PAGEPAGE4回顧·拓展五科目語文年級六班級時間課題回顧·拓展五（學問實力品德）教學目標回顧本單元所學課文，溝通對魯迅的相識。溝通體會本組課文中含義深刻的句子，總結體會這類句子的方法。積累魯迅的名言。通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的靈敏才思。（重點、難點）教材分析溝通體會本組課文中含義深刻的句子，總結體會這類句子的方法。積累魯迅的名言。板書設計示意圖回顧·拓展五學問豐富、旁征博引聯系上下文、聯系所學教具學具教法選擇時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業支配）教學過程一、溝通平臺1.談談心目中的魯迅（1）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節課我們就來談談自己心目中的魯迅。（2）提出要求：可以就課文來談，可以結合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組探討，合作學習。（4）匯報溝通，師生評議。（5）老師小結。閱讀了魯迅先生的文章，相識了魯迅這位宏大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上吸取力氣，超越自我。2.溝通體會含義深刻的句子。（1）學生讀教材中的內容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學生找句子，溝通體會方法。（3）老師歸納總結體會含義深刻的句子方法：時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業支配）教學過程聯系上下文。聯系生活實際。結合時代背景。綻開豐富聯想。……師：希望同學們在以后的學習過程中，接著運用我們總結的這些體會句子的方法去學習課文，肯定會有更多的收獲。二、日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財寶，這節課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的喜聞樂見、發人深省的名言警句。1.學生自讀。指名讀。2.理解重點詞語：千夫：眾多的人。孺子：小孩子。無端：沒有來由地；無緣無故地。空耗：白白地消耗。無異：沒有不同；等同。3.有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。三、趣味語文1.過渡：魯迅先生的童年發生過很多故事，這節課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。2.學生自讀。指名讀。周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？指導學生讀短文中的評價。文人巧對對聯的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學們溝通。教學后記科目語文年級六班級時間課題綜合性學習（輕叩詩歌的大門）活動支配（學問實力品德）教學目標通過收集詩歌、閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。能收集并按肯定標準給詩歌分類。（重點、難點）教材分析同上。板書設計示意圖綜合性學習（輕叩詩歌的大門）活動支配活動支配要求：分組、探討活動內容、制定支配、活動支配包括實踐內容分工狀況等教具學具教法選擇時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業支配）教學過程一、閱讀單元導語，激發學習愛好1.引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的珍寶，而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？2.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些聞名的詩人和詩歌嗎？3.師：在我們的生活中，到處有詩歌，天真的兒歌、樸實的民歌……你肯定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。二、合作探討，制訂活動支配1.引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項非常重要的工作，那就是制定活動支配。有了好的活動支配，就為活動的勝利奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動支配時有哪些要求？時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業支配）教學過程2.學生匯報制定活動支配的要求。老師相機強調：（1）自由組成小組（2）探討活動內容（3）制訂活動支配（4）活動支配包括：活動時間、活動內容、參與人員、分工狀況等（5）活動結束后要展示活動成果）3.老師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。4.學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特殊留意？5.明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報讀懂哪些要求。（學生匯報，老師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的學問和故事等。（2）依據肯定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。（3）觀賞自己喜愛的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（打算一個筆記本）（4）實行詩歌朗誦會。（5）依據愛好，選擇開展寫童詩、詩歌