2024年小班健康領域教案《男孩女孩》

一、教學內容

二、教學目標

i.讓學生了解和掌握男女之間的生理和心理差異，培養性別意識。

3.增強學生自我保護意識，預防性侵害。

三、教學難點與重點

教學難點：性別角色的認知和行為習慣的培養。

教學重點：生理和心理差異的認識，性別意識的培養。

四、教具與學具準備

教具：男孩女孩圖片、PPT、生理結構圖等。

學具：畫紙、彩筆、貼紙等。

五、教學過程

1.實踐情景引入（5分鐘）

通過展示男孩女孩圖片，引導學生觀察和討論男女之間的生理特

征差異。

2.教學內容講解（10分鐘）

（1）生理差異：介紹男女的生理結構圖，讓學生了解和掌握男女

之間的生理差異。

（2）心理差異：講解男女在心理方面的差異，如興趣愛好、性格

特點等。

3.例題講解（10分鐘）

舉例說明性別角色認知和行為習慣，引導學生正確對待性別差異。

4.隨堂練習（10分鐘）

分發畫紙和彩筆，讓學生畫出自己心中的男孩女孩形象，培養性

別意識。

5.小組討論（15分鐘）

（1）如何尊重性別差異，與異性同學友好相處？

六、板書設計

1.主題：男孩女孩

2.板書內容：

（1）生理差異：男女生理結構圖

（2）心理差異：男女興趣愛好、性格特點等

（3）性別角色認知：尊重差異，友好相處

七、作業設計

1.作業題目：

（1）畫一畫：畫出你心中的男孩女孩形象。

（2）寫一寫：寫一篇關于尊重性別差異的短文。

2.答案：

略。

八、課后反思及拓展延伸

1.反思：本節課學生對性別差異的認識有所提高，但仍需加強性

別角色認知和行為E慣的培養。

2.拓展延伸：

（1）組織性別角色認知主題活動，如角色扮演、辯論賽等。

（2）開展預防性侵害教育，提高學生自我保護意識。

重點和難點解析

1.教學難點：性別角色的認知和行為習慣的培養。

2.教學過程中的例題講解和隨堂練習。

4.作業設計中的寫一寫題目。

5.課后反思及拓展延伸的性別角色認知主題活動和預防性侵害教

育。

一、性別角色的認知和行為習慣的培養

1.引導學生埋解和接受男女之間的生理和心埋差異，強調性別角

色是社會文化背景下形成的，并非固定不變。

2.通過講解、例題和討論，幫助學生樹立正確的性別觀念，消除

性別刻板印象，培養性別平等意識。

3.設計實踐活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在實際操作中

體驗和感悟性別角色認知的重要性。

二、例題講解和隨堂練習

1.例題講解：選擇具有代表性的案例，如男孩喜歡跳舞、女孩喜

歡踢足球等，引導學生認識到興趣愛好沒有性別之分，鼓勵學生發展

個人興趣。

2.隨堂練習：讓學生通過繪畫、寫作等形式，表達對性別角色的

理解和認識，培養性別意識。

1.小組討論主題應具有針對性和實踐性，如尊重性別差異、友好

相處等，引導學生從實際生活中發現問題、解決問題。

四、作業設計中的寫一寫題目

1.寫一寫題目要求學生結合課堂所學，闡述對尊重性別差異的認

識，培養學生獨立思考和表達能力。

2.教師在批改作業時，應關注學生的觀點和表述，針對問題進行

個性化指導，提高學生的性別意識。

五、課后反思及拓展延伸

1.性別角色認知主題活動：組織形式多樣的活動，如講座、座談

會、情景劇等，讓學生深入了解性別角色的內涵，提高性別平等意識。

2.預防性侵害教育：結合學生年齡特點，開展針對性教育，教授

自我保護方法，提高學生的安全意識。

本節課程教學技巧和竅門

一b、Tn言語調

1.使用生動、形象的語言，吸引學生的注意力。

2.語調抑揚頓挫，保持熱情和親切感，增強與學生的互動。

二、時間分配

1,確保實踐情景引入、教學內容講解、例題講解、隨堂練習、小

組討論等環節的時間分配合理。

2.注意觀察學生的反應，適時調整教學進度，確保教學效果。

三、課堂提問

1.提問方式要多樣化，引導學生主動思考，積極參與。

2.針對不同學生的特點，設計難易適度的問題，激發學生的學習

興趣。

四、情景導入

1.創設生動、有趣的實踐情景，激發學生的學習興趣和好奇心。

2.結合生活實際，讓學生在情景中自然地感受和認識性別差異。

教案反思

一、教學內容

1.教學內容是否貼近學生生活，符合學生年齡特點。

2.教學難點和重點是否突出，是否有利于學生掌握性別角色認知

和行為習慣。

二、教學方法

1.教學方法是否多樣化，能否激發學生的學習興趣和積極性。

2.是否注重培養學生的實踐能力和獨立思考能力。

二、課堂氛圍

1.課堂氛圍是否輕松愉快，有利于學生積極參與。

2.師生互動是否充分，學生是否敢于表達自己的觀點。

四、教學效果

1.學生對性別差異的認識和尊重程度是否有所提高。

2.學生是否掌握了性別角色認知和行為習慣，