校園易傳染病防控指南演講人：日期:目

錄CATALOGUE02常見校園傳染病類型01傳染病概述03傳播途徑與風險場景04校園防控核心措施05應急響應與處置流程06長效機制建設方向傳染病概述01校園傳染病定義與分類校園傳染病定義指在學生、教職員工等校園人群中傳播的傳染病。校園傳染病分類傳染病傳播途徑病毒性傳染病（如流感、水痘、麻疹等）、細菌性傳染病（如猩紅熱、流行性腮腺炎等）、寄生蟲傳染病（如蛔蟲病、蟯蟲病等）。空氣飛沫、密切接觸、食物及水源等。123高發原因人群密集、接觸頻繁、環境密閉、通風不良等。01人群特征學生、教師等易感人群，尤其是幼兒和小學生。02季節性特征多數傳染病在冬春季高發，如流感、水痘等。03集體感染風險一旦發生傳染，易在校園內形成爆發流行。04高發原因與人群特征保護師生健康預防和控制傳染病在校園內的傳播，是保護師生身體健康的重要措施。維護教學秩序傳染病爆發會嚴重影響學校的教學秩序，降低教學質量。減輕社會負擔減少校園傳染病的發生和流行，有助于減輕社會和家庭的醫療和經濟負擔。履行社會責任學校是人群密集場所，加強傳染病防控是履行社會責任的重要體現。防控必要性分析常見校園傳染病類型02流感與呼吸道感染發熱、頭痛、肌肉痛、咳嗽、喉嚨痛、流鼻涕等。流感癥狀傳播途徑預防措施治療方法主要通過飛沫傳播，接觸感染者的呼吸道分泌物、唾液等。加強通風、勤洗手、戴口罩、增強免疫力、避免去人群密集場所等。臥床休息、多喝水、抗病毒治療、癥狀嚴重時及時就醫。發熱、頭痛、皮疹、水皰等，皮疹最初出現在軀干和頭部，然后蔓延至面部和四肢。發熱、口痛、手足臀部皮疹等，部分病例可伴有咳嗽、流涕等。水痘主要通過飛沫傳播，手足口病主要通過接觸感染者的糞便、皰疹液等。勤洗手、保持衛生、避免接觸感染者和病人排泄物等。水痘與手足口病水痘癥狀手足口病癥狀傳播途徑預防措施諾如病毒與腸道感染諾如病毒與腸道感染諾如病毒癥狀傳播途徑腸道感染癥狀預防措施腹瀉、嘔吐、發熱、腹痛等，嚴重時可出現脫水癥狀。腹瀉、腹痛、發熱、惡心等，嚴重時可導致脫水和電解質紊亂。諾如病毒主要通過糞-口途徑傳播，腸道感染主要通過食物、水源和接觸傳播。注意飲食衛生、勤洗手、避免接觸污染物、加強飲用水安全等。傳播途徑與風險場景03空氣飛沫傳播場景01教室和圖書館等密閉空間學生在教室和圖書館等密閉空間內，由于空氣流通不暢，容易造成空氣飛沫傳播，如流感、肺結核等。02集體活動和集會在集體活動和集會中，由于人員密集，空氣飛沫傳播的風險增加，如大型講座、運動會等。門把手和電梯按鈕等公共接觸物學生經常接觸的門把手、電梯按鈕等公共物品，容易沾染病菌，造成接觸傳播，如手足口病、流感等。共用學習用品和生活用品共用文具、餐具、毛巾等學習用品和生活用品，也容易造成病菌的傳播，如紅眼病、皮膚病等。接觸傳播高發場景學校食堂和餐飲店的衛生狀況直接影響學生的飲食安全，如食物不新鮮、加工不當等，容易導致食物中毒或腸道傳染病。學校食堂和餐飲店食物飲水污染風險學生自帶食品，如果保存不當或食品本身存在問題，也可能導致食物中毒或傳染病的發生。學生自帶食品校園防控核心措施04個人衛生行為規范勤洗手咳嗽禮儀戴口罩避免接觸使用肥皂和流動水，按照六步洗手法正確洗手，特別是在接觸公共物品、飯前便后及咳嗽、打噴嚏后。在人群密集或通風不良的場所佩戴口罩，以減少病毒傳播的風險。咳嗽或打噴嚏時，用紙巾或肘部遮住口鼻，避免直接用手捂住。盡量避免觸摸眼睛、鼻子和嘴巴，減少病毒傳播的機會。保持室內空氣流通，每天至少開窗通風2-3次，每次不少于30分鐘。定期對教室、宿舍、食堂等公共場所進行清潔和消毒，特別注意門把手、桌面、地面等高頻接觸部位。及時清理垃圾，保持環境整潔，防止病菌滋生。確保飲用水安全，定期對供水設施進行清洗和消毒。環境衛生管理標準通風換氣清潔消毒垃圾處理供水設施疫苗接種推進策略按照國家和地方的疫苗接種計劃，及時組織學生接種疫苗，建立免疫屏障。接種計劃宣傳教育接種證明補種補漏加強疫苗接種的宣傳教育，提高家長和學生的接種意識和參與度。要求學生提供疫苗接種證明，以便學校進行查驗和管理。對于因故未接種或接種不全的學生，及時安排補種補漏，確保疫苗覆蓋率。應急響應與處置流程05發現疑似傳染病學生，應立即將其單獨隔離，避免與其他學生接觸。立即隔離立即通知家長并將學生盡快送往醫療機構進行診斷和治療。及時送醫對與疑似病例有過密切接觸的學生進行追蹤，并實施隔離觀察。追蹤隔離疑似病例隔離流程發現疑似病例后，需立即向學校疫情報告人報告。報告對象報告疑似病例的姓名、班級、癥狀、出現時間等信息。報告內容應在發現疑似病例后規定時間內上報，確保信息暢通。報告時限疫情信息上報機制010203局部區域消毒方案消毒范圍針對疑似病例所在班級、宿舍、食堂等區域進行全面消毒。01消毒方式采用噴灑、擦拭等方式進行物體表面消毒，空氣消毒可采用紫外線照射等方法。02消毒頻次在疫情期間，應增加消毒頻次，確保環境清潔衛生。03長效機制建設方向06健康教育課程體系健康行為與習慣涵蓋常見傳染病類型、傳播途徑、預防方法等內容。心理健康教育傳染病基礎知識培養學生良好的個人衛生習慣，如勤洗手、戴口罩、保持社交距離等。增強學生的心理韌性，減少傳染病對心理的影響。健康監測技術應用利用紅外線等設備，對師生進行體溫監測，及時發現異常情況。體溫監測建立傳染病報告制度，確保信息準確、及時地上報。病例報告系統通過大數據分析，對潛在疫情進行預警和風險評估。數據分析與預警家校醫協