統編版語文四年級下冊第七單元口語交際自我介紹+公開課一等獎創新教學設計

口語交際：

情境一：接待陌生客人

情境二：和陌生同伴初見

情境三：報名應聘

同學們，老師這里有一個好消息。這個暑假，將有一批來自臺灣的同學到學校訪學，和同學們聯誼。為了這個活動，學校需要做很多準備。你們都是學校的小主人，愿意為這個活動出點力，和臺灣的同學共同度過一段美好的時光嗎？

情

境

設

置

接待陌生客人

情境一：

我們作為主人，要去機場接臺灣的同學，需要提前在電話里和臺灣學生的領隊張老師接洽。我們和他們從未謀面，怎么做自我介紹，才能既得體又清楚，讓張老師一眼就能在人群中找到我們呢？

在電話里需要介紹自己的名字、身份。

在電話里需要說明來電的意圖，約定接機的時間。

在電話里需要約定接機時明顯的標志（如統一穿校服、舉牌等。

你會在電話里說什么呢？請試著說一說。

評價標準：

是否說清楚要點；

表述是否完整；

是否大方有禮。

看來，在接待陌生客人的時候，我們的自我介紹必須做到要點齊全，態度真誠熱情。

①要點齊全，真誠熱情

和陌生同伴初見

情境二：

接到臺灣的同學以后，我們將開一個見面會，互相做自我介紹，認識一下。你覺得這個時候的自我介紹，又該怎樣說呢？

以下這三則“自我介紹”，

哪一則讓你印象最深刻，為什么？

大家好，我叫吳雨桐，今年11歲，喜歡唱歌、畫畫，希望和大家成為好朋友！謝謝！

自我介紹一

大家好，我叫吳雨桐，口天“吳”，下雨的“雨”，梧桐的“桐”。我平時喜歡看書、畫畫，很高興和大家見面，希望和大家成為好朋友！謝謝！

自我介紹二

大家好，我叫吳雨桐。我出生在一個雨夜，雨打梧桐的聲音傳入房中，家人就給我取名“雨桐"。別看我名字這么詩意，其實，同學們都叫我

“假小子”。我和很多男孩子一樣，喜

歡踢球、跑步；也和很多女孩子一樣，

喜歡唱歌、畫畫。我大大咧咧，愛交朋

友，很高興和大家見面，希望能和大家

成為好朋友。謝謝！

自我介紹三

我們在向陌生同伴介紹自己的時候，最重要的是要讓別人能記住你。可以想個巧妙的方法，讓別人記住你的名字、外貌，還可以介紹自己的性格、愛好等，讓對方對你有一個大致的了解。

②巧說名字，趣談性格

請同學們設計一份獨特的自我介紹，自由練習，展示交流。

自我介紹

展示區

報名應聘

情境三：

和臺灣同學的交流活動豐富多彩，有“足球聯誼賽"我是小歌手”“書畫大賽"等。為了保證這些活動的順利開展，還要招募一些志愿者做引導員、主持人、記分員、小記者等。

你想參加哪個活動，為什么？你覺得自己可以應聘哪個志愿者崗位，為什么？

這里有一位應聘者，咱們一起來當當面試官，看看他能不能被錄取。

老師們好！我是來自四（1）班的陳舒揚。我想要應聘的崗位是主持人。我喜歡主持，曾經主持過市里的“六一”文藝晚會，還獲得了“優秀主持人"的稱號呢！我喜歡講故事，曾獲得市講故事比賽一等獎。我喜歡一切和語言有關的活動，很期盼能為這次聯誼活動出一份力。如果有機會承擔這次活動的主持工作，我一定盡心盡責，展示出我校學子的風采。謝謝！

自我介紹要明確應聘的崗位，展示自己和應聘崗位相關的經歷和榮譽，態度要真誠、大方、自信……

面試官點評

當我們在面試中介紹自己的時候，一定要展示自己的亮點，自信大方。

③展示亮點，自信大方

同學們，今天我們在課堂中創設情境，體驗了三種不同情形下的自我介紹。可見，自我介紹不能一成不變，要結合不同的情境，根據對象和目的，有不同的側重點。自我介紹在我們生活中特別常用，是你的一張名片。希望你們在今后的生活中，打造好這張名片，學會更好地與他人溝通，讓它發揮更大的作用。

④不同場合、有所側重

課堂整理，學法提煉

自我介紹

①要點齊全，真誠熱情

②巧說名字，趣談性格

③展示亮點，自信大方

④不同場合、有所側重

謝謝

（)

《口語交際：自我介紹》教學設計

一、教材分析

本次口語交際的內容是“自我介紹”。學生所熟悉的自我介紹，往往都是千篇一律地介紹自己的姓名、年齡和喜好等。本課教材中提供了四個與學生日常生活密切相關的交際情境，即轉學、應聘、報名、接站時的自我介紹，旨在讓學生在自我介紹時有對象意識，明確在不同的場合，自我介紹的目的不同，介紹的內容也應有所側重，這樣才能更好地與他人溝通。

教材最后一段進一步提出要求，介紹完后和同學交流，繼續改進。讓學生學會反思，及時調整、完善自己的表達內容和方式。

本課通過在具體情境中的訓練，讓學生了解自我介紹的基本要求和基本原則，掌握自我介紹的技巧，并能靈活運用，注意交際禮儀，大方得體，從而提高口語交際素養。

二、教學目標

（一）能根據交際對象和目的的不同，調整自我介紹的內容，運用不同的形式進行多樣化的自我介紹。

（二）能聽取他人意見，完善自己的介紹。

（三）初步養成良好的交際禮儀，做到認真聽，大方說，真誠交流。

三、教學過程

（一）情境一：接待陌生客人

1．導入。

同學們，老師這里有一個好消息。這個暑假，將有一批來自臺灣的同學到學校訪學，和同學們聯誼。為了這個活動，學校需要做很多準備。你們都是學校的小主人，愿意為這個活動出點力，和臺灣的同學共同度過一段美好的時光嗎？

2．設計接機情境，明確要求。

引導：我們作為主人，要去機場接臺灣的同學，需要提前在電話里和臺灣學生的領隊張老師接洽。我們和他們從未謀面，怎么做自我介紹，才能既得體又清楚，讓張老師一眼就能在人群中找到我們呢？

3．學生討論，全班交流。

小結要點：介紹自己的名字、身份，來電的意圖，約定接機的時間，明顯的標志（如統一穿校服、舉牌等）。

4．學生自由練習。

5．情境模擬對話。（響起電話鈴聲，教師扮演領隊張老師，與學生連線）

6．學生點評。（評價標準：是否說清楚要點；表述是否完整；是否大方有禮）

小結：看來，在接待陌生客人的時候，我們的自我介紹必須做到要點齊全，態度真誠熱情。（板書：要點齊全真誠熱情）

（二）情境二：和陌生同伴初見

1．設計情境，提出要求。

導入：接到臺灣的同學以后，我們將開一個見面會，互相做自我介紹，認識一下。你覺得這個時候的自我介紹，又該怎樣說呢？

2．學生自由練習并展示。

3．比較交流，學習方法。（出示三則“自我介紹"）

（1）大家好，我叫吳雨桐，今年11歲，喜歡唱歌、畫畫，希望和大家成為好朋友！謝謝！

（2）大家好，我叫吳雨桐，口天“吳”，下雨的“雨”，梧桐的“桐”。我平時喜歡看書、畫畫，很高興和大家見面，希望和大家成為好朋友！謝謝！

（3）大家好，我叫吳雨桐。我出生在一個雨夜，雨打梧桐的聲音傳入房中，家人就給我取名“雨桐"。別看我名字這么詩意，其實，同學們都叫我“假小子”。我和很多男孩子一樣，喜歡踢球、跑步；也和很多女孩子一樣，喜歡唱歌、畫畫。我大大咧咧，愛交朋友，很高興和大家見面，希望能和大家成為好朋友。謝謝！

點撥：聽了這三則“自我介紹”，哪一則讓你印象最深刻，為什么？

小結：我們在向陌生同伴介紹自己的時候，最重要的是要讓別人能記住你。可以想個巧妙的方法，讓別人記住你的名字、外貌，還可以介紹自己的性格、愛好等，讓對方對你有一個大致的了解。（板書：巧說名字趣談性格）

4．設計一份獨特的自我介紹，自由練習，展示交流。

（三）情境三：報名應聘

1．設計情境，提出要求。

（1）導入。和臺灣同學的交流活動豐富多彩，有“足球聯誼賽”“我是小歌手"書畫大賽”等。為了保證這些活動的順利開展，還要招募一些志愿者做引導員、主持人、記分員、小記者等。

（2）采訪。你想參加哪個活動，為什么？你覺得自己可以應聘哪個志愿者崗位，為什么？

2．交流評價，學習方法。

（1）過渡。

參加交流活動和當志愿者可不是那么容易的，還得通過面試。面對面試官，你要怎么推薦自己呢？

（2）出示“自我介紹"。

導人：這里有一位應聘者，咱們一起來當當面試官，看看他能不能被錄取。

老師們好！我是來自四（1）班的陳舒揚。我想要應聘的崗位是主持人。我喜歡主持，曾經主持過市里的“六一”文藝晚會，還獲得了“優秀主持人”的稱號呢！我喜歡講故事，曾獲得市講故事比賽一等獎。我喜歡一切和語言有關的活動，很期盼能為這次聯誼活動出一份力。如果有機會承擔這次活動的主持工作，我一定盡心盡責，展示出我校學子的風采。謝謝！

（3）作為面試官點評。

預設：自我介紹要明確應聘的崗位，展示自己和應聘崗位相關的經歷和榮譽，態度要真誠、大方、自信……

（4）方法提煉。

小結：當我們在面試中介紹自己的時候，一定要展示自己的亮點，自信大方。（板書：展示亮點自信大方）

3．小組練習，推薦展示。

要求：四人小組中，一人扮演應聘者，三人扮演面試官，打分并點評；四人輪流進行，推選得分最高的選手在班級里展示。

（四）課堂整理，學法提煉

同學們，今天我們在課堂中創設情境，體驗了三種不同情形下的自我介紹