現代文閱讀人物形象描寫方法及其分析講義人物描寫方法及其作用講義

一、人物描寫方法及其妙處

【導入】

故鄉（節選）

①一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。

②這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

③我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

④“阿！閏土哥，——你來了？……"

⑤我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

⑥他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：

⑦“老爺！……”

⑧我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

⑨他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。"便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”

1.當閏土見到二十余年后的“我"時，他的神態時怎樣的？請用橫線勾畫出來。

2.判斷下列句子運用了哪些人物描寫方法。

①我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。（）

②“阿！閏土哥，——你來了？……”（）

③這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。（）

④我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。（）

【知識講解】

1.人物描寫方法：動作描寫、___、___、

_____________、___。

2.常考題型：

（1）請判斷該句/段運用了哪些人物描寫方法。

（2）該句/段運用了_________的人物描寫。

（3）從文中畫出描寫人物動作、語言、神態的語句。

3.重點講解：

（1）外貌描寫：從人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體型、姿態等）進行的描寫。

作用：以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

語言描寫：語言描寫包括人物的對話或獨白。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩人對話，也可以是多人交談。

作用：語言描寫能夠生動鮮明地展示人物的性格和思想感情等。

動作描寫：描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態，叫做動作描寫。

作用：能反映人物的性格特征，賦予人物生動形象的感覺。

心理描寫：對人物內心的思想活動進行描寫。

作用：能反映人物的性格，展示人物的內心世界。

（5）神態描寫：是指描寫人物臉部細微的表情和變化。（專指臉部表情，具體表現為臉、眉、眼、鼻、嘴的變化。）

作用：讓讀者由表及里了解人物的心情、思想活動和性格，以突出中心。

【答題思路】

【例題】

閱讀課文選段，回答問題

①作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說"了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

②他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

③他“說"了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說"或“做了也不一定說”了。現在，他“說"了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

④1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。"

⑤這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

⑥在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”

⑦他“說"了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

⑧他“做”了。在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言"和“行”。

⑨聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。

⑩他，是口的巨人。他，是行的高標。

問題：選段在敘述中穿插了哪些描寫？這些描寫有什么作用？

二、人物描寫知妙處

【常考題型】

(1)請結合文章內容，概括...的形象特點(分析人物性格或品質)。

(2)XX是一個怎樣的人請分點概括。

(3)XX句運用了哪些描寫方法，對刻畫人物有什么作用

(4)針對文中某一情節分析人物性格。

(5)有人認為XX是怎樣的人，你的看法是什么請就其中一個觀點發表你的看法。

【重點知識】

答題策略：

（一）審：審題

①概括類；②分析類；③評價類；

（二）定：根據分值定答案要點

（三）劃：1.與人物相關的語句。

①文中交代人物身份、地位、經歷等的句子；

②有關人物描寫的語句

（外貌、動作、語言、心理、神態）

③文中其他人物（作者）對人物的評價（議論）句。

（四）寫：

1.概括類：★答題規范★

概括類題目：……是一個XX、XX、XX的人。

（注意：“XX"多為概括人物性格特征或品質的二字或四字詞語,如膽大、細心、愛國、自私、足智多謀、舍己為人、斤斤計較等。一般每點1分,題干有幾分就答幾點）

2.分析類：

形象+情節【形象+分析】

答題公式:①……是一個XX的人,從……可以看出。②……是一個XX的人,從……可以看出。③……是一個XX的人,從……可以看出。

評價類：我認為……是一個……的人。

【知識鏈接】

知識鏈接:分析人物形象(品質)

答題公式:①……是一個XX的人,從……可以看出。②……是一個XX的人,從……可以看出。③……是一個XX的人,從……可以看出。

【例題】

耿老爹的鋼筆與“破爛

(1)“有——廢書舊報紙——爛銅爛鐵—么——，有—廢書舊報紙——爛銅爛鐵—么——”

(2)很多人回過頭，循聲望去，只見一擔大籮筐在游動。再一看，中間有個人，兩只大籮筐一前一后，人太矮小，就不顯山露水了。定睛再看，那人穿一身洗得灰白的中山裝，中山裝上衣的口袋里還插著锃亮的兩支鋼筆。于是，大家又怪怪地看一眼，再看一眼，搖搖頭，走了。

(3)他不管，仍舊天天挑著一擔大籮筐，走街串巷，置身在城市的生活邊緣，一路不停地吆喝著。

(4)有一天，我和他打了照面。他看著我空空的雙手，眼睛又繞過我的身子，游到我的身后。我的身后，是我雇了一個拖板車的高大個幫我拖著滿滿一車的書。他說，你搬家呀就一路上再也無話，但他總是在不遠處不緊不慢地跟著我。我聽得清他的腳步聲，我更知道他跟著我的意思。每回看他，他總是咧著嘴，笑。然后，埋下臉去。

(5)進了屋，我就不停地翻東找西。舊報紙、五花八門的雜志、硬紙盒紙箱、啤酒瓶、塑料罐....一股腦兒，能找的都找了出來，七七八八亂堆在他的面前。他就咧著嘴唇，笑，笑得眼瞇成了一條縫，嘴咧成了一線天；手，不停地忙，卻無一絲亂象，一套一套的，熟練有序——折、疊、碼、齊、捆，然后，過秤，付錢。錢貨兩清了，才小心翼翼地拿進籮筐。

(6)他挑起籮筐要走時，又回過頭來，說，我姓耿。然后，咧著嘴唇笑。看我心不在焉，他又放下籮筐，竟從上衣口袋里掏出一支锃亮的鋼筆，一筆一畫地寫著，邊寫邊說:“耿，耳朵旁生個火字，是明亮、光明的意思。"我見他這般認真，便念了一句古詩:“秋河曙耿耿，寒渚夜蒼蒼。”他愣怔了一下，有些茫然，然后看著我咧嘴一笑，說:“還是您有學問。"他慢慢地收起鋼筆，突然又抬起頭看我，沒由頭地咧嘴笑，說:“我的大女兒寶珠，在北京大學讀書呢。”說完，臉上飄滿抑制不住的得意。

(7)我看出他的小心思，也替他高興，說:“難怪你天天收破爛勁頭十足呢。"他又有些不好意思了，說:“您可是老有學問呢，她哪當得您喲您把電話寫給我，我告訴寶珠，讓她好好跟您學出息，也出一本一本磚頭厚的書，光耀門庭....”

(8)難為了這個耿老爹，家住郊區，離城二十多里地，天麻麻亮就進城，天墨墨黑才往家趕。每一個大白天，他都是整天到處轉悠，不停歇，像一尾魚，游動在生活的海洋。魚叭水叭個不停，他也口中不歇，不停地吆喝，生響，悅耳得很。

(9)每回和耿老爹碰到一起，我只要一說到“廢品"二字時，他總要及時地糾正，說:不是“廢品”，是“破爛"!他說，我們收破爛的，破爛就是寶貝，就像你們讀書人把舊書當寶貝一般。他還說，人也一樣，只要有想頭，就不會成為廢品。說廢品時，耿老爹了無精神;說破爛時，卻一臉燦爛。次數多了，我就隨了他。路上碰到，我就笑著問，收破爛呀他見我夾著書，也咧著嘴唇笑問,又買書呀我們便各自打量著自己,都愈發地開心地笑著。

(10)耿老爹是個認真的人，他的大女兒果然不久就和我聯系上了，間三差:五問我一些書里的東西，有時也說起他這個收破爛的老爹，有幾次很心痛的樣子。我就告訴他的大女兒，說你莫擔心，你老爹很陽光，很充實，很幸福。

(11)后來，我和耿老爹成了要好的朋友。每逢節慶日，他總要上門來，要我為他家寫對聯。他家的對聯，都是他自己先掏出鋼筆一筆一畫慢騰騰地寫就，我再按照他寫下來的書寫。他每回來時，還總要捎上幾本我喜歡的舊書,我當然高興，也給他找出一堆廢書舊報紙。他就咧著嘴唇笑，笑得眼瞇成了一條縫，嘴咧成了一線......

(12)然而，他的大女兒和我的聯系卻慢慢得少了。只有耿老爹還準時來到縣城,一根扁擔橫在兩只大籮筐上,有幾次見他孤獨地蹲在兩只大籮筐中間，蔫蔫的...再后來，連耿老爹也從縣城里消失了。有人說，寶珠