Page172024——2025學年高一語文第一學期9月考試一、現代文閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成各題。寶黛共讀《西廂記》①且說寶玉自進花園以來，心滿意足，再無別項可生貪求之心……誰想靜中生煩惱，忽一日不自在起來，這也不好，那也不好，出來進去只是悶悶的。茗煙見他這樣，因想與他開心，左思右想，皆是寶玉頑奈煩了的，不能開心，惟有這件，寶玉不曾看見過。想畢，便走去到書坊內，把那古今小說并那飛燕、合德、武則天、楊貴妃的外傳與那傳奇角本買了許多來，引寶玉看。寶玉何曾見過這些書，一看見了便如得了珍寶。茗煙又囑咐他不可拿進園去，“若叫人知道了，我就吃不了兜著走呢。”寶玉那里舍的不拿進園去，踟躕再三，單把那文理細密的揀了幾套進去，放在床頂上，無人時自己密看。那粗俗過露的，都藏在外面書房里。②那一日正當三月中浣，早飯后，寶玉攜了一套《會真記》①，走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著，展開《會真記》，從頭細玩。正看到“落紅成陣”，只見一陣風過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落的滿身滿書滿地皆是。寶玉要抖將下來，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那花瓣，來至池邊，抖在池內。那花瓣浮在水面，飄飄蕩蕩，竟流出沁芳閘去了。回來只見地下還有許多。③寶玉正踟躕間，只聽背后有人說道：“你在這里作什么？”寶玉一回頭，卻是林黛玉來了，肩上擔著花鋤，鋤上掛著花囊，手內拿著花帚。寶玉笑道：“好，好，來把這個花掃起來，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看這里的水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混倒，仍舊把花糟蹋了。那畸角上我有一個花冢，如今把他掃了，裝在這絹袋里，拿土埋上，日久不過隨土化了，豈不干凈。”④寶玉聽了喜不自禁，笑道：“待我放下書，幫你來收拾。”黛玉道：“什么書？”寶玉見問，慌的藏之不迭，便說道：“不過是《中庸》《大學》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早兒給我瞧，好多著呢。”寶玉道：“好妹妹，若論你，我是不怕的。你看了，好歹別告訴別人去。真真這是好書！你要看了，連飯也不想吃呢。”一面說，一面遞了過去。林黛玉把花具且都放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，馀香滿口。雖看完了書，卻只管出神，心內還默默記誦。⑤寶玉笑道：“妹妹，你說好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”寶玉笑道：“我就是個‘多愁多病身’，你就是那‘傾國傾城貌’。”②林黛玉聽了，不覺帶腮連耳通紅，登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道：“你這該死的胡說！好好的把這淫詞艷曲弄了來，還學了這些混話來欺負我。我告訴舅舅舅母去。”說到“欺負”兩個字上，早又把眼睛圈兒紅了，轉身就走。寶玉著了急，向前攔住說道：“好妹妹，千萬饒我這一遭，原是我說錯了。若有心欺負你，明兒我掉在池子里，教個癩頭黿吞了去，變個大忘八，等你明兒做了‘一品夫人’病老歸西的時候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去。”說的林黛玉嗤的一聲笑了，揉著眼睛，一面笑道：“一般也唬的這個調兒，還只管胡說。‘呸，原來是苗而不秀，是個銀樣镴槍頭。’”寶玉聽了，笑道：“你這個呢？我也告訴去。”林黛玉笑道：“你說你會過目成誦，難道我就不能一目十行么？”⑥寶玉一面收書，一面笑道：“正經快把花埋了罷，別提那個了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥協，只見襲人走來，說道：“那里沒找到，摸在這里來。那邊大老爺身上不好，姑娘們都過去請安，老太太叫打發你去呢。快回去換衣裳去罷。”寶玉聽了，忙拿了書，別了黛玉，同襲人回房換衣不提。⑦這里林黛玉見寶玉去了，又聽見眾姊妹也不在房，自己悶悶的。正欲回房，剛走到梨香院墻角上，只聽墻內笛韻悠揚，歌聲婉轉。林黛玉便知是那十二個女孩子演習戲文呢。只是林黛玉素習不大喜看戲文，便不留心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內，明明白白，一字不落，唱道是：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。”③林黛玉聽了，倒也十分感慨纏綿，便止住步側耳細聽，又聽唱道是：“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。”聽了這兩句，不覺點頭自嘆，心下自思道：“原來戲上也有好文章。可惜世人只知看戲，未必能領略這其中的趣味。”想畢，又后悔不該胡想，耽誤了聽曲子。又側耳時，只聽唱道：“則為你如花美眷，似水流年……”林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道：“你在幽閨自憐”等句，亦發如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細嚼“如花美眷，似水流年”八個字的滋味。忽又想起前日見古人詩中有“水流花謝兩無情”之句，再又有詞中有“流水落花春去也，天上人間”之句，又兼方才所見《西廂記》中“花落水流紅，閑愁萬種”之句，都一時想起來，湊聚在一處。仔細忖度，不覺心痛神癡，眼中落淚。（節選自《紅樓夢》第二十三回《西廂記妙詞通戲語牡丹亭艷曲警芳心》）[注]①《會真記》，唐代元稹作傳奇，名《鶯鶯傳》，又名《會真記》。后來金元人把這個故事演為諸宮調和雜劇，稱為《西廂記》。也有仍借用唐傳奇《會真記》舊名去稱雜劇劇本的。②《西廂記》第一本第四折，張生稱自己是“多愁多病身”，鶯鶯是“傾國傾城貌”。③“原來姹紫嫣紅開遍”“你在幽閨自憐”等句見湯顯祖《牡丹亭》。1.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.寶玉將茗煙買來的書藏起來看，說明他對封建禮教并不完全認同，具有一定的反抗的意識。B.寶玉將《會真記》藏起來，說“不過是《中庸》《大學》”，他內心慌張，極力掩飾，表明他對林黛玉還不完全信任。C.林黛玉對落花處置的見解和葬花的行為，可以見出其愛花惜花之心，體現出她敏感細膩的性情和純凈高潔的品格。D.寶黛二人都對《會真記》愛不釋手，也反映了兩人思想情趣相投，也為小說后面的情節做了鋪墊。2.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文運用了肖像描寫、語言描寫、神態描寫等正面描寫和側面烘托來刻畫賈寶玉的性格特點。B.本文雖然情節沒有太大起伏，但作者筆觸細膩，尤其是對林黛玉心理描寫細致，頗能吸引讀者。C.小說前面寫寶玉在身邊時，黛玉多是“笑”，后面寫“見寶玉去了”之后，黛玉盡是“愁”，這樣安排情節巧妙而有深意。D.小說多次引用《牡丹亭》戲文，不僅有助于刻畫人物，戲文本身的繾綣纏綿、典雅雋永也帶給讀者極大的審美享受。3.結合文中對林黛玉的描寫，概括其形象特點并加以分析。【答案】1.B2.A3.①心思細膩（愛花惜花），通過語言描寫，黛玉勸寶玉不要將花撂入水中而應埋入土中，可見其細膩、愛花。②聰穎、愛讀書，讀《會真記》感觸深并默默記誦。③多愁善感，與寶玉玩笑時“眼圈紅了”，聽戲文時“眼中落淚”都體現出林黛玉傷感。【解析】【分析】【導語】《紅樓夢》節選展現了寶黛共讀《西廂記》的場景，將賈寶玉和林黛玉的真情流露和思想共鳴描繪得淋漓盡致。寶玉的叛逆與林黛玉的柔情對比鮮明，同時葉落花飄的細節描寫，襯托了二人的內心世界。通過對話和心理描寫，突顯了角色的思想情趣，也為后續情節發展埋下伏筆。戲曲元素的引用，不僅與情節緊密結合，還豐富了文本的文化內涵，增強了藝術感染力。【1題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“表明他對林黛玉還不完全信任”錯誤，根據后文“好妹妹，若論你，我是不怕的。你看了，好歹別告訴別人去”可知，寶玉之所以要藏并且謊稱是《中庸》《大學》，是怕黛玉說出去帶來麻煩，并非“不完全信任”。故選B。【2題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。A“本文運用了肖像描寫、語言描寫、神態描寫等正面描寫和側面烘托來刻畫賈寶玉的性格特點”錯誤，文中沒有賈寶玉的肖像描寫和側面烘托，主要是語言描寫和神態描寫。故選A。【3題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。當寶玉打算把落花丟進水里時，黛玉阻止他說“你看這里的水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混倒，仍舊把花糟蹋了”，表示這樣做會使花受到進一步的糟蹋，建議將花葬在她建的一個花冢中。這表明黛玉不僅愛花，而且心思非常細膩，她不愿意看到美好的事物受到任何損害。當寶玉與黛玉分享《會真記》時，黛玉很快就沉浸在書中，“越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完”“心內還默默記誦”，她不僅讀得快，而且還能夠深刻理解其中的情感和意義，甚至在短時間內就能默記下書中的內容。這顯示了她對文學的熱愛以及她的聰明才智。在與寶玉交談時，黛玉很容易就被寶玉的話觸動，“說到‘欺負’兩個字上，早又把眼睛圈兒紅了”，眼中泛起了淚水；當她在梨香院墻外聽到戲曲中的句子時，“不覺點頭自嘆”“不覺心動神搖”“亦發如醉如癡”“仔細忖度，不覺心痛神癡，眼中落淚”，她也會被深深地打動，甚至為此感到心痛和神癡。這反映了黛玉的多愁善感，她容易被外界的事物所影響，同時也能從中體會到深層次的情感體驗。二、古詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀文言文，完成各題。楚漢久相持未決，丁壯苦軍旅，老弱疲轉餉。漢王項羽相與臨廣武之間而語。項羽欲與漢王獨身挑戰。漢王數項羽曰：“始與項羽俱受命懷王曰先入定關中者王之項羽負約王我于蜀漢，罪一。項羽矯殺卿子冠軍而自尊，罪二。項羽已救趙，當還報，而擅劫諸侯兵入關，罪三。懷王約入秦無暴掠，項羽燒秦宮室，掘始皇帝冢，私收其財物，罪四。又強殺秦降王子嬰，罪五。詐坑秦子弟新安二十萬，王其將，罪六。項羽皆王諸將善地，而徙逐故主，令臣下爭叛逆，罪七。項羽出逐義帝彭城，自都之，奪韓王地，并王梁楚，多自予，罪八。項羽使人陰弒義帝江南，罪九。夫為人臣而弒其主，殺已降，為政不平，主約不信，天下所不容，大逆無道，罪十也。吾以義兵從諸侯誅殘賊，使刑余罪人擊殺項羽，何苦乃與公挑戰！”項羽大怒，伏弩射中漢王。漢王傷胸，乃捫足曰：“虜中吾指！”漢王病創臥，張良強請漢王起行勞軍，以安士卒，毋令楚乘勝于漢。漢王出行軍，病甚，因馳入成皋。項羽恐，乃與漢王約，中分天下，割鴻溝而西者為漢，鴻溝而東者為楚。項羽解而東歸，漢王欲引而西歸，用留侯、陳平計，乃進兵追項羽，至陽夏南止軍，與齊王信、建成侯彭越期會而擊楚軍。至固陵，不會。楚擊漢軍，大破之。五年，高祖與諸侯兵共擊楚軍，與項羽決勝垓下。項羽卒聞漢軍之楚歌，以為漢盡得楚地，項羽乃敗而走，是以兵大敗。使騎將灌嬰追殺項羽東城，斬首八萬，遂略定楚地。魯為楚堅守不下。漢王引諸侯兵北，示魯父老項羽頭，魯乃降。遂以魯公號葬項羽榖城。(節選自《史記·高祖本紀》)4.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請指出應斷之處的對應字母。始與項羽俱受命A懷王B曰C先入定關中者D王之E項羽負F約G王H我于蜀漢5.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.冢，高而大的墳墓，是貴族、有身份的人死后的居所。陵則是更高的土山，是皇室專用。這兒稱冢不稱陵，事實上暗含褒貶。B.大逆，封建時代指危害君父、宗廟、宮闕等罪行。“謀大逆”在古代屬于十惡不赦的重大犯罪。這兒劉邦指的是項羽殺義帝的行為。C.高祖，祖父的祖父。司馬遷在《史記》中尊稱漢朝的開國皇帝劉邦為“高祖”，而劉邦實際的廟號是“太祖”。以后各朝代都尊開國皇帝為“高祖”。D.公，古爵位名。周代有五等封爵制，即公、侯、伯、子、男。后代相沿，多以“公”作為“王”以下的最高爵號。6.下列對本文內容的理解與分析，不正確的一項是（）A.劉邦的漢軍和項羽的楚軍相持很久，使士兵產生了厭戰的情緒，于是劉邦和項羽約定在廣武間談判。項羽要跟劉邦決斗，劉邦卻把項羽的所作所為歸納了十條罪狀，不屑應對他的挑戰。B.項羽聽了劉邦的話非常生氣，趁劉邦不注意，抽出暗藏的弓箭，一箭射中了劉邦的胸部。劉邦為了迷惑對方，假裝自己傷了腳趾，并且在重傷的情況下，還去慰勞軍隊，鼓舞士氣。C.項羽與劉邦約定中分天下后，罷兵撤走了，而劉邦繼續進兵追擊項羽，還聯合其他諸侯軍隊共同進擊楚軍。后來，終于在垓下之戰中消滅了項羽。D.項羽與劉邦在數年的楚漢之爭中，互有輸贏。但是，項羽好逞一人之勇、遇事急躁，而劉邦能夠從大局出發，遇事冷靜，多聽謀士意見。最終項羽失敗，劉邦奪得了天下。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）吾以義兵從諸侯誅殘賊，使刑余罪人擊殺項羽，何苦乃與公挑戰！（2）使騎將灌嬰追殺項羽東城，斬首八萬，遂略定楚地。【答案】4.BEG5.C6.B7.（1）我率領義兵和諸侯們來討伐你這個殘暴的罪人，讓那些受過刑的罪犯就可以殺掉你項羽，又何必勞累我來跟你挑戰呢！（2）漢王派騎將灌嬰追殺項羽，一直追到東城，殺了八萬楚兵，終于攻占平定了楚地。【解析】【導語：】本篇文章選自《史記·高祖本紀》，描繪了楚漢戰爭中的關鍵時刻，展現了劉邦與項羽的對峙與斗爭。劉邦巧妙運用策略，逐漸取得優勢，而項羽因剛愎自用最終失敗。文章通過兩人的對話和行動，突顯了雙方性格及策略的差異，同時揭示了歷史進程的殘酷性與復雜性。司馬遷以生動的筆觸刻畫了這一段波瀾壯闊的歷史，對后世了解楚漢相爭提供了寶貴的史料和借鑒。【4題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：當初我和你項羽一同從懷王那里接受命令，說定了先入關中者在關中為王，你項羽違背了約定，讓我在蜀漢為王。“受命懷王”省略介詞“于”，應為“受命于懷王”，“（于）懷王”作“受命”的狀語，不能斷開，故在B處斷開；“先入定關中者”作主語，“王”使動用法，作謂語，“之”代指前文“先入定關中者”，句意完整，故在E處斷開。“項羽負約”主謂賓結構齊全，獨立成句，故在G處斷開。故答案為BEG。【5題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“以后各朝代都尊開國皇帝為‘高祖’”錯誤，有的稱高祖，如唐高祖；有的稱太祖，如宋太祖、明太祖。故選C。【6題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“項羽……趁劉邦不注意，抽出暗藏的弓箭”說法錯誤。原文是“伏弩射中漢王”，由此可知不是項羽射傷劉邦的，是暗中埋伏好的弓箭手射中的。故選B。【7題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，率領；“誅”，討伐；“使”，讓；“何苦”，何必勞累。（2）句首補充主語“漢王”；“使”，派遣；“遂”，終于；“略定”，攻占平定。參考譯文：楚漢兩軍相持很久，勝負未決，士兵厭倦了長期的行軍作戰生活，老弱者由于運送糧餉疲憊不堪。漢王和項羽隔著廣武間對話。項羽想要跟漢王單獨決一雌雄。漢王列舉項羽的罪狀說：“當初我和你項羽一同從懷王那里接受命令，說先入并平定關中的人在關中為王，你項羽違背了約定，讓我在蜀漢為王，這是你的第一條罪狀。你項羽假托懷王之命，殺了卿子冠軍，而自任上將軍，這是你的第二條罪狀。你項羽奉命援救了趙國，本應當回報懷王，而你項羽卻擅自劫持諸侯的軍隊入關，這是你的第三條罪狀。懷王當初約定入關后不準燒殺擄掠，你卻焚毀秦朝宮室，挖了始皇帝的墳墓，私自收取秦地的財物，這是你的第四條罪狀。你硬是殺掉已經投降的秦王子嬰，這是你的第五條罪狀。你采用欺詐手段在新安活埋了二十萬秦兵，卻封賞他們的降將，這是你的第六條罪狀。你項羽把各諸侯的將領都封在好地方，卻遷移趕走原來的諸侯王，使得他們的臣下為爭王位而反叛，這是你的第七條罪狀。你項羽把義帝趕出彭城，自己卻在那里建都，又侵奪韓王的地盤，把梁、楚之地并在一起據為己有，這是你的第八條罪狀。你項羽派人在江南秘密地殺了義帝，這是你的第九條罪狀。你為人臣子卻謀殺君主，殺害已經投降之人，你處理政事不公，不守信約，于天下不容，大逆不道，這是你的第十條罪狀。我率領義兵和諸侯們來討伐你這個殘暴的罪人，讓那些受過刑的罪犯就可以殺掉你項羽，又何必勞累我來跟你挑戰呢？”項羽十分惱怒，埋伏好的弓箭手用帶機關的箭射中了漢王。漢王傷的是胸部，卻按著腳說：“這個強盜射中了我的腳趾！”漢王因受箭傷而病倒了，張良硬是請他起來出去巡行，慰勞部隊，以便穩定軍心，不讓楚軍乘著勝利的威勢壓過漢軍。漢王出去巡視軍營，病情加重，立即趕回了成皋。項羽害怕了，就跟漢王約定，平分天下，鴻溝以西的地方劃歸漢，鴻溝以東的地方劃歸楚。項羽罷兵回了東方。漢王也想率軍回西方，但漢王采用留侯張良、陳平的計策，于是進兵追趕項羽，到陽夏南面讓部隊駐扎下來，和齊王韓信、建成侯彭越約定日期會合，共同攻擊楚軍。漢王到達固陵，韓信、彭越卻沒有來會合。楚軍迎擊漢軍，把漢軍打得大敗。五年，高祖和諸侯軍共同進攻楚軍，與項羽在垓下決戰。項羽的士兵聽到漢軍唱起了楚地的歌，以為漢軍已經完全占領了楚地，項羽戰敗逃走，楚軍因此全部崩潰。漢王派騎將灌嬰追殺項羽，一直追到東城，殺了八萬楚兵，終于攻占平定了楚地。只有魯縣人還為項羽堅守，不肯降服。漢王就率領諸侯軍北上，把項羽的頭給魯縣的父老們看，魯人這才投降。于是，漢王用魯公這一封號的禮儀把項羽葬在榖城。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。示長安君【注】王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是，寄書應見雁南征。【注】本詩作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國之前。王安石時年四十歲，此前曾上書變法，但未被采納。長安君是王安石的大妹，名文淑，是工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。8.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.這首詩是王安石寫給長安君王文淑的一首贈別詩，因為王安石是以兄長的身份寫的，所以題目用“示”字。B.頷聯“草草杯盤”“昏昏燈火”，這些細節都透露出王文淑家境的貧寒，以及王安石對妹妹的同情與關懷。C.頸聯中，“塵沙”對“湖海”，“萬里行”對“三年隔”，對仗工整；“自憐”與“又作”前后相承，技巧十分高超。D.尾聯說到了秋天，王安石就會寫信告訴妹妹自己的歸期，這既是對妹妹的寬慰，也表達了對平安歸來的期待。9.首聯點明兄妹久別之后重逢。親人相逢應該高興，可是王安石卻說“愴情”。請結合詩歌分析他因何“愴情”。【答案】8.B9.“愴情”是傷感之意。①首聯說“老去相逢”，兄妹離別多年，相逢時年華已逝，歲月滄桑，令人傷感。②頸聯說“自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行”，兄妹多年不見，好不容易相聚，可王命在身，很快又要離別。相聚時光太短暫，令人傷感。③王安石年已不惑，可是變法大志還未實現，難免有壯志難伸之感，情緒低落。【解析】【8題詳解】本題考查學生理解和分析詩歌思想內容的能力。B.“這些細節都透露出王文淑家境的貧寒，以及王安石對妹妹的同情與關懷”錯，這里表現的是親人之間的自然隨意，體現出手足之情和家庭之樂。說王淑文家境貧寒，王安石同情妹妹，沒有依據。故選B。【9題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌語言，把握詩歌情感主旨能力。本詩首聯“少年離別意非輕，老去相逢亦愴情”以議論起，用遞進法展開。先說自己是個很重感情的人，在年輕時就對離別看得很重，到了年老，即使是會面，也引起心中的傷悲。頷聯“草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生”，寫會面時的親情。兄妹倆隨意準備了些酒菜，只是為了把酒談話，話很多，一直到夜間，還在昏暗的燈光下說著。“供笑語”表達了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味。“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環境中，詩人更容易生發悲愴之情。“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯“自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行”，詩人從時間空間入手，寫出了詩人與妹妹分隔兩地已有三年之久，又要離開去萬里外的異域，詩人自己不能預料會面的日子，詩就在無可奈何的氣氛中結束。“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達了心中的萬端悲慨。“湖海”久隔，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。尾聯“欲問后期何日是，寄書應見雁南征”寫詩人面對妹妹詢問，堅定地回答，見到大雁南飛，我就會從北國帶回消息了，但也僅僅是期待，畢竟世事難料，只能徒然安慰，既是回答妹妹，又是寬慰自己，反而倍增了愴然之情。再結合注釋“本詩作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國之前。王安石時年四十歲，此前曾上書變法，但未被采納”分析，可知王安石年已不惑，可是變法大志還未實現，難免有壯志難伸之感，情緒低落，抒發不知何時相聚的悲傷之情。（三）名片名句默寫（本題共1小題，6分）10.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東青年時代就有“會當擊水三千里”的鴻鵠大志和革命氣概。《沁園春?長沙》中意思與之相似的句子“________，________”，也充分表明他擁有此大志和氣概。（2）《沁園春?長沙》中描寫作者舊地重游，引起對往昔不平凡歲月的回憶的句子是“________。________”。（3）毛澤東在《沁園春·長沙》上片中描寫近景并使用動靜結合手法的句子是“________，________”。【答案】①.到中流擊水②.浪遏飛舟③.攜來百侶曾游④.憶往昔崢嶸歲月稠⑤.漫江碧透⑥.百舸爭流【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：遏、攜、崢嶸、稠、碧、舸。三、基礎知識（26分）11.下列各組詞語中加點字的注音，全都正確的一項是（）A.踮起（diǎn）嬌嗔（chēn）瞥見（piē）慫恿（sǒng）B.戰栗（lì）凜冽（lǐn）蠕動（rǔ）虔誠（qiān）C.脊背（jī）黝黑（yǒu）嘟囔（dū）惆悵（chóu）D.傾軋（yà）皺褶（zhě）隧道（suí）吸吮（shǔn）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生識記現代漢語常用字字音的能力。A.正確。B.“蠕動”的“蠕”應讀rú，“虔誠”的“虔”應讀qián；C.“脊背”的“脊”應讀jǐ；D.“隧道”的“隧”應讀suì。故選A。12.下列詞語中，沒有錯別字的一項是()A.火勢蔓延漫江碧透輕歌慢舞漫無邊際B.蒼茫大地滄海桑田滄海一粟蒼天在上C.意氣風發意正詞嚴義形于色義不容辭D.嘻笑怒罵嬉皮笑臉喜笑顏開喜怒無常【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列詞語中，沒有錯別字的一項是”，然后依據詞語意思來辨析字形正誤。本題中，A項，“輕歌慢舞”的“慢”應為“曼”，“輕歌曼舞”意思是“輕松愉快的音樂；加上柔和的舞蹈”；B項正確；C項，“意正詞嚴”的“意”應為“義”，“義正詞嚴”意思是“理由正當充足，措辭嚴正有力”；D項，“嘻笑怒罵”的“嘻”應為“嬉”，“嬉笑怒罵”意思是“比喻不論什么題材或形式，都能任意發揮，寫出好文章來”。故選B。【點睛】字形題一般可以采取音辨法。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些形近而音不同的別字。形辨法。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較，可以寫出幾個形似字來比較。義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。結構辨析法。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解，來尋找不合語境的別字。還有一部分就只能依靠我們平時的積累了。如果題干是有錯別字的一項，就排除肯定無錯別字的；如果是全對的一項，就排除肯定有錯別字的；如果題干是有兩個錯別字的一項，就先排除有三個錯別字的一項。總之，可以多使用結構分析法：一是字形本身結構，二是詞語結構。辨析字形要注意把字的音、形、義結合在一起來考慮。看詞語不宜太長久，要善于回想什么時候在課本或課堂上接觸到這個字的。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示自己。13.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（）①諾貝爾文學獎得主德國女作家赫塔·米勒的作品多以二戰為背景，反映的是崢嶸歲月中羅馬尼亞裔德國人的生活。②登上仰慕已久的泰山，同學們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目眺望遠處的落日歸鳥，指點江山，心潮澎湃。③近年來，一些正值豆蔻年華的小伙子沉迷在網吧里，從而荒廢了學業，浪費了青春，真讓人痛惜不已。④電視劇《恰同學少年》以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為背景，展現了以毛澤東等為代表的一批優秀青年風華正茂的學習和生活的故事。⑤當前，全國正在努力倡導“大眾創業、萬眾創新”。應該說，作為寒窗苦讀的大學生毅然去創業，無可非議，但要擺攤賣烤腦花，就值得商榷了。⑥從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣，在這有限的篇幅中營造出一種深邃悠遠的意境。A.①③⑥ B.①⑤⑥ C.②③④ D.②④⑤【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①崢嶸歲月：指不平凡的年月。合乎語境中說的“多以二戰為背景”，使用正確。②指點江山：指評論國家大事。句中誤把“江山”理解謂自然景物。望文生義，使用錯誤。③豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀。該成語不能用于形容小伙子。使用對象錯誤。④風華正茂：指風采和才華正在最好的時候。該成語不能用來修飾“學習和生活的故事”。使用對象錯誤。⑤無可非議：指沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。語境是說大學生去創業合乎情理，沒有什么可指摘的，使用正確。⑥苦心孤詣：指費盡心思鉆研或經營，達到別人達不到境地。語境強調這首詩是作者用字講究，達到別人達不到的境地，使用正確。故選B。14.下列各句中，沒有語病，句意明確的一句是（）A.近視患者都應當接受專業醫師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。B.本市稅務局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管理轄區劃分不清、爭議扯皮等問題的發生。C.為加強國際交流，提高山東環保產業水平，省政府擬舉辦“生態山東建設高層論壇”暨第五屆環保產業博覽會。D.日本在野黨強烈指責財務大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預日元具體匯率的行為是極不負責任的。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。A.不合邏輯，“切忌不要”雙重否定，造成句意改變，應去掉“切忌”或“不要”，或將“切忌”改為“切記”。B.結構混亂，“解決了……的發生”句式雜糅，去掉“的發生”，或將“解決”改為“避免”。D.表意不明，“極不負責任的”指的是在野黨還是財務大臣不明確，產生歧義，另外“公開談及”的主語是在野黨還是財務大臣也不清楚。故選C。15.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（）工匠精神源遠流長，在傳統文化中不難尋其蹤跡。________________。_________________。_______________。_________________，________________，_____________________。這種人才發展的不均衡，讓中國創造遭遇了“人才瓶頸”，抑制了社會創新創造活力的迸發。①例如上海市的一項調查顯示，僅有的被調查者愿意當工人②從莊子的“技進乎道”到魏源的“技可進乎道，藝可通乎神”，這些古代名言中所提到的“技”，指的其實就是工匠梢神③與之相對應的另一個現實是，“高級技工萬金難求”之類的新聞時常見諸報端④正是技術從業者們精益求精、追求完美的態度，才讓生產過程成為類似工藝品的雕琢過程，創造了我國傳統手工業曾經的輝煌⑤工匠精神體現在將產品品質“從99%提高到99.9%”的過程中，是認真、執著、精細、完美的代名詞⑥遺憾的是，這些年在“君子不器”、白領崇拜等觀念的影響下，越來越多的人不愿從事與技術打交道的藍領工作A.⑤⑥①④③② B.②⑤⑥①④③C.⑤①③②④⑧ D.②⑤④⑥①③【答案】D【解析】【詳解】本題考查語言表達準確、連貫的能力。文段通過追溯“工匠精神”的歷史，敘說其在現代遭遇的瓶頸。②中的“莊子”緊承橫線前的“傳統文化”，應放在首位；⑤緊承②的“工匠精神”；④中的“精益求精、追求完美”承接⑤中的“認真、執著、精細、完美”；⑥轉入到“這些年”的現狀，①③舉例說明⑥。故正確排序為②⑤④⑥①③。故選D。16.下列加點詞的解釋，有誤的一項是（）A.采采芣苢采采：茂盛的樣子B薄言掇之掇：拾取，摘取C.薄言采之薄言：隨便說，輕言D.多博村酤勞苦辛酤：農家自釀的酒【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：繁茂鮮艷的芣苢呀。B.正確。句意：一片一片摘下來。C.薄言：發語詞，無實義。句意：采呀采呀采起來。D.正確。句意：多取一些自釀的酒來慰勞辛勤收割的外孫。故選C。17.下列選項中，有關新聞知識的理解不恰當的一項是()A.人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊，大致可以分為三類：傳記式、特寫式、群像式。《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》屬于傳記式人物通訊。B.人物通訊的結構通常可分為縱式結構與橫式結構，另有縱橫交叉式結構、濃縮式結構、系列式結構等。《“探界者”鐘揚》一文主要采用橫式結構。C.新聞評論是新聞媒體對當前重大的新聞事件或重要的社會問題發議論、講道理、明是非的一種議論文體，它是新聞媒體發揮正確的輿論導向作用的重要社會公器。《以工匠精神雕琢時代品質》一文正是對社會熱點“工匠精神”所蘊含的時代意義的評論。D.人物新聞也應強調客觀事實，但在新聞客觀性基礎上往往還具有一定的傾向性，新聞的傾向性貴在適度。適度的傾向性既能保證新聞的真實性，也符合報道者的身份與立場。【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生把握文體知識的能力。解答本題，考生需要根據題干的要求明確考查的方向，如本題“有關新聞知識的理解不恰當的一項”，這是考查新聞的有關知識，如新聞的概念、分類、結構以及特點等等。A項，“。《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》屬于傳記式人物通訊”錯誤，《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》并未完整地講述人物一生的主要事跡，將之歸屬于傳記式人物通訊，不夠恰當。故選A。18.下列關于《詩經》的說法，不正確的一項是（）A.《詩經》是我國第一部詩歌總集，大抵是西周初年至春秋中葉五百年間的作品。本稱《詩》，據傳是孔子撰寫，漢代將它奉為經典，故稱《詩經》，共305首。B.《詩經》中的“雅”多是貴族祭祀的詩歌，祈豐年，頌祖德；“頌”則是宗廟祭祀的詩歌。“雅”“頌”中的詩歌，對于我們考察早期歷史、宗教與社會有很大的價值。C.《詩經》中的“六義”指的是“風、雅、頌、賦、比、興”，“風、雅、頌”是按內容對《詩經》進行的分類，“賦、比、興”是《詩經》的表現手法。D.孔子說“不學詩，無以言”。他認為研究《詩經》可以培養聯想力，提高觀察力；可以運用其中的道理侍奉父母，服侍君主，從而齊家、治國、平天下。【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生識記古代文學常識的能力。A.“據傳是孔子撰寫”錯誤，據傳曾經孔子刪削、整理，而不是孔子撰寫。故選A。19.下列選項中，對詩詞中表現手法的理解不正確的一項是（）A.《沁園春·長沙》里“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的設問句，由寫景轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。B.《致云雀》中，作者將云雀比作詩人、少女、螢火蟲、綠葉，使云雀更加美麗、生動、形象地展現在讀者面前。C.《立在地球邊上放號》中，關于“力”的句子在詩中出現多次，全詩主要采用間接抒情的方式，描繪了太平洋的浪潮，吟唱了一曲驚心動魄的力的頌歌。D.《紅燭》在表現手法上重想象和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以呼告式的語言強烈地表達了心中的情感。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解并分析詩歌內容及表現手法的能力。C．“關于‘力’的句子在詩中出現多次，全詩采用間接抒情的方式”分析錯誤，《立在地球邊上放號》中，詩人懷著十分崇敬的心情，由衷地贊美和頌揚勞動和工農大眾。描寫“力”的句子，采取直接抒情的方式。故選C。四、作文（60分）20.閱讀下面的材料，根據要求寫作。在小說《哦，香雪》一文中，火車開進了臺兒溝，給“香雪們”帶來了很多新鮮事兒，讓她們感受到了生命的美好。但火車同時也帶來了喧囂，打破了鄉村的寧靜……以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：與時代同向，與世界相擁小說《哦，香雪》中，火車開進了臺兒溝，“香雪們”聽聞了很多新鮮事兒，也感受到生命的美好，青春的悸動。山溝以外世界的新奇畫卷向她們次第打開。在當下，四川大涼山深處的慢火車，貴州山區人聲鼎沸的“村超”，雪域高原上的牧區，從“養在深山人未識”的貧瘠荒原，到“一舉成名天下知”的網紅景點，所有這些給鄉民帶來了紅紅火火的好日子，也描繪著鄉村振興的壯美圖景；但與此同時，外來文明也將打破無數“香雪”們的寧靜日子，那種美好的牧歌田園生活，也似乎在漸行漸遠。這不僅是一列火車的新聞，現代文明下鄉的故事，不只是“香雪”們的心愿，個體的人生之問，還是鄉村振興的宏大圖景，以及一個時代的黃鐘大呂。面對急劇變化的時代和社會，我們該何去何從？我們是像海燕一樣，掠過驚濤駭浪，奮力地飛翔；還是像海鴨一樣，在轟隆隆的雷聲中，瑟瑟發抖？是與時代相向而行，與社會美好相擁，還是陷入惶惑之中，不知所措？蘇子說“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬”，時代發展，社會變遷，變是唯一的不變。尤其是今天這個“大變局”中，從“內卷”到“躺平”，從互聯網到數字時代、人工智能……一