第一單元生物和細胞第四節

細胞的生活新課引入新課講授隨堂練習課堂總結第二章

認識細胞學習目標1.學習細胞從外界獲取物質和能力

的方式與過程。2.掌握細胞膜、葉綠體和線粒體在該過程中的作用。3.掌握細胞核的主要作用。為解決大面積燒傷病人的植皮難題，科學家研制出人造皮膚，研制過程中需要將人的皮膚細胞置于培養瓶中進行培養。怎樣才能讓培養瓶中的這些細胞活下去呢？應該向培養瓶中加入哪些物質？思考新課引入知識點01細胞的生活需要物質和能量新課講授請根據下列圖片推測細胞中可能含有哪些物質？糖類蛋白質脂質知識點01細胞的生活需要物質和能量新課講授細胞中的物質無機物：一般不含碳元素，如水和無機鹽等容易的物質。有機物：都含有碳元素，能夠燃燒、釋放能量，如糖類、脂質、蛋白質和核酸等復雜的物質。知識點01細胞的生活需要物質和能量新課講授細胞的邊界——細胞膜細胞膜將細胞的內部與外部環境分開，使細胞擁有一個比較穩定的內部環境。細胞膜有控制物質進出的結構，能夠讓細胞生活需要的物質進入細胞，而把有些物質擋在細胞外面，將不需要的或有害的物質排出細胞。知識點01細胞的生活需要物質和能量新課講授汽車需要加油，因為汽油、柴油能給汽車提供能量。人需要吃東西，因為食物能提供構建身體的物質和提供能量。那細胞是如何獲得并利用能量的呢？思考：細胞的能量來源知識點01細胞的生活需要物質和能量新課講授有機物中的能量屬于化學能能量的形式陽光中的能量屬于光能能量可以由一種形式轉化為另一種形式思考：細胞中的什么結構可以進行能量的轉化呢？知識點01細胞的生活需要物質和能量新課講授細胞中的能量轉換器知識點02細胞核是細胞的控制中心新課講授我們的生命起點都是一個細胞——受精卵。一個受精卵能發育成一個完整的個體，是因為受精卵內有指導個體生長發育的全部信息，這些信息是代代相傳的，因而叫遺傳信息。遺傳信息思考：遺傳信息存在于細胞中的什么部位呢？知識點02細胞核是細胞的控制中心新課講授小羊多莉的身世知識點02細胞核是細胞的控制中心新課講授討論：多莉長得不像生它的C羊，也不像A羊，而與B羊十分相像，這表明了什么？克隆羊多莉與供核母羊B幾乎一模一樣，說明細胞中的遺傳信息存在于細胞核中，細胞核控制著生物的生長、發育和遺傳。知識點02細胞核是細胞的控制中心新課講授細胞核是細胞的控制中心。細胞核中的DNA（脫氧核糖核酸）上有指導生物生長發育的全部信息。知識點02細胞核是細胞的控制中心新課講授細胞是生物體結構和功能的基本單位課堂總結1.細胞中的物質分為

（糖類、脂質、蛋白質、核酸等）和

（水和無機鹽等）。2.細胞的邊界是

，具有

的功能。3.

是植物細胞中的能量轉換器，

是動植物細胞中的能量轉換器。4.

是細胞的控制中心，控制著生物的

、

和

。有機物無機物控制物質進出細胞膜細胞核線粒體葉綠體生長發育遺傳隨堂練習

1.

（山東聊城陽谷期末）榴蓮營養豐富，有“水果之王”的美稱。構成榴蓮果肉細胞的主要有機物是

（

）A.水、無機鹽、糖類B.糖類、脂質、蛋白質C.水、蛋白質、脂質D.無機鹽、糖類、脂質B隨堂練習

2.

【新情境·生物學現象】（湖南湘潭中考）植物煮水染布是常見的古老染布方式，其中一個重要的環節是用梔子果或其他植物煮水獲得染液。染液的提取過程主要破壞了植物細胞的

（

）A.細胞壁B.細胞膜C.細胞質D.細胞核B用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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