會東縣和文中學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計課題Unit6Atonewithnature主備人授課人

課型Startingout&UnderstandingIdeas課時第1課時授課時間節(jié)數(shù)安排節(jié)

教學(xué)目標(biāo)1語言能力目標(biāo)能夠理解和人與自然相關(guān)的內(nèi)容，通過閱讀文章，理解文章大意，分析作者的寫作意圖。2文化意識目標(biāo)能夠了解中外人民與自然和諧相處的情況，正確認(rèn)識人類生活與自然環(huán)境的關(guān)系，增強尊重自然、合理利用和開發(fā)自然資源、與自然和諧相處的意識，同時樹立文化自信。引導(dǎo)學(xué)生了解龍勝各族自治縣人民尊重自然、合理利用自然、改造自然的行為，加深對語篇和單元主題的認(rèn)知，認(rèn)識人與自然和諧相處的重要性。3思維品質(zhì)目標(biāo)能夠正確判斷文章作者的觀點和態(tài)度，辯證地理解人類生活與自然環(huán)境的關(guān)系，科學(xué)分析和評價不同地域人類生活的差異及原因，提高與自然和諧相處的自覺性；在深入理解文本的同時聯(lián)系自身，實現(xiàn)知識與思維能力的遷移。4學(xué)習(xí)能力目標(biāo)能夠通過了解人類如何與自然和諧相處，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣；能夠多渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源，鞏固本單元所學(xué)語言知識，豐富自己的相關(guān)知識，開闊眼界，提高英語運用能力；能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程。過程與方法：視聽教學(xué)法、交際教學(xué)法P-W-P模式情感態(tài)度價值觀：如何處理好人與自然的關(guān)系重難點了解龍脊梯田的建造背景、建造原因和運作原理，并恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)介紹龍脊梯田。理清文章結(jié)構(gòu)，把握說明文的文體特征，并迅速找出關(guān)鍵細(xì)節(jié)在文中的位置。難點：概括并簡述龍脊梯田的運作原理，培養(yǎng)學(xué)生對此類邏輯關(guān)系的梳理能力和看圖復(fù)述課文的能力。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備課件視頻教學(xué)過程（教師活動、學(xué)生活動）補充修改補充修改Step1Warmingup教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，了解威尼斯目前所面臨的問題，初步導(dǎo)入話題。第一步：播放無字幕視頻，請學(xué)生通過看畫面和聽旁白，試著回答問題。第二步：再次播放視頻，學(xué)生檢查答案是否正確。如果學(xué)生理解有困難，可帶字幕多播放幾遍。第三步：學(xué)生以小組為單位，聯(lián)系實際，思考并討論面臨相似問題的中國城市或城鎮(zhèn)。Watchthevideoandanswerthequestions.1WhataretheproblemsfacedbyVenice?2ArethereanysimilarcitiesortownsinChina?Introduceonetotheclass.○參考答案1Veniceisfacedwiththeproblemscausedbywater.SaltwaterisslowlydamagingthebasesofVenice’sbuildings,makingthecitygraduallysink.Floodsalsohitthecityeachwinter,causingmoreproblems.2Students’ownanswers.Step2Startingout教師帶領(lǐng)學(xué)生討論自然環(huán)境對不同地區(qū)人們生活的影響。學(xué)生以小組為單位，根據(jù)圖片內(nèi)容，聯(lián)系自身經(jīng)歷，討論問題答案，介紹家鄉(xiāng)的自然環(huán)境及對自己生活的影響。Lookatthepicturesandanswerthequestions.1Howdoesthenaturalenvironmentinfluencethelivesofthelocalpeopleineachpicture?2Whatisthenaturalenvironmentofyourhometownlike?Howisyourlifeinfluencedbyit?○參考答案1InRussia,itcangetverycoldwithheavysnowinwinter,sopeopleliveinhouseswithinclinedroofsandwearthickclothesforoutdooractivities.IntheUK,themildclimateandparksintownsandcitiesprovideapleasantnaturalenvironmentinwhichpeoplecanrelaxandenjoylife.InnorthwestChina,theyellowearthisthickandcompacted,sopeoplebuildcavedwellingsastheirplaceofresidence.InMyanmar,theclimateishotandhumidandtherearemanyrivers.Manypeopleliveinbamboohousesonstilts,whichkeepthemabovethewater.2Students’ownanswers.Step3UnderstandingideasActivity1Before-readingTask1第一步：請學(xué)生看圖，描述圖片中展示的有關(guān)壯族和瑤族的信息。第二步：學(xué)生分組討論圖片內(nèi)容，聯(lián)系實際，交流更多有關(guān)壯族和瑤族的信息。第三步：請部分小組代表分享關(guān)于壯族和瑤族的知識，其他小組進(jìn)行補充或展開討論。LookatthepicturesandtalkaboutwhatyouknowabouttheZhuangandYaoethnicgroups.Task2請學(xué)生帶著任務(wù)閱讀、理解課文。Readthepassageandfindoutwhatproblemsthelocalpeoplesolvedbyworkingwithnature.○參考答案Twoproblemsaresolved.Thefirstoneisthattherearefewlarge,flatareasoflandintheregionforpeopletogrowrice.Theotheroneisthatthemountainsaresteepandthesoilis

shallow.Activity2ReadingⅠ.Readingfortheauthor’spurpose.引導(dǎo)學(xué)生通過主題句、關(guān)鍵詞等把握文章大意，理清文章結(jié)構(gòu)，分析作者的寫作意圖。Choosetheauthor’spurposeinwritingthepassage.1TopraisethewisdomoftheethnicgroupslivinginGuangxiZhuangAutonomousRegion.2ToexplainhowpeopleworkedinharmonywithnaturetocreatetheLongjiRiceTerraces.3TodescribethebeautyoftheLongjiRiceTerracesandtoattractvisitorstothisscenicspot.Ⅱ.Readingfordetailinformation.教師通過此活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的具體內(nèi)容，考查學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的理解和信息的整合。第一步：學(xué)生閱讀文章概要，理解活動意圖。第二步：學(xué)生分組活動，各小組回歸課文，找出四處信息錯誤，討論并改正。第三步：請部分小組選擇代表分享答案，其他小組進(jìn)行補充。Readthesummaryofthepassageandcorrectfourfactualmistakes.TheLongjiRiceTerraceswerebuiltbythelocalZhuangethnicgroupalone.Thoughtherearemanylarge,flatareasintheregion,theybuiltterracesonthemountainstohavemoreareastogrowrice.Theterracesarecleverlydesigned,andcanwashawaytheshallowsoil.Therearehundredsofwaterways,alongwhichrainwatermovesdownthemountainsandintotheterraces.Today,localpeopleusemodernmethodstomaintaintheterraces,andtheyattractlotsofvisitorsfromalloverthecountry.○參考答案TheLongjiRiceTerraceswerebuiltbythelocalZhuangandYaopeople.Sincetherearefewlarge,flatareasintheregion,theybuiltterracesonthemountainstohavemoreareastogrowrice.Theterracesarecleverlydesigned,andcanholdtheshallowsoil.Therearehundredsofwaterways,alongwhichrainwatermovesdownthemountainsandintotheterraces.Today,localpeopleuseancientmethodsofagriculturetomaintaintheterraces,andtheyattractlotsofvisitorsfromalloverthecountry.Activity3After-reading第一步：確認(rèn)學(xué)生理解指令和圖片中的內(nèi)容，明確活動意圖。第二步：請學(xué)生回歸課文，總結(jié)龍脊梯田的運作原理。第三步：學(xué)生兩人一組，討論運作原理并畫出流程示意圖。第四步：各小組將自己的示意圖與學(xué)生用書中的圖片進(jìn)行對比，改進(jìn)自己的示意圖，并看圖復(fù)述龍脊梯田的運作原理。提醒學(xué)生復(fù)述時適當(dāng)運用連詞、過渡語和定語從句。第五步：請部分小組進(jìn)行復(fù)述，其他小組進(jìn)行補充或評價。Workinpairs.ReadthepassageagainandfindouttheworkingprincipleoftheLongjiRiceTerraces.Thenusethepicturetoretellitinyourownwords.○參考答案Duringtherainyseason,rainwatermovesdownthemountainsalonghundredsofwaterwaysthatconnectwitheachotherandtheterraces.Thesunheatsthewaterandturnsitintovapour.Thisformsclouds,fromwhichrainfallsdownontothemountainterracesonceagain.Activity4HomeworkThink&Share:1Whydothelocalpeoplestillkeeptheirtraditionalwayofgrowingrice?2Inwhatotherwaysdopeopleliveinharmonywithnature?Giveexamples.板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計微點unit6section1課堂小練19微點unit6section2課堂小練20課后反思課題Unit6Atonewithnature主備人授課人

課型Usinglanguage（1）課時第2課時授課時間節(jié)數(shù)安排節(jié)

教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解定語從句的結(jié)構(gòu)和表意功能，掌握“介詞+關(guān)系代詞”的用法，并在實際語境中運用。2通過學(xué)習(xí)定語從句，進(jìn)一步加深對英語的理解，培養(yǎng)起對英語學(xué)習(xí)的興趣。過程與方法：視聽教學(xué)法、交際教學(xué)法P-W-P模式情感態(tài)度價值觀：如何處理好人與自然的關(guān)系重難點1了解“介詞+關(guān)系代詞”在定語從句中的功能；2會根據(jù)實際情況靈活正確選用相應(yīng)的介詞。難點：在定語從句中適當(dāng)介詞的選擇使用。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備課件視頻教學(xué)過程（教師活動、學(xué)生活動）補充修改補充修改Step1Leading-in:Attributiveclauses(3)此活動聚焦課文素材，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)限制性定語從句中“介詞+which/whom”的表意功能。教師僅作為輔助者、監(jiān)督者，為學(xué)生提供支持性信息。第一步：學(xué)生朗讀例句，關(guān)注粗體部分，嘗試?yán)斫獯煮w部分表達(dá)的含義。第二步：學(xué)生分組活動，各小組對比兩組例句，基于活動中的問題展開討論，發(fā)現(xiàn)兩組例句在句子結(jié)構(gòu)上的不同之處，歸納限制性定語從句中“介詞+which/whom”結(jié)構(gòu)的表意功能及其在語篇層面的效果。第三步：請個別小組分享答案并總結(jié)限制性定語從句中“介詞+which/whom”的表意功能和用法，根據(jù)學(xué)生水平酌情進(jìn)行補充和擴(kuò)展。第四步：學(xué)生在課文中找出更多含“介詞+which/whom”結(jié)構(gòu)的限制性定語從句，體會其用法和表意功能。Lookatthesentencesfromthereadingpassageandanswerthequestions.a…theycouldincreasetheareasinwhichtheycouldgrowrice.b…theseterracesstillmeanalottothelocalpeopleforwhomtraditionsholdmuchvalue.1Whatdo“which”and“whom”refertoineachsentence?2Whydoweuseprepositionsbefore“which”and“whom”?3Insentence(a),canwereplace”inwhich“with”where“withoutchangingthemeaning?Comparethemwiththefollowingsentencesandanswerthequestions.c…theycouldincreasetheareas.Theycouldgrowcropsintheseareas.d…theseterracesstillmeanalottothelocalpeople.Traditionsholdmuchvalueforthem.4Whatisthedifferencebetweenthetwogroupsofsentences?5Whydoestheauthorchoosetousesentences(a)and(b)inthereadingpassage?Nowlookformoresentenceswithattributiveclausesinthereadingpassage.○參考答案1“Which”refersto“theareas”insentence(a),and“whom”refersto“thelocalpeople”insentence(b).2Because“which”and“whom”serveastheobjectoftheactionphrasesthatendwithapreposition.3Yes.4Sentences(a)and(b)bothcontainaclausedefininganouninthesentence.Sentences(c)and(d)areconstructedwithapairofsimplesentences,withonedefininganounintheothersentenceineachpair.5Becausethereisacloserlinkandconnectionbetweentheitemandtheclausedefiningitinsentences(a)and(b).Itwillalsomakethepassageclearer,andcreateanemphaticeffectontheobjectsbeingdefined.Step2Presenting定語從句介詞+關(guān)系代詞講解1使用“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)定語從句的情況當(dāng)關(guān)系代詞在定語從句中作介詞的賓語時，通常用“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)定語從句。如果關(guān)系代詞在句中指人，則用“介詞+whom”；如果指物，則用“介詞+which”。例句：①Themanbywhomthethiefwascaughtwasagoodpoliceman.那個抓住小偷的男人是個優(yōu)秀的警察。②ThisisthereasonforwhichIwaspraisedbymychemistryteacher.這就是我得到化學(xué)老師表揚的原因。2介詞選用的規(guī)則介詞的選擇要根據(jù)其與先行詞的關(guān)系以及句意決定，在定語從句中，經(jīng)常可以根據(jù)謂語動詞的搭配習(xí)慣來確定介詞。3其他注意事項含有介詞的動詞固定短語在定語從句中一般不拆開，在這種情況下，介詞仍然放在后面，例如hearfrom,lookafter等。而在介詞處于句尾時，句中的關(guān)系代詞可以省略。例句：①Imetthechild(whom)Ilookedaftertenyearsago.我遇到了十年前我照料過的那個孩子。②Iwantedtovisitthehouse(which)mygrandparentslivedin.我想去看看我祖父母曾經(jīng)居住過的房子。Step3Consolidation教師帶領(lǐng)學(xué)生改寫句子，在真實語境中鞏固對定語從句“介詞+關(guān)系代詞”結(jié)構(gòu)的理解。第一步：學(xué)生閱讀語句，理解語句內(nèi)容和活動目的。第二步：學(xué)生分組活動，各小組畫出每組句子中的先行詞，討論并確認(rèn)介詞結(jié)構(gòu)，按要求用“介詞+關(guān)系代詞”的結(jié)構(gòu)改寫句子。第三步：請部分小組代表分享改寫的句子，全班核對答案。Completethepassagewithapreposition+whom/which.Amongthemanybeautifultreasurespeoplecanreceivefromnaturearenaturaldyes.Themostcommonnaturalsource1.______naturaldyescomeisplants.Materialsformakingnaturaldyescanoftenbefoundingardens2.______colourfulflowersareplanted.Othernaturaldyesaremadefrominsects,seacreaturesandmineralcompounds.Naturaldyesarenowreturningtopopularity,especiallywithartistsandcraftspeople.Thereasons3.______theyprefernaturaldyesarethatthecoloursarebrighterandcanbekeptlonger.Naturaldyesarealsobecomingmorepopularwithconsumers4.______caringfortheenvironmentisapriority.Moreandmorepeoplefeelthatbyusingnaturaldyes,wecanremindourselvesofnature’sbeautyandprotectthenaturalworld.○參考答案1TheZhuangisanethnicgroup,ofwhichthepopulationisthelargestofallethnicgroupsin

China.2GuangxiisaprovinceinwhichtheLongjiRiceTerracesarelocated.3Iwanttovisitthisculturallandscape,towhichthetitleofUNESCOWorldHeritageSitewasgivenin2016.4Heisanexpertonriceplanting,fromwhomthelocalZhuangpeoplehavelearntalot.Step4PracticeActivity3教師引導(dǎo)學(xué)生在真實、具體的語境中運用“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)定語從句的結(jié)構(gòu)。第一步：學(xué)生閱讀語篇，整體理解語境和語篇大意。第二步：學(xué)生分組活動，運用恰當(dāng)?shù)摹敖樵~+關(guān)系代詞”填空，補全語篇。第三步：請個別小組閱讀完整的語篇，全班核對答案。第四步（適合程度較好的班級或?qū)W生）：請學(xué)生聯(lián)系實際生活，模仿語篇形式寫一篇短文，介紹生活中其他利用自然中動植物資源的生產(chǎn)活動，恰當(dāng)使用由“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語從句，進(jìn)行知識和能力的遷移。Connectthesentenceswithapreposition+whom/which.1Guangxiisaprovince.TheLongjiRiceTerracesarelocatedinit.2Iwanttovisitthisculturallandscape.ThetitleofUNESCOWorldHeritageSitewasgiventoitin2016.3Heisanexpertonriceplanting.ThelocalZhuangpeoplehavelearntalotfromhim.4TheZhuangisanethnicgroup.ItspopulationisthelargestofallethnicgroupsinChina.○參考答案1fromwhich2inwhich3forwhich4forwhom板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計微點unit6section3課堂小練21微點unit6section4課堂小練22課后反思課題Unit6Atonewithnature主備人授課人

課型Usinglanguage（2）andlistening課時第3課時授課時間節(jié)數(shù)安排節(jié)

教學(xué)目標(biāo)1聽懂并談?wù)撆c之相關(guān)的話題，使用新學(xué)語言簡單談?wù)撆c自然和諧相處的事例、描述理想的生活環(huán)境。2借助所提供的話題情境和實用表達(dá)，編演新的對話，談?wù)撛跓釒У貐^(qū)和北極地區(qū)生活的優(yōu)點和不便。過程與方法：視聽教學(xué)法、交際教學(xué)法P-W-P模式重難點在聽力過程中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測，獲取信息進(jìn)行問答，做筆記記錄信息對信息進(jìn)行處理的能力。難點：聽錄音的內(nèi)容，對于不熟悉的單詞，結(jié)合上下文內(nèi)容和語境推測出該詞匯或表達(dá)的意思。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備課件視頻教學(xué)過程（教師活動、學(xué)生活動）補充修改補充修改tep1Warmingup:AmericanandBritishEnglish教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對典型地理景觀的描述，了解如何介紹其與眾不同之處。第一步：學(xué)生先看活動下方的圖片，嘗試描述圖中的內(nèi)容。第二步：學(xué)生以小組為單位，閱讀4段描述，將這些描述與對應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配，并根據(jù)圖片和描述內(nèi)容討論粗體單詞的含義。Readthedescriptionsandmatchthemtothepictures.○參考答案1–a2–c3–d4–bStep2Before-listening用粗體單詞補全電子郵件，進(jìn)一步理解語義，鞏固對地理景觀詞匯的理解。第一步：學(xué)生整體閱讀電子郵件，理解電子郵件大意，了解活動意圖。第二步：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)電子郵件的上下文信息，完成填空，并鞏固對活動4中粗體單詞的理解。第三步：請部分學(xué)生朗讀完整的語篇，全班核對答案。第四步：請學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，拓展其他描述地理景觀的詞匯，在全班分小組開展比賽，拓展詞匯數(shù)最多的小組獲勝。Completetheemailwiththewordsinboldabove.HiJane,I’mnowbackinthehotelafterafantasticdayexploringHuangguoshuNationalPark.Theparkismostfamousforits1_______.CheckoutthisvideothatImade–itshowsthewaterfallingintothedeep2_______below.NextweekweareflyingtotheTurpan3_______inXinjiang,whichisfamousforitssweetgrapes.I‘veheardthatgrapesaredriedindryinghousestomakeraisins.Thewallsofthehouseshavealotofholesinthemtoallowwindtopassthrough.Howclever!Wearealsogoingtoridecamels,“theshipsofthedesert”.ItsoundslikeIwillbesailingona(n)4_______ofsand!Seeyousoon.Emma第一步：全班進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，例舉更多著名的地理景觀。第二步：學(xué)生兩人一組，選擇1-2個地理景觀，描述其特點，并參考活動5的電子郵件，寫一封回復(fù)郵件。鼓勵學(xué)生結(jié)合實際，在郵件中描述家鄉(xiāng)的著名地理景觀。第三步：請各小組展示自己的回復(fù)郵件，全班進(jìn)行評比，選出最佳郵件。Workinpairs.Talkaboutothergeographicalfeaturesintheworld.○參考答案1waterfall2valley3Basin4sea/ocean.Step3While-listeningTask1教師帶領(lǐng)學(xué)生聽第一遍錄音，理解錄音大意，選出與錄音內(nèi)容相關(guān)的圖片。ListentoagirltalkingaboutInuitlifeandidentifythethingsthatarementioned.○參考答案b,d,eTask2第一步：播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的信息完成表格。如需要，可以再次播放錄音。第二步：請部分學(xué)生分享答案，全班核對答案。第三步：再次播放錄音，請學(xué)生做筆記，記錄錄音中用以說明生活方式的優(yōu)點和不便的表達(dá)方式。第四步：請學(xué)生分組討論錄音中如何說明某種生活方式的優(yōu)點和不便。第五步：全班分享記錄結(jié)果，并根據(jù)表格內(nèi)容和筆記，復(fù)述所聽內(nèi)容。第六步（適合程度較好的班級或?qū)W生）：引導(dǎo)學(xué)生思考錄音中關(guān)于因紐特人生活的不便，討論可能的解決方案，并鼓勵學(xué)生思考他們的生活方式可能還存在哪些優(yōu)點和不便。Listenagainandcompletethetable.Nowidentifythelanguagethegirlusestodiscussadvantagesanddisadvantages.Listenagainifnecessary○參考答案1buildingmaterials2bekept3fightthecold4coldweather5time6boring7jobopportunities8pollutedStep4After-listening:makeadialogue教師鼓勵學(xué)生運用在前面活動中所學(xué)習(xí)的語言知識，編演新的對話，論在熱帶地區(qū)和北極地區(qū)生活的優(yōu)點和不便。第一步：學(xué)生兩人一組，根據(jù)活動情境和任務(wù)進(jìn)行分工，編演對話。提醒學(xué)生在對話中運用前面活動提供的語言知識，并運用提供的實用表達(dá)。第二步：請幾組學(xué)生在全班展示對話，其他學(xué)生進(jìn)行補充或展開討論。第三步：活動結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生歸納并酌情擴(kuò)展說明生活方式的優(yōu)點和不便的表達(dá)方式。Workinpairs.TalkaboutlifeinthetropicsandtheArctic.StudentA:TurntoPage83.StudentB:TurntoPage86.Step5Homework學(xué)生兩人一組，討論中國南北方人民的生活方式，比較其差異，自創(chuàng)情境，編演對話，并在對話中恰當(dāng)運用所學(xué)，說明兩種生活方式的優(yōu)點和不便。Workinpairs.TalkaboutthedifferencesbetweenlifeinsouthernChinaandnorthernChina.板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計微點unit6section4課堂小練22微點unit6section5課堂小練23課后反思課題Unit6Atonewithnature主備人授課人

課型--Developingideas課時第4課時授課時間節(jié)數(shù)安排節(jié)

教學(xué)目標(biāo)1帶領(lǐng)學(xué)生通過閱讀課文各段內(nèi)容，準(zhǔn)確把握各段主題句，歸納段落大意，理清文章結(jié)構(gòu)；2引導(dǎo)學(xué)生了解概要寫作的文體特點和內(nèi)容要素，能運用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概要寫作，總結(jié)文章大意；3引導(dǎo)學(xué)生深入了解英國人對園藝的熱愛和飲用花草茶的傳統(tǒng)，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身，對中外文化都崇尚與自然的和諧相處形成跨文化的理解，最終形成合理利用自然、與自然和諧相處的意識。過程與方法：視聽教學(xué)法、交際教學(xué)法P-W-P模式重難點了解概要寫作的文體特點和內(nèi)容要素，能運用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概要寫作，總結(jié)文章大意。難點：如何進(jìn)行概要寫作。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備課件視頻教學(xué)過程（教師活動、學(xué)生活動）補充修改補充修改Step1Leading-in小測試活動，各小組成員基于自己對英國園藝的了解，討論并完成測試。旨在激活學(xué)生關(guān)于英國園藝的已有知識，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。CompletethequiztoseehowmuchyouknowaboutBritishgardens.Trytoguessifyouarenotsureofthecorrectanswers.1TheearliestBritishgardenswereplantedin__________.athe5thcenturyBCbthe1stcenturyADcthe6thcenturyAD2By2020,about__________ofBritishhomesarelikelytohaveagarden.a80%b85%c90%3Itisestimatedthat__________speciesofinsectscanbefoundinaBritishgarden.aover800bover8,000cover80,000○參考答案1b2c3bStep2Predict請學(xué)生閱讀文章標(biāo)題并看文章的圖片，描述圖片內(nèi)容，講述自己對標(biāo)題的理解，討論預(yù)測文章的內(nèi)容，并完成勾選。Lookatthetitleofthepassageandthepicture.Tickwhatyouthinkismentionedinthepassage.___differentkindsofplants___famousgardens___gardeningcompetitions___greeningofcities___airquality___countrylifeStep3ReadingTask1教師可以利用這個活動檢驗學(xué)生初讀之后對課文的理解情況，培養(yǎng)學(xué)生歸納段落大意的能力。第一步：學(xué)生閱讀課文，總結(jié)各段的段落大意，并根據(jù)段落大意為課文匹配主題句。第二步：請個別學(xué)生說出答案并陳述理由，全班核對答案。Choosethetopicsentencesandwritethemonthelinestocompletethepassage.aAswellasbeinggoodfortheenvironment,gardeningisalsogoodforthesoul.bButincities,limitedspacehasledtopeoplelookingfornewsolutions.cFormanypeopleintheUK,theirgardenistheirownprivateworld.dThisiswhatstartedtheBritishloveofgardening!○參考答案1–d2–c3–b4–aTask2教師鼓勵學(xué)生深入理解課文內(nèi)容并聯(lián)系自身，開展說的活動，加深對課文主題的理解和思考，引導(dǎo)學(xué)生形成合理利用自然、與自然和諧相處的意識。第一步：學(xué)生分組活動，各小組討論并回答四個問題。必要時，教師可以補充更多背景知識。第二步：請個別學(xué)生回答問題，其他學(xué)生進(jìn)行補充或展開自由討論。教師可進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人與自然的關(guān)系，形成合理利用自然、與自然和諧相處的意識。1Whatdoyouthinkthesentence“Whereyoutendarose…Athistlecannotgrow”means?2Whatarethebenefitsofgardening?3Inwhatwaysdopeoplebringnatureintotheirlives?4Doyouknowanyonewholovesgardening?Telltheclassabouthim/her.○參考答案1Whentherearebeautifulandpositiveideasinourminds,wewillfeelfulfilled,andwon’tbeeasilyinfluencedbynegativethoughtsandideas.2It’sgoodfortheenvironmentandpeople’ssouls.3Students’ownanswers.4Students’ownanswers.Step4GroupWork教師利用此活動，請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行采訪，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人與自然和諧相處的關(guān)系，學(xué)以致用。第一步：請學(xué)生再次閱讀課文，整理課文主要信息。第二步：學(xué)生兩人一組，根據(jù)整理的信息，討論采訪需主要關(guān)注的內(nèi)容，設(shè)計采訪問題，形成采訪提綱。第三步：組內(nèi)進(jìn)行角色分配，按照提綱展開采訪。第四步：請部分小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價。Workinpairs.ActoutaninterviewaboutgardeninginBritain.1Readthepassageagainandfindoutimportantinformation.2Preparequestionsfortheinterview.Usetheinformationfromthepassage.3Decidetherolesofinterviewerandinterviewee.Actouttheinterview.Interviewquestions?HowmanyBritishpeoplelovegardening??___________________________________?___________________________________?___________________________________Step5After-reading:writingasummary教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀語篇，了解英國人飲用花草茶的習(xí)慣，找出各段主題句，梳理語篇主要信息。第一步：學(xué)生閱讀文章，了解語篇大意。第二步：學(xué)生分組活動，各小組討論各段大意，找出各段主題句，并梳理語篇的關(guān)鍵信息，填入學(xué)生用書中。第三步：請部分小組說出各段主題句并朗讀筆記內(nèi)容，全班核對答案。Readthepassageandunderlinethetopicsentenceofeachparagraph.Britishpeoplelovetomaketeawithfruitandherbs.Withpleasantflavoursandscents,andcominginavarietyofcolours,fruitandherbalteasmakeanicechangetotraditionalteas.Manypeoplegrowtheirveryownteagardens,inwhichtheyplanteasy-to-growherbssuchasmintandlemongrass.FlavourssuchaslemonandgingerhavelongbeenpopularintheUK.However,recentyearshaveseenmoreandmoreunusualflavourscomeontothemarket.Fruitteasnowincludemango,strawberry,appleandpear.Herbalteasincludeblackberryleafanddandelion.Herbalteahasvarioushealthbenefits.Manypeopleenjoyherbalteabecauseitcanhaveapositiveeffectonenergylevels.Ifyouneedagoodnight’ssleep,chooseateathathelpsyourelax.Ifyouhaven’tbeenfeelingverywell,drinksomegingerteatogiveyourimmunesystemahelpinghand.Minttea,meanwhile,isgoodfordigestion.Nowmakenotesundertheheadings.Fruitandherbalteas:Theirpopularity:Unusualflavours:Healthbenefits:○參考答案TopicsentenceofeachparagraphPara1:Britishpeoplelovetomaketeawithfruitandherbs.Para2:However,recentyearshaveseenmoreandmoreunusualflavourscomeontothemarket.Para3:Herbalteahasvarioushealthbenefits.NotesundertheheadingsTheirPopularity:Manypeoplemaketheirveryowngardenswitheasy-to-growherbs.Unusualflavours:mango,strawberry,apple,pear,blackberryleafanddandelionHealth