第一單元生物和細胞第一節

細胞通過分裂產生新細胞新課引入新課講授隨堂練習課堂小結第三章

從細胞到生物體學習目標1.掌握細胞分裂的過程。2.學習細胞分裂過程中顏色體數目的變化。克隆猴“中中”“華華”的發育都起始于一個人工融合細胞。我們人類的個體發育也始于一個細胞——受精卵，從受精卵到一個成熟的個體，細胞數量的增加是如何實現的呢？思考新課引入知識點01細胞的生長新課講授概念：構成生物體的細胞要不斷從周圍環境中吸收營養物質，并將其轉變成組成自身的物質，體積會由小變大，這就是細胞的生長。細胞不能無限制地長大，一部分細胞長到一定的大小，就會進行分裂。知識點02細胞的分裂新課講授概念：細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。洋蔥根尖細胞的分裂知識點02細胞的分裂新課講授細胞分裂的過程①細胞核：先由一個分成兩個。植物細胞的分裂過程③細胞膜：植物細胞在原來的細胞中央，形成新的細胞膜和新的細胞壁。②細胞質：分成兩份，每份各含有一個細胞核。知識點02細胞的分裂新課講授細胞分裂的過程動物細胞的分裂過程①細胞核：先由一個分成兩個。②細胞質：分成兩份，每份各含有一個細胞核。③細胞膜：動物細胞的細胞膜從細胞的中部向內凹陷，細胞縊裂為兩個。知識點02細胞的分裂新課講授細胞分裂過程中染色體的變化染色體：細胞中被堿性染料染成深色的物質叫染色體。染色體是由DNA和蛋白質構成的。DNA是遺傳物質，因此可以說染色體就是遺傳物質的載體。知識點02細胞的分裂新課講授細胞分裂過程中染色體的變化在細胞分裂的整個過程中，染色體的變化明顯。在細胞分裂的準備期間，染色體會進行復制；在細胞分裂過程中，染色體均分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞。知識點02細胞的分裂新課講授分裂后產生的新細胞與原細胞之間有什么聯系？兩個新細胞的染色體形態和數目相同，新細胞與原細胞的染色體形態和數目也相同。由于染色體內有遺傳物質DNA，因此，新細胞與原細胞所含的遺傳物質是一樣的。知識點02細胞的分裂新課講授思考：如何計算細胞分裂后的數目？一個細胞分裂n次，形成的細胞數目為2n個，染色體的形態和數目不變。知識點02細胞的分裂新課講授試一試：請用恰當的圖表表示細胞、細胞核、染色體、DNA之間的層次關系。課堂小結1.細胞

無限制地長大，一部分細胞長到一定的大小就會進行分裂。2.細胞進行分裂時，都是

先分裂，

后分裂。3.動物細胞進行分裂時，

從細胞的中部向內凹陷，細胞縊裂為兩個。4.植物細胞進行分裂時，在原來的細胞中央，形成新的

和

。5.細胞中被堿性染料染成深色的物質叫

，由

和

構成。6.在細胞分裂過程中，

的變化明顯。細胞分裂后，染色體的形態和數目

。細胞膜細胞核不能細胞質細胞壁細胞膜DNA染色體蛋白質染色體不變隨堂練習

1.

（黑龍江綏化期末）一粒種子能夠長成參天大樹，小魚可以長成大魚。生物體之所以能由小長大，是因為

（

）A.細胞的分裂B.細胞的生長C.細胞的生長、分裂和分化D.細胞體積的增大C隨堂練習

2.

（云南昭通綏江期中）下列關于細胞生長的敘述，不正確的是

（

）A.細胞生長需要從周圍環境中吸取營養物質B.細胞生長使細胞生理功能發生改變C.細胞不能無限生長D.細胞生長使細胞的體積增大B隨堂練習

3.

【原創題】某同學使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂切片，下列相關敘述錯誤的是

（

）A.可以觀察到處于不同分裂階段的細胞B.細胞中被堿性染料染成深色的物質是染色體C.細胞分裂過程中，染色體的變化明顯D.染色體就是DNA，是遺傳物質D用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行