2024年小學一年級數學上冊教學總結

〃浮一年級數學上冊教學總結1

一學期結束了，對于我這是一個繁忙而又充溢的，開心而又驚慌的學期。因為一年級是我第

一次嘗試，在這樣一個學期，我從各方面努力學習、提高，力爭把教學工作做得繪聲繪色，不負

眾望。現對工作總結以下：

一、培育學生良好的學習習慣

一年級的學生是幼兒園里干脆過來的，對一些學習習慣、衛生習慣、組織紀律等等一概沒有

概念。所以，我從一起先就留意培育他們的良好習慣的養成，為此，我利用家校平臺，開學伊始，

即召開了一次家長會，向家長講解并描述了小學一年級的重要性，講解并描述了一年級學生的培

育目標及方向。從而實行了一系列有效措施，培育學生良好的學習習慣。向學生講解并描述了學

習的重要性，講解并描述了怎樣學習的方法，激發了學生學習的主動性、主動性和習慣性。使學

生充分相識到了怎樣上課、口無果、作業的方法。為了激勵學生，對課堂表現好的學生，進行剛好

表揚；對作業完成好的學生，我就給他打一個"優"以示表揚。平常讓學生數數誰得到的"優"

多，看有誰超過你。這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的學生也賜予激勵。除此還要

看看誰的誰的作業本愛護的好，以期使每個學生都盡可能使自己的作業干凈、美麗。在作業批改

方面，我實行面批制度，使有問題的學生作業剛好得到訂正，從而駕馭了所學學問，為新學問的

學習打下了較好基礎。通過這樣的方法，一學期來，學生普遍養成了良好的學習習慣，形成了良

好的學習氛圍，教化教學效果成果突出。

二、實力的培育

本學期學習的學問很簡潔，關鍵是如何對學生進行實力的培育，為今后的數學學習打下良好

的基礎。為此，我主動實施自主、合作探究性的學習方法，在課堂上能夠啟發、組織、引導學生

能與同伴溝通、發覺能提出問題，解次問題，發展學生的數學實力。對同一題目盡量啟發學生從

不同的角度去思索，用不同的方法解決，形成初步的創新意識和實踐實力。

數學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學時盡可能利用生活

中的感性材料進行直觀教學，使學生便于理解和把握。如：在教學"原來有多少”的題目有好多

的學生理解不了原來是什么意思，我就拿學生分蘋果做例子。我隨意拿了九個蘋果，分給4個

同學，手里還剩下5個，問他們我原來拿了幾個蘋果?再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學

生很快就列出了算式4+5=9。

為了培育學生分析問題的方法和你實力，我還利用數形結合的思想，幫助學生駕馭分析問題

的方法，提高學生分析問題，解決問題的實力。再如：在教學"圖形"這一節時，我拿生活中的

物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深化的印象，對物體有了感性相

識，為以后的學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學生動手做了立體圓形，讓

學生利用身邊的物品制作立體圓形培育了學生動手實踐的實力同時也培育了他們的創新意識。

一學期下來，學生的學習實力、動手實力、自主探究實力、合作意識等都得到了顯著提高。

三、重視對學困生的'輔導

我們班回民學生占到了1/3，他們的特點是幼兒教化質量差，語言溝通有障礙，家庭教化極

度落后，不能很好的學校協作，所以在教化教學上存在許多困難。其次,漢族學生中大部分學生

屬于留守兒童，缺乏相應的家庭教化與管理，給學校教化同樣造成障礙。這樣不行避開地產生了

學困生。為了不影響今后的學習，對學困生，我在教學中留意把握教學內容的梯度，放緩學習節

奏，重視對他們的個別輔導，在教學中漸漸培育他們的學習愛好和主動性，使他們的自信念頁有

很大地提高。

四、做好測試評估工作

考試不只是看學生成果如何，更重要的是了解學生學習的心理品質，駕馭學生對待學習的看

法，分析學生在學習方面的進步和存在問題，以此作為老師改進教學的依據，學生并使學生相識

自己的不足，以及找出相應的解決方法。如：將試卷中錯誤較多的問題進行講授，希望通過講授

能讓學生從不同角度理解、把握、應用學問。

當然，工作中的不足還是很明顯的，比如由于第一次教學一年級，在方法上、學問把握梯度

上還存在許多不足，影響了學生的學習。所以，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力

工作，開拓創新，改進教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加快樂、

歡樂！

/」浮一年級數學上冊教學總結2

我去年教初中的一年級，今年教小學的一年級，感覺自己的教學思路跨越很大。一學期來,

在教學上留下許多缺憾：一是高估學生的學習起點，有時感覺無法理解像4+7:11這樣的題目

竟然一大部分的學生不會做。二是課堂紀律掌控得不如人意，不能像對初中學生那般策略實行,

59名學生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是只教一個班級,對上得

不如意的課調整思路后無法重新教學。

本冊內容有：數一數，比一比，10以內的相識和加減，相識圖形，分類，11~20各數的相

識，相識鐘表，20以內的?進位加法，用數學，數學實踐活動。重點是10以內的相識和加減和

20以內的進位加法。教學用書上說“一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,

是學生終身學習與發展必備的基礎學問和基本技能，必需讓學生切實駕馭。”于是開學初期，我

一步一步漸漸教，穩5:畸打地讓學生理解、鞏固。結果到期末復習階段發覺這部分學生駕馭得特

別扎實，也有學前班接觸過的緣由.但是對"20以內的進位加法"學生很生疏，心算計算很慢，

個別學生用指頭也很慢，平常我要求學生盡量不用手指頭點，都表揚心算或者是用"湊十法"的

學生，慢慢地學生竟然以點手指頭為恥了，導致中下的學生不敢數，考試時口算空白。這是我平

常對學生的思想教化的失誤，復習時訂正說："到了關鍵時候比如考試時，可以用不同的方法只

要能算對的方法都是很棒的！”所以這部分的內容是本學期的一個難點。

本學期我堅持了以下幾個措施，在教學過程中起到促進作用：

一、堅持做學生作業批改記錄

本學期始終在做作業批改記錄，原來想積累之后整理出一篇"典型錯例分析"，參與瑞安市

的競賽，結果每天都在趕數量的事情，根本沒時間做些有質量的事情。我想競賽是次要的，重要

的是有用材料的積累。做的不夠的是我沒有將錯誤學生的學生名字記錄下來下學期有待改進，

努力把事情做得更細致。

二、堅持做試卷分析

這個學期我每個單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位。

三、堅持作業訂正時一對一、面對面

一年級小摯友聽的習慣不是很好，假如錯題每個都在課堂中分析，并不能保證每個小摯友都

能在聽并訂正。于是，一起先我就打定辦法，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認為這樣的效

果好多了。

四、堅持對學生的激勵評價

七歲多的孩子最爰表現，也最簡單得到成就感，假如老師賜予一點表揚，他們會很快樂，很

聽話于是，在課堂中對于表現突出的小摯友獎以紅花沒有參加課堂的小摯友我賜予言語激勵！

考試得滿分或近段時間有進步的賜予喜報，聯合家長一起表揚！

一學期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。

小學一年級數學上冊教學總結3

今年教浙教版的一年級感覺自己的教學思路跨南艮大。一學期來在教學上留下許多缺憾：

一是高估學生的學習起點,有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學生不會

做。二是課堂紀律掌控得不如人意，不能像對六年級學生那般策略實行，41名學生奶聲奶氣地

一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是只教一個班級，對上得不如意的課調整思路后

無法重新教學，只能以多寫反思以代之……

本冊內容有：數一數，比一比，10以內的相識和加減，相識圖形，分類，11~20各數的相

識，相識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。重點是10以內的相識和加減和

20以內的‘進位加法。老師教學用書上說"一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內

容，是學生終身學習與發展必備的基礎學問和基本技能必需讓學生切實駕馭。”于是開學初期，

我一步一步漸漸教,穩扎穩打地讓學生理解、鞏固。結果到期末復習階段發覺這部分學生駕馭得

特別扎實，也有學前班接觸過的緣由。但是對"20以內的進位加法"學生很生疏，心算計算很

慢，個別學生用指頭也很慢,平常我要求學生盡量不用手指頭點都表揚心算或者是用"湊十法"

的學生，慢慢地學生竟然以點手指頭為恥了，導致中下的學生不敢數，考試時口算空白。這是我

平常對學生的思想教化的失誤，復習時訂正說："到了關鍵時候比如考試時，可以用不同的方法

只要能算對的方法都是很棒的！"所以這部分的內容是本學期的一個難點。

本學期我堅持了以下幾個措施，在教學過程中起到促進作用：

一、堅持寫教學反思

本學期寫了20篇或長或短的教學反思，教學反思有時我寫成了教學日記，比如12月30

日那天早上其次節課，我正在復習時鐘，正講到整時和半時的區分，林光磊小摯友和我緊挨著,

突然他掐著一根長頭發急迫地叫著："老師，老師，一根頭發，你的一根頭發？"令人哭笑不得，

這是孩子的一個重大發覺，真是不忍心呵斥！還有一次，12月25日，真巧！也是在上課過程

中，董益韓小摯友捏著鼻子，拎著一只臭襪子，舍命地喊老師！有人說，一年級小學友上課是魔

鬼，下課是天使，真的是好形象的比方啊！

二、堅持做學生作業批改記錄

本學期始終在做作業批改記錄，原來想積累之后整理出一篇"典型錯例分析"，參與瑞安市

的競賽，結果每天都在趕數量的事情，根本沒時間做些有質量的事情。我想競賽是次要的，重要

的是有用材料的積累。做的不夠的是我沒有將錯誤學生的學生名字記錄下來下學期有待改進，

努力把事情做得更細致。

三、堅持做試卷分析

這個學期我每個單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位。

四、堅持作業訂正時一對一、面對面

一年級小摯友聽的習慣不是很好，假如錯題每個都在課堂中分析，并不能保證每個小摯友都

能在聽并訂正。于是，一起先我就打定辦法，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認為這樣的效

果好多了。

五、堅持對學生的激勵評價

七歲多的孩子最愛表現，也最簡單得到成就感，假如老師賜予一點表揚，他們會很快樂，很

聽話于是在課堂中對于表現突出的小摯友獎以紅花沒有參加課堂的小摯友我賜予言語激勵！

考試得滿分或近段時間有進步的賜予喜報，聯合家長一起表揚！

一學期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。

〃浮一年級數學上冊教學總結4

本學期，我擔當一年級的數學教學工作。學生剛剛入學，學習習慣還未養成，再加上家庭及

學生智力的差異，我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學

生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。現小結如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，我仔細鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心

中有數。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。

思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主

動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思索。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教

學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接

著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發展思維。最終，盡量讓學生

自己小結學到的學問以及方法。現在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅

實的一步。

(2)剛好復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的

做法是：新授學問基本是七天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合

低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成

學問鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，

既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點

出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，

激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的爰好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進

教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的鋪導.對后進生分層次要求.在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許

他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提

高他們的學習自信念對學生的回答實行"揚棄"的看法從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，

使學生敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作,

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的'是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的

依據。在測試卷中增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，

而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，

嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一變更,能讓學生

從不同角度駕馭、運用學問。

二、主動落實素養教化

堅持正確的教化思想，樹立與素養教化相適應的教學觀念，變更"以學問為本"的傳統相識，

樹立"以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開,呈現出"樂、實、活、

新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的愛好，

解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創建了讓學生操作、試驗的機會。

三、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家

長參加教化，學校家庭的教化不能形成合力。

在今后的教化教學中，我將努力逐步樹立素養教化的觀念，取長補短，努力做好教化教學工

作。

〃浮一年級數學上冊教學總結5

本學期，我擔當了一年級的數學教學工作任務。本屆一年級學生人數多，底子薄，基礎差，

從一起先，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要.所以,我對自己的這份工作絲亳不敢怠慢，

仔細學習，深化探討，立足現在，放眼將來，取得了肯定的成果和進步。本學期已經近結束，為

了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學二作作如下總結：

一、做好課前打算一^備好課

在備課的過程中，我依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并

對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來"，

每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課前、課后剛好

對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

二、增加上課技能一上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，注意

調動學生的主動性，加強師生之間的溝通。我還特殊留意以學問本身吸引學生，奇妙引入，細心

設疑，造成學生渴求新學問的心理狀態，激發學生學習的主動性和主動性。

三、做好課后輔導工作

在自習課上為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生需求，同時加大后進

生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提

高后進生的成果首先要激發他們的學習愛好，有人說："愛好是最好的老師."一年級孩子年齡

小特殊喜愛愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提興奮趣的同時還要教給他

們學習的方法，并仔細細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，激勵他，表揚他,

這樣他們就會學得輕松學的開心。進步越快。

四、仔細批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對

學生的作業批改剛好、仔細分析學生的作業狀況將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，

進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢.

五、注意培育學生仔細書寫的習慣

有人說："仔細書寫不僅能提高作業的精確率，而且龍端正學生的學習看法，養成仔細的吸

光有主動的意義。"在做數學作業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范,

對作業的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的不足和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。

3、復習這段時間，我發覺學生不看題目要求就起先做題,做完之后不會檢查。

4、學生的學問結構還不是很完整，小學的學問系統還存在許多真空，這些都有待以后改進。

家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長協作做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召

開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼園里的閱讀活動及閱讀狀況剛好傳

遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同協作，一道訓練，幼兒的'

閱讀實力提高很快。

老師范讀的是閱讀教學中不行缺少的部分，我常采納范讀，讓幼J序習、仿照。如領讀，我

讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；其次通讀，我大聲讀,我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；

第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品嘗。

T分耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著"勤學、善思、實干”的準則，一如既往，

再接再厲，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

"師"之概念，大體是從先秦時期的"師長、師傅、先生"而來。其中"師傅”更早則意指

春秋時國君的老師。《說文解字》中有注曰："師教人以道者之稱也"。"師"之含義，現在泛

指從事

教化工作或是傳授學問技術也或是某方面有特長值得學習者."老師"的原意并非由"老"

而形容"師"。"老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。"老""師"連用最

初見于《史記》，有"荀狼隈為老師"之說法。漸漸"老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆

可適用。只是司馬遷筆下的“老師"當然不是今日意義上的“老師"，其只是"老"和"師"的

復合構詞，所表達的含義多指對學問淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以"道"，但其不肯定

是學問的傳播者。今日看來，"老師”的必要條件不光是擁有學問，更重于傳播學問。

小學一年級數學上冊教學總結6

在這節課中，以編故事貫穿全課，從動畫入手到看圖說圖意，學生踴躍發言，不停的發揮自

己的想象力，大膽地說出了許多生活中的減法故事，說出"賣出了，吃掉了，消逝”等詞來表示

減法的意義，但上課時也出現了學生收不住說的欲望這是T牛好事但假如接著讓學生說下去，

會影響后面的精彩內容，不讓說又掃了同學的興致，此處比較難心！

留意對學生的評價，要傾聽學生的想法，只要理由充分就要給以確定。不要挫4窮學生的自尊

心。通過本節課的教學，我知道對孩子應當用建議的評價，而不是簡潔的對錯好壞來評價。例如

一個孩子上來摘果子，把得數是3的果子摘成3+1=4,我賜予了否定的回答。這個孩子很委屈

地說：這里也有3呀。原來在這個孩子的眼里，我出示的數字3和算式里的3是有關聯的。多

么充分的理由，多么有創新！所以在評價學生時肯定要I巴學生的想法作為參照物，不要抹殺學生

思想的'真實性。其實我不妨確定她的想法，再示意她，假如老師讓你找出得數是3的算示你能

找到嗎？我想這個孩子會很興奮的再次找尋，并且會擦出機靈的火花，這是多么好的評價，惋惜

我錯過了剛好評價的機會，所以我以后會留意對學生的評價。

怎樣體現以學生為主體？我們常常強調以學生為主體，我們也很重視學生的主體地位。但還

存在過去的影子。常常說："說給老師聽聽""拿給老師看看"，無意中再次把老師的地位擺在

學生之上，所以在意識上還要加強。

以上幾點，是我在教后才體會到的.在以后的教學中，我肯定會克服不足，加強學習，為培

育出更多的世界眼光的現代人而努力！

小學一年級數學上冊教學總結7

首先，感謝大家給我這個機會，向大家匯報自己本學期的思想和工作。我不會用華麗的辭語

修飾，但它們確能見證我們一學期的工作。現陳述如下：

一、20xx年工作完成狀況

本學期我立足本職，給自己定好位，協作學校領導和年級組長、教研組長開展教學工作。

在我的潛意識里，始終認為自己只是一名一般而平凡的數學老師，沒有顯赫的戰功，沒有驕

人的業績，只是在xx小學這塊沃土上靜默地耕耘著。假如說有什么目標與方向的話,那就是努

力要求自己能成為一名學生寵愛、家長敬重、同事信任、領導放心的“好老師"。基于對自身的

這種定位，多年來，我堅持以"勤學、善思、求實”為指南，仔細、務實地走過每一天。因此,

今日用文字記錄下來的也不是什么述職報告，而是自己辛勤工作一年來的一些想法與做法。

（一）完善自身建設，提高師德修養

"愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而’對每一個學生負責"，并與學生建立

良好的師生情感，更是我作為老師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、

影響他們，讓他們不僅學會學問，更學會做人。因此，我盡量做到不因為其他工作而耽擱學生的

課，因特別狀況而耽擱孩子的課我會盡可能給孩子補上;我盡全力打造自己的高效課堂，會讓孩

召門在歡樂中學習。課堂上不放棄每一個孩子，爭取讓每個孩子都喜爰上數學課。連從來都不舉

手發言的孩子也能比較主篇發言了，聲音很小的孩子也敢大膽的.表達自己的想法了。他們的這

些進步讓我感到特殊驚喜！

對學校的各項活動我都傾盡全力盡我所能。我深深懂得"哪里須要我就到哪里"的道理。

因此，在班容量大的狀況下，我擔當兩個班的數學教學任務，毫不松懈。這種工作對我來說既是

辛苦的，但同時又是有收益的.它對我的教學實力、組織調控實力、意志品質等，都是不小的考

驗。辛勤的耕耘，總會有收獲，信任在將來的日子里，我定能得到來自學生、家長、學校和社會

的一樣認同。

（二）不斷努力奮進，提升業務水平

工作中，我與時俱進，常常參與政治學習，并仔細做好筆記，讓自己的思想觀念緊跟時代的

步伐。我還主動參與每周的教學研討會，與同事溝通學習，既進行集體備課，也參與同課異構的

教學活動。集大家之長，補自己之短，讓自己的業務水平更加趨于完善。

在這一年的時間中，我始終牢記著以下三件"法寶"

1、服務意識。服務是什么，在我看來，就是為學生、家長服務，為學校服務，為四周的同

事服務，為社會服務。當學生學習上、生活上有困難時，我堅決果斷地伸出救濟之手;當四周的

老師教學上有疑難問題時，我和他們一起探討、探討，一起成長;當學校組織教學研討、觀摩教

學等活動時，我主動參加、虛心學習。正因為大家都有了這種服務意識，才使得我的學生信任我，

敬重我，也使得我們二年級組有了很強的凝合力。

2、課改意識。作為數學老師，我深知必需對新課程改革具有高度的敏感性,要隨時把新課

程理念實行到教學行動中去。因此，我把重點放到了課堂教學上，重組教材，集體備課，組織研

討等等，時時反思自己的課堂教學有沒有課改的痕跡。平常，也把自己參與培訓、參觀學習的一

些信息隨時與四周的老師一起共享。同時結合自己的實踐與體會進行總結與反思，努力提高我們

整體的教學課堂教學的水平。

3、質量意識。近幾年來，出于社會等各方面的須要，教學質量的凹凸被提到了前所未有的

高度。我和我們二年級組的老師同甘共苦，同心協力，用事實、用實力向大家證明白我們的努力

沒有白費。在這期間，我是“參加者"，也是"服務員"。無論是何種角色,我都將樂此不彼，

接著努力。

以上各項工作的完成都離不開在座的學校領導、年級組長、教研組長以及各位老師的大力支

持和幫助，在這里我要說聲感謝，感謝你們的支持！

（三）不足與反思

1、缺乏創新意識，在教學工作中，一味求穩，所以在許多事情的處理上缺乏開拓精神。

2、針對學生的個別工作支配的不夠詳細細致，落實不是很到位…

3、由于工作繁雜，在個別狀況下處理問題可能有些急躁，尤其是抓教學這一塊，與學生打

交道比較多，有時可能難以限制心情，看法欠妥。

4、學習不夠，水平有待提高。

回首過去我的感受是：始終在奔跑著。我的收獲是：團結就是力氣。

二、20xx年工作思路

展望將來，我將一如既往的專心、真心為我的學生和老師們服務。做到如下幾點：

（一）堅持教化理論學習和數學專業學問學習相結合，不斷提升自己的老師專業素養。

（二）主動地整合課程資源,對整個小學階段的教材有很好的把握。

（三）接著進行課堂教驊勺實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教化教學實力、學習探討

實力都能在原有基礎上有明顯的提高，并形成自己的特性化教學。如低年級復習課教學方法、低

年級空間與圖形教學探討等。

（四）接著本著服務的思想，來完成各項工作任務。

（五）工作中，除了與學校環節干部、各位老師溝通學習之外，還要加強與家長的聯系，取得

他們最大的協作，并起先逐步培育學生成為老師的小助手，既能在肯定程度上減輕老師的工作負

擔，又在很大程度上培育了學生的各種實力和主子翁的責任感。

〃浮一年級數學上冊教學總結8

一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔當一年級（3）、（4）班數學教學工作，學生剛

剛入學，學習習慣還未養成，我依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，

培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程。本學期已經近結束，為了更好地總結過去,

迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前打算備好課

在備課的過程中，我依據教材內容及學生的實際，仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本

概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，怎樣才能教

好設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔

細寫好教案。每一課都做到“有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸

引學生留意力的好玩教具，課前、課后剛好對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

二、增加上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，注意

調動學生的主動性，加強師生之間的溝通。我還特殊留意以學問本身吸引學生，奇妙引入，細心

設疑，造成學生渴求新學問的心理狀態，激發學生學習的主動性和主動性。

三、做好課后輔導工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級孩子年齡小特殊喜愛愛表揚，抓住他們的

閃光點，越表揚他就會越學越好，在提興奮趣的同時還要教給他們學習的方法，并仔細細致的做

好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他,

激勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的開心。進步越快。針對各種問題，我在課后為

不同層次的.學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時

加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想

的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使

之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項

任務，而是充溢樂趣的.從而自覺的把身心投放到學習中去,這樣，后進生的轉化，就由原來的

強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我仔細細

致地做好查漏補缺工作。

四、仔細批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對

學生的作業批改剛好、仔細分析學生的作業狀況搟也們在作業過程出現的問題作出分類總結，

進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、注意培育學生仔細書寫的習慣

有人說："仔細書寫不僅能提高作業的精確率，而且龍端正學生的學習看法，養成仔細的吸

光有主動的意義。"在做數學作業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范,

對作業的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的不足和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。

3、復習這段時間，我發覺學生不看題目要求就起先做題，做完之后不會檢查。

總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將剛好找出差距，

主動彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著"勤學、善思、實干”的準

則，一如既往，再接再厲，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

〃浮一年級數學上冊教學總結9

本學期我擔當小學一年級（5）班數學課,共有學生50人。男生有29人，女生21Ao學

生來自不同的家庭家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。但是經過一學期的努力，

較好的完成了教學任務，使大部分學生已經駕馭了所學的基本學問如：學會并比較嫻熟的計算

20以內的加減法；相識物冰和圖形、相識鐘表、分類等.但是也有個別學生由于基礎差，作業

完不成，學習習慣差造成了成果較差的現象。為了更好的總結閱歷和教訓推動今后的教學工作，

再上新的臺階。

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，我仔細鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心

中有數。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。

思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的.

主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思索。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教

學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接

著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發展思維。最終，盡量讓學生

自己小結學到的學問以及方法。

(2)剛好復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的

做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合

低年級學生遺忘快、

不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成

學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由"薄"變"厚"再變"薄"的過程，

既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改

作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之

后，仍給滿分，激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果.分析練習產生錯

誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

二、存在的問題。

存在的不足是，全班學生駕馭的學問還有很大的差異。有幾個學生還沒達到優秀。這些都有

待以后改進。力求全部達到優秀。

總之，我仔細地備好每一節課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，

虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。運用多種教學方法，不斷總結閱

歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而

解，我也信任有耕耘總會有收獲！

小學一年級數學上冊教學總結10

本學期我擔當一年級的教學教學工作。學生由學前班升入，因此活潑好動，天真爛漫。對學

生的過去我不是很了解，本學期我努力了解學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習

愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工

作，做出如下總結：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。

學期中，著重進行單元備課，駕馭每TB分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生

怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過

程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。

針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行匕聯、溝通、探討，從中駕馭學問，培育

實力.接著設計不同坡度，不同層次的題目讓學生練習，以鞏固學問，形成實力，發展思維.最

終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學

好數學邁出了堅實的‘一步。

(2)剛好復習。依據爰賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的

做法是：新授學問基本是七天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合

低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成

學問鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，

既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點

出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，

激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的爰好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進

教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度

學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學

生的回答實行"揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂

于思索。

5、做好測試評估工作，

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的依

據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,

而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度.在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，

嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更，能讓學生

從不同角度駕馭、運用學問。

二、主動落實素養教化

堅持正確的教化思想樹立與素養教化相適應的教學觀念變更"以學問為本"的傳統相識，

樹立"以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開，呈現出"樂、實、活、

新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的愛好,

解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創建了讓學生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想

法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主

動的參加學習。

三、參與教研活動：

1、變更教化觀念。明確教化是為學生今后的發展服務的。閱讀教化期刊，思索培育學生創

新意識、實踐實力的方法和途徑。

2、”走出去，請進來’。至懼他浮聽課，自己上公開課，大家溝通、探討：在新的課程

標準下如何在教學中發展學生的主體性。創建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創新意

識、實力和實踐實力，明確方向，促進教學。

一份耕耘,一份收獲，良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也醒悟地相識

到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做

得更好。

4浮一年級數學上冊教學總結11

時間飛逝,轉瞬之間，新的一學期即將過去，在這驚慌有序的教學工作中，心'平氣和坐下來

反思一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與學生們一起相處、教學相長過

程中，也著時有不少的收獲.為使下一階段的工作更順當地開展，現對本學期的工作狀況作出總

結，希望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、主要工作

在本學期，我擔當一年級(1)、(2)班數學教學工作，共有學生69人。學生來自不同的

家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。但是經過一學期多的努力，較好的完

成了教學任務，使大部分學生已經駕馭了所學的基本學問婦：學會并比較嫻熟的計算20以內的

加減法、會分類、會認立體圖形物體、相識鐘表等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，

學習習慣差造成了成果較差的現象。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，再上新

的臺階。

2、在備課的過程中，我依據教材內容及學生的實際，仔細鉆研教材，對教材的基本思想、

基本概念，每句話、每個字弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，怎樣才

能教好設計課的類型耗I定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄,

仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于

吸引學生留意力的好藤具，課前、課后剛好對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

3、在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、生動化，注意調動學生的主動性，加

強師生之間的溝通。我還特殊留意以學問本身吸引學生，運用

圖片，造成學生渴求新學問的心理狀態，激發學生學習的主動性和主動性。比如在學習相識

鐘表時,我通過教具來進行直觀教學，相識時針和分針，讓學生自己動手操作怎樣在鐘表上撥整

時。

4、在作業方面，我會在課堂上留非常鐘時間用來完成課堂作業，對于學習好的學生，完成

作業速度快的學生，我會干脆批改，干脆訂正錯誤；對于完成作業慢的學生，我也會當面批改，

當面訂正錯誤或者讓學習好的幫助學習差的學生，同事也培育了學生的一些良好習慣。同步練習

也是如此，按時批改，利用時間講解習題，剛起先，并沒有留意到學生是如何訂正錯誤的，通過

一段時間的視察，發覺學生在原題上訂正錯誤，最終，統一要求學生在錯題旁邊改正錯題，這樣

更簡單讓學生在復習時發覺錯誤，更利于對學問的駕馭。

5、在本學期，聽課十三節，通過聽其他老師的優質課，取長補短。

二、教學業績

本學期學習的學問很簡潔，關鍵是對學生學習實力的培育，為今后的數學學習打下基礎。在

書寫方面，我會嚴格要求，規范書寫。

1、在學習完一單元的學問，我會出一份卷子，讓學生回家在父母的協助下仔細完成，再進

行批改和講解。在期中測試時，由于學生第一次接觸此類考試，兩個班的成果均分都在七十幾分;

在期末考試中，兩個班的均分在八十五分，得滿分有5人，成果在九^常以上的占有一半人數,

但是仍舊有不及格的學生，通過這幾次考試，我發覺學生對學問的駕馭狀況還不是很好，審題不

清以及兩級分化太嚴竣。對于一年級的學生，考試不是看學生的成果如何，更重要的是了解學生

的心理，作為老師改進的依據；而結果也不再作為評價學生的唯一依據，而是看重學生的學問把

握狀況，學生的努力狀況。

以此，我做了相關的改進，讓學生多練習，多鞏固，在上課期間多關注學習困難以及不仔細

聽講的學生。

2、對于后進學生，我會對他們放低要求，在教學中留意下降難度，讓他們采納自己的方式

慢速學習，在教學中逐步培育他們的學習爰好，進步他們的自信念。

3、在學生的學習中，只有老師和學生是不行的，還要有家長的協助，所以，多與家長溝通

孩子的.學習是很重要的，讓孩子可以更好的發展。

三、教學思索及整改思路

一年級數學，在整個小學階段占肯定的重要位置。本學期數學教學是落實對兒童少年的素養

教化，促進學生的全面發展.初步培育學生的概括實力;分析、綜合實力;推斷、推理實力和思維

的敏捷性、靈敏性等。著眼于發展學生數學實力，通過讓學生多了解數學學問的來源和用途，培

育學生良好的行為。但是，通過一學期的教學，我發覺以下問題：對小組合作意識的培育還不夠

到位；一部分學生對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正；復習這段時間，我發覺學生不看

題目要求就起先做題，做完之后不會檢查。

所以，依據這些問題，通過仔細反思后，我有了以下整改思路：

1、多培育學生的視察以及合作溝通實力，讓每一個學生都主動參加其中。

2、在課堂教學中多設置嬉戲，讓學生在嬉戲中體驗數學的樂趣，從而更加喜愛學數學在數

學中解決問題。

3、在以后的教學中，多關注后進學生,主動激勵。

總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足工作中不足之處，我將剛好找出差距，

主動彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。

我將本著"勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期閱歷教訓的基

礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

〃薦一年級數學上冊教學總結12

一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔當一年級數學教學工作，學生剛剛入學，學習習慣

還未養成。依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，

引導學生參加學習的全過程。本學期已經近結束，現對本學期教學工作作如下總結：

一、良好的習慣

一年級的學生是幼兒園里干脆過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛起先一

個月，我有些大意了，忽視了這一點，后來我發覺他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老

師講課他們在下面隨意插話，書寫不干凈等題目，學習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異,

學生就會愉在起跑線上，為此，我實行了一些有效措施，激起學生的學習愛好，培育良好的學習

習慣。"你們看他做的多好，你們有無信息超過他？”這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有

進步的也賜予嘉獎，慢慢課堂紀律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業完成后，我在本子上

通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式嘉獎，每個學生都盡可能是自己的作業干凈、美

麗，養成良好的習慣才能更好進行學習。

二、實力的培育

本學期學習的學問很簡潔，關鍵是對學生實力的培育..為今后的數學學習打下良好的基礎。

為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現實生活中能與同伴交換，發覺并能提出題

目發展學生的.利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構成初步的創新意識和實踐

實力，數學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學時盡可能利用生

活中俄感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和把握，如：在教學原來有多少的題目有好多的

學生理解不了原來是甚么意思，我就拿學生蘋果做例子。我隨意拿了8蘋果，分給3個同學，

手里還剩下5個，問他們我原來拿了幾個？再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就

列出了算式3+5=8。由此言發我們設計了親子互動作業，讓家長與我們攜手讓孩子理