題型05教材基礎實驗內容概覽題型綜述內容概覽題型綜述解題攻略攻略01利用控制變量法的實驗攻略02與壓強有關的實驗攻略03與水有關的實驗攻略04與氣球有關的實驗攻略05與玻璃棒有關的實驗攻略06與注射器有關的實驗攻略07應用元素守恒及轉化思想的實驗攻略08組合型基礎實驗題中考練場此類題基于教材演示實驗與學生實驗的基礎上進行改進，所以要求學生在熟悉教材實驗的基礎上，然后再對實驗的裝置及反應物或生成物的性質繼續進行深度探究。對教材裝置的改進可進行簡單的評價，操作是否簡單、是否更環保、是否更節約試劑、實驗結果是否更精確等，也常涉及儀器名稱和作用、操作及注意事項、實驗目的及原理、實驗現象和結論、誤差分析等知識。教材基礎實驗題一般是對教材中實驗的基礎考查，全面熟練掌握教材中每個實驗涉及的內容(實驗裝置、操作步驟、實驗現象實驗結論、注意事項、改進創新等)是解題的關鍵。攻略01利用控制變量法的實驗【典例剖析】【例1-1】控制變量法是實驗探究的重要方法。下列實驗方案的設計中，能達到實驗目的的是（） A．探究呼出氣體和空氣中CO2含量的差別 B．比較鐵、銅的金屬活動性強弱 C．探究MnO2對H2O2分解的催化作用 D．探究可燃物的燃燒需要達到一定溫度【例1-2】（2024·寧夏）實驗活動課上，同學們進行“燃燒的條件”的探究活動。【查閱資料】物質白磷木材煤著火點/℃(通常狀況下)40250～330700～750【設計與實驗】（1）實驗步驟實驗現象實驗結論步驟1：小木塊燃燒，小石塊不燃燒燃燒的條件之一是需要可燃物步驟2：燃燒的條件之一是需要空氣步驟3：小木塊燃燒，小煤塊不燃燒燃燒的條件之一是【問題與交流】（2）甲同學對步驟2的實驗結論提出疑問：空氣中的哪種成分支持可燃物的燃燒？乙同學認為可以通過課堂上老師演示的實驗(如圖1、圖2所示)，觀察到的現象，證明是空氣中的氧氣支持可燃物的燃燒。（3）實驗室用如圖3所示的裝置，選擇合適的藥品為熱水中的白磷提供氧氣，產生氧氣的化學方程式為；該裝置還能用于制取氣體。【拓展與延伸】（4）同學們通過實驗步驟2還獲得了一種滅火的方法。你還能用方法使燃著的蠟燭熄滅，其原理是。【提分秘籍】初中常見利用控制變量法的實驗：①燃燒條件的探究；②金屬銹蝕條件的探究；③金屬活動性順序的探究；④影響反應速率因素的探究；⑤影響催化劑催化效果因素的探究等。利用“控制變量法”進行探究性實驗的一般思路是：明確探究問題、尋找影響因素、控制其他因素、改變研究因素。思維模型：【變式演練】【變式1-1】（2024·廣東深圳）以下實驗現象，正確的是（）A．如圖甲，思考樂大海同學滴入硫酸銅溶液后，可以用鐵把銅析出B．反應后電子秤的示數為230.5gC．對比實驗乙的①③：可以探究接觸空氣是否是鐵生銹的條件之一D．圖乙一周過后，②鐵釘產生的鐵銹最多【變式1-2】（2023·湖北武漢）對比實驗是進行科學探究的重要方式。下圖所示實驗均用到了對比的方法。

下列說法錯誤的是（）A．圖1實驗能驗證二氧化碳與水發生了反應B．圖2實驗能說明紅磷的著火點比白磷的高C．圖3實驗能驗證金屬活動性順序為Fe>Cu>AgD．圖4實驗能說明硝酸銨固體溶于水會吸收熱量攻略02與壓強有關的實驗【典例剖析】【例2-1】（2024四川瀘州，8）向一集滿CO2的集氣瓶中放入一片藍色石蕊試紙，注入適量的蒸餾水，蓋上玻璃片，上下振蕩，再將其倒置（如圖），把手移開，玻璃片沒有掉下來。藍色石蕊試紙在注入蒸餾水并振蕩后變紅。依據現象一定能得出對應結論的是A．玻璃片沒有掉下，證明瓶內氣壓大于大氣壓B．玻璃片沒有掉下，證明CO2與水發生了反應C．振蕩后試紙變紅，證明CO2與水反應產生了酸D．振蕩后試紙變紅，證明CO2能與石蕊反應變紅【提分秘籍】密閉容器中壓強的改變【變式演練】【變式2-1】（2024四川眉山，14）在三頸燒瓶中用排空氣法收集二氧化碳氣體，然后將三頸燒瓶與盛有鹽酸、氫氧化鈉溶液的注射器和壓強傳感器密封連接（如圖1）。在t1時快速注入一種溶液，t3時快速注入第二種溶液，測得瓶內壓強隨時間變化曲線如圖2。下列說法錯誤的是A．t1時注入的溶液是氫氧化鈉溶液B．t2前壓強減小對應的反應示意圖如圖3所示C．t2～t3期間壓強不變的原因是二氧化碳已經反應完全D．t3后壓強增大的原因是碳酸鈉與鹽酸發生反應攻略03與水有關的實驗【典例剖析】【例3-1】某同學設計如圖甲所示實驗，研究的溶解度隨溫度的變化．當向試管中加入一定量的水后，錐形瓶中的發生如圖乙所示的變化．下列說法正確的是（）A．的溶解度：甲>乙 B．溶液的質量分數：甲<乙C．乙中的溶液一定為該溫度下的飽和溶液 D．用硝酸銨代替生石灰也會出現上述現象【例3-2】（2024·四川德陽）在水電解器的玻璃管中注滿水,接通直流電源一段時間后的情況如圖所示。下列敘述錯誤的是（）A．通電過程中，觀察到b中液面下降B．a和c中收集氣體的方法均為排水法C．可用帶火星的木條檢驗a中的氣體D．通過水通電生成的兩種物質可以確定水由氫、氧元素組成【提分秘籍】實驗裝置①②③④⑤⑥⑦⑧水的作用水作反應物的是⑥⑦⑧；水作溶劑的是③；水作指示劑便于觀察壓強變化的是①②⑦；水作冷卻劑的是②④；水用于提供熱量并隔絕空氣的是⑤；水作吸收劑的是②。【變式演練】【變式3-1】（2024·甘肅蘭州）下列有關水的描述中不正確的是（）A．水是一種常用的溶劑B．水是由氫氣和氧氣組成C．用肥皂水可區分硬水和軟水D．水的沸騰屬于物理變化【變式3-2】（2024·黑龍江齊齊哈爾）下圖所示為初中化學教科書中的部分實驗，請根據圖示回答下列問題：(1)圖A實驗中集氣瓶內水的作用是。(2)圖B實驗中酒精燈加金屬網罩的作用是。(3)圖C實驗中用玻璃棒不斷攪拌的目的是。(4)圖D實驗為測定白醋的，若使用的試紙事先用蒸餾水潤濕，則測定的結果將（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。攻略04與氣球有關的實驗【典例剖析】【例4-1】圖I是教材某一探究實驗，圖Ⅱ為改進實驗，有如下說法：①圖Ⅱ實驗用到了對比的方法②圖I和圖Ⅱ實驗都能探究分子運動的快慢與溫度有關③圖Ⅱ比圖I實驗更環保④圖Ⅱ實驗氣球的作用是收集氨氣⑤加熱后氨分子的質量變大⑥圖Ⅱ裝置D中燒杯里的熱水換成冰水也能達到②中所述實驗目的下列組合全正確的一組是（）A．①②④ B．①③⑤ C．①③⑥ D．②④⑥【提分秘籍】實驗裝置驗證質量守恒定律測定空氣中氧氣含量

驗證生石灰與水反應放熱作用密封、緩沖密封、緩沖使反應現象可視化【變式演練】【變式4-1】（2022·四川綿陽）某化學興趣小組設計了如圖所示實驗來探究燃燒的條件。已知白磷著火點為40℃，紅磷著火點為240℃，下列說法錯誤的是（）A．白磷1燃燒而白磷2不燃燒說明燃燒需要空氣B．白磷1燃燒而紅磷不燃燒說明燃燒需要溫度達到著火點C．氣球的作用是防止燃燒產生的P2O5污染空氣D．通氧氣可使白磷2燃燒，升高水溫可使紅磷燃燒【變式4-2】（2024·北京）用如圖所示實驗驗證可燃物燃燒的條件。已知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃。（1）若a、b均為白磷，可觀察到的現象是。（2）若a、b均為紅磷，判斷該實驗能否證明可燃物燃燒需要與接觸，并說明理由：。攻略05與玻璃棒有關的實驗【典例剖析】【例5-1】（2024·湖北武漢）實驗室配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液，下列操作錯誤的是（）A．取用氯化鈉 B．稱量氯化鈉C．量取水 D．溶解氯化鈉【例5-2】（2024·河北）根據如圖所示實驗回答問題。(1)甲是去除粗鹽中難溶性雜質的實驗操作。操作B的名稱為；從操作A和C中任選一個，寫出所選操作的字母和其中用玻璃棒攪拌的目的：。(2)乙是用點滴板進行的微型實驗。向盛有藥品的孔穴1～5中分別滴加等量的稀硫酸。①孔穴1和孔穴中有氣泡產生；②對比孔穴1、2和3中的現象，得出X的金屬活動性比銅、銀的（選填“強”或“弱”）；③為驗證銅和銀的金屬活動性強弱，需進行的實驗是（試劑任選）。【提分秘籍】實驗裝置玻璃棒的作用用于引流的是①；用于攪拌的是②③④；用于蘸取液體的是⑤。【變式演練】【變式5-1】（2024·江蘇南通）學習小組配制一定質量分數的NaHCO3溶液并探究其性質。Ⅰ配制一定質量分數的NaHCO3溶液（1）“稱量”時，用（填“鑷子”或“藥匙”）從試劑瓶中取出NaHCO3粉末。（2）“溶解”時，若需量取15.0mL的水，當量筒中已有14.6mL水時，后續加水使用的儀器為（填字母）。（3）配制過程中玻璃棒的作用是（填字母）。a.攪拌

b.引流

c.蘸取Ⅱ探究NaHCO3溶液的性質（4）取少量NaHCO3溶液，向其中滴入無色酚酞溶液后顯色，說明NaHCO3溶液呈堿性。（5）取三份NaHCO3溶液，向其中分別滴入CaCl2溶液。試劑用量、濃度及實驗現象如下表所示。實驗編號實驗1實驗2實驗3NaHCO3溶液1mL0.8%1mL0.8%1mL0.8%CaCl2溶液1滴0.1%1滴11%6滴11%實驗現象無明顯現象白色沉淀白色沉淀、無色氣體①“實驗3”生成的白色沉淀為CaCO3，無色氣體為CO2，此外還生成NaCl和H2O，“實驗3”中反應的化學方程式為。②“實驗2、3”中發生的化學反應相同，從氣體溶解度的角度分析“實驗2”中沒有觀察到CO2逸出的原因是。③三組實驗研究表明：1mL0.8%的NaHCO3溶液與CaCl2溶液混合后，能否觀察到明顯現象與相關。④已知：向1mL0.8%的Na2CO3溶液中滴入1滴0.1%的CaCl2溶液，有白色沉淀生成。設計實驗鑒別濃度均為0.8%的Na2CO3溶液和NaHCO3溶液。簡述實驗方案（包括操作、現象和結論）。（實驗中須使用的試劑：0.1%的CaCl2溶液）攻略06與注射器有關的實驗【典例剖析】【例6-1】（2024·廣東江門·一模）利用氣體壓強的變化是完成實驗的重要手段，以下各圖裝置氣密性均良好。

下列說法正確的是（）A．圖1測得空氣中氧氣的體積分數偏小，一定是裝置漏氣B．圖2向試管中加入氧化鈣，石灰水溶質質量減小，玻璃彎管左側液面降低C．圖3向廣口瓶中滴入稀鹽酸后，氣球變大，說明中和反應放熱D．圖4右側試管中產生沉淀，說明通入的二氧化碳與氫氧化鈣發生了反應【例6-2】（2024·遼寧）為實現氫氧化鈉溶液和鹽酸反應現象的可視化，某興趣小組設計如下實驗。（6）如下圖所示，注射器1、3中均為8mL氯化氫氣體，注射器2、4中分別為2mL蒸餾水和稀氫氧化鈉溶液（均滴有酚酞溶液）。打開彈簧夾，迅速將注射器1、3中全部氯化氫分別推入注射器2、4中，用彈簧夾夾緊膠皮管。最終發現注射器2、4的活塞均恢復至2mL刻度附近，此現象不足以說明氯化氫與稀氫氧化鈉溶液發生了反應，理由是。若實驗中溶液始終澄清，為了說明中和反應已發生，還應依據的現象為。【提分秘籍】實驗裝置

測定空氣中氧氣含量

檢查裝置的氣密性過氧化氫分解制氧氣

二氧化碳和水反應作用作集氣瓶的替代品密封裝置作分液漏斗的替代品作反應容器【變式演練】【變式6-1】為測定空氣中氧氣的含量，某同學將教材實驗改進后的裝置如圖，(部分夾持裝置已略)實驗前彈簧夾已夾緊，實驗時引燃紅磷后便熄滅酒精燈。下列說法不正確的是（）A．紅磷燃燒的化學方程式可以表示為：4P+5O22P2O5B．紅磷熄滅裝置冷卻至室溫，打開彈簧夾，注射器活塞先向右移動再向左移動C．實驗結束后試管內氣體的主要成分為氮氣D．改進后的裝置能減少測量誤差，且對環境更友好【變式6-2】注射器是一種普通的醫療器械，但它在化學實驗中發揮著越來越大的作用。某化學興趣小組為了測定空氣中氧氣的含量，進行了如下探究活動：【選擇藥品】小光小組同學認為，選擇的藥品的理由是：①易燃燒且既要能消耗氧氣、又不會與空氣中的其他成分反應；②生成物不能是氣體。【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，兩種物質的燃燒產物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，能與空氣中的水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。【設計實驗】小明小組設計了如圖的裝置進行探究活動。①測量試管的容積為50mL；②檢查裝置的氣密性良好；③裝藥品，將注射器活塞調整到合適位置，連接好儀器；④用彈簧夾夾緊膠皮管，加熱粗銅絲，觀察現象；⑤燃燒結束，試管冷卻到室溫后打開彈簧夾，觀察注射器活塞的移動情況。【反思與交流】（1）實驗中利用了銅絲的性；（2）步驟③中注射器活塞至少應調到(填整數)mL處；（3）步驟④中觀察到試管中的現象是；符號表達式，若不關閉彈簧夾，注射器中發生的現象是。（4）實驗結果偏小的原因(寫出一條)。（5）相比教材中的裝置，該裝置有何優點。攻略07應用元素守恒及轉化思想的實驗【典例剖析】【例7-1】（2024·山西）在一次實驗課上，同學們通過小組合作，完成了對密閉容器中少量小蘇打與少量白醋反應的質量測定。以下分析正確的是（）A．反應后小蘇打的質量增加 B．反應過程中各物質的質量都不變C．反應前后各物質的質量總和相等 D．反應前稱量的是小蘇打和白醋的總質量【例7-2】如圖所示是教材中的兩個實驗，下列有關說法錯誤的是（）A．實驗甲點燃氫氣之前要檢驗其純度B．實驗乙a、b兩管上方生成氣體的體積比約為2：1C．兩個實驗中發生的反應都是化合反應D．兩個實驗均可證明水的組成【變式演練】【變式7-1】（2024·河南鄭州·一模）根據如圖所示實驗分析得出的結論不正確的是（） A．蠟燭燃燒生成二氧化碳和水 B．鐵絲能在氧氣中燃燒 C．甲烷具有可燃性 D．二氧化碳密度比空氣大【變式7-2】（2024山西）探究“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用”。（1）實驗原理：圖2中發生反應的化學方程式為。（2）實驗現象：圖1中帶火星木條不復燃。圖3中的現象為。（3）實驗結論：二氧化錳可使過氧化氫分解的速率。【問題與思考】（4）研究表明，二氧化錳是該反應的催化劑、它在反應前后的化學性質有無變化？（5）常溫下，圖1試管內也產生了氧氣，但帶火星木條不能復燃的原因可能是什么？攻略08組合型基礎實驗題【典例剖析】【例8-1】（2024·內蒙古赤峰）熟練掌握基本的化學實驗技能是進行實驗探究的基礎和保證。回答下列小題。控制變量法是實驗探究的重要方法，下列實驗設計能達到目的的是（）探究鐵的銹蝕是否需要氧氣探究鐵、銅的金屬活動性強弱探究對分解的催化作用探究影響溶質溶解快慢的因素【例8-2】（2024·黑龍江龍江）化學實驗對全面發展學生的核心素養有著極為重要的作用，請回答下列問題：（1）實驗一，粗鹽提純實驗蒸發操作時，當蒸發皿中出現時，停止加熱。（2）實驗二，觀察到薄銅片上的乒乓球碎片先燃燒，濾紙片后燃燒，該實驗現象說明燃燒的條件之一是。（3）實驗三，測定稀鹽酸的pH，結果會（填“偏大”或“偏小”或“不變”）。（4）用3g氯化鈉固體和47mL水配制氯化鈉溶液，正確操作步驟為計算、稱量、量取、、裝瓶貼標簽：將以上配制好的50g氯化鈉溶液稀釋成溶質質量分數為3%的氯化鈉溶液，需要加水的質量為g。【變式演練】【變式8-1】（2024·廣東廣州）關于下列實驗的說法，不正確的是（）A．實驗①：集氣瓶內水平面上升約，說明氧氣約占空氣體積B．實驗②：電解水的玻璃管內分別生成H2和O2，說明水由H和O兩種元素組成C．實驗③：白磷燃燒但紅磷不燃燒，說明白磷的著火點比紅磷的低D．實驗④：反應前后稱量的總質量不同，說明該反應不符合質量守恒定律1．（2023·遼寧阜新）如圖所示是探究“物質燃燒條件”的三個實驗。下列說法中錯誤的是（）

A．實驗一中熱水的作用僅是提供熱量B．實驗二說明物質燃燒需要可燃物C．實驗三說明可燃物燃燒需要溫度達到著火點D．實驗一中的現象也能說明可燃物燃燒需要氧氣2．（2024·四川樂山）為探究燃燒的條件，利用可調節溫度的電爐設計如圖所示裝置進行實驗．已知白磷的著火點是，紅磷的著火點是，氯化鈉不是可燃物．下列說法錯誤的是（）A．當溫度為時，只有①處白磷燃燒B．為控制變量，①②③④處所取白磷、紅磷、氯化鈉的質量應相等C．當溫度為時，②處紅磷燃燒、③處紅磷不燃燒，說明燃燒需要氧氣D．當溫度升至時，④處氯化鈉可能燃燒3．（23-24九年級上·山東日照·期末）教材中的兩個實驗如圖所示，下列有關分析正確的是（）A．圖1集氣瓶中的水和圖2燒杯中的水的作用相同B．其他條件不變時，圖1和圖2中的紅磷都可以用木炭替代C．圖1實驗中紅磷量不足對實驗結果無影響D．圖2實驗中銅片上的白磷和熱水中的白磷實驗現象的對比說明可燃物燃燒需要氧氣4．（2024·江蘇宿遷·預測模擬）控制變量法是實驗探究的重要方法，下列實驗方案的設計中，能達到實驗目的的是

A．圖甲比較鐵、鋅的金屬活動性強B．圖乙探究鐵的銹蝕是否需要水C．圖丙擦究MnO2對H2O2分解的催化作用D．圖丁探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度5．（2024·遼寧大連·一模）小牛利用下圖微型實驗裝置進行實驗。下列說法正確的是A．該裝置的優點是節約藥品、現象明顯B．該實驗只能探究可燃物燃燒的一個條件C．擠壓右滴管并微加熱燃燒管，白磷燃燒而紅磷不燃燒，由此可以說明燃燒需要可燃物與氧氣接觸D．該實驗中沒有產生有毒的CO，所以可以不用進行尾氣處理6．（2024四川成都）有關金屬的實驗如下，能達到相應目的的是A．比較合金與其組分金屬的硬度B．驗證鋅、鐵和銅的金屬活動性順序C．證明銅生銹與CO2、O2和H2O有關D．驗證質量守恒定律7.（2024·青海）下列實驗不能達到目的的是（）選項ABCD實驗方案實驗目的探究鐵釘生銹的條件探究的部分性質收集氧氣并驗滿比較鐵、銀金屬活動性8．（2023·山東煙臺）實驗設計的嚴謹性會直接影響實驗結論的準確性。下列設計不能達到實驗目的的是（）

A．探究鐵釘生銹需要氧氣B．探究溫度對分子運動速率的影響

C．驗證質量守恒定律D．探究木炭燃燒的劇烈程度與氧氣濃度有關9．（2024·黑龍江龍江）結合下列教材中的實驗，按要求回答問題：（）（1）測定空氣中氧氣含量實驗，測量結果偏小的可能原因是（答一點）。（2）硫在氧氣中燃燒實驗，集氣瓶內水的作用是。（3）過濾時玻璃棒的作用是。（4）根據（填寫字母）試管中的現象對照可得出鐵生銹的條件之一是與水接觸。10．（2024·北京）完成實驗報告。實驗123目的驗證不支持燃燒鑒別NaOH溶液和鹽酸配制______NaCl溶液操作現象______①變紅，②不變色固體全部溶解（1）實驗1中，現象是。（2）實驗2中，試劑a為。（3）補全實驗3的目的：配制NaCl溶液。11．（2024·湖南）鐵制品經常有銹蝕現象，于是某興趣小組圍繞“銹”進行一系列研究。（1）探銹現有潔凈無銹的鐵釘、經煮沸迅速冷卻的蒸餾水、植物油、棉花和干燥劑氯化鈣，還可以選用其他物品。為探究鐵制品銹蝕的條件，設計如下實驗：①A中玻璃儀器的名稱是。②一周后，觀察A、B、C中的鐵釘，只有A中的鐵釘出現了明顯銹蝕現象，由此得出鐵釘銹蝕需要與接觸的結論。（2）除銹取出生銹的鐵釘，將其放置在稀鹽酸中，一段時間后發現溶液變黃，鐵釘