幼兒園大班《雨》活動教案幼兒園大班《雨》活動教案「篇一」活動目標1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。2、嘗試創編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。活動準備1、多媒體課件一套。2、配樂帶。3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。活動過程一、引起幼兒興趣觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動的照片）師：“看，那是誰的照片啊？”。“你們在干什么啊！”（幼兒自由回答）二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會聽到什么呢？”。師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽”。2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創編動作。(難點：理解吱溜溜鉆的形態)小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？）3、尋找小雨點落下的地點、動態。師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時，就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。三、學習創編兒歌《聽雨》。1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”。2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”。4、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時間控制）5、創編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽。四、結束部分師：“多可愛的小雨點啊！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”音樂聲中離開教室。五、活動延伸1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。幼兒園大班《雨》活動教案「篇二」活動目的：1.引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。2.了解雨與人類的關系。3.激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。大班科學活動教案《雨的秘密》活動準備：1.木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。3.投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。活動過程：一、教師木偶表演，提出嘗試問題教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”。二、小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）1.幼兒點燃酒精燈，把水加熱。2.教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發現了什么？3.小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。4.討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎？（發散性思維）三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動1.請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？2.倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）3.把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什么？為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。四、放幻燈（通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現象）1.太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？2.請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）3.請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。五、了解雨與人類的關系1.請幼兒試著說出雨的好處。2.請幼兒試著說出雨的危害。3.總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。活動反思：本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動，總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發現、思考。充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力、探究能力，發展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。活動中，我得到很多啟示：（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。（二）、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經驗和現有知識，給幼兒創設應有的環境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創造性思維。這樣孩子們就會有創新精神，提高實踐能力。幼兒園大班《雨》活動教案「篇三」活動目標：1．幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風暴雨的不同特征，并用刮蠟畫的作畫形式表現奇妙的雨景。2．了解刮蠟畫的作畫方式，并嘗試利用各種不同的材料來刮畫出不同特征的雨。3．在刮畫活動中感受作畫方式的奇妙，體驗成功的喜悅。4．培養幼兒的觀察力和動手操作能力。5．感受作品的美感。活動準備：1．烏云一塊，掛有大小的雨絲。2．動態不同的動物、植物形象。3．范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。（小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等）4．背景音樂《一把小雨傘》。活動過程：一、激發興趣，引導談話：（出示烏云）問：“小朋友，這是誰呀？”（烏云）“烏云今天還有禮物要送給大家呢，你們猜烏云送什么禮物來了呀？1．嘀嗒、嘀嗒（教師讓烏云落下了一滴雨滴）問：“什么呀？”（雨滴）“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀？”（幼兒猜測）那看看你們猜得對不對？（教師示范下小雨）這么大的烏云就下了幾絲雨線，你們覺得是下大雨還是小雨？那誰來說說你是怎么看出來的。（個別幼兒說）2．教師小結：對，又細、又少小小的點和線就像小雨，但下雨不一定要下小雨，對不對，你們看，大雨來啦（模擬下大雨）這雨大不大呀？大雨還有話要問你們呢：“我的樣子跟小雨有什么區別？”誰來說一說（大雨的雨線又密又多）3．再看看大雨在有風的時候還是直的嗎？（教師搖晃雨線）（斜斜的）嘩嘩嘩嘩狂風暴雨來啦。二、創設情境，嘗試作畫：1．今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場奇妙的雨（分別在背景圖上張貼人物、植物、動物的圖片）2．小朋友們，要是你們在，你們喜歡下小雨還是大雨呀？（分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細不同的材料來刮畫雨）可以先畫一種特征的雨，再請其他幼兒畫其他特征的雨。3．小朋友，剛才的雨是怎么下的呀？讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術活動叫刮畫。幼兒學習刮畫的技能，個別幼兒嘗試操作。4．你們想不想也來下一場奇妙的雨呀？可以在你的奇妙的雨中出現一些你喜歡的動物、花朵呀、人物呀等等。5．幼兒自由作畫，播放音樂。6．教師巡回指導。三、結束活動，講評作品：1．幼兒將作品展示在黑板上，相互欣賞。2．幼兒介紹作品，相互評價。3．著重針對幼兒選擇合適的材料來畫出不同的雨進行評價。活動反思：整個活動從教案的設計及教具的制作，我盡力想從“奇妙”的角度來作重點考慮。然而，作為大班的幼兒，簡單的從畫雨的角度來設計教案我覺得有點淺了，還應該滲透一些基本的科學知識及學習一些特殊的作畫方式，讓幼兒通過這節課，能夠從技能上、知識的累積上、情感上等等都能得到發展。因此，在設計這個教案時我對本班幼兒進行了多方面的考量，抓住幼兒對小雨、大雨和狂風暴雨的了解來作為美術活動中的一個難點的突破，并且通過在活動中難點的置前，讓幼兒對不同的雨有了不同的了解，這樣對后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫助。整個活動上下來，幼兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式，并且能夠運用不同的材料來畫出不同的雨，重難點能基本突破。存在的不足：1.在教學過程中對于什么是刮蠟畫的知識滲透的不太及時。2.在幼兒作畫前交待的不太清楚，以至于幼兒在作畫過程中對畫面內容的安排有點模糊，幼兒的畫面上同時會出現小雨和狂風暴雨等的情形。需要改進的方向：1.由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式，因此在教學過程中應適時的滲透什么是刮蠟畫的知識環節。2.在作畫環節中為幼兒創設小雨、大雨和狂風暴雨的作畫區，并制作標志，讓幼兒按意愿自己選擇作畫區畫出相應的畫面。3.在活動結束環節中安排聽音樂表現小雨、大雨和狂風暴雨的舞蹈表演，讓幼兒對各種雨的不同特征有進一步的了解，整個活動前后呼應，體現完整性。小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。幼兒園大班《雨》活動教案「篇四」活動目標：1．初步感知認讀"風"、"云"、"雨"、"雪"等漢字，感知漢字的基本規律。2．通過猜謎語、討論等活動，認識各種自然現象，豐富知識和詞匯。3．積極參與游戲活動，對識字活動產生興趣。活動準備：1．"風"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應的漢字卡片。2.其他自然現象的圖片以及相應的漢字卡片3.圖片《風來了，雨來了》。活動過程：1．通過猜謎語的方式，引起幼兒的興趣。教師念雨、風、雪、云的謎面。千條線，萬條線，落到河里看不見。（雨）飛過戈壁沙遮空，飛過大海波濤涌，飛過森林鳥雀驚，飛過花園亂花叢。（風）一片一片又一片，不是糖來不是面，冬天有時滿天飛，夏天一片也不見。（雪）忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）幼兒猜謎底，教師出示相應的圖片。2．出示漢字卡片，嘗試認讀相應的漢字。教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請你猜一猜下面的漢字。教師先請個別幼兒讀漢字，再帶領大家一起認讀漢字，注意糾正幼兒不準確的發音。3．組織幼兒討論，了解各種自然現象，感知相應的漢字。教師：除了"風、云、雨、雪"這四種自然現象，你還見過哪些自然現象？教師鼓勵幼兒根據自己已有的知識經驗，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，并帶領幼兒讀一讀。教師小結：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現象，而且還知道這些自然現象可以用文字記錄下來。4．開展閱讀活動，感知漢字的基本規律。教師引導幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。教師：這是什么漢字？這兩個漢字有什么相似的地方？為什么有"雪"和"雨"字頭呢？5．豐富關于天氣方面的詞匯。出示漢字"風"，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的風？教師在黑板上記錄并帶領幼兒閱讀。出示漢