幼兒園大班語言《妙妙和喵喵的信》教案幼兒園大班語言《妙妙和喵喵的信》教案「篇一」活動名稱：語言《妙妙和喵嘴的信》班級：大班領域：語言活動的目標：1.學習根據圖畫猜測畫面表達的意思，理解和體驗朋友間友好的情感2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內容。3.初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進感情，加深友誼。活動重點：能根據圖畫猜測畫面表達的意思?；顒与y點：能用繪畫的形式寫信。準備活動：1.ppt課件2.畫紙、水彩筆?；顒舆^程：1.講述故事第一段，創設情境導語：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經常在一起玩，可是每當分開有總會想念對方，怎么辦呢？引出寫信2.出示信件ppt提問：（1）這是誰寫給誰的信？你是從哪里看出來的？小結：寫信要有收信人和寫信人，收信人寫在信的最上方，寫信人寫在信的最下方。（2）信里面都有什么？他們都表什么意思？引導幼兒根據畫面猜測出信的內容及寫信的基本步驟。小結：我們寫信的時候，除了要有信的收信人和寫信人以外，還要有信的內容，即信中的時間、地點、微的事情。這才是一封完整的信。3.啟發幼兒想一想，別人給自己寫信以后，自己會么微？出示第二封信，請幼兒自己嘗試說出每一幅小圖片的含義，然后說出時間、地點和事情。并用完整的語言表達出來。4.傾聽故事，理解故事內容，體驗角色情感。提問：（1）為什么說妙妙和喵喵是一對好朋友，你是從哪里看出來的？（2）有好朋友的感覺怎么樣？小結：好朋友可以一說心里話，一起玩，一起吃好東西，有好朋友的感覺很快樂。5.討論故事中寫信的方法，請幼兒用繪畫的方法給好朋友寫一份信。（1）引導幼兒討論：妙妙喵喵是怎么樣寫信？如果請你用這樣的方法給好朋友寫信你會怎么寫？（2）請幼兒在A4紙上，給自己的好朋友用繪畫的方法寫一封信。教師提醒幼兒注意寫信的格式和步驟。6.分享交流自己的寫給好朋友的信。延伸活動：請幼兒把寫給好朋友的信放在閱讀區，互相欣賞閱讀。幼兒園大班語言《妙妙和喵喵的信》教案「篇二」活動目標1.學習根據圖畫猜測畫面表達的意思，理解朋友之間的美好情感。2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內容。活動準備《妙妙和喵喵的信》教學掛圖兩幅，教師教學資源，畫紙，水彩筆，幼兒學習資源5第12至13頁。活動過程1.講述故事第一段，創設情境。導語：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經常在一起玩，可是每當回到家，又總會想念對方，怎么辦呢？2.出示教學掛圖或課件中妙妙寫給喵喵的信，請幼兒猜猜信上說了什么事情，引導幼兒通過對整幅畫的細致觀察和推理，判斷畫面表達的意思，并用完整的語言講出來。3.啟發幼兒想一想，別人給自己寫信以后，自己會怎么做？然后展示喵喵寫給妙妙的信，請幼兒猜一猜喵喵說了什么？說說自己是怎么看出來的。4.請幼兒結合掛圖或課件欣賞故事，了解故事內容，體驗角色情感。根據需要設計提問：故事中發生了什么事情？你喜歡妙妙和喵喵嗎？為什么？5.討論故事中寫信的方法，請幼兒用繪畫的方式給朋友寫一封信。(1)引導幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的？信上都寫了些什么？如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會怎樣寫？(2)請幼兒在幼兒學習資源5第17頁上寫信，寫完后把信送給自己的好朋友。6.請寫信和收到信的小朋友分別讀信，看看是否可以讀懂?；顒友由欤?.請幼兒在閱讀區內閱讀幼兒學習資源5第12至13頁，加深對畫面內容的理解。2.請幼兒把寫給朋友的信放在閱讀區，互相欣賞閱讀。幼兒園大班語言《妙妙和喵喵的信》教案「篇三」活動目標1、學習根據圖畫猜測畫面表達的意思，理解朋友之間的美好情感。2、嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內容。3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。活動準備《妙妙和喵喵的信》教學掛圖兩幅，教師教學資源，畫紙，水彩筆，幼兒學習資源5第12至13頁。活動過程1、講述故事第一段，創設情境。導語：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經常在一起玩，可是每當回到家，又總會想念對方，怎么辦呢？2、出示教學掛圖或課件中妙妙寫給喵喵的信，請幼兒猜猜信上說了什么事情，引導幼兒通過對整幅畫的細致觀察和推理，判斷畫面表達的意思，并用完整的語言講出來。3、啟發幼兒想一想，別人給自己寫信以后，自己會怎么做？然后展示喵喵寫給妙妙的信，請幼兒猜一猜喵喵說了什么？說說自己是怎么看出來的。4、請幼兒結合掛圖或課件欣賞故事，了解故事內容，體驗角色情感。根據需要設計提問：故事中發生了什么事情？你喜歡妙妙和喵喵嗎？為什么？5、討論故事中寫信的方法，請幼兒用繪畫的方式給朋友寫一封信。（1）引導幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的？信上都寫了些什么？如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會怎樣寫？（2）請幼兒在幼兒學習資源5第17頁上寫信，寫完后把信送給自己的好朋友。6、請寫信和收到信的小朋友分別讀信，看看是否可以讀懂?；顒友由欤?、請幼兒在閱讀區內閱讀幼兒學習資源5第12至13頁，加深對畫面內容的理解。2、請幼兒把寫給朋友的信放在閱讀區，互相欣賞閱讀?；顒臃此迹罕竟澱n讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經驗比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認識信封的過程中，進行比較最后總結，故事很簡單，主要認識寫信的格式、內容等注意事項，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內容鞏固寫信的格式內容，孩子們口述非常好，基本上都學會了如何給自己的好朋友寫信。幼兒園大班語言《妙妙和喵喵的信》教案「篇四」一、授課班級：大班二、內容分析：《妙妙和喵喵的信》是山東省新教材大班上學期《什么聯絡你我他》主題中的活動內容。隨著科學技術的快速發展，我們已經進入了現代化的信息社會。各種各樣的通訊工具、聯絡方式，拉近了人與人之間的距離，而信件的使用也慢慢淡出人們的視線。本活動讓孩子在已有的生活經驗中了解、體驗自己與社會、環境、同伴之間的密切聯系，感受信息交流的快速、便捷。了解現代化工具的先進性和多樣性，通過觀察、探究發展幼兒的表現力、創造力。三、幼兒分析：大班的幼兒，隨著身心的發展，他們對周圍的生活更加熟悉了。遇到新奇的東西，他們會積極主動地去探索，他們有積極的創新意識，有主見，語言表達能力也在不斷增強。因此，在活動中，設計適合孩子特點的活動目標，適合他們的材料，引導鼓勵和激發幼兒多想、多說、多動手。發展孩子的思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。四、設計思路：注重培養幼兒大膽想象、初步創新的意識。針對幼兒的發展水平和學習特點，挖掘幼兒的已有知識、鼓勵他們在此基礎上想象創造?；顒右婚_始，出示信件，讓幼兒了解基本的寫信格式，看懂圖畫與符號代表的涵義。第二部，嘗試用簡單的繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內容。在此環節中，老師是主導，引導幼兒發揮想象，理解和體驗朋友之間的情感并設計一封信。五、活動目標：1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的情感。2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內容。六、活動準備：1.畫紙、水彩筆。2.妙妙和喵喵的頭飾，兩封信的課件，幼兒動手寫信課件七、活動過程：（一）、出示妙妙和喵喵頭飾，講述故事第一段，創設情境導語：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經常在一起玩，可是每當回到家，又總是特別想念對方，怎么辦呢？（幼兒想象，進行表述）教師總結：（二）、出示第一幅圖（小雞妙妙寫給小貓喵喵的信）請幼兒觀察1、這是小雞妙妙寫給小貓喵喵的信，請幼兒觀察并總結出收信人與寫信人2、引導幼兒通過對整幅畫的細致觀察和推理，判斷畫面表達的意思，并用完整的語言講出來。（引導幼兒了解箭頭在信中表示順序）3、教師對信件內容進行總結（三）、出示第二封信（小貓喵喵給小雞妙妙的信）1、請幼兒說一說，這封信是誰寫給誰的？