2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力提升模擬試卷九（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.新課程改革的基本理念不包括（）。A.為了每一位學生的發展B.基于學生已有經驗C.教師主導學生主體D.促進學生全面發展2.下列不屬于新課程改革基本特征的是（）。A.課程目標層次化B.課程內容綜合化C.教學方式多樣化D.教學評價多元化3.下列關于課程內容的說法，錯誤的是（）。A.課程內容是學校教育的基本材料B.課程內容是實現課程目標的媒介C.課程內容是教師教學的基本依據D.課程內容是學生進行學習的目標4.在教學過程中，教師應扮演的角色有（）。①知識傳授者②學生學習的引導者③學生發展的促進者④學生道德的引導者A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④5.下列關于教學方法的說法，錯誤的是（）。A.教學方法是為完成教學任務而采用的辦法B.教學方法包括教師教的方法和學生學的方法C.教學方法包括教學方法、教學手段和教學組織形式D.教學方法與教學手段是相互獨立的6.下列關于教學手段的說法，錯誤的是（）。A.教學手段是教學方法的輔助工具B.教學手段與教學目標、教學內容、教學對象密切相關C.教學手段包括實物、模型、圖片、多媒體等D.教學手段的發展水平制約著教學方法的改進7.下列關于教學評價的說法，錯誤的是（）。A.教學評價是對教學活動及其結果進行價值判斷的過程B.教學評價包括對教師、學生、教學內容、教學方法等方面的評價C.教學評價應遵循客觀性、全面性、發展性原則D.教學評價的結果僅用于評價教師的工作績效8.下列關于教師職業理念的說法，錯誤的是（）。A.教師是學生學習的引導者B.教師是學生發展的促進者C.教師是學生道德的引導者D.教師是課程資源的開發者9.下列關于教師專業發展的說法，錯誤的是（）。A.教師專業發展包括專業理念、專業知識、專業能力、專業態度四個方面B.教師專業發展是教師職業成長的過程C.教師專業發展是教師適應教育改革與發展的需要D.教師專業發展是教師實現人生價值的需要10.下列關于班級管理的說法，錯誤的是（）。A.班級管理是教師對學生進行教育和管理的重要手段B.班級管理包括班級組織建設、班級制度建設、班級活動管理等方面C.班級管理應遵循教育性、針對性、科學性、民主性原則D.班級管理的效果僅取決于教師的管理能力二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）1.下列屬于新課程改革倡導的課程評價特點的有（）。A.關注學生發展B.關注課程實施過程C.關注學生個別差異D.關注教師專業發展2.下列關于教學方法的說法，正確的有（）。A.教學方法是為完成教學任務而采用的辦法B.教學方法包括教師教的方法和學生學的方法C.教學方法包括教學方法、教學手段和教學組織形式D.教學方法的選擇應考慮教學目標、教學內容、學生特點等因素3.下列關于教學手段的說法，正確的有（）。A.教學手段是教學方法的輔助工具B.教學手段與教學目標、教學內容、教學對象密切相關C.教學手段包括實物、模型、圖片、多媒體等D.教學手段的發展水平制約著教學方法的改進4.下列關于教學評價的說法，正確的有（）。A.教學評價是對教學活動及其結果進行價值判斷的過程B.教學評價包括對教師、學生、教學內容、教學方法等方面的評價C.教學評價應遵循客觀性、全面性、發展性原則D.教學評價的結果僅用于評價教師的工作績效5.下列關于教師職業理念的說法，正確的有（）。A.教師是學生學習的引導者B.教師是學生發展的促進者C.教師是學生道德的引導者D.教師是課程資源的開發者四、案例分析題（本大題共1小題，共10分）請閱讀以下案例，并回答問題。案例：某中學教師在課堂上發現一名學生上課注意力不集中，經常走神。教師嘗試了以下措施：1.與該學生進行個別談話，了解其注意力不集中的原因。2.要求學生課后提交一份關于如何提高注意力的計劃。3.在課堂上增加互動環節，讓學生參與討論，以提高其注意力。4.鼓勵學生在課堂上提問，及時解答學生的疑惑。問題：1.分析該教師采取的措施是否合理，并說明理由。（4分）2.請針對該案例，提出進一步提高學生注意力的教學建議。（6分）五、論述題（本大題共1小題，共15分）論述新課程改革背景下教師角色轉變的必要性。六、材料分析題（本大題共1小題，共15分）閱讀以下材料，并回答問題。材料：某中學為了提高學生的綜合素質，開展了豐富多彩的課外活動。其中包括：科技競賽、文藝演出、體育比賽、志愿服務等。問題：1.分析該中學開展課外活動的意義。（5分）2.請針對該材料，提出如何更好地開展課外活動的建議。（10分）本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.D。新課程改革強調學生的發展，而不是教師的主導作用。2.A。新課程改革的基本特征包括課程內容的綜合化、課程目標的多元化、教學方式的變革、教學評價的改革等，層次化不屬于基本特征。3.D。課程內容是實現課程目標的媒介，但不是學生學習的目標。4.A。教師在教學過程中應扮演多重角色，包括知識傳授者、學生學習的引導者、學生發展的促進者、學生道德的引導者等。5.D。教學方法、教學手段和教學組織形式是相互關聯的，不可獨立存在。6.D。教學手段的發展水平確實會影響教學方法的改進，因為新的教學手段可能會帶來新的教學方法。7.D。教學評價的結果不僅用于評價教師的工作績效，還可以用于改進教學過程和提升教學質量。8.D。教師是課程資源的開發者，意味著教師需要不斷尋找和開發適合學生學習的課程資源。9.D。教師專業發展不僅是適應教育改革與發展的需要，也是教師實現個人價值和發展職業的途徑。10.D。班級管理的效果受到多種因素的影響，教師的管理能力只是其中之一。二、多項選擇題1.A、B、C、D。新課程改革的課程評價應關注學生發展、課程實施過程、學生個別差異、教師專業發展等方面。2.A、B、C、D。教學方法的選擇應考慮多種因素，包括教學目標、教學內容、學生特點等。3.A、B、C、D。教學手段的選擇和使用應與教學目標、教學內容、學生特點等因素密切相關。4.A、B、C。教學評價應遵循客觀性、全面性、發展性原則，評價結果不僅用于評價教師，也用于改進教學。5.A、B、C、D。教師職業理念包括多個方面，包括學生學習引導者、學生發展促進者、學生道德引導者和課程資源開發者。四、案例分析題1.該教師采取的措施合理。通過與學生的個別談話，了解其注意力不集中的原因，有助于針對性地解決問題；要求學生制定提高注意力的計劃，有助于學生自我管理和自我提升；增加互動環節，讓學生參與討論，可以提高學生的興趣和注意力；鼓勵學生在課堂上提問，有助于及時解決學生的疑惑，提高教學質量。2.提高學生注意力的教學建議：-采用多種教學方法，如案例教學、討論教學、游戲教學等，以激發學生的學習興趣。-在課堂上設置明確的預期目標，幫助學生明確學習任務。-通過教學設計，合理安排教學內容的難易程度和教學節奏，避免學生感到枯燥乏味。-培養學生的自我管理能力，教會學生如何自我調節注意力。-加強課堂紀律，確保學生能夠集中精力聽講。五、論述題新課程改革背景下教師角色轉變的必要性：1.適應時代發展的需要：隨著社會的發展和科技的進步，教育面臨著新的挑戰，教師需要不斷更新知識結構，提升教學能力，以適應時代的需求。2.滿足學生全面發展的需要：新課程改革強調學生的發展，教師需要關注學生的個性差異，尊重學生的主體地位，引導學生全面發展。3.促進教師專業發展的需要：教師角色轉變有助于教師實現專業成長，提高教育教學水平，實現自我價值。4.改善教育質量的需要：教師角色的轉變有助于提高教學質量，促進學生全面發展，提升教育整體水平。六、材料分析題1.該中學開展課外活動的意義：-培養學生的綜合素質：課外活動可以幫助學生發展興趣愛好，提升綜合素質。-拓展學生的視野：通過參與各類活動，學生可以拓寬視野，增長見識。-培養學生的團隊合作精神：課外活動往往需要團隊合作，有助于培養學生的團隊合作精神。-促進學生身心健康發展：課外活動有助于學生緩解學習壓力，促進身心健康發展。2