第一單元生物和細(xì)胞第二節(jié)

動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次新課引入新課講授隨堂練習(xí)課堂總結(jié)第三章

從細(xì)胞到生物體學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟悉多細(xì)胞生物體內(nèi)多種多樣的細(xì)胞的形成過(guò)程。2.掌握人體的基本組織。3.掌握人體的結(jié)構(gòu)層次。一個(gè)魚(yú)的受精卵，經(jīng)過(guò)一系列變化就能發(fā)育成游來(lái)游去的小魚(yú)，在這個(gè)過(guò)程中，除細(xì)胞的數(shù)量增加以外，還發(fā)生了什么變化？思考新課引入知識(shí)點(diǎn)01細(xì)胞分化形成不同組織新課講授細(xì)胞分化：在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子代細(xì)胞，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個(gè)過(guò)程叫細(xì)胞分化。分化的結(jié)果是形成不同的組織。知識(shí)點(diǎn)01細(xì)胞分化形成不同組織新課講授組織：每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織。知識(shí)點(diǎn)01細(xì)胞分化形成不同組織新課講授人體的四種基本組織上皮組織特點(diǎn)：由上皮細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少主要功能：保護(hù)、分泌舉例：皮膚上皮、小腸腺上皮知識(shí)點(diǎn)01細(xì)胞分化形成不同組織新課講授人體的四種基本組織結(jié)締組織特點(diǎn)：細(xì)胞間隙大、間質(zhì)多主要功能：支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)舉例：骨組織、血液知識(shí)點(diǎn)01細(xì)胞分化形成不同組織新課講授人體的四種基本組織肌肉組織特點(diǎn)：主要由肌細(xì)胞構(gòu)成主要功能：收縮和舒張，使機(jī)體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)舉例：平滑肌、骨骼肌、心肌知識(shí)點(diǎn)01細(xì)胞分化形成不同組織新課講授人體的四種基本組織神經(jīng)組織特點(diǎn)：主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成主要功能：感受刺激，產(chǎn)生并傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，在體內(nèi)起調(diào)節(jié)和控制作用舉例：腦神經(jīng)知識(shí)點(diǎn)02組織進(jìn)一步形成器官新課講授器官：由不同的組織按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)。人體器官舉例腦心臟肺腎知識(shí)點(diǎn)03器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體新課講授系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成了系統(tǒng)。人體八大系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)生殖系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)03器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體新課講授細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次課堂總結(jié)1.細(xì)胞分化的結(jié)果是形成

。2.人體的四種基本組織：

組織、

組織、

組織、

組織。3.組織進(jìn)一步形成

。4.器官按照一定的次序組合在一起，構(gòu)成

。5.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→

→

→

→動(dòng)物體。組織上皮結(jié)締肌肉神經(jīng)器官系統(tǒng)組織器官系統(tǒng)隨堂練習(xí)

1.

（福建中考）玩“你畫(huà)我猜”游戲時(shí)，某同學(xué)畫(huà)出了下圖，這表示的是（

）A.細(xì)胞生長(zhǎng)B.細(xì)胞分裂C.細(xì)胞分化D.細(xì)胞死亡C隨堂練習(xí)

2.

（河南洛陽(yáng)偃師月考）細(xì)胞分化是當(dāng)今生物學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是

（

）A.細(xì)胞分化使細(xì)胞的體積增大、種類(lèi)增加B.分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)C.細(xì)胞分化會(huì)使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變D.細(xì)胞分化使細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變C隨堂練習(xí)

3.

【原創(chuàng)題】成都大運(yùn)會(huì)時(shí)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在舉重項(xiàng)目中再次打破記錄。在挺舉過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員手臂中具有收縮和舒張功能的組織是

（

）A.結(jié)締組織B.上皮組織C.神經(jīng)組織D.肌肉組織D隨堂練習(xí)

4.

（河南中考改編）下圖人體的四種基本組織中，能感受刺激、產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮的是

（

）C隨堂練習(xí)

5.

【新情境·生產(chǎn)生活】（廣東佛山南海期末）雞爪中含有較多肌腱和韌帶，切片后用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)肌腱和韌帶的細(xì)胞間隙大，細(xì)胞間質(zhì)多，具有連接和支持作用。由此可見(jiàn)肌腱和韌帶屬于

（

）A.結(jié)締組織B.上皮組織C.神經(jīng)組織D.肌肉組織A用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)