2024年心理健康教育月活動總結（集合14篇）

心理健康教化月活動總結篇1

4月心理健康教化主題宣揚月活動總結

一、本次活動主題為‘健康心理，歡樂校內"。

二、活動目的及意義

促進我校學生心理健康成長、優化老師職業心態、提升和諧校內氛圍的形成。為師生搭建起

提升心理素養，提高心理承受實力的平臺，推動學校心理健康教化工作向縱深發展。

（一）宣揚普及心理健康學問，使學生了解更多的心理現象，引導他們正確面對解決生活上

學習上的問題，促進學生的健康成長使學生更好地接受所在校內的系列心理輔導及培訓等工作；

（二）面對全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教化活動，引導學生關注心理健

康，培育主動心理，促進心智成熟；

（三）面對初、中學畢業生，開展以考前心理輔導為主的心理健康教化活動，引導學生調整

備考和應考心態，滿懷信念迎接挑戰，實現遠大志向，提升自我規劃實力。

三、機構組成：組長：梁子洪校長，負責統籌全校各項活動與工作的設計與工作副組長：歐

樹雄主任負責各項工作的實施與協調

組員：梁志方老師、團委、各級級長、各個年級班主任，負責對

學生的組織、協調工作，以及宣揚活動的組織

四、活動時間：5月7日~5月31日

五、活動內容

（一）啟動鶴山市其次中學心理健康教化宣揚月活動。

5月7日周一主管德育的梁子洪副校長升旗下講話，啟動鶴山市其次中學心

理健康教化宣揚月活動，引導師生重視自身心理健康，學會維護心理健康的方法，塑造土動

的心態。啟動儀式宣揚內容：20xx年5月7日至5月31日為我市心理健康教化活動宣揚月，

本次活動我校主題為“健康心理，歡樂校內"，屆時我校政教處、團委將組織心理健康教化主題

班（團隊）會、黑板報競賽、手抄報展示等活動，進一步促進我校學生心理健康成長、優化老師

職業心態、提升和諧校內氛圍的形成。請各年級組要本著"健康第一”的思想高度重視并落實各

項活動，要充分發揮共青團、班集體等組織的主導作用，把開展學生心理健康教化與豐富多彩的

校內文化活動緊密結合起來，與解決學生在學習、生活方面存在的實際問題緊密結合起來，切實

提高心理健康教化宣揚活動的實效性。

（二）召快樂理健康主題教化班（團隊）會

5月14日，全校各班召開了一次"維護心理健康，塑造主動心態"主題班（團隊）會，普

及心理學問，引導學生關注心理健康，培育主動心理，促進學生心智成熟。

（三）開展高

三、初中年級心理健康專題教化活動。

高三年級組織學生進行"相識壓力、緩解壓力”主題溝通會通過學生相互溝通和閱歷共享，

通過同伴互助，增加心理承受實力，主動面對高考。又陂長也在高三實行了題為“放松壓力，笑

對高考”的.心理專題講座，這場講座為我校高三學子剩下來備考的日子做了一個很好的規劃，

在同學們跳躅前行的路途中仿若一盞明燈，照亮了剩下的路程。大家堅信，只要找到適合的復習

方法，樹立信念并腳踏實地的實行，成功曙光就在前方。為了引導初中部學生對青春期的迷惑、

不適應，我校組織了由梁志方老師主講的青春期交往的專題講座,梁志方具體介紹

了青春期階段的各種困惑、產生緣由、應對方式，讓同學們懂得如何去規劃自己的人生，如

何去接觸異性，受益匪淺。

（四）出版一期《鶴止市其次中學昆山心語報》，分升學考試板塊、人際關系板塊、老師版

塊，從心理和生理學問的普及、案例分析等方面宣揚"健康第一"的觀念。

（五腿康備課組在初中部組織一次“維護心理健康理造主動心態”為主題的手抄報競賽,

在中學部組織一次中學心理健康作文大賽。選出優秀作品全校展示，兩類型的競賽，每班選出5

份，于5月22日前交心理健康備課組。5月25日由健康備課組評比出一等獎3個、二等獎5

個、三等獎10個。并將優秀作品進行全校展示。

六、活動效果顯著

我校5月以"健康心理，歡樂校內"為主題的首屆心理素養拓展活動月，時間長，活動效

果顯著。宣揚普及了心理健康學問，增加學生的自我心理保健意識，營造校內的心理教化氛圍,

養成了正確的心理健康觀念，培育了學生健全的心理素養。尤其對高三畢業班學生的心理輔導使

他們保持良好的心態應考產生了主動的作用。每次活動在二中校內網、鶴山教化信息網都有具體

報道，圖文并茂，產生了肯定的影響。

鶴山市其次中學

20xx年6月8日

心理健康教化月活動總結篇2

良好的心理素養是人的全面素養中的重要組成部分。心理健康教化是提中學4浮生心理素養

的教化，是實施素養教化的重要內容。中小學開展心理健康教化，既是學生健康成長的須要，也

是推動素養教化的必定要求。本著以學生發展為前提，營造校內的心理教化氛圍，擴大心理健康

教化的影響，打開學校心理健康教化的新局面。為了營造人人關注心理健康、人人參加心理健康

教化的良好氛圍，促進心理健康教化進一步廣泛深化的開展，今年我校結合本校學生特點及環境

因素,特制定我校在這次心理健康教化月活動總結如下。

一、國旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《"走進華蜜的成長季節”》為題進行國旗下講

話使學生了解有關生命的來之不易與珍貴懂得要酷爰生命。引導學生不斷增加自我爰護意識，

遠離損害、危急，平安健康地生活。激勵學生激發生命的'潛能，提升生命的質量，努力實現生

命的價值，讓生命煥發光彩。

二、舉薦閱覽相關書籍：學校廣泛利用圖書室，學生借閱了有關課外書籍，了解了有關酷愛

生命、善待生命的健康學問，做好讀書筆記。

三、創編黑板報：每班創編一期以""走進華蜜的成長季節”為主題的黑板報。

四、開展主題班會各班以""走進華蜜的成長季節”為主題召開了一次主題班會活動課。

通過活動課，讓學生懂得了我們要酷愛生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章,

譜寫出一曲絢麗的生命之歌。

五、學生制作手抄報：高年級實行了有關"“走進華鱉的成長季節”為主題的手抄報競賽。

完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動，取得了良好的效果:學生的心理素養增加了，

正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命平安為重。懂得愛護自己和

別人的身體，珍愛珍貴的生命。學會珍惜今日擁有的華蜜生活。用微笑面對人生，給生命一個堅

毅、英勇、自信的笑臉，創建一個獨一無二的精彩人生！立志從我做起，從身邊的一言一行做起，

在健康的氛圍中華蜜成長！

心理健康教化月活動總結篇3

一個月來，我校開展“心理健康教化月”中，開展了以“陽光心態，和諧自我"為主題，以

"國旗下講話"、"心理健康教化卡片"、"黑板報宣揚"、"征文”等形式的心理健康教化系

列活動，收獲頗多。詳細活動內容如下：

一、國旗下講話：在星期一升旗儀式上，以“陽光心態，和請自我"為題進行國旗下講話，

使學生了解六個字：知足感恩樂觀感受到環境使你歡樂時，請你維持環境，延長歡樂；感受到環

境使你厭煩時，就躲避它；注意過程，別看生結果；不要庸人自擾，活在現實中；不要有太多埋

怨；正確地去與別人比較，別老是往上看，常向下看看；別人在壓我擠我時，同時我也在擠人壓

Ao

人生四大目標：活下去，開心地活下去，我要在一個組織中活下去，我要在一個組織當中升

上去。

競爭：要有正常競爭心態，講和心態。體驗生命這一過程；精彩每一天，開心每一天。一要

養成一個好習慣，擅長發覺美;

二要學會放下，該放下的放下，記住該記住的；

三要學會利用，不是無奈，而是把握現在；

四要活在現實當中，要服務他人，金錢的價值在于好月，人的價值在于有用。

二、舉薦閱覽相關書籍：學校廣泛利用圖書室，學生借閱了有關課外書籍，了解了有關陽光

心態，和諧自我”的健康學問，做好讀書筆記。

三、創編黑板報:每班創編一期以"陽光心態，和諧自我"為主題的黑板報，學校進行評比，

評比出了一、二、三等獎，優秀作品在學校宣揚欄展示。

四、開展主題班會：各班以陽光心態，和諧自我”為主題,召開了一次主題班會活動課。通

過活動課，讓學生懂得了我們要酷爰生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜

寫出一曲絢麗的生命之歌。

五、手抄報競賽：高年級實行了有關"陽光心態，和諧自我”為主題的征文競賽，中年級實

行了手抄報競賽，低年級實行了畫畫競賽。每年段各評比出一、二、三等獎。優秀作品在學校宣

揚欄展示。

完善健康心理，塑造健康人格.通過系列活動，取得了良好的效果：學生的'心理素養增加

了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命平安為重。懂得愛護自

己和別人的身體，珍愛珍貴的生命。學會珍惜今日擁有的華蜜生活。用微笑面對人生，給生命一

個堅毅、英勇、自信的笑臉，創建一個獨一無二的精彩人生！立志從我做起，從身邊的一言一行

做起，在健康的氛圍中華蜜成長！光華小學

心理健康教化月活動總結篇4

11月以來，我校在"心理健康教化月”中，開展了以"維護自尊，學會自愛”為主題，以

"國旗下講話"、"心理團體嬉戲"、"黑板報、手抄報宣揚”等形式的心理健康教化系列活動，

收獲頗多。詳細活動內容如下：

一、國旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《維護自尊，學會自愛》為題進行國旗下講話，

使學生了解有關自尊自愛的意義。激勵學生激發生命的潛能，提升生命的質量，努力實現生命的

價值，讓生命煥發光彩。

二、校電子屏幕宣揚標語：利用好學校的電子屏幕，進行有關切理健康的相關標語的輪番宣

揚，加強學生對心理健康意識的相識。

三、創編黑板報和手抄報：各班以"維護自尊，學會自愛”為主題出一期黑板報和手抄報。

經過前期細心的打算、資料的收集，在老師們和同學們的共同努力下，各班都能根據要求仔細的

完成黑板報的制作，制作出的板報不僅美觀大方、創意新奇，而且色調協調、圖文及裝飾布局合

理，主題特別顯明。在制作的過程當中同學們也學到了較豐富心理健康學問，增加了自我心理保

健意識，同時增長了閱歷，動手實力、創新實力也從中得到了熬煉。

四、開展主題班會：各班在班隊會課上以圍繞"維護自尊，學會自愛”為主題，實行豐富多

彩的班隊活動：或小測試，或觀看電影，或嬉戲團輔，或朗誦詩歌，或表演小品……每T立同學

通過各種各樣的形式來感悟自尊學會自愛來體驗勝利。通過主題班隊會讓學生懂得如何以主動的

心態去面對生活和學習.

五、心理嬉戲一小天使與小主子：各班為單位，由班主任組織開展心理嬉戲"小天使與

小主子"。通過嬉戲，可以學生除了感受到來自師長的愛惜與激勵，還能感受到來自同伴的、關

注，增加內心的平安感，讓學生在收到的確定與關注中體會到自己存在的價值，樹立自尊心和自

信念，信任自己有實力去實現自己的志向，學生主動向上的內在動力也慢慢地被激發出來。

完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動，取得了良好的效果:學生的心理素養增加了，

正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了自信的真正意義，用微笑面對人生，主動向上的心態

給生命一個堅毅、英勇、自信的笑臉，創建一個獨一無二的精彩人生！立志從我做起，從身邊的

一言一行做起,在健康的氛圍中華蜜成長！

心理健康教化月活動總結篇5

一、活動主題

"陽光心態，健康成長"

二、活動目的及意義

促進我校學生心理健康成長、優化老師職業心態、提升和諧校內氛圍的形成。為師生搭建起

提升心理素養，提高心理承受實力的平臺，推動學校心理健康教化工作向縱深發展。

（一）宣揚普及心理健康學問，使學生了解更多的心理現象，引導他們正確面對解決生活上

學習上的問題促進學生的健康成長使學生更好地接受所在校內的系列心理輔導及培訓等工作;

（二）面對全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教化活動，引導學生關注心理健

康，培育主動心理，促進心智成熟；

（三）面對畢業班學生，開展以考前心理輔導為主的心理健康教化活動，引導學生調整備考

和應考心態，滿懷信念迎接挑戰，實現遠大志向，提升自我規劃實力。

三、機構組成:

四、活動時間

20xx年5月

五、活動內容

（一）啟動XX中心小學校心理健康教化宣揚月活動

5月9日周一許佳慧老師國旗下講話，啟動xx中心小學校心理健康教化宣揚月活動，引導

師生重視自身心理健康，學會維護心理健康的方法，塑造主動的心態。啟動儀式宣揚內容：20xx

年五月為我校心理健康教化活動宣揚月，本次活動我校主題為“陽光心態，健康成長"，屆時我

校德育處將組織心理健康教化主題班(團隊)會、黑板報競賽、手抄報展示等活動，進一步促進

我校學生心理健康成長、優化老U相虺;心態、提升和諧校內氛圍的形成。請各年級組要本著"健

康第一”的思想高度重視并落實各項活動，要充分發揮共青團、班集體等組織的主導作用，把開

展學生心理健康教化與豐富多彩的校內文化活動緊密結合起來，與解決學生在學習、生活方面存

在的實際問題緊密結合起來，切實提高心理健康教化宣揚活動的實效性。

(二)開展多方位的宣揚活動

(1)"陽光心理，健康成長”黑板報活動

5月30日之前，各班圍繞“心理健康”主題，突出"陽光心理、健康成長”內容的黑板報

在5月30日進行了評比，評出一等獎3個，二等獎6個，三等獎9個。學生通過黑板報了解到

許多心理學問，也從中學會了心理調試的方法。

(2)"陽光心理，健康成長”廣播活動

5月30號之前，以“陽光心理，健康成長”為中心的廣播活動,對學生進行普遍的‘心理教

化。

(3)"陽光心理，健康成長"電子屏目宣揚

5月20-30日，每天一句激勵性的話語和名言幫助學生走出心理的迷茫，幫助學生樹立信

念.

(三)開展豐富的心理講座活動

5月19日應黃泥山小學的熱忱歡迎心理健康教化專家陳湘萍老師來我校進行心理講座，

針對五年級學生開展了一次"陽光心態，健康成長”的主題活動。

5月26日星期四下午3點整在我校階梯教室召開了一場別開生面、趣味十足的心理健康教

化講座。本次講座以“做一個自信的小學生”為主題，主要圍繞陶冶情操、激發學習爰好、學習

自信念和學習上進心等方面進行講解，這樣的機會促進學生的身心和諧發展，為學生的成長供應

一個和諧發展的平臺。本次活動旨在幫助三年級的學生更好的樹立自信念，適應三年級的從低年

級向中年級的過渡學習，改進學習方法，提升學習效率，從而真正享受到學習的樂趣。本次講座

的主講王根生老師，擅長兒童認知發展方向，王老師擅長視察學生，打開學生心房，經過王老師

細致生動的講解，同學們都獲益良多。整場講座在輕松開心的氛圍中結束。講座后同學們紛紛表

示會做一個自信的好學生，保持樂觀主動的心態,做到好好學習，勝不驕敗不餒，每天保持微笑

這的狀態面對任何事情。

（四）開展"心靈手巧一書簽制作"活動

5月16日-18日，學校里實行了"陽光心態，健康成長"五年級學生書簽制作競賽。兩百

多名學生，用稚嫩的畫筆留下了他們對于陽光心態的以及閱讀的理解，一張張精致的書簽在他們

的手中出現，一句句有關’陽光心態、健康成長”的名言警句、詩詞歌賦、勵志語錄赫然呈現。

（五）開展"我共享，我歡樂"繪本圖書漂流活動

5月23H—5月27日，我們利用繪本圖書的基本特點，通過繪本圖書漂流活動,從激發

學生的閱讀愛好和創新思維動身讓孩子仔細致細地去看月陛圖畫，引導孩子在看圖中讀僮故事、

發覺細微環節、感悟內涵，促進師生共讀、伙伴共讀、親子共讀，，讓學生在讀書共享中健康成

長。《我的爸爸焦尼》、《風中的樹葉》、《我爸爸》、《生氣湯》、《蚯蚓的故事》、《西西》

等文質兼美、人文性深厚的繪本圖書給學生、老師、家長都帶來了思想的啟迪和感悟.

（六）開展"每班一節心理課”活動

4月~5月，我校各班進行了"每班一節心理課”活動。經過各班主任的主動籌備，心理課

得到有序開展。本次活動以發展學生特性、敬重學生為基礎，建立民主、同等、和諧的師生關系

和團結、協作、競爭的同學關系，營造創建教化氛圍，創設創建性人格形成的有益的外部環境促進

學生創建性心理品質的形成和發展。

六、活動效果

我校5月以“陽光心態，健康成長"為主題的心理活動主題月,時間長，活動效果顯著。

宣揚普及了心理健康學問，增加學生的自我心理保健意識，營造校內的心理教化氛圍，養成了正

確的心理健康觀念，培育了學生健全的心理素養。每次活動在校內網都有具體報道，圖文并茂,

產生了肯定的影響。

心理健康教化月活動總結篇6

一、活動主題。

"陽光心態，健康成長"。

二、活動目的及意義。

促進我校學生心理健康成長、優化老師職業心態、提升和諧校內氛圍的形成。為師生搭建起

提升心理素養，提高心理承受實力的平臺，推動學校心理健康教化工作向縱深發展。

（一）宣揚普及心理健康學問，使學生了解更多的心理現象，引導他們正確面對解決生活上學

習上的問題,促進學生的健康成長,使學生更好地接受所在校內的系列心理輔導及培訓等工作；

（二）面對全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健素教化活動，引導學生關注心理健康，

培育主動心理，促進心智成熟；

（三）面對畢業班學生，開展以考前心理輔導為主的心理健康教化活動，引導學生調整備考和

應考心態，滿懷信念迎接挑戰，實現遠大志向，提升自我規劃實力.

三、機構組成:

某。

四、活動時間。

20xx年某月。

五、活動內容。

（一）啟動某中心小學校心理健康教化宣揚月活動。

某月某日周一某老師國旗下講話，啟動某中心小學校心理健康教化宣揚月活動，引導師生重

視自身心理健康，學會維護心理健康的方法,塑造主動的心態。啟動儀式宣揚內容：20xx年某

月為我校心理健康教化活動宣揚月，本次活動我校主題為“陽光心態，健康成長"，屆時我校德

育處將組織心理健康教化主題班（團隊）會、黑板報競賽、手抄報展示等活動,進一步促進我校學

生心理健康成長、優化老師職業心態、提升和諧校內氛圍的形成。

請各年級組要本著"健康第一”的思想高度重視并落實各項活動，要充分發揮共青團、班集

體等組織的主導作用，把開展學生心理健康教化與豐富多彩的校內文化活動緊密結合起來，與解

決學生在學習、生活方面存在的實際問題緊密結合起來，切實提高心理健康教化宣揚活動的實效

性。

（二）開展多方位的宣揚活動。

1、”陽光心理，健康成長"黑板報活動。

某月某日之前，各班圍繞“心理健康”主題，突出"陽光心理、健康成長”內容的黑板報在

某月某日進行了評比，評出一等獎某個，二等獎某個，三等獎某個。學生通過黑板報了解到許多

心理學問，也從中學會了心理調試的方法。

2、”陽光心理，健康成長”廣播活動。

某月某號之前以“陽光心理，健康成長”為中心的廣播活動對學生進行普遍的心理教化.

3、"陽光心理，健康成長"電子屏目宣揚。

5月20-30日，每天一句激勵性的話語和名言幫助學生走出心理的迷茫，幫助學生樹立信

念。

（三）開展豐富的心理講座活動。

某月某日，應黃泥山小學的熱忱歡迎，心理健康教化專家陳湘萍老師來我校進行心理講座，

針對五年級學生開展了一次"陽光心態，健康成長”的主題活動。

某月某日星期四下午3點整在我校階梯教室召開了一場別開生面、趣味十足的心理健康教

化講座。本次講座以“做一個自信的小學生"為主題，主要圍繞陶;臺情操、激發學習愛好、學習

自信念和學習上進心等方面進行講解，這樣的機會促進學生的身心和諧發展，為學生的成長供應

一個和諧發展的平臺。本次活動旨在幫助三年級的學生更好的樹立自信念，適應三年級的從低年

級向中年級的過渡學習，改進學習方法，提升學習效率，從而真正享受到學習的樂趣。本次講座

的主講王根生老師，擅長兒童認知發展方向，王老師擅長視察學生，打開學生心房，經過王老師

細致生動的講解，同學們都獲益良多。整場講座在輕松開心的氛圍中結束。講座后同學們紛紛表

示會做一個自信的好學生，保持樂觀主動的心態，做到好好學習，勝不驕敗不餒，每天保持微笑

這的狀態面對任＜可事情。

（四）開展"心靈手巧一書簽制作"活動。

某月某日一某日，學校里實行了"陽光心態，健康成長"五年級學生書簽制作競賽。兩

百多名學生，用稚嫩的‘畫筆留下了他們對于陽光心態的以及閱讀的理解，一張張精致的書簽在

他們的手中出現，一句句有關"陽光心態、健康成長”的名言警句、詩詞歌賦、勵志語錄赫然呈

現。

（五）開展"我共享，我歡樂”繪本圖書漂流活動。

某月某日一某月某日，我們利用繪本圖書的基本特點，通過繪本圖書漂流活動，從激發

學生的閱讀愛好和創新思維動身讓孩子仔細致細地去看著陛圖畫，引導孩子在看圖中讀懂故事、

發覺細微環節、感悟內涵，促進師生共讀、伙伴共讀、親子共讀，，讓學生在讀書共享中健康成

長。《我的爸爸焦尼》、《風中的樹葉》、《我爸爸》、《生氣湯》、《蚯蚓的故事》、《西西》

等文質兼美、人文性深厚的繪本圖書給學生、老師、家長都帶來了思想的啟迪和感悟。

（六）開展"每班一節心理課”活動。

某月——某月，我校各班進行了"每班一節心理課”活動。經過各班主任的主動籌徑，心

理課得到有序開展。本次活動以發展學生特性、敬重學生為基礎，建立民主、同等、和諧的師生

關系和團結、協作、競爭的同學關系，營造創建教化氛圍，創設創建性人格形成的有益的外部環

境，促進學生創建性心理品質的形成和發展。

六、活動效果。

我校某月以“陽光C態，健康成長”為主題的心理活動主題月，時間長，活動效果顯著。宣

揚普及了心理健康學問，增加學生的自我心理保健意識，營造校內的心理教化氛圍，養成了正確

的心理健康觀念，培育了學生健全的心理素養。每次活動在校內網都有具體報道，圖文并茂，產

生了肯定的影響。

心理健康教化月活動總結篇7

本學期我校心理健康教化工作的指導思想是依據學校中心工作安科誄口學校德育工作的精神

和大隊部工作的詳細要求。依靠現代教化理念，接著圍繞學校校本課程教化主題，扎實開展我校

心理健康教化，關注學生的身心發展，結合我校學生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生

進行心理健康教化和指導，幫助學生提高心理素養，健全人格，增加承受挫折，適應環境的實力。

一、成立心理健康教化領導小組

組長：XXX

副組長：XXX

組員：XXX及各班主任

學校心理詢問室兼職老師：XXX

二、重點工作

根據制定的心理健康教化主要工作目標，我校這學期開展的主要工作。

1、堅持以人為本的德育工程XX接著完善"三全育人"（全員、全方位、全過程育人）的

體系，扎實開展“六心'教化"工作，落實常規管理的精細化。強化"以德為本”的思想，堅持活

動育人，貫徹"六心""愛心獻給社會、誠意獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信念留

給自己"，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美妙生活的新T弋。

2、堅持“以德治校"的方針，樹立"老師人人都是德育工作者"的理念，強化服務意識，

嚴守從業準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優良的校風培育人，以真摯

的情意感動人。

3、堅持“活動育人"的理念。

與大隊部、各中隊結合開展系列活動，注意"課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育

；舌動齊頭并進的教化模式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實"六心'教化"

活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學生的心理輔導工作。激勵老師要擅長捕獲學生中德

育教化的閃光之處，剛好調整教化思路，提高德育工作的實效。運專心理健康的理論和方法，開

展豐富多彩的活動培育學生良好的心理素養促進他們身心全面和諧的發展教化學生努力學習,

爭取做全面發展身心健康的小學生。

4、提高全體學生的心理素養

依據學生心理發展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教化。通過普遍開展教化活動，

使學生對心理健康教化有主動的相識，使心理素養逐步得到提高。關注個別差異，依據不同學生

的不同須要開展多種形式的教化和輔導，提高他們的心理健康水平.

三、詳細措施

通過師資培訓和課題探討及校本冊修，培育一批心理健康教化的骨干老師，搞好師資隊伍建

設，提高廣闊老師的心理健康水平，保障和推動我校心理健康教化目標的深化開展。學校心理健

康教化的途徑是多種多樣的，依據學校的辦學定位和我校的教化特點，我們在工作中確定了以下

幾條途徑。

（一）、開足心理健康課程

利用班隊會，由班主任依據本班學生的心理狀況，上好班級心理健康課。強調行為訓練，不

只停留在說教，或灌輸理論學問，而是讓學生親身體驗、感悟，提高心理健康教化的實效C

（二）廣泛開展健康教化;舌動

1、與學校德育工作相我系，通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活

動，對全體學生開展心理健康教化，通過宣揚窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健

康等方面的教化。使學生不斷正確相識自我，增加調控自我、承受挫折、適應環境的實力；培育

學生健全的人格和良好的特性心理品質；通過組織有關促進心理健康教化內容的嬉戲、消遣等活

動，幫助學生駕馭一般的心理保健學問和方法，培育良好的心理素養。

2、全面滲透在學校教化教學的全過程中。在班主任日常工作中，主動滲透心理健康教化思

想；與班隊會課、思品課、活動課等各相關教學內容有機結合進行教化；通過各學科教學，把心

理健康教化滲透在課堂教學中，挖掘各教材內容，找準心理健康教化的結合點，讓學生獲得心理

體驗來變更自己的觀念，注意對學生心理健康的教化，這些都是心理健康教化的主要途徑。

3、實行課堂內外心理健康教化普及活動，上好心理健康課。

（三）、發揮心理詢問室的作用

進一步完善心理詢問室的裝飾工作，堅持開展心理詢問室，開展心理詢問和心理輔導，對少

數有心理困擾或心理障礙的學生，賜予仔細、耐性、科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺

脫障礙，調整自我，提高心理健康水平，增加發展自我的實力。

老師們，同學們：

大家早上好！1。月8日—11月8日是宣城市中小學心理健康教化月，主題是"歡樂學習,

華蜜生活"。為推動心理健康教化系列活動深化開展，今日利用"學生教化日”講話活動時間，

對同學們進行一次主題教化，我講話的題目是"中學生如何做到心理健康"。

隨著獨生子女群體數量的增大，家庭問題的困難化，現代觀念更新的加快，素養教化，特殊

是心理健康教化已成為學校教化的一個新課題。假如你問T立中學生"你健康嗎？"他或許會說:

“我當然健康，瞧，我壯得象頭小牛犢，從沒生過病。"可是健康不應只指體格健壯與否，還應

包括心理在內的健康。聯合國世界衛生組織提出過一個洪亮的口號："健康的一半是心理健康r

并說明：健康不僅是指一個人沒有疾病，而且是指一個人有良好的身體和精神以及社會的適應狀

態。也就是說，健康與否應從身體和精神以及社會的適應三個方面來評價。那么，怎樣才算心理

健康了呢？

首先心理健康的同學，有著正確的人生看法。正確的人生看法來源于正確的相識，正確的世

界觀。抱有正確人生看法的人，對四周的事物有較為醒悟的相識和推斷，既有遠大的志向，又有

實事求是的精神，因而在不同的成長階段，都能夠跟上時代的步伐，頭腦清晰，眼界開闊，立場

堅決，既不保守，也不冒進。正確的人生看法使他們在分析和處理問題時匕墩客觀、穩妥，并能

做好本階段應當做好的事情，心態始終保持健康水平。

其次，心理健康的同學，有著滿足的心境。滿足的心境是健康心理的重要內容，心理健康的

人對自己、對他人、對學習、對生活都比較滿足，沒有心理障礙。滿足的心境來源于正確的相識,

由于他們能一分為二地論人論事，因而既能接受自己，又能悅納他人。他們有自知之明，對自己

的外貌、德才學識有正確的分析。他們在別人的爭論包圍中既不會被贊揚、歌頌沖昏頭腦，又不

會因指責、責怪而苦惱，他們能夠做到從別人的爭論中吸取有益的東西.他們不傲慢自大，也不

自輕自賤。對自己的優點與不足有醒悟的'相識，對父母、老師、同學也有一種客觀的、全面的

評價，因而他們的心境總是滿足的、開心的。

再次，心理健康的同學有著和請的人際關系。樂于交往的人往往能在相互交往中得到敬重、

信任和友愛。這是因為他們以同樣的看法對待別人，因而削減了許多不必要的沖突。與人為善的

人能夠與大家相互理解、彼此感情融洽，協調一樣，相互協作默契。他們能體諒父母的親情，能

珍惜同學之間的友情，能敬重老師的恩情，因此他們總是受人寵愛而不是令人厭惡的。人際關系

和諧了，心情當然就匕瞰安逸，心理就會處于健康的狀態口。

第四，心理健康的同學，有良好的特性，統一的人格。所謂的特性，不是追求怪異的發型,

另類的裝扮，出格的言談舉止，魔鬼詞典里給"另類"下的注解是：成果差，腦子笨，搞怪出洋

相。而良好的特性是健康心理的重要標記，無論在什么狀況下都應保持統一的人格，做到自信而

不傲慢，熱忱而不輕浮，堅韌而不固執，禮貌而不虛偽，幽默而不油滑，英勇而不魯莽，既有堅

持究竟的精神，又不頑固執拗，始終保持堅毅的意志，誠懇、正直的作風，虛心、開朗的性格。

同學們，通過剛才的分析，看來,要做一個心理健康的人,既難,也不難。假如你已經具備

了正確的人生看法，滿足的心境，和諧的人際關系，良好的特性，恭喜你，你是個心理健康的中

學生了假如在以上四個方面中還有些小問題不要擔憂陽光每天都會灑進打開門窗的房間內。

那就讓我們面帶微笑，放開心扉，迎接她的光臨吧！祝老師、同學們健康歡樂地過好每一天！我

的講話結束了，感謝大家！

心理健康教化月活動總結篇8

學校心理健康教化是面對全體學生實施的，旨在提高學生心理健康水平的教化活動。由于影

響學生心理發展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進學生心理發展和心理健

康的途徑也應當是多渠道、全方位的。本學年我校心理健康教化在學校"育人為本，和諧發展”

以及“樂和”校內文化的理念下主要開展了以下幾方面的二作：

一、主要工作

1、仔細做好上海市心理達標校評估工作

本學期是上海市心理達標校的首次申報和評估，學校心理健康教化中心依據我校心理健康教

化工作和學校的要求首批進行了申報。總結了近三年的工作狀況，仔細撰寫了評估報告，并查找

材料制作匯報PPT.根據評估標準逐條梳理幾年來的文字，進行大量材料的搜集、整理、補充

和裝訂工作。在區78%的狀況下順當通過了區的評審，最終上報上海市教化評估院評審并成為

全區首批上海市心理達標校（全區中小學首批通過的26所之一）。

2、舉辦第六屆校內心理劇大賽

舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽本屆大賽的主題是："樂和少年健康歡樂"，

要求參賽班級圍繞學生的學校生活、家庭生活以及成長歷程中的自我意識、學習適應、人際交往、

親子溝通、網絡嬉戲、心情調整、青春期等方面的問題、因惑以心理劇的形式演繹，激勵原創。

各班在知心委員的帶領下，在班主任老師的關切指導下，進行自創自編自演。參加師生的熱忱和

主動性都很高，首場中預年級和其次場初一年級的競賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、內容

豐富、表演精彩，體現師生對心理劇競賽的關注和日益重視。

3、開展青春期主題教化

青春期健康教化也是學校心理健康教化的重要組成部分。為進一步加強女生生理和心理健康

教化，增加女生青春期的自我爰護意識，深化開展"關愛女孩行動"，學校"成長驛站"心理中

心和吳涇鎮婦聯聯合舉辦了以"關爰女孩，關注將來”為主題的女生青春期保健學問講座。六年

級50名女同學參與了此次活動。就青春期女孩子的生理特點、心理特點以及在生活中如何進行

自我愛護等方面通過嬉戲的方式分別作了系統講授，此次活動不僅讓女生了解了青春期的心理、

生理的改變，以及如何正確地看待這些改變，并且讓女生們相識到自己所存在的問題，在以后的

學習生活中進行改進更好地成長，深受女生們的歡迎和好評,

4、家庭教化工作滲透心理健康教化

家長是學生的第T王老師，家庭教化環境深深地影響著孩子的成長，家長、老師、學生是創

設良好學習心理環境的重要主體，三者缺一不行。同時，素養教化發展的要求，家庭教化工作中

不行或缺的須要滲透心理健康教化。本學期舉辦了“玫瑰課堂xx女生家長性教化”講座。此次

家庭性教化講座應吳涇鎮婦聯的要求在吳涇中學進行試點，我仔細制作講座PPT,細心打算講

稿，通過視頻資料、大量的數據、案例，剖析了引起當前青少年性開放、少女流產等問題的緣由，

引起家長對此重視并要求在家庭教化中對孩子進行性觀念、性道德、性倫理等的教化。講座之后，

家長們紛紛表示受益匪淺今后要重視家庭性教化問題來幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀，

傳授科學的學問，開啟孩子健康歡樂的人生。

5、主動參與心理培訓和完成相關調研

本學期我參與了上海市"家庭治療"的專業培訓，路程遠，培訓量大，每次都在完成了工作

了以后仔細參與培訓，圓滿完成本學期的培訓任務。利用暑假參與了NCDACDF國際生涯發展

詢問師課程的學習，并取得了證照。另外協作上海市人口發展中心開展隨遷子女人際交往狀況調

查，工作量大，涉及到每個年級好幾個班級，我都仔細按要求事先做好學生抽樣工作，然后協調

年級組和班主任分批完成學生測量工作，得到了人口中心二作人員的贊許。

二、日常工作

1、加強詢問工作落實個案跟蹤

為使學校的心理教化能夠提高全體學生的心理品質，開發學生的心理潛能，塑造良好的人格，

學校心理中心通過心理輔導和心理詢問，對學生進行適當的心理干預，為學生的心理發展供應必

要的服務，指導和幫助。同時，對極個別有心理問題和心理偏差的學生進行心理輔導工作，剛好

疏導學生的負面心理心情，給他們供應心理幫助。如重點關注初三人際關系適應不良的學生、初

一與家長關系不良的學生等另外對學校其他一些存在心理困惑和偏差的學生進行了詢問和疏導,

效果良好，取得了老師們得認可和贊許。本人每周一到五心理值班3x4次，每學期詢問量達五

六十次，有具體記錄的詢問輔導近二十次，個案跟蹤2x3個，其他幾位心理老師金黎芳、何德

蕾等也作了不少的輔導詢問工作。

2、開展心理社團活動和知心委員隊伍培訓

開展心語心愿社團活動，一方面可以為對心理健康感愛好的同學供應一個平臺，讓他們先行

接受心理學的學問、理念，學習初步的‘心理學的助人自助的技巧，體驗心理學的團體活動并從

中獲益，更加完善自己的心理狀態，讓健康的心理充溢陽光;另一方面，社團本著“關切你、我、

他，為每一位會員的心理健康相互支持，奉獻愛心，協同發展"的宗旨，通過以社團成員為核心

開展一系列活動，以點帶面建立學生層面的心理互動機制。根據“幫助他人，提升自己，發動學

生，助人自助”的工作思路，每班持續傳統設置班級心理委員制度，了解班級學生心理狀況和宣

揚心理健康學問，開展知心委員培訓、開展團體活動，不斷完善助人自助的學生自我宣揚教化體

系。

3、制定心理健康教化新三年規劃

依據吳涇中學20xx三年建設規劃和"歡樂學習健康成長"新優質學創建的要求，本學期重

新修定了《上海市吳涇中學20xxx20xx心理健康教化三年規劃》。從心理健康教化中心'硬件建

設、心理健康教化隊伍、歡樂心理課堂、心理校本課程建設等方面對學校心理教化進行了三年規

劃，以期通過努力在硬件方面達到基本配置齊全，隊伍方面形成專職+兼職+全員的"金字塔"

心理輔導老師隊伍以及形成我校心理健康教化特色等,并主動向上海市心理健康教化示范校目標

努力。

心理健康教化是一項意義深遠的工作，開展心理健康教化工作須要有探究的志氣，但更須要

有行動的決心，在行動中不斷創新、改善。對于"樂和教化”背景下心理健康教化工作的思路、

途徑、內容與模式，我們還將進一步摸索和探討，希望得到學校領導的支持，以及專家的幫助和

指導，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進一步培育學生良好的心理品質，促進學生特性社

會化的實現，為"樂和"校內作出新的貢獻。

自其次學期以來,我校在"心理健康教化月”中開展了以“陽光心態、健康成長”為主題，

以"黑板報宣揚"、"心理影院""團體輔導”等形式的心理健康教化系列活動，收獲頗多。

1、"感恩主題"黑板報

此次黑板報的主題為‘感恩"，初一、初二學生主動參加，各班的板報也是各有特色，有介

紹感恩節由來的；有感恩父母親人的；有感恩老師同學的；同學們在出黑板報找資料的同時明白

了我們要懷揣一顆感恩之心，要與人為善，同學們與老師、班級同學還有家長的關系更近了。本

次活動評比出優秀作品。

2、在心理健康活動月中，還開展了“心理課”的活動，初一、初二、初三年級的學生都主

動參加，班主任也非常協作。

初一的主題"好習慣帶來好成果"，初一學生剛剛步入初中生活，會有些不適應，也會把小

學時的習慣帶到初中。可是，習慣有好有壞，好習慣應當保持而壞習慣則應訂正，老師在上課時

充分利專心理嬉戲讓學生辨別自己習慣的好壞，并加以引導使學生知道如何培育好習慣。

初二的主題"奇妙的創建性思維”，對于初二的學生來說，經過小學和初中的學習已經慢慢

形成了思維定勢，這次課程旨在幫助學生可以從小嬉戲中突破思維定勢，更好的思索和學習。

初三的主題"釋放壓力，歡樂學習”對于初三的學生，特殊是下半學期起起先，已經進入了

復習模式，難免會感受到來自老師、家長的壓力，同時有的學生對自己要求嚴格，也會給自己造

成壓力。而這堂課就是希望學生能釋放壓力，傳授一些簡潔的舒緩、釋放壓力的方式方法，希望

學生能調整好心態，歡樂的學習，用平常心迎接中考。

3、初一、初二學生還去蘇州參與了社會實踐活動，參觀了孫武園和百鳥園，既學習了學問，

又增進了同學們之間的關系，還提高了班級的凝合力.

4、在班會課上我們還播放了《伴我高飛》這部經典影片。

據班主任反映，現在的初中生由于處在青春期且又是獨生子女，并不懂得與人良好的溝通，

播放這部影片除了讓學生知道爰惜野生動物之外還教會了學生如何溝通如何和父母放開心扉，

學生也反映慢慢的在交往中能夠體諒他人了。

5、在即將中考之際，我校還組織了中考動員會。

在迎接中考的日子里，部分考生簡單急躁、而部分則簡單驚慌。所以我們不僅要調整作息時

間，更重要的囤寸于應考心態的自我調整上。盡量使心態要平和，不要焦躁，不要因為題目簡潔

而過度興奮，也不要因為題目困難而悲傷。強化信念、優化情、進入狀態，使自己在考試期間

心理上能更適應、行為上能更協調，從而發揮出正常水平或超常水平，取得志向的成果。

心理健康教化月活動總結篇9

一個月來，我學區幾所〃浮在"心理健康教化月”中，開展了以“酷愛生命、善待生命”為

主題，以"國旗下講話"、"心理健康教化卡片"、"黑板報宣揚"、"征文”等形式的心理健

康教化系列活動，收獲頗多。詳細活動內容如下。

一、國旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《酷愛生命、善待生命》為題進行國旗下講話，

使學生了解有關生命的來之不易與珍貴，懂得要酷愛生命。引導學生不斷增加自我愛護意識，遠

離損害、危急，平安健康地生活。激勵學生激發生命的潛能，提升生命的質量，努力實現生命的

價值，讓生命煥發光彩。

二、舉薦閱覽相關書籍：學校廣泛利用圖書室，學生借閱了有關課外書籍，了解了有關酷爰

生命、善待生命的健康學問，做好讀書筆記。

三、創編黑板報:每班創編一期以“酷愛生命、善待生命”為主題的黑板報，學校進行評比，

評比出了一、二、三等獎，優秀作品在學校宣揚欄展示。

四、開展主題班會：各班以"酷愛生命、善待生命”為主題，召開了一次主題班會活動課.

通過活動課，讓學生懂得了我們要酷愛生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章,

譜寫出一曲絢麗的.生命之歌。

五、手抄報競賽：高年級實行了有關"酷爰生命、善待生命”為主題的征文競賽，中年級實

行了手抄報競賽，低年級實行了畫畫競賽。每年段各評比出一、二、三等獎。優秀作品在學校宣

揚欄展示。

完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動，取得了良好的效果:學生的心理素養增加了，

正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命平安為重。懂得愛護自己和

別人的身體，珍愛珍貴的生命。學會珍惜今日擁有的華蜜生活。用微笑面對人生，給生命一個堅

毅、英勇、自信的笑臉，創建一個獨一無二的精彩人生！立志從我做起，從身邊的一言一行做起，

在健康的氛圍中華蜜成長！

心理健康教化月活動總結篇10

自其次學期以來,我校在"心理健康教化月”中開展了以"陽光心態、健康成長”為主題，

以“黑板報宣揚"、"心理影院""團體輔導”等形式的心理健康教化系列活動,收獲頗多。

1、"感恩主題"黑板報

此次黑板報的主題為‘感恩"，初一、初二學生主動參加，各班的板報也是各有特色，有介

紹感恩節由來的；有感恩父母親人的；有感恩老師同學的；同學們在出黑板報找資料的同時明白

了我們要懷揣一顆感恩之心，要與人為善，同學們與老師、班級同學還有家長的關系更近了。本

次活動評比出優秀作品。

2、在心理健康活動月中，還開展了"心理課”的活動，初一、初二、初三年級的學生都主

動參加，班主任也非常協作。

初一的主題"好習慣帶來好成果"，初一學生剛剛步入初中生活，會有些不適應，也會把小

學時的習慣帶到初中.可是，習慣有好有壞，好習慣應當保持而壞習慣則應訂正，老師在上課時

充分利專心理嬉戲讓學生辨別自己習慣的好壞，并加以引導使學生知道如何培育好習慣。

初二的主題”奇妙的創建性思維"，對于初二的學生來說，經過小學和初中的學習已經慢慢

形成了思維定勢，這次課程旨在幫助學生可以從小嬉戲中突破思維定勢，更好的思索和學習。

初三的主題"釋放壓力，歡樂學習”對于初三的學生，特殊是下半學期起起先，已經進入了

復習模式，難免會感受到來自老師、家長的壓力，同時有的學生對自己要求嚴格，也會給自己造

成壓力。而這堂課就是希望學生能釋放壓力，傳授一些簡潔的舒緩、釋放壓力的方式方法，希望

學生能調整好心態，歡樂的學習，用平常心迎接中考。

3、初一、初二學生還去蘇州參與了社會實踐活動，參觀了孫武園和百鳥園，既學習了學問，

又增進了同學們之間的關系，還提高了班級的凝合力。

4、在班會課上我們還播放了《伴我高飛》這部經典影片。據班主任反映，現在的初中生由

于處在青春期且又是獨生子女，并不懂得與人良好的溝通，播放這部影片除了讓學生知道愛惜野

生動物之外，還教會了學生如何溝通，如何和父母放開心扉，學生也反映慢慢的在交往中能夠體

諒他人了。

5、在即將中考之際，我校還組織了中考動員會。

在迎接中考的日子里，部分考生簡單急躁、而部分則簡單驚慌。所以我們不僅要調整作息時

間，更重要的是7寸于應考心態的自