求

1、語文與生活：認識農具，了解它們的用途，加深對古詩的理解。

2、誦讀與欣賞：了解《夏日絕句》的大意，感受詩人的滿腔激憤感慨之情，了解詩人鮮明

的人生價值取向。

3、與好鋼筆字：訓練學生書與硬筆行楷，并培養良好的寫字習慣。

4、口語交際：引起學生對國家、社會問題的關注，學會并善于表達自己的觀點，培養學生

的綜合能力。

重點難點：

語文與生活、口語交際。

教學時間：

三課時

第一課時

教學目的：

語文與生活：認識農具，了解他們的用途，加深對古詩的理解。

教具準備：

實物投影。

教學過程

一、認識農具

1、你見過哪協農具？能說說他們的名稱，樣子及用途嗎？

2、出示文中的農具圖片，認一認，并將名稱與圖片相連。

3、交流，讀準每一種農具。

二、弄清農具用途

L你知道這些農具的作用嗎？查查字典，寫下他們的用途。

2、交流.

木犁：農田或旱地翻土用的農具，古時用畜力牽引。2000多年前的西漢時期便有關于犁的

記載。木犁的下端有用來翻土的略呈三角形的鐵器，稱作犁鋅。犁絆的上方一般有用來把犁起的

土翻到一邊的犁鏡。木犁后端豎起彎曲的木柄可供人手扶，掌握方向。

有鐵齒，木齒或竹齒。

樓：播種用的農具，樓為三腳，前方有牲畜牽弓I,后方有橫木扶手由人扶著，中部安置樓斗，

同時能夠完成開溝和下種兩項工作。有的,地區稱耦子。

鐮刀：由刀片和木把構成，有的刀片上帶有小鋸齒,是收割E稼和割草的農具。

鋤頭：松土和除草用的農具，上有竹竿為柄，下有平刃鐵器.

三、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什么農具有關。

1、指名讀題。

2、自由讀詩句，想想詩句的意思，再交流。

3、判別加點詞語和什么農具有關。

耕田：鋤草，與鋤頭有關，也可泛指種田。

耕：耕田，用犁把土翻松，與木犁有關。

鋤禾：用鋤去掉禾田間的雜草，翻松土壤，與鋤頭有關。

種：播種，與樓有關。

收：收割，收獲，與鐮刀有關。

4、小結后齊讀詩句。

第二課時

教學目的

1、誦讀與欣賞《夏日絕句》

2、寫好鋼筆字。

教學過程

一、誦讀和欣賞

1、讀題，明確要求。

2、根據課后注釋正確的朗讀全詩，借助注釋體會詩的大致意思。

3、介紹李清照及其生活的時代背景。

1129年，李清照與丈夫照明誠由江寧乘舟去蕪湖，途經當年西楚朝王項羽兵敗自刎的烏江

渡口，觸發了她痛國傷時的無限感慨。"生當作人杰，死亦為鬼雄"--------就是李清照的人

生觀，是她在國家危亡之際的感嘆，也忌過南宋統治者強烈的諷刺和譴責。

4、再讀詩句，了解四楚露王項羽，體會詩句中所要表達的思想感情。

5、有感情地誦讀，并背誦。

二、寫好鋼筆字

L審題

2、指讀要描寫的文字。

3、讀貼，注意行楷的行筆、運筆過程,還應注意整幅字的彳鐲:和章法。

4、練習描紅，要一氣呵成。

5、反饋。

第三課時

教學目標

1、口語交際：關注當前熱點問題。

2、學寫毛筆字.

教學過程

一、口語交際

L審題.

2、讀對聯：風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。

3、在生活中，一段時間會有一些大家都關注的問題，如當年的申奧成功、伊拉克戰爭、抗

擊非典、"神舟"五號升天等。同學們，你們知道最近人們又在關注什么樣的話題嗎？讓我們也

來關注一下。

4、交流話題

5、選擇奧運會的話題交流，充分表達。

6、小結

二、學寫毛筆字

1、審題

2、觀察辨析

3、練習

語文練習教案篇11

教學要求

1、激發學生留心觀察的興趣和培養探究。

2、積累詞語。

3、培養口語交際能力。

4、掌握鋼筆字和毛筆字的筆畫和間架結構的書寫方法。

教學時間：

三課時

教學過程

課前準備：收集漫畫

第一課時

一、處處留心

1、目讀短文

2、你受到了什幺啟發？

3、讀短文后面的題目。

4、根據題目自由交流。

二、讀讀背背

L讀成語，說說你知道明陛成語的意思。

2、齊讀成語。

3、師生比賽背誦成語。

第二課時

口語交際說漫畫

一、談話激趣

同學們喜歡看漫畫嗎？漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就能表達出深刻的，

讓讀者在會心一笑中受到啟發。

二、欣賞漫畫

1、出示漫畫

生自由談談自己的.感受。

師結合學生實際。

2、同學們還看過其它漫畫嗎？，把你印象深刻的漫畫拿出來和同學們交流吧。

小組交流

班內交流

第三課時

一、寫好鋼筆字

1、觀察這幾個字

2、看看旁邊的提示。

3、指導書寫這種類型的字。

二、學寫毛筆字

1、觀察單人旁和雙人旁的寫法。

2、指導書寫.

3、自由練習。

4、展示。賞析

語文練習教案篇12

教學內容：

1、讀讀背背。

2、學寫鉛筆字。

一、教學第三題

1、審題

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)讓學生說說題目有什么要求。

(3)師：這次讀讀背背學習分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

2、指導.

(1)學習成語歌。

看圖：圖上的小朋友在干什么？

師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經能寫二年級才學的一些復雜的字了，他可是

從練習寫基本筆畫開始的呀！

(2)出小：循序漸進由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢杳讀正確情況。

(3)這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。

學生說說自己的理解。教師補充。

(4)指導朗讀，讀出韻味。

師：你怎么看出他很認真？

師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字,還不忘記復習前幾天

寫過的字。

3、出示：日積月累溫故矢噴

(1)借助拼音自由讀，要求讀正確。

(2)檢直讀正確情況。

(3)這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。

學生說說自己的‘理解，教?而補充。

(4)指導朗讀，讀出韻味。

練習：學生練讀，同桌練習背誦。

(5)檢查背誦情況。

4、學習兒歌.

(1)看圖，說說圖上畫了什么。

(2)生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。

指名朗讀，教師范讀。

學生自由朗讀，回答教師問題：

“花兒"指什么？

"風雨"指什么？

(3)同學們遇到困難應該怎么做？應帶著什么樣的心情讀呢？

(4)師：同學們現在我H僦好象小一個下雨的早晨，打著〃母去上學，誰來讀一讀？

(5)練習朗讀、背誦。

(6)檢查朗讀、背誦。

二、教學第四題

1、審題。

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)讓學生說說題目有什么要求。

2、指導。

(1)復習以前學過的書題則從上到下，從左到右。

(2)今天，我們學寫"同、問、網"3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應按什

么順序書寫。

(3)出示：同

3、練習.

(1)練習描寫"同"3個，仿影1個。

(2)教師巡視指導。

4、小結。

(1)表揚寫得好的同學，指出問題。

(2)進隹怔悵東習。

其余兩個字教學方法相同。

語文練習教案篇13

練習內容：

1.區別形近韻母。

2.多音字組詞。

3.補充成語。

4熟記成語。

5族讀背背。

6.口語交際。

7.寫毛筆字。

訓練時間：

三課時

教學過程：

第一課時

學習目標：

能按要求獨立完成各題。

教學過程：

一、區別形近韻母

1.自讀，要求：讀準字音，注意韻母。

2.學生獨立完成題目。

3.集體討論，歸納區別方法。

二、多音字組詞。

1.自讀，思考不同音時字音有何變化。

2.學生獨立完成題目。

3.集體訂正。

4.齊讀。

三、補充成語。

1.自讀。

2.學生做題。

3.集體訂正。

4.齊讀。

四、熟記成語。

1.自讀，想一想每個詞語是什么怠思?

2.學生匯報理解的詞語。

3.熟讀成語。

4.發散練習：將這些成語連起來說一段話.

五、讀一讀

1.自讀，將文章讀通順。

2.分段指讀，理解詩句意思。

3.自由讀，讀出感情。

4.朗讀匕賽。

第二課時

學習目標：

能夠將周圍發生的?事說給同學們聽。

教學過程：

一、明確要求

1.自讀,明確要求。

2.討論說話要點。

3?分小組排練的要求。

二、分小組排練，教師指導。

三、集體交流.

1.指名上臺表演。

2.學生評議。

3.老師指導要點。

4.表演競賽。

第三課時

學習目標：

能按照題目要求，獨立完成各題。

教學過程：

一、觀察字形

1.仔細看書，明確練習內容。

2.觀察立刀旁和雙耳旁有什么特點？

3.看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？

二、指導書寫

教師板書，并講授書寫要領。

三、學生練寫，教師巡視，相機指導。

語文練習教案篇14

1.語文與生活，糾正錯別字。

2.誦讀與積累8個來自寓言故事的成語。

3.寫好鋼筆字

4.口語交際：小小新聞發布會。

5.學寫毛筆字

誦讀與積累8個來自寓言故事的成語

誦讀與背誦，口語交際

第一課時

一、語文與生活

1.教學第一部分：糾正錯別字，不規范用字。

(1)觀察圖畫，自由讀課文，思考：爸爸說的是否有道理？

(2)介紹"蘭。藍。籃”的來源。

2.教學第二部分：改正錯別字。

(1)自由讀句子，找找有無錯別字.

(2)試著改正句子中的錯別字.

(3)小結：只有了解詞義的來源才不會出錯，這樣才能正確使用漢字。

3.教學第三部分

交流：“金壁輝煌"中的"壁"應是"碧"，是形容建筑等特別華麗，光彩奪目。

"臥心嘗膽"中的"心"應是"薪"，來自一個歷史故事。

"手屈一指"中的‘"手"應是"首"，表示第一的意思。

“川流不息"中的"穿"應是"川"，指像水流一樣連續不斷的意思。

小結：我們在今后的學習和生活中要注意詞義的來源，把語文學習與生活緊密聯系起來，養

成時時學，處處學的好習慣。

二、誦讀與積累

1.出示8個成語，讓學生自由認讀。

2.指名讀詞，正音,齊讀。

3.這8個成語包含著8個有趣的小故事，說的都是一些錯誤的想法與做法，有著警世勸戒的

作用，你能說說這些成語中的故事嗎？

4.聽故事，想一想從每個故事中你能明白什么？

5.練習背誦成語。

6.指名背誦，集體背誦

語文練習教案篇15

☆教學目標

1.學習部首直字法，掌置艮據不同情況提取部首的方法。

2.培養學生遇到不認識、不理解的字詞能通過查字典來解決的能力。

3.培養學生逐步養成勤查字典、主動識字的好習慣。

☆教學重難點

重點：學會部首查字法，掌握提取部首的方法。

難點：會從一個字的多個義項中選擇正確的義項。

☆教學準備

L多媒體課件。

⑴動畫卡通猴。

⑵填表。（見教材）

⑶結合句子給小猴講講生字的意思。（磁材。）

2.每組一張作業紙，作業內容如下所示：

要查的字部首除部首外幾畫讀音意思喉嚨盛滿背著囤里

3.每人一本字典。

號設計思路

兒童是用圖畫、色彩、聲音來思維的。多媒體課件的運用能把學生帶到“伊佃園"中，讓學

生在良好的情境氛圍中積極思考、樂于動手、善于合作、勇于創新。本課教學中卡通猴與小朋友

交朋友、請小朋友解決難題等一系列情境創設無疑為學生積極主動地學習提供了良好的動力支持。

《語文新課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而

培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。"部首查字法"是學生首次接觸的知識實踐能力，在

教師示范引導的基礎上上，指導學生在積極主動的實踐探究過程中，逐步掌握基本知識，勇于觸

摸知識盲點，在心與心的碰撞中不斷體驗成功的歡樂。知識和技能、過程和方法、情感態度和價

值觀三維教學目標得到有效落實。

☆教學過程設計理念

一、激趣揭題

1.教師激情介紹。（多媒體出示卡通猴畫面。）

小朋友，你們認識他嗎？

他聰明又好學，可喜歡讀書了，因此大家又叫他博士猴。

2.動畫導入。

小朋友很高興認識你們。昨大，我借了一本童詁書，里面遇到好幾個字不認識X出小"腔、

糧、酣、敲"。）這些字的上面又沒注音，真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎？

3.揭示課題。

要想幫小猴解決這個難題，我們只有學會一種新的,查字典的方法一部首查字法。

二、學習新知

1.掌握提取部首的方法。

⑴學習對話。

①學生自讀對話內容。

②師生分角色朗讀.

⑵領悟方法。

學生交流師生對話的主要內容一提取部首的兩個知識點。

①一個字中哪部分是部首就到哪個部首里去杳。

②如果一個字的兩個部分都是部首，就按照取左不取右，取上不取下，取外不取內的方法來

提取部首。

⑶反饋練習。

出示“葦、取、困"，讓學生找出它們的部首并說明理由。

2.學習用部首查字法查找漢字。

卡通猴：我的難題就要解戾了，我們快來找一找吧！

⑴教師示范。重點指出用部首杳字法直字時，在檢字表中找到要找的部首項，然后在相應的

筆畫數中就可找到我們要查的字的頁碼了。

⑵學生練習，完成書上的表格。

⑶集體交流。

3.學習選擇正確義項。

卡通猴：字是認識了，可我還不懂得它們的意思，你們能給我講講嗎？

Q）教師講解示范：（通過教師講解讓學生明白一個字往往有幾個義項，必須根據這個字所

在的詞語或句子的意思從字典上找出正確的義項。)

(2)學生實踐練習。(人人動手查字典，同桌共同討論生字的意思。)

(3)全班交流.

三、鞏固拓展

1.小組合作填寫作小K

2.全班交流.

3.評出優勝小組。

四、課外延伸

卡通猴：小朋友真了不起！通過今天的學習我們又學會了一種新的本領一部首查字法。

大家以后遇到不認識或不理解的字可要勤直字典哦！這樣，我們可以看更多的書、讀更多的報、

學更多的知識了。洛克說："兒童學習彳丑可事情的最合適時機是他們興致高，心里想做的時候。”

興趣是最好的老師，良好的興趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最有效，最主動。一上課，

教師就采用學生最喜愛的卡通圓與大家見面的方式明確了本堂課的學習任務，使學生無負擔地、

很樂意地投入到新知識學習中，且表現得興致盎然。

《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人.語文教學應注重培養學生自主學習的意

識和習慣。課堂上，教師摒棄繁瑣的說教，還學生學習的主體地位，讓學生通過多種形式對話朗

讀，暢談學習收獲，感知提取部首的基本方法。

傳授正確的學習方法可以使學生在最短的時間內取得最大的收效。部首杳字法是學生以前未

涉及的知識領域，教師有必要向學生示范講解。另外，學生練習、同桌合作練習的方式都給了學

生實踐鍛煉的機會，體現了語文教學的實踐性本質。

這一環節的設計，補充了教材中沒涉及到的訓練內容，如："盛"上下結構、多音字，"囤"

全包圍結構，它不僅讓學生鞏固了從各種結構的字中提取部首的方法，更讓學生探究了一個了有

多個讀音時該選哪個讀音的方法柘展了學生學習的知識面增強了學生實踐應用的能力。同時，

小組競爭的練習方式培養了學生團結協作的集體主義精神。

語文練習教案篇16

教學內容：

指導練習第1至4題，

教學目標：

L能熟練地拼讀音節，正確書寫詞語。

2、僮得怎樣才能把句子寫得具體些，能正確填寫"的、地、得\

3、能有感情地朗讀句子。

教學過程：

一、指導練習第1題。

1、自由拼讀，作好答題準備。

2、指幾名中下生拼讀。

3、指名在4驍板上正確填寫相應的詞語。

二、指導練習第2題。

1、讀題目明確練習要求。

2、指名讀第（1）組兩個句子，比較句子的意思有什么不同。

3、指名中等生讀第（2）組兩個句子，比較句子的意思有什么不同。

4、指名讀填寫后的‘兩個句子，注意把填寫的詞語讀出重音。

三、指導練習第3題。

1、談話導入。

2、自學準備.

3、指名在小黑板上填寫，然后逐題討論，小學四年級語文教案。

4、讓學生在課文中找幾個句子讀一讀，想一想，體會"的、地、得”的用法。

四、指導練習第4題。

1、這兩個句子分別在哪兩篇課文中出現過？

2、自學準備。

填上適當的詞語。

3、指導有感情地朗讀句子，句子中幾個"多么"要讀出重音。

五、完成《作業本》第1至4題。

課后分析：

語文練習教案篇17

一、教學目標

1.會按順序背誦復韻母。

2.能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正。

3.能比較偏旁和獨體字的區別，寫出帶有單人旁、王字旁足字旁和木字旁的字。

4.能正確搭配詞語。

5.觀察春天的景象，用自己的話說說春天的牲。

二、重點、難點

教學重點：復習復韻母；復習字詞。

教學難點：說話和寫話練習“春天在哪里"，難在觀察要有順序，說話也要有先后。

三、教學準備

幾塊抄有訓練內容的黑板，小紅花若干。

四、教學時間

2課時。

第1課時

（-）教學目標

1.會按順序背誦復韻母。

2.能把筆容易寫錯的字寫得正確、端正。

3.有匕匕較偏旁和獨體褲的區別，寫出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。

（二）教學過程

㈠揭示課題，明確任務

今天我們來學習練習2,這節課我們的學習任務是完成練習1-3題,通過練習，復習復韻母

和乒韻母，能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正，能運用學過的獨體字改成偏旁后組字。比一

比，這節課哪個小朋友學得最認真，收獲最大。

（）導練第1題

①自由讀題，明確題意，告訴學生，按題目要求做，我們會得到一幅神奇的畫。

②開火車的形式按順序背出復韻母和鼻韻母。

a.出示這兩類韻母表，指名讀，并能背。

b.指導學生在書上有順序地畫線。

（教師巡視）

③掛出小黑板，說說畫的是什么？（一輛坦克）用"誰用坦克干什么”的句式練習說話。

④看圖按順序讀復韻母、母韻母。

⑤老帥：我們要學習解放軍叔叔，用這輛坦Ml來攻克學習上的難點，在學習上打個漂亮仗。

㈠導練第2題

①讀題釋題：

a.說說題目要求我們做幾件事?

b.理解"照樣子"指的是什么？

②復習筆畫

a.出示五個字中的六種筆畫。

b.齊讀筆畫名稱，書空，注意一筆連寫。

c.比較筆畫的異同.

③說說每個字的筆順。注意"書"的最后畫是點，"包"的最后一畫是豎彎鉤，"綠"的最

后一畫是捺。

④數一數每個字有幾畫，用鉛筆把筆畫數記在下面。

⑤把每個字寫在相應的格子里，糾錯.

⑥小結：這個練習不光復習了生字