幼兒園大班《對稱圖形》教案幼兒園大班《對稱圖形》教案「篇一」一、教學背景北師大版數學教材第五冊學習了《對稱、平移和旋轉》后，讓學生根據所學內容運用平移和旋轉等知識進行圖案設計。圖案設計可以有三種方式：第一種是用繪圖的方法設計圖案；第二種是用剪、拼的方式設計圖案；第三種是利用電腦設計圖案。于是我就利用數學綜合課，讓學生運用PowerPoint在電腦上設計圖案。二、教學目的1、通過設計圖案，幫助學生進一步理解什么叫“平移”和“旋轉”，同時通過平移和旋轉圖形，設計出漂亮的對稱圖案。2、在設計圖案的過程中，學習PowerPoint的移動、旋轉、組合、取消組合等工具，并學習快速選擇多個圖形的方法，提高設計圖案的速度。3、培養學生的審美觀念，提高學生的審美能力。三、教學過程設計1、欣賞對稱圖案。通過欣賞漂亮的對稱圖案，讓學生感受到對稱圖形的美，激發學生設計對稱圖案的愿望。2、觀察對稱圖案。觀察已經設計好的對稱圖案：（1）觀察每個圖案是由哪個基本圖形通過平移或旋轉得到的？（2）每個圖案哪些地方運用到平移，哪些地方運用到旋轉？（3）這些圖案漂亮嗎？你最喜歡哪一個，為什么？（讓學生學會欣賞對稱圖形的美）3、設計對稱圖案。（1）學習繪制表格。（設計圖案的背景表格）A、正方形的繪制方法：按住shift鍵，拖動繪制長方形工具就可以繪制出標準的正方形。B、表格的繪制方法：復制正方形可以得到由多個正方形組成的表格。C、快速繪制表格的方法：通過拖動鼠標快速選取多個正方形，同時復制多個正方形，可以提高繪制表格的速度。D、表格的組合：用拖動鼠標的方式將所有的表格選中，選擇“繪圖”——“組合”可以將所有的小正方形組合成一個大的表格。（2）設計對稱圖案。A、選擇一個自己喜歡的圖案（或者繪制一個自己喜歡的圖案）放在一個方格或者幾個方格內。（自己選擇喜愛的顏色）B、學習用鍵盤平移圖形，并讓學生試做。C、學習使用旋轉工具旋轉圖形，學生試做。D、繪制的部分圖案進行組合或取消組合，以提高設計圖案的速度。E、學生自由設計自己喜愛的對稱圖案。F、設計漂亮的封面，加上喜愛的背景，及適當的圖案。4、欣賞與評析同學之間互相欣賞同學的作品，并適當的加以評價，借以提高學生的欣賞水平，提高學生設計圖案的能力。5、教師總結。教師根據學生的設計情況做適當的總結。可以從圖案的整體布局到造型到顏色搭配等方面進行評價。幼兒園大班《對稱圖形》教案「篇二」優秀教案片段：（師利用多媒體課件出示一些軸對稱圖形）師：小朋友們，這些圖形美嗎？仔細觀察這些圖形，它們有哪些特點？生：這些圖形的兩邊都一樣。生：這些圖形都是對稱的。師：你們想自身動手做一個漂亮的對稱圖形嗎？生：想。師：那就抓緊時間拿出你們準備的彩紙和剪刀，開始行動吧！不會做的小朋友可以請老師和同學幫助。設計說明：課前我已了解到三年級同學在美術課時已學過制作對稱圖形。所以，我就先讓同學自由創作，并充沛尊重同學的個性差別，對個別動手能力較差的同學適時給予協助引導，對于一些動手能力較強的同學，和時給予鼓勵肯定。（剪圖形活動結束）師：現在請小朋友們舉起你剪好的圖形，讓老師看一看，大聲說出它的名字。生：（蘋果、松樹、小房子、小花、蝴蝶、飛機、心形、圖形……）師：請一位小朋友說一說你做的是什么圖形？你是怎么做的？生：我做的是一個圓形，我先把一張紙對折，然后用量角器在上面畫出半個圓形，再剪下來，打開，就成了一個完整的圓形了。師：你知道利用工具來做，真不簡單，還有誰愿意說？生：我做的是一棵松樹，我也是把一張紙對折，先在上面畫出一棵松樹的一半，然后剪下來，打開，就成了一棵完整的松樹了。師：為什么要先把一張紙對折？生：因為假如不對折，剪出的圖形兩邊就不一樣大了。（仍有同學手高高舉起）師：還有人想說呀？下面就請你們把剪好的圖形在小組內交流展示，互相說一說自身是怎么做的？設計說明：展示作品時，同學學習興趣高漲，通過相互之間的交流，使同學在做數學的過程中初步感知軸對稱圖形的特征。師：（出示蝴蝶圖形做示范）請小朋友們把你們剪好的圖形像老師這樣對折，看一看、比一比對折后兩邊的圖形，你發現了什么？生：對折后，兩邊的圖形重合了。師：（出示一片不對稱的楓葉圖形）老師這兒還有一個圖形，現在我把它也對折，老師手中的圖形對折后的情況和你手中的圖形對折后的情況一樣嗎？生：不一樣。師：哪些地方不一樣？生：（指著老師手中的楓葉圖形）這個圖形對折后兩邊的圖形不一樣大，一邊大，一邊小。老師手中的圖形對折后，兩邊的圖形沒有重合完，下邊還多出來一局部。師：（趁機問）你們手中的圖形對折后，是怎樣重合的？生：全部重合完了。師：有沒有多出來的局部？生：沒有。師：有沒有缺少的局部？生：沒有。師：（指著同學的圖形）這種重合就叫做完全重合。師：（利用蝴蝶圖形再次演示）像這種，對折后兩邊能夠完全重合的圖形，我們就把它叫做軸對稱圖形。設計說明：我讓同學充沛利用自身剪出的圖形作為學具，指導同學親自動手折一折，看一看，比一比，觀察比較出兩種圖形對折后的不同情況，讓每一位同學都主動參與，動手操作，親身經歷知識形成的過程，發現軸對稱圖形"對折后，兩邊完全重合"的特征。師：現在，請小朋友們打開你的軸對稱圖形，仔細觀察圖形的中間，你又發現了什么？生：（中間有1條線）師：這條線是怎么得來的？生：剛才我們對折的時候留下來的折痕。師：剛才我們對折的時候就是沿著這條折痕所在的直線怎么樣的？生：對折的。師：假如我們不沿著這條直線對折會怎么樣？生：兩邊的圖形就不能完全重合了。師：這說明這條線怎么樣？生：很重要。師：你能給這條線取個名字嗎？生：中間線。師：為什么把它叫做中間線？說說你的理由好嗎？生：因為這條線在這個圖形的正中間，所以我把它叫做中間線。師：還有誰想說？生：對折線，因為這條線是我們對折后留下來的。生：重合線，因為沿著這條線對折兩邊的圖形就完全重合了。師：小朋友們給這條線取的名字都非常有創意，想聽數學小博士是怎么說的嗎？（課件演示：一個圖形沿一條直線對折后，兩邊的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫對稱軸。）設計說明：在這一教學環節中，我再次引導同學親身經歷探索、發現知識的過程，體現同學的主體性，讓同學根據自身的理解，給"這條線"取名字，培養同學的創新思維和空間想象能力，加深對"對稱軸"的理解。在讓同學通過動手操作，初步感知的基礎上，配合課件動態出示"軸對稱圖形"的概念，使同學的認知結構逐步得到完善，由感性認識上升到理性認識。幼兒園大班《對稱圖形》教案「篇三」教學設想：“對稱”是義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版)二年級上冊第五單元<觀察物體>第二課時的內容，主要教學”軸對稱”的知識，數學教案－美麗的軸對稱圖形。整節課，設計了五個大的活動。讓學生在活動中體驗對稱、感悟對稱、理解對稱、并且在欣賞的活動中體驗對稱美。第一個活動是讓學生動手剪剪，在剪一剪中體驗對稱圖形的特點，對對稱、對稱圖形有一個直觀的了解。第二個活動，設計的是讓學生“找一找”，在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形，那些不是對稱圖形？在找的同時，感悟到對稱圖形的特點，同時讓學生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物。第三個活動是讓學生動手畫一畫對稱軸，進一步理解對稱及對稱圖形的特點，接著，出示正方形、長方形、和五角星，讓學生找對稱軸,由于可找很多條對稱軸,讓學生感悟到同一個物體有不同的對稱軸,感覺到對稱的奧妙。第四個活動,在學生了解了對稱及對稱圖形后，讓學生跟著圖片一起欣賞各種對稱物體、圖形。把生活中的數學知識：對稱及對稱圖形在課堂上進行抽象、概括后，又回到現實生活，讓學生用數學的眼光去判斷生活中的對稱，培養學生用數學的眼光看生活中的數學，同時，進行了美的熏陶。第五個活動，是對學生學習的課外延伸，讓學生設計一個對稱圖形，打扮我們的教室，充分調動了學生的積極性，發揮了他們的想象力。整節課的設計，遵循了以下原則：一、遵循兒童的認知規律。皮亞杰的兒童智力開發階段理論認為：小學生主要處于具體運算階段，形式運算能力較差，也就是說形象思維活躍，邏輯思維較弱。因此，對于對稱的概念及特點，我是從直觀的，而且是學生自己動手操作所發現的，也順應了現代教學觀念，學生只有在親身經歷或體驗一種學習過程時，其聰明才智得以發揮出來，任何一種學習都是一種積極主動的建構過程。二、體現數學的生活化原則數學，來源于生活，又用于生活。小學生所學的數學都是生活中數學的抽象。為了更好地讓學生學習數學，理解數學，應用數學。采用以生活為源，給學生創造條件。學生學習的材料是生活中常見的；學生剪的窗花是用于裝飾環境的；欣賞的內容也是生活中常見的，小學數學教案《數學教案－美麗的軸對稱圖形》。體現了一種觀念，數學與生活是密切聯系的。目標：1、通過剪一剪的實際操作，體會到軸對稱圖形的主要特點。2、在認識軸對稱圖形的基礎上，能正確判斷哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形，并找到對稱軸。3、通過剪、畫說找的實際操作，培養學生的觀察、分析、綜合、抽象和空間想象能力。4、通過對實物及相關圖片的欣賞，感受到數學與現實生活的密切聯系，感受對稱美。課前準備：每生準備二張彩紙，剪刀教學過程：一、猜圖形。1、出示一組軸對稱的圖形，請同學猜一猜，完整的是什么？2、說說你為什么這樣猜？3、揭示答案。看你猜得對不對，謎底馬上揭曉。4、看這些圖，你發現了什么？有什么特點。了解軸對稱圖形的一般特點，對稱軸的兩邊完全一樣。理解對稱軸及對稱圖形的含義。5、假如要判斷一張紙是否是軸對稱圖形，你怎么判斷？二、找一找，畫一畫。1、請你歸歸類。小組討論：哪些是哪些不是，為什么？2、小組反饋交流。三、欣賞。1、你能帶著今天學的知識來欣賞嗎？2、欣賞完了，你想說什么？四、找生活中的對稱。1、其實生活中也有很多對稱的圖形、物體，你能說一說嗎？2、馬老師發現這樣一個現象，你能幫馬老師解釋一下嗎？課件出示倒影的圖片。五、剪一剪。1、想設計一些對稱圖形嗎？來打扮我們的教室。想一想，打算怎么剪？2、學生動手剪。3、學生貼窗花。（學生自己的作品。）幼兒園大班《對稱圖形》教案「篇四」數學對稱圖形教案教學內容教科書68頁例2，做一做，練習十五第2題教學目標知識目標：初步認識對稱圖形的基本特征，并能畫出對稱軸，數學教案－對稱圖形。能力目標：培養學生的動手操作能力，讓他們在操作中探索發現。情感、態度、價值觀目標：培養學生認識、發現、探索美的能力，提高審美意識。教學重難點能夠辨認對稱圖形，并能畫出對稱軸。教學準備學生：剪刀、直尺、折紙教師：各種對稱的圖案、課件教學過程一、情景引入同學們，你們喜歡看圖片嗎？（喜歡）今天老師帶來一些非常漂亮的圖案讓你們欣賞。請同學們認真觀察，你看到了什么？你覺得漂亮嗎？二、認識對稱圖形1、認識對稱圖形的特征這些圖案有什么相同的地方？小朋友都講得很好，形狀、顏色……都一樣。當學生說出“兩邊一樣”時，再出現課件演示（演示圖形完全重合――開啟――完全重合）引出課題：你看到了什么？（多了一條直線在中間）（直線兩邊是一樣的）象這樣的圖形就叫做對稱圖形。板書課題：對稱圖形特征：兩邊一樣老師這里有些圖形，不知道是不是對稱圖形，你可以幫幫我的忙嗎？出示所剪教具讓學生判斷，問為什么是，為什么不是。2、書68頁做一做――找出對稱圖形。請同學們打開書68頁判斷一下哪些是對稱圖形嗎？是對稱圖形的在下面打個勾。對答案時小組內互相評價交流，多人錯的拿出來講。3、動手剪一剪二（2）班的小朋友真聰明，剛學會的知識馬上就能運用了。這么美的圖案你們想自己剪出來嗎？（邊說邊板貼自己剪的對稱圖形）指著心形問“你知道心形是怎樣剪出來的？”（把會剪的同學請上來邊說邊示范剪）根據學生的回答板書：折――畫――剪――展（如有學生說不出畫，老師可以提醒：先畫出圖可以使剪出來的圖案更美麗）請你用剛才說的方法剪出一個你喜歡的對稱圖形，看行不行。四人小組互相說一說，并評出最美的圖形貼到黑板上。三、認識對稱軸1、我們在剪對稱圖形的時候，開始都要將這張紙對折，你們發現了嗎？對折后有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個名字？。你們取的名字都很好，書上也給這條線取了一個名字，請翻開書68頁，看看書上取的名字叫什么？板書：對稱軸（對折的折痕其實就是對稱軸，因此剪出的圖形就是對稱圖形，小學數學教案《數學教案－對稱圖形》。）2、畫對稱軸（1）請你觀察書上的對稱軸畫在圖形的什么位置，是用什么線表示的？（2）畫對稱軸其實就是畫在圖形的折痕上。折痕就是對稱軸。（師邊說邊在黑板上示范畫對稱軸）（3）你們能在自己剪的圖案上畫出對稱軸嗎？畫完后請四人小組互相檢查。學生在自己所剪的圖形或學具上畫對稱軸，互相檢查，評價。小朋友太棒了，對稱軸在圖案的中間（也可以說是畫在折痕上），用虛線表示，（邊說邊指黑板上的對稱軸）老師一教就會。拿出長方形問：這是對稱圖形嗎？試一試，你能找出長方形的對稱軸嗎？讓學生上來說，邊說邊折。（重點是看兩邊是否一樣）還有其他對稱軸嗎？也就是說，圖形里的對稱軸可以是一條，也可以是兩條。（4）正方形也是對稱圖形，它有幾條對稱軸？試一試，找出一條畫一條一會兒老師讓畫對的小朋友上來當老師說。讓學生邊說邊折。跟他一樣的同學請舉手，不一樣的同學你現在明白沒有？（5）老師這里還有一個圓形，你能找出它的對稱軸嗎？象剛才一樣，也是找出一條畫一條。看看哪位小朋友找得最多。（課件演示）也就是說，對稱圖形不一定只有一條對稱軸，還可以有兩條、三條。甚至是很多條對稱軸。二、拓展延伸，鞏固深化知識的應用――今天我們學了對稱圖形的一些知識。其實在生活中也有很多對稱圖形，你有什么發現？2、欣賞對稱的美師：小朋友們觀察得真仔細。想看看對稱圖形到底應用在生活中的哪些地方嗎？點擊課件3、這節課你學得開心嗎？你開心，老師就開心。哪個地方你學得最開心？開心之余你學到了什么知識？（如果學生說最喜歡剪紙，就問她：你是怎樣剪的？剪紙可以裝飾房間、教室等，把周圍的環境布置得更漂亮，使我們的生活多姿多彩。）4、畫出另一半不過老師覺得你們學會這些知識后還要會用這些知識解決生活中得問題才是最厲害的。看，這里有一幅圖，是小糊涂只畫了一半的畫，你能幫他畫完整嗎？請你說說你打算怎樣做？說完再畫畫。展示幾幅畫得好的。老師小結板書：對稱圖形特征：兩邊一樣怎樣剪：折――畫――剪――展對稱軸：幼兒園大班《對稱圖形》教案「篇五」幼兒園中班美術教案：彩色的蝴蝶（對稱印畫）活動目標1、對印畫活動感興趣,享受顏料繪畫的快樂。2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點，感知對稱印畫特有的藝術風格。3、學會用鮮艷的色彩在指定范圍內大膽進行涂色。活動準備1、經驗準備:幼兒已具備對蝴蝶外形的認知經驗。2、物質準備：蝴蝶圖片和作品圖片的PPT一份、紅、黃、藍、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶形狀的彩色卡