第5課國行公祭，為佑世界和平第1課時鐘聲課時目標02理解并積累“緬懷”“悼念”等重點詞語。01了解新聞評論的相關知識，把握文章的主要內容。(重點)導入同學們，1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。2014年2月7日，中華人民共和國第十二屆全國人大常委會第七次會議經表決通過，決定將12月13日確定為南京大屠殺死難者國家公祭日。今天，讓我們一起學習課文，牢記歷史，維護和平。知人論世識體【一】鐘聲，即“中國之聲”的簡稱，蘊含著“警世鐘聲”的意思。取“鐘聲”這個筆名，是因為國際部記者和編輯針對一些重要的國際問題和涉華問題，希望發出中國自己的聲音。作為中國的權威媒體，《人民日報》有義務對一些重要的國際問題和涉華問題發表自己的看法，同時針對一些國際社會的不實指責進行反駁。

走近作者1937年12月13日，南京淪陷。六周時間里，我國30多萬同胞慘遭日軍屠殺。80多年過去了，抗日戰爭勝利已79周年，但是一些日本右翼分子竟然無視史實，妄圖歪曲和篡改歷史，企圖美化那場血腥的侵華戰爭。為緬懷慘死的30多萬同胞，為銘記這一奇恥大辱，我國政府于2014年設定每年的12月13日為國家公祭日。本文寫于第四個南京大屠殺死難者國家公祭日之際。探尋背景新聞評論，是作者對當前發生的新聞及新聞中的事實或者新聞中表現出的乃至隱藏的問題，發表自己的見解，或者歸納、整理出新的結論、觀點。簡單地說，就是評說一件事情、一個問題，或者幾件事情、幾個問題。新聞評論一般具有時效性、針對性、準確性、說理性和思想性的特點，也就是：①因時而評，新聞性強；②緣事而發，寓理于事；③內容貼近，題材廣泛；④大眾視角，公民寫作。認識文體基礎梳理【二】1.給加下劃線的字注音，根據拼音寫漢字。(1)殺戮(

)(2)篡改(

)(3)抵賴(

)(4)妄圖(

)(5)辱沒(

)(6)囈語(

)(7)遁形(

)(8)慘絕人寰(

)(9)mínɡ(

)記(10)國shānɡ(

)(11)振聾發kuì(

)lùcuànlàiwànɡrǔyìdùnhuán銘殤聵進行(

)銀行(

)(12)行辱沒(

)沒有(

)(13)沒xínɡhánɡmòméi2.解釋下列詞語的意思，根據意思寫詞語。(1)國殤：_________________________________(2)緬懷：_____________________________________(3)初衷：_____________(4)殺戮：_________________________(5)悼念：_____________________(6)篡改：_______________________(7)抵賴：________________________________(8)囈語：_______為國犧牲的人。文中指死難的軍民。懷念；追想(已往的人或事，含崇敬意)。最初的心愿。殺害(多指大量地)；屠殺。懷念死者，表示哀痛。別有用心地改動或曲解。用謊言和狡辯否認所犯過失或罪行。夢話。(9)

：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。(10)

：把黑的說成白的，把白的說成黑的，比喻歪曲事實，混淆是非。(11)

：發出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻喚醒糊涂麻木的人。(12)

：大海變成農田，農田變成大海，形容世事變化很大。(13)

：原指孔子的忠恕之道貫穿在他的全部學說之中，后來泛指用一種思想理論貫穿于始終。慘絕人寰顛倒黑白振聾發聵滄海桑田一以貫之3.辨析詞語。詞語悼念紀念同都有“懷念”的意思。異懷念死者，表示哀痛。用事物或行動對人或事表示懷念，如舉行紀念性慶祝活動。例①清明節那天，大家前往烈士陵園

革命烈士。②畢業時，同學們互相題詞，留作

。悼念紀念初讀感知【三】朗讀課文朗讀課文，找出作者在這篇文章中的主要觀點。用簡潔的語言概括文章的主要內容。

文章簡述了第四次南京大屠殺國家公祭日的基本情況，闡明了國家公祭的必要性和意義，同時也表達了中國捍衛世界和平的堅定信念。初讀思考給課文劃分層次并概括層意。第一部分(第1段)：第四個國家公祭日隆重舉行，悼念死難同胞，珍愛和平。第二部分(2～4段)：正反對比，一方面表明國際社會和中國政府對南京大屠殺的堅定立場，另一方面點明日本右翼勢力還很頑固。第三部分(5～6段)：南京從“恐怖之城”到“和平之城”，昭示著中國人珍愛和平的決心。理清結構給課文劃分層次并概括層意。第一部分(第1段)理清結構第二部分(2～4段)第三部分(5～6段)第四個國家公祭日隆重舉行，悼念死難同胞，珍愛和平。表明國際社會和中國政府對南京大屠殺的堅定立場點明日本右翼勢力還很頑固。南京從“恐怖之城”到“和平之城”，昭示著中國人珍愛和平的決心。正反對比國行公祭，為佑世界和平試簡要分析這篇時評的論證思路。中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來的信念和力量。以日本右翼勢力妄圖否認歷史的丑態為例(反面)說明正義必將戰勝邪惡，歷史事實不會因巧舌抵賴而消失；美國、加拿大等全世界正義之士對南京大屠殺死難者的紀念為例(正面)觀點：論證結論：讀讀寫寫【四】請將下面田字格中的字詞書寫三遍。下列詞語中，加紅字的注音有誤的一項是A.悄然(qiǎo)殺戮(lù)野蠻(mán)慘絕人寰(huàn)B.國殤(shāng)囈語(yì)

妄圖(wàng)一以貫之(ɡuàn)C.猝然(cù)矢志(shǐ)悼念(dào)慷慨淋漓(kāng)D.遁形(dùn)辱沒(mò)緬懷(miǎn)滄海桑田(cānɡ)√A項“寰”讀huán。當堂檢測這則新聞評論針對2017年12月13日第四次南京大屠殺國家公祭日公祭一事展開，闡明了國家公祭的必要性和意義，同時也表達了捍衛世界和平，中國有能力、有力量的堅定信念。小結第5課國行公祭，為佑世界和平第2課時鐘聲課時目標02銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。01理解文章觀點，把握文章思路，感受文章所體現出來的嚴正立場和充沛氣勢。(重點)細讀課文，研讀內容【一】1.開篇引用寶鼎銘文有什么作用？“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤。”用簡潔凝練的語言引出后文新聞報道的內容，豐富文章的內容，增強文章的表現力。2.結合第1段內容，說說中國政府以隆重的公祭儀式悼念死難同胞的意義。

中國人民永遠牢記南京大屠殺的歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。3.閱讀第2、3段，看看這兩段分別寫了什么，有什么作用。(1)第2段主要列舉全世界的正義之士以不同的方式紀念死難者。表明全世界正義之士對“南京大屠殺”歷史的尊重和對正義的堅持。(2)第3段主要列舉日本右翼分子否認歷史的一系列做法。揭露日本右翼分子扭曲歷史、顛倒黑白的丑態，與上文正義之士的做法形成鮮明對比，突出對日本右翼分子的批判。4.結合第4段內容，說說人們對于日本頑固的右翼分子持怎樣的態度，對日本有怎樣的要求。

日本右翼分子引起愛好和平的人們的高度警惕，人們不僅對日本右翼分子持強烈的批判態度，還要求日本“正視歷史”，用實際行動維護和平與正義。5.第5段引用《紐約時報》的報道，有什么作用？

(1)直接引用《紐約時報》的報道作為論據，有時間，有報道單位，表明事實清楚，材料真實，無可辯駁。

(2)與下文南京成為“和平之城”形成對比，突出和平的珍貴。6.說說第6段介紹了什么內容，有什么作用。(1)內容：介紹了南京命運的變遷，以及中國具有捍衛世界和平的堅定信念和磅礴力量。(2)作用：表達設立南京大屠殺死難者國家公祭日的意義，以及中國維護世界和平的堅定信念，深化中心，升華主題，也使文章的結構更加完整。精讀課文，深入探究【二】1.請從文中找出表達作者觀點的句子，并思考作者要表達的主要觀點是什么。(1)表達作者觀點的句子：①“中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。”②“歷史，不可能被忘卻！”③“日本右翼還在不斷尋找各種借口對當年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰爭，顛倒黑白，并企圖通過修憲復活軍國主義。那些人以丑態百出的表演，妄圖辱沒人類的良知。”④“歷史不會因時代變遷而改變，事實也不會因巧舌抵賴而消失。日本右翼越頑固，越會引起愛好和平的人們高度警惕。”⑤“國家公祭日之長鳴警鐘振聾發聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。”⑥“中國早已成為具有保衛人民和平生活的堅強能力的偉大國家，矢志捍衛世界和平。銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來，中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量。”(2)主要觀點：中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，緬懷先烈、珍愛和平，并一以貫之，堅決維護世界和平。2.文中選取了美國、加拿大以及日本等國外的事例進行闡述，這樣寫有什么好處？

(1)使文章能夠更客觀公正地報道事實，說明證據確鑿，從而表明文章的準確性；

(2)引用國外材料，更能展現全世界正義之士對南京大屠殺的認識，從而表達銘記歷史、維護和平是世界性的共識，具有廣泛的社會基礎，得到了全世界人民的響應。拓展延伸，暢所欲言【三】歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，更是最好的見證者。學習完本文后，你有怎樣的體會？

銘記歷史，才能繼往開來。遺忘歷史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正從災難中吸取教訓，并開啟嶄新的時代。在黑暗的南京大屠殺中，我們有30多萬同胞慘遭殺戮，只有銘記這樣血的歷史和教訓，我們才能有志氣不讓歷史重演。

和平才是人間正道。今天的繁榮不代表永久的繁榮，今天的和平更不代表永久的和平。面對日本右翼勢力丑態百出的表演，我們要時刻保持清醒，站在國家的高度，從災難中吸取教訓，積淀民族記憶，團結全世界維護和平的正義之士，共同維護世界和平。[活動：學做播音員]字正腔圓、聲情并茂地模仿播音員播報這篇新聞稿，在模仿播報過程中體會文章的嚴正立場和充沛氣勢。[誦讀指導]

第1段開頭部分適合使用莊重的語氣，背景內容適合低沉的陳述語氣。第2段應表達出肯定、賞識的語氣或情感。第3段應充滿憤慨。第4、5段應根據語意使用或平穩，或昂揚，或激憤的陳述語氣讀。末段應使用堅定的語氣讀。技法演練【四】借鑒本文的寫法，就下面一則新聞寫幾句評論。大山里的“面塑盛典”中評社北京3月29日電據新華社報道，位于呂梁山區的山西省嵐縣嵐城鎮，每年農歷二月十九都會舉行規模盛大的面塑文化藝術節，來自十里八鄉的人們將精心制作的面塑擺上街頭，形成一條“面塑長河”。這些面塑作品精美絕倫、造型各異，寄托了人們對美好生活的期盼。2014年，嵐縣面塑被列入國家級非物質文化遺產代表性項目名錄。(示例)“面塑”這一非物質文化遺產在大山深處的盛典，充分說明了非遺在人們心中的地位，是傳統文化在新時期的繼承與弘揚，也是人們對美好